龍里2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版

祝各位通過考試第頁龍里2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：我國訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、我國的政治政策

B、我國的訓(xùn)練方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個(gè)人進(jìn)展學(xué)說

2：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)設(shè)討

C、教學(xué)大綱

D、教材

3：訓(xùn)練改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、方法改革

B、思路改革

C、課程改革

D、理念改革

4：文藝復(fù)興后主見復(fù)原古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為主義

B、科學(xué)主義

C、閱歷主義

D、人文主義

5：德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體魄、體能的提高

6：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、靈敏性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)峻性

7：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

8：班級(jí)的終極目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)所屬班級(jí)全體同學(xué)的全面、健康進(jìn)展

B、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)學(xué)問

C、使同學(xué)在一個(gè)班級(jí)內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)

D、促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)

9：最早從理論上闡述班級(jí)授課制的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、夸美紐斯

C、楊賢江

D、裴斯泰洛奇

10：短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?（）

單項(xiàng)選擇題

A、4±2

B、5±2

C、6±2

D、7±2

11：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、格外性

D、可塑性

12：個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求訓(xùn)練著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的看法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

14：下列哪一個(gè)推斷不正確（）班級(jí)是個(gè)簡潔的小社會(huì)，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織班級(jí)是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位班級(jí)通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)是個(gè)簡潔的小社會(huì)，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B、班級(jí)是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位

C、班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位

D、班級(jí)通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

15：個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展過程中最先成熟的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我檢驗(yàn)

16：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

17：學(xué)校訓(xùn)練產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、封建社會(huì)初期

18：在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

19：訓(xùn)練目的要回答的一個(gè)根本問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的方向

B、訓(xùn)練為誰服務(wù)

C、訓(xùn)練要培育什么樣的人

D、訓(xùn)練怎樣培育人

20：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

21：對(duì)游泳、農(nóng)具的用法、駕駛等動(dòng)作的記憶都屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)動(dòng)記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規(guī)律記憶

22：訓(xùn)練教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、B、>階段性

C、挨次性

D、不平衡性

23：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、教學(xué)過程之后

24：依據(jù)評(píng)價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

E、確定性評(píng)價(jià)

25：假如一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過分寵愛看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

26：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練理念

B、語言表達(dá)力氣

C、訓(xùn)練力氣

D、商量力氣

E、組織力氣

27：“民為貴，社稷次之，君為輕”，這一思想主見出自于戰(zhàn)國時(shí)期的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、莊子

28：下列節(jié)氣不在夏季的是（）。(2014年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、驚蟄

B、芒種

C、夏至

D、小滿

29：班級(jí)管理的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B、維持班級(jí)秩序

C、形成良好的班風(fēng)

D、熬煉同學(xué)力氣、學(xué)會(huì)自治自理

30：行動(dòng)商量不是一種方法和技術(shù)而是一種新的商量理念和類型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：對(duì)于智力的性別差異，說法正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、男性較之女性在視覺和辨別方位力氣方面比較強(qiáng)

B、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些

C、男性的智力普遍比女性高

D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏

32：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：會(huì)講英語的入學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

34：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

35：合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結(jié)構(gòu)化

C、一體化

D、網(wǎng)絡(luò)化

E、整體化

36：老師專業(yè)化的嘗試始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)的消逝

B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、訓(xùn)練立法的規(guī)定

D、國民訓(xùn)練制度的確立

37：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________代表較高水平的理解

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

38：認(rèn)為“訓(xùn)練起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的神話起源論

B、訓(xùn)練的生物起源論

C、訓(xùn)練的心理起源論

D、訓(xùn)練的勞動(dòng)起源論

39：對(duì)訓(xùn)練功能進(jìn)行劃分的角度可以是（）

多項(xiàng)選擇題

A、作用的對(duì)象

B、作用的方向

C、作用呈現(xiàn)的形式

D、作用的前提

E、多維的復(fù)合

40：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

41：智力技能形成的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

42：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

43：教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)做出統(tǒng)一要求的重要文件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：新中國第一部訓(xùn)練法律《中華人民共和國學(xué)位條例》的頒布，表明我國（）

單項(xiàng)選擇題

A、拉開了依法治教的序幕

B、走上了依法治教的軌道

C、對(duì)訓(xùn)練的重視

D、正式實(shí)施科教興國戰(zhàn)略

45：依據(jù)艾里克森的人格進(jìn)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

46：傳授新學(xué)問的問答法是以同學(xué)的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備為前提條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：素養(yǎng)訓(xùn)練的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、社會(huì)素養(yǎng)

E、全面素養(yǎng)

48：提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、埃里克森

B、維果茨基

C、格塞爾

D、皮亞杰

49：學(xué)校課程是在學(xué)校中開設(shè)的全部學(xué)科。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：優(yōu)秀同學(xué)沒有問題行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己看法和情感的同學(xué)，有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、全身松弛訓(xùn)練

C、確定性訓(xùn)練

D、轉(zhuǎn)變認(rèn)知法

52：自編測驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)關(guān)心人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行（）制度。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練職員

B、訓(xùn)練職員聘任

C、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任

D、老師聘任

55：由于看到鳥的飛行而制造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

56：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消逝的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：堅(jiān)持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進(jìn)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、仿照模式

B、認(rèn)知模式

C、體諒模式

D、行動(dòng)模式

58：“個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)方式

D、學(xué)習(xí)策略

59：下列哪種角色是老師職業(yè)最顯著的標(biāo)記（）

單項(xiàng)選擇題

A、“家長代理人”角色

B、“同學(xué)楷?！苯巧?/p>

C、“學(xué)問傳播者”角色

D、“嚴(yán)格管理者”角色

60：社會(huì)測量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

1：答案C

解析我國訓(xùn)練目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

2：答案A

解析教學(xué)方案體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

3：答案C

解析

4：答案D

解析略。

5：答案A,B,C

解析德育是培育同學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使同學(xué)具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成同學(xué)正確的思想方法的訓(xùn)練。它對(duì)智育、體育、美育等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動(dòng)力、方向、習(xí)慣和方法等方面。

6：答案A,B,D

解析

7：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析略。

11：答案D

解析同學(xué)身心各個(gè)方面都潛藏著極大的進(jìn)展可能性，在他們身心進(jìn)展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在轉(zhuǎn)變之中，具有極大的可塑性。

12：答案正確

解析個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律說明，智力因素和非智力因素也是可以互補(bǔ)的，所以著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)可以彌補(bǔ)智力上的不足。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析看法是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的。無論是對(duì)人還是對(duì)事，各種看法都是通過個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成和轉(zhuǎn)變的。

14：答案B

解析

15：答案A

解析自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周邊事物的關(guān)系的意識(shí)；個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過程。(1)生理自我(0-3歲)：生理自我是自我意識(shí)最原始的狀態(tài)，生理自我意識(shí)在三歲左右基本成熟。(2)社會(huì)自我(少年期)：兒童在三歲以后，尤其是到學(xué)校階段，自我意識(shí)進(jìn)入客觀化時(shí)期，即獲得社會(huì)自我的階段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期開頭進(jìn)展和形成的。所以，個(gè)體自我意識(shí)進(jìn)展的過程中最先成熟的是生理自我。

16：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

17：答案B

解析學(xué)校訓(xùn)練萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“校”，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說明學(xué)校訓(xùn)練已產(chǎn)生。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案B

解析形成性評(píng)價(jià)一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。

19：答案C

解析訓(xùn)練目的是訓(xùn)練主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是對(duì)訓(xùn)練所要培育人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。所以，訓(xùn)練目的要回答的是“訓(xùn)練要培育什么樣的人”這樣一個(gè)根本問題。

20：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

21：答案A

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C

解析

25：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)消逝在被強(qiáng)化行為之后。

26：答案A,C,D

解析

27：答案B

解析孟子主見施行“仁政”，“民為貴，社稷次之，君為輕”是他的名言。

28：答案A

解析二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！币虼?，驚蟄不在夏季，是春季的節(jié)氣。

29：答案A

解析

30：答案錯(cuò)誤

解析

31：答案A

解析

32：答案正確

解析

33：答案A

解析

34：答案B

解析發(fā)散思維也稱為求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是制造性的核心。

35：答案B,C,D

解析合理的教材編排就是要使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

36：答案B

解析略。

37：答案C

解析

38：答案C

解析

39：答案A,B,C,E

解析

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