部編一年級語文上冊《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計學目：1．在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個字，學生字“公”。2．正確朗讀課文，增強識字的愿望。3．在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。課準：多媒體課件、生字卡片詞語卡片教設：教學過

教

師活動

學生活動

說明程同學們喜小動物嗎？說說吧。一情

自由發(fā)言單介紹喜歡的小老師也給你們帶來一些動物朋友。你動物。境導入

們看——他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六

以大森林為背景種動物逐激發(fā)興趣

種小動物，隨即出示：比尾巴）知道今天我們要學習哪一課嗎？（老觀察畫面，發(fā)表意見。師板書課題）隨老師書“比尾巴”三個字。認讀“比、尾、巴”。讓我們認識一下參加比賽的小選手。

一出現(xiàn)出動物尾巴的活動。創(chuàng)設有趣的認二快樂識字游

（在原畫面出示動物名稱）借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等觀察一下，這些動物的尾巴各是什么詞語。樣子的？仔細觀察畫面出動物尾巴

字情境導學生快樂識字。按學生說的順序師點擊相應動物的尾巴，

戲鞏

的特點。借助畫面認“長短一

隨即出示“長、短傘固

傘扁最好看等詞語。扁最好看詞語。屏幕上出現(xiàn)帶他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

有拼音的生字“短、把、猴、松、同桌借助拼音拼讀生字。

公、鴨”。（去掉拼音）現(xiàn)在還認識嗎？直接認讀生字。

教師課前有意咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

識地把生字卡片放在學生的快樂識字

在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。向大家匯報。

課桌里增強學習情趣。借助游戲鞏固識記。想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡果子生字接游戲

龍等游戲。

重新排列生字順序。鞏

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）固

開火車讀生字?？矗膫€生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個讀字中先去掉“公”，再去“鼠一最去“把、巴”兩個字)找出屏幕中隱去的生字。三

同學們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。

在語境中鞏固認讀字。讀中引導評價。語境識

散讀。個人匯報讀。各小組自選方式讀。字

調(diào)動學生多種讀中感

同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，

感官導學生發(fā)現(xiàn)問號導

悟

“?！遍W動變藍）

朗讀。一人讀家看屏幕邊聽邊思考問題。把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。同桌互讀課文。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀。（出示課件第1、節(jié)）在讀書價中感悟文中帶問號的句子。問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。語

自己讀書。小組交流。境識字

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們

用游戲的方式反饋讀書效果讀

手拉手成朋友嗎？

并復現(xiàn)生字。中感悟

讀詞語卡片。小組內(nèi)找詞語朋友。一組同學到前面找詞語朋友。我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？……下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。課文都讀好了想寫寫字呢

生答：猴子的尾巴長?！鷨枺赫l的尾巴長？生答：猴子的尾巴長?！^看課件。有感情地朗讀。四

示課件：公）一起讀。怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示

培養(yǎng)獨立識字

指導寫字展

書“公字過程誰來提醒大家。察并說出字的筆畫和占格位置。伸出小手和老師一起寫板公書空。

的能力導書寫。示交流五聯(lián)系生活

自己寫一寫。把你寫的字展示給大家看。