囊謙中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)囊謙中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：老師不僅是訓(xùn)練信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的格外媒體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：自我意識(shí)的成分包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我認(rèn)識(shí)

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺(jué)

E、自我調(diào)整

3：依據(jù)練習(xí)時(shí)間支配的不同，練習(xí)可分為（）Page}

單項(xiàng)選擇題

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、口頭練習(xí)與書(shū)面練習(xí)

D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)

4：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

5：在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

6：下面選項(xiàng)中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

7：世界上最早的由國(guó)家發(fā)行的藥典是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《本草綱目》

B、《丹經(jīng)》

C、《千金方》

D、《唐本草》

8：以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情景教學(xué)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

E、把握學(xué)習(xí)

9：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

10：訓(xùn)練目的為受訓(xùn)練者指明白（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、進(jìn)展原則

C、進(jìn)展結(jié)果

D、進(jìn)展速度

E、進(jìn)展階段

11：將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，同學(xué)每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到同學(xué)以80%～100%的把握水平通過(guò)考試為止，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、程序教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

12：主見(jiàn)應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定訓(xùn)練目的的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

13：老師所從事的訓(xùn)練活動(dòng)中最重要的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師與社會(huì)的關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、老師與訓(xùn)練事業(yè)的關(guān)系

D、老師與自身進(jìn)展的關(guān)系

14：教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

16：班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“依據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但格外努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成績(jī)會(huì)不斷提高?！逼渲械脑u(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、堅(jiān)決性評(píng)價(jià)

17：青少年期一般指（）歲。

單項(xiàng)選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

18：課程評(píng)價(jià)的階段包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、確定所要商量的課程現(xiàn)象

19：關(guān)于商量法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的商量

B、以同學(xué)自己的活動(dòng)為中心，同學(xué)在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位

C、更好的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性

D、老師起主導(dǎo)作用。同學(xué)處于被動(dòng)地位

20：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用，被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

21：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)遷移

22：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言是（）

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)自語(yǔ)言

B、朗讀語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、書(shū)面語(yǔ)言

23：以下屬于智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、意志

24：訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題

A、比奈

B、推孟

C、韋克斯勒

D、高爾頓

26：德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者

B、受訓(xùn)練者

C、德育內(nèi)容

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

27：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與政治的關(guān)系

B、訓(xùn)練與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、訓(xùn)練與文化的關(guān)系

D、訓(xùn)練與科技的關(guān)系

28：老師的訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練理念

B、語(yǔ)言表達(dá)力氣

C、訓(xùn)練力氣

D、商量力氣

E、組織力氣

29：對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：制約課程改革的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、社會(huì)

C、學(xué)問(wèn)

D、兒童

31：茅盾《半夜》中描寫(xiě)的是哪個(gè)城市的生活畫(huà)卷?（）

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)錫

B、杭州

C、上海

D、南京

32：同學(xué)管理的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想訓(xùn)練法

D、行政管理法

33：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、具體目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

34：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、人際交往

C、升學(xué)

D、參加社會(huì)實(shí)踐

35：班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

36：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、閱歷類(lèi)化說(shuō)

37：訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：以個(gè)人好惡、愛(ài)好愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有猛烈情感顏色的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

39：“老師訓(xùn)練高?；笔抢蠋熉殬I(yè)進(jìn)展的（）階段。

單項(xiàng)選擇題

A、非職業(yè)化

B、職業(yè)化

C、特地化

D、專(zhuān)業(yè)化

40：把課程分為學(xué)科課程和閱歷課程是依據(jù)（）來(lái)劃分的。

單項(xiàng)選擇題

A、課程內(nèi)容的組織方式

B、課程內(nèi)容所固有的屬性

C、課程方案對(duì)課程實(shí)施的要求

D、課程的表現(xiàn)形式

41：預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練和懲處

B、訓(xùn)練和愛(ài)惜

C、愛(ài)惜和管教

D、預(yù)防和懲戒

42：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過(guò)程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、挺直結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

43：中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：留意的品質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意的穩(wěn)定

B、留意的范圍

C、留意支配

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

45：（）是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是訓(xùn)練活動(dòng)的最終歸宿。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、訓(xùn)練媒介

C、訓(xùn)練理論

D、訓(xùn)練方法

46：依據(jù)課程方案，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程資源

C、課程目標(biāo)

D、課程結(jié)構(gòu)

47：老師可通過(guò)（）等方法培育和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

多項(xiàng)選擇題

A、講清道理

B、樹(shù)立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開(kāi)班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

48：李林寫(xiě)了保證書(shū)，決心今后要按《中同學(xué)守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，做到上課不再遲到了。可是冬天天一冷，李林遲遲不愿鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對(duì)李林進(jìn)行思想品德訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在于提高其（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)水平

B、道德行為水平

C、道德意志水平

D、道德情感水平

49：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

50：計(jì)算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、制造性

D、一般性

51：在理論上論證了班級(jí)授課制的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、赫爾巴特

C、孔子

D、夸美紐斯

52：同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)懷與訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

54：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論，價(jià)值的性格化屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、記憶領(lǐng)域

D、心因動(dòng)作領(lǐng)域

55：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)功能

B、導(dǎo)向和激勵(lì)功能

C、鑒定與改進(jìn)提高功能

D、管理與商量功能

56：在教學(xué)論中。一般將課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的挨次、時(shí)限和相互關(guān)系稱(chēng)之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、課的類(lèi)型

B、課的結(jié)構(gòu)

C、課的構(gòu)成

D、課的組織

57：以教研組或班級(jí)組為單位，以集體備課為主要形式對(duì)說(shuō)課本身進(jìn)行探究性研討的說(shuō)課是（）

單項(xiàng)選擇題

A、示范性說(shuō)課

B、研討性說(shuō)課

C、評(píng)比性說(shuō)課

D、檢查性說(shuō)課

58：下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的訓(xùn)練思想（）

單項(xiàng)選擇題

A、“有教無(wú)類(lèi)”

B、啟發(fā)式訓(xùn)練

C、主見(jiàn)因材施教

D、提倡自然訓(xùn)練

59：教學(xué)技能測(cè)評(píng)由教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：以下各組概念具有交叉關(guān)系的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、機(jī)關(guān)，學(xué)校

B、小麥，農(nóng)作物

C、金屬，非金屬

D、高校生，共產(chǎn)黨員

1：答案正確

解析

2：答案A,B,C

解析自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。

3：答案A

解析

4：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

5：答案D

解析在構(gòu)成思想品德的知、情、意、行四個(gè)要素中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。

6：答案B

解析

7：答案D

解析《唐本草》亦稱(chēng)《唐新修本草》，有時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)《新修本草》，是唐高宗顯慶四年(公元659年)編修成功的，由唐朝政府頒行，這是國(guó)家頒定藥典的創(chuàng)始。

8：答案D,E

解析個(gè)別化教學(xué)是指教學(xué)方法個(gè)別化，當(dāng)同一教材、教法不能針對(duì)班級(jí)教學(xué)中同學(xué)的程度差異時(shí)，為顧及個(gè)別力氣、愛(ài)好、需要及可能患病的困難，老師須在教學(xué)過(guò)程中非常設(shè)計(jì)不同之教學(xué)方案。計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)和把握學(xué)習(xí)是屬于個(gè)別化教學(xué)。因此，本題選擇DE選項(xiàng)。

9：答案B,C,E

解析我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

10：答案A,C

解析訓(xùn)練目的對(duì)受訓(xùn)練者的作用主要是為其指明白進(jìn)展方向和進(jìn)展結(jié)果。

11：答案D

解析

12：答案B,C,E

解析

13：答案B

解析老師與同學(xué)的關(guān)系，是老師職業(yè)活動(dòng)中發(fā)生的最重要的關(guān)系。訓(xùn)練活動(dòng)主要就是在老師與同學(xué)之間發(fā)生的。

14：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

15：答案C

解析訓(xùn)練是培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑。

16：答案B

解析

17：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案D

解析

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案A

解析一般認(rèn)為智力因素包括六個(gè)方面：留意力，觀看力，想象力，記憶力，思維力，制造力。

24：答案正確

解析

25：答案C

解析識(shí)記性試題。提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是韋克斯勒。離差智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)精確定的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A,B,C,E

解析德育過(guò)程通常由訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

27：答案A

解析這句話揭示訓(xùn)練的重要性和訓(xùn)練與政治的關(guān)系。

28：答案A,C,D

解析您好，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?(一)、老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)和技能(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)(3)了解學(xué)科的進(jìn)展脈絡(luò)(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法(二)、老師的訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有哪些?(1)具有先進(jìn)的訓(xùn)練理念(2)具有良好的訓(xùn)練力氣(3)具有確定的商量力氣。答案正確，題目說(shuō)的是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，BE各行各業(yè)都需要的素養(yǎng)，不是老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，望理解。

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案B,C,D

解析課程是隨社會(huì)的進(jìn)展而演化。社會(huì)、學(xué)問(wèn)和兒童是制約學(xué)校課程三大因素。

31：答案C

解析《半夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫(xiě)的文學(xué)作品。故選C。

32：答案A,B,D

解析

33：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

34：答案A

解析

35：答案D

解析

36：答案B

解析

37：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科。

38：答案D

解析

39：答案D

解析“老師訓(xùn)練高?；笔侵釜?dú)立設(shè)置的師范院校慢慢并入文理學(xué)院，老師的培育由綜合高校的訓(xùn)練學(xué)院或師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)，這使老師職業(yè)開(kāi)頭走上專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展道路。

40：答案B

解析

41：答案B

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》其次條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于訓(xùn)練和愛(ài)惜，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。

42：答案A,E

解析

43：答案錯(cuò)誤

解析

44：答案A,B