通過中日文化的對比學(xué)習(xí)提高日語語言的應(yīng)用能力和跨文化交際的能力-高校日語教學(xué)方法改革的思考與實踐

通過中日文化的對比學(xué)習(xí)，提高日語語言的應(yīng)用能力和跨文化交際的能力——高校日語教學(xué)方法改革的思考與實踐隨著全球化的不斷發(fā)展，外語教育在高校教育中的重要性日益凸顯，其中包括日語作為一門重要的外語之一。如何提高學(xué)生的日語語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力，則成為高校日語教學(xué)方法改革的主要目標。本文將探討通過中日文化的對比學(xué)習(xí)來實現(xiàn)此目標的可行性、方法和實踐效果。一、文化對于外語學(xué)習(xí)的重要性文化是外語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，日本作為一個文化強國，其文化內(nèi)涵在日語學(xué)習(xí)中必須被重視。日本的文化特點是指在日本的特定歷史和社會環(huán)境下所形成的特有的思想、習(xí)俗和傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)日語不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，還應(yīng)了解其中蘊含的文化內(nèi)涵，否則只有“望文生義”之嫌。例如，在日本，禮節(jié)是相當重視的，人們非常在意面子和尊稱。他們的言行舉止也反映了這種文化特色。因此，在日語交際中，正確的稱呼使用和禮節(jié)表達是至關(guān)重要的，只有掌握了這些文化內(nèi)涵，才能使用日語進行恰當?shù)慕涣?。二、中日文化對比學(xué)習(xí)對于日語教學(xué)的意義1.提高語言應(yīng)用能力通過中日文化對比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更多的日語語言應(yīng)用技巧和規(guī)范。不同的文化下，表達方式和文化內(nèi)涵不盡相同，而中日文化則存在一些相似和對比的細節(jié)之處，通過這些對比，可以讓學(xué)生更清晰地理解和運用日語語言。例如，在漢語中，“吃飯”是表達“吃東西”的俗語，直譯為日語則是“食事をする（しきじをする）”，即“進行用餐”，這種語言接駁的過程都可以在中日文化對比學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。2.增強跨文化交際能力在各種跨國交流活動中，人們往往需要在不同的文化背景下實現(xiàn)溝通和合作。通過中日文化對比學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以深入了解日本文化特點，進而增強跨文化交際的能力。只有真正了解對方文化的特點和習(xí)慣，才能更好地融入對方的文化背景，使交流更加和諧高效。三、具體實踐方法和效果1.引入相關(guān)文化知識教師可以在日語教學(xué)中引入相關(guān)的日本文化知識，例如日本的傳統(tǒng)節(jié)日，日式園林文化，日本的飲食文化等等，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的文化內(nèi)涵。同時，也可以多借助影像、圖片、實地考察等方式，帶領(lǐng)學(xué)生真正感受和了解日本文化，更好地掌握語言及其中的文化內(nèi)涵。2.文化對比考察在教學(xué)中，也可通過文化對比考察的方式加以實踐。即通過淺顯易懂的語言，將中日文化進行簡單對比說明，如“宏觀理念、法律體系、教育體制、文化傳統(tǒng)”等方面的對比和差異。對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加清晰地認識到中日文化是存在著共通性和差異性的，同時也更好地理解了日本語中的文化內(nèi)涵。據(jù)實施效果，通過中日文化對比學(xué)習(xí)的實踐之后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言運用水平大幅度提高。同時在跨文化交際中，由于其對日本文化的深入了解，學(xué)生的交流能力也得到了極大的提高。四、實踐中的問題和對策1.教師隊伍缺乏文化素養(yǎng)較高的人才此類問題可以解決的途徑是在教育體制中加強對教師素質(zhì)的有益引導(dǎo)與規(guī)范，例如更為系統(tǒng)的師資培養(yǎng)制度以及后期教育體系的持續(xù)性培訓(xùn)和研究。2.傳統(tǒng)教學(xué)模式廢棄較難傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以語言的形式進行學(xué)習(xí)，通過中日文化對比學(xué)習(xí)來實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，則需要較為豐富的教學(xué)資源和場景的準備，這需要在實踐的過程中摸索出更加有效的方法。五、結(jié)語本文從中日文化對比學(xué)習(xí)的角度，解釋了文化對日語教育的重要性以及其對提高學(xué)生日語語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力的積極影響。在此基礎(chǔ)上，我們提出了相關(guān)的實踐方法，并針對實踐過程中可能出現(xiàn)的問題，提出了對應(yīng)的