物理老師個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)于物理老師個(gè)人總結(jié)范文

每個(gè)長(zhǎng)大的日子里，我都要惦念你，我的教師，教師，您就是前進(jìn)路上的指路燈，那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的物理教師個(gè)人總結(jié)范文三篇，供大家參考。

物理教師個(gè)人總結(jié)1

中學(xué)課改對(duì)我們永和中學(xué)這樣的一所三級(jí)達(dá)標(biāo)校來說當(dāng)然是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式"，我們的生源原來就很差，所以師生雙方都疲倦不堪，教學(xué)效果自然也不志向。去年9月，中學(xué)課改的到來，我很興奮，但課改后的課怎么上又沒有課改經(jīng)歷，大家都不知如何把握，但我還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)謹(jǐn)慎對(duì)待。中學(xué)課改良行一年多了，現(xiàn)回憶過去一學(xué)年來的新課程教學(xué)，感覺工作很忙，也學(xué)到了許多，但由于是課改第一年，總覺得困難許多，沖突也很突出，下面談一談實(shí)施中學(xué)課改一年來的體會(huì)。

一，謹(jǐn)慎對(duì)待中學(xué)課改，教學(xué)績(jī)效明顯提升

我始終認(rèn)為物理老師不應(yīng)當(dāng)只是只會(huì)教物理課本上學(xué)問的教書匠，我們的學(xué)生更不能是只會(huì)考試的不會(huì)做事的書生。以往的教學(xué)方式是過去的高考模式給逼的，社會(huì)壓力逼著我們與一級(jí)達(dá)標(biāo)?？待R，學(xué)生根底差只得加班加點(diǎn)，同樣的問題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無法到一級(jí)校的學(xué)生根本上是學(xué)習(xí)根底差，表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進(jìn)"是一件不簡(jiǎn)單的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注意學(xué)生參加探究，注意學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高了。依據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了風(fēng)富多彩的其次課堂，雖然許多學(xué)生的物理卷面成果是不志向的，但他們的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力得到了煅煉，綜合實(shí)踐實(shí)力是不錯(cuò)的。我認(rèn)為晉江市全面推動(dòng)普及中學(xué)教育，我們的工作功不行沒。

二，中學(xué)課改呼喊工作方法創(chuàng)新

《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。我時(shí)常把《中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊，不斷地學(xué)習(xí)鉆研，使我對(duì)新課程理念有了較深的理解。中學(xué)課改呼喊工作方法創(chuàng)新，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在中學(xué)教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。

1，做好初中學(xué)物理學(xué)問連接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

剛從初中升上中學(xué)的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，如何搞好初中物理教學(xué)的連接，降低高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們教師留意新舊學(xué)問的同化與順應(yīng)。即：用新的學(xué)問和新的方法來調(diào)整，替代原有的認(rèn)知構(gòu)造。另外就是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽懂，能學(xué)。因此我探究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材構(gòu)造，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些學(xué)問，駕馭到什么水平以及獲得這些學(xué)問的途徑，在此根底上依據(jù)中學(xué)物理教材和學(xué)生狀況分析，探究高一教學(xué)難點(diǎn)。

2，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

為愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的踴躍性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信念。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺(tái)階"，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。

對(duì)于文科班的學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的考察也不再是以單一的物理試卷來考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，說實(shí)話有些學(xué)生實(shí)在是"不適合"學(xué)習(xí)物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不行無視的，于是我對(duì)他們的考察又改為寫物理小論文，如：今年文科物理其次章《磁及磁的應(yīng)用》的單元測(cè)試就改成寫一編主題為"指南針的獨(dú)創(chuàng)對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響"的小論文，利用國(guó)慶放假時(shí)間好好寫作，爭(zhēng)取假后返校參與評(píng)比，結(jié)果全班同學(xué)歡呼雀躍。

3，平常重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的探究方法是對(duì)探究對(duì)象進(jìn)展簡(jiǎn)化建立物理模型，"建模"是造就抽象思維實(shí)力，建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)悟這種探究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用造就學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。中學(xué)課改后文理科的界限慢慢淡化，所以我就留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。

4，加強(qiáng)教學(xué)管理，造就學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參加狀況干脆以"加分獎(jiǎng)賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上剛好記錄同學(xué)的參加狀況，過程性評(píng)價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時(shí)統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生作業(yè)上交狀況，出勤，課堂參加狀況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生寵愛，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)展評(píng)比展覽，發(fā)給獎(jiǎng)狀，剛好賜予鼓舞，不但對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，對(duì)其它學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的學(xué)問，課堂教學(xué)中盡量多的賜予學(xué)生自己思索，探討，分析的時(shí)間與時(shí)機(jī)，使他們逐步學(xué)會(huì)思索。另外，閱讀是提高自學(xué)實(shí)力的重要途徑，過去的一年來，我們特殊留意造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，詳細(xì)做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手，使他們學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)句中心，能提出問題并設(shè)法解決，從第一章起先就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展單元總結(jié)，并逐份批改，提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)老師供應(yīng)一份總結(jié)以作示范。造就學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)，良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。

5，開設(shè)豐富多彩的其次課堂，營(yíng)造探究氣氛。

過去的一年來，我共開設(shè)小獨(dú)創(chuàng)，小制作，科普小報(bào)，攝影，攝像，太空科技，風(fēng)箏制作，家電常識(shí)等科技講座8場(chǎng)，通過這些講座來激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的，學(xué)生不但開擴(kuò)了學(xué)問面，而且表現(xiàn)出愛上物理課，就是文科生也很喜愛物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)展探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并剛好做一些隨堂試驗(yàn)，也布置一些課外探究試驗(yàn)要求學(xué)生回家做，有成果的交上來也給他們"學(xué)習(xí)過程學(xué)分嘉獎(jiǎng)"。當(dāng)然學(xué)科競(jìng)賽也是好方法，去年的高一年段共開設(shè)了物理學(xué)問競(jìng)賽，物理試驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，物理試驗(yàn)操作競(jìng)賽等三次學(xué)科競(jìng)賽，得到了學(xué)生的踴躍響應(yīng)。我想重視造就學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和實(shí)力，重視造就學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，才是真正把新課程理念落到實(shí)處。

6，加強(qiáng)校本教研，努力以合理的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面開展

我?guī)?dòng)物理組申報(bào)了《新課程理念引領(lǐng)的物理試驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)》的校本教研課題，從開題，學(xué)生調(diào)查，課堂跟蹤，我花了大量時(shí)間在該課題的探究。經(jīng)過一學(xué)年的探究，現(xiàn)已結(jié)題，合理的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面開展，在今年5月份，我組織了學(xué)生參與了晉江市創(chuàng)新大賽，結(jié)果是高一7班〔平行班〕的學(xué)生的顏志偉，林文杏，莊嘉源，高一5班的吳親溪獲獎(jiǎng)。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)了學(xué)生全面開展。

我想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更要關(guān)注他們情感與看法的形成和開展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和開展。采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生?？傊?，我堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生肅穆，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺得過去一年來的中學(xué)課改工作很累但也有價(jià)值。

三，教學(xué)中發(fā)覺沖突突出，怎么應(yīng)對(duì)

中學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時(shí)，教學(xué)條件，教學(xué)績(jī)效，教學(xué)對(duì)象〔學(xué)生〕等諸多因素之間的沖突很突出，如何應(yīng)對(duì)這些沖突，我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。

1，教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突

①，教學(xué)內(nèi)容多須要時(shí)間

②，中學(xué)課目多，造成科目排課量缺乏；

③，探究性學(xué)習(xí)，選修課等活動(dòng)開展須要時(shí)間

④，物理學(xué)科內(nèi)容增多了，按以往教法教不完。

⑤，各章節(jié)學(xué)問內(nèi)容在連接須要時(shí)間

⑥，另外，物理學(xué)科模塊化也使得時(shí)間上缺乏敏捷性

2，教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突

①，很多學(xué)問事實(shí)上需發(fā)老師因材施教，課改呼喊小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特殊高，但目前我們的教學(xué)條件是無法做到的。

②，另外，物理科教學(xué)條件還表此時(shí)此刻多媒體數(shù)字試驗(yàn)系統(tǒng)的運(yùn)用，如：中國(guó)山東"朗威"數(shù)字試驗(yàn)系統(tǒng)，美國(guó)PASCO數(shù)字試驗(yàn)系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬(wàn)5———2萬(wàn)元左右，一個(gè)試驗(yàn)室就要六七十萬(wàn)元。就目前的狀況看，我們大局部學(xué)校都是很難做到。

3，教學(xué)績(jī)效與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突

以往教學(xué)方法講究"范例———練習(xí)"，此時(shí)此刻講究"問題引導(dǎo)"，"自主探究"，以往的教學(xué)績(jī)效以一張?jiān)嚲沓晒撚⑿?，平常講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，此時(shí)此刻講究螺旋體系，此時(shí)此刻教學(xué)內(nèi)容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績(jī)效如何得到合理的評(píng)價(jià)

物理教師個(gè)人總結(jié)2

驚慌勞碌的一學(xué)期完畢了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三1、7兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，可以說驚慌勞碌而收獲多多。我謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，在接著試用“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的教學(xué)效果。

1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生根本功

為了上好課，我做了下面的工作：

①謹(jǐn)慎鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的視察，啟發(fā)踴躍思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，造就學(xué)生獨(dú)立操作的實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的試驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理試驗(yàn)的教學(xué)。試驗(yàn)課題始終是我物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，多年來我始終在找尋在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇怎么的課題進(jìn)展探究，本學(xué)期我選擇了“開放物理試驗(yàn)室，學(xué)生自主探究”作為本學(xué)期的試驗(yàn)課題。雖然整個(gè)探究過程中，出現(xiàn)了許多的問題，但這只是試驗(yàn)課題探究的第一步，在今后的探究中，我將針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)展修正，不斷改良試驗(yàn)方法，以確保試驗(yàn)課題的順當(dāng)探究。

3、因材施教，整體性提高學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓舞后進(jìn)生。一期來，在造就好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、協(xié)助、鼓舞根底差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在教師的鼓勵(lì)、關(guān)懷下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最終有了明顯提高。

4、課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展

每位物理老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，踴躍利用各種教學(xué)資源，締造性地運(yùn)用教材，踴躍進(jìn)展了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。在同課異構(gòu)活動(dòng)中，踴躍向其他老師學(xué)習(xí)，同課異構(gòu)有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。教學(xué)中提倡自主性，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、試驗(yàn)都表達(dá)學(xué)生自主探究、探究。突出的過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的

和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他老師公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視造就學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和實(shí)力。重視造就學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。常思索，常探究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，造就學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的探究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展

怎樣提高學(xué)生成果，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和開展。抓根底學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一學(xué)期來不斷的努力工作，我的物理教學(xué)工作圓滿的完畢了并且在中考和20xx年全國(guó)初中物理競(jìng)賽中取得優(yōu)異成果，輔導(dǎo)的賴欣穎和吳佳旎同學(xué)分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。參與的市級(jí)課題探究也取得階段成果。成果的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的協(xié)助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。

物理教師個(gè)人總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)50、52班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，可以說工作驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，我謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式。同時(shí)還把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)。堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作謹(jǐn)慎扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了必須的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展。

本學(xué)期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評(píng)；踴躍利用各種教學(xué)資源，締造性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁

記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通、推測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、試驗(yàn)都表達(dá)學(xué)生自主探究、探究。突出的過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。須要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我們?cè)诳偨Y(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個(gè)在相識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視造就學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和實(shí)力。重視造就學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。常思索，常探究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，造就學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。

怎樣提高學(xué)生成果，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)