安縣中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析打印版2

祝各位通過考試第頁安縣中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：我國最早的學(xué)校消逝在（）

單項(xiàng)選擇題

A、堯舜禹時(shí)期

B、夏朝

C、商朝

D、西周

2：某位數(shù)學(xué)老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◢、◥等圖示來說明。他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、變式

D、比較

3：老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

4：檢驗(yàn)老師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

5：古希臘雅典訓(xùn)練比較重視對年輕一代進(jìn)行（）。

單項(xiàng)選擇題

A、軍事體育訓(xùn)練

B、政治哲學(xué)訓(xùn)練

C、天文地理訓(xùn)練

D、多方面進(jìn)展訓(xùn)練

6：對客觀事物作推斷時(shí)不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立

B、自主性

C、場依存

D、深思型

7：老師職業(yè)道德范疇是特指老師在職業(yè)活動中依據(jù)確定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我熬煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：以下屬于實(shí)物直觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看教學(xué)電影

B、觀看實(shí)物

C、演示試驗(yàn)

D、到實(shí)地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

9：老師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師個(gè)人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：素養(yǎng)訓(xùn)練就是不要“尖子生”，這是對素養(yǎng)訓(xùn)練（）的誤會。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

B、促進(jìn)同同學(xué)動、活潑地進(jìn)展

C、面對全體同學(xué)

D、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展

11：留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷疼惜小華，加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成訓(xùn)練

B、寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C、嚴(yán)峻責(zé)罰小華，令其盡快轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣

D、聯(lián)系家長，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

12：以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

13：影響人格進(jìn)展的社會因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

14：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練理念

B、語言表達(dá)力氣

C、訓(xùn)練力氣

D、商量力氣

E、組織力氣

15：班級、小組、少先隊(duì)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、格外群體

16：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

17：商量表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

18：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)特別正常，課間同學(xué)們都到室外活動去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩，慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好，對四周的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的同學(xué)。{TS}小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)對與人交往根本不感愛好，或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往

B、同學(xué)不被同伴所寵愛，與他人交往時(shí)遭到拒絕

C、家長過分愛惜，不讓孩子與他人交往

D、同學(xué)本身患有孤獨(dú)癥、精神分裂癥

19：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、個(gè)體因素

20：老師對同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

21：商量表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

22：教授心智技能或策略的主要目的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)

B、學(xué)會解決問題

C、成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者

D、獲得很多學(xué)問

23：在訓(xùn)練教學(xué)活動中，對同學(xué)的不良行為視而不見、不問不管或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)愛同學(xué)

B、愛崗敬業(yè)

C、教書育人

D、愛國遵遵守法律律

24：什么是訓(xùn)練目的在各級各類學(xué)校訓(xùn)練中的具體化?（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練內(nèi)容

B、訓(xùn)練目標(biāo)

C、訓(xùn)練目的

D、訓(xùn)練方針

25：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、用法應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

26：關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征，測驗(yàn)的牢靠性是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

27：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頓悟過程

B、同化和順應(yīng)過程

C、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

D、試誤過程

28：（）是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度。

單項(xiàng)選擇題

A、終身訓(xùn)練

B、一般訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、義務(wù)訓(xùn)練

29：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的訓(xùn)練活動是（）

單項(xiàng)選擇題

A、德育活動

B、勞動技術(shù)訓(xùn)練

C、課外活動

D、額外訓(xùn)練

30：領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和（）

單項(xiàng)選擇題

A、生疏教材

B、分析教材

C、概括教材

D、理解教材

31：1623年，（）首次把“訓(xùn)練學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

32：“沒精打采”“見花落淚”“對月傷神”的心情狀態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心境

B、激情

C、抑郁

D、焦慮

33：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

34：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項(xiàng)選擇題

A、身心的潛能

B、主觀能動性

C、工作的主動性

D、智力水平

35：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克的《訓(xùn)練漫話》

B、盧梭的《愛彌爾》

C、康德的《論演說家的培育》

D、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》

36：從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：勞動訓(xùn)練有何意義?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷同學(xué)樹立勞動觀點(diǎn)，培育同學(xué)熱愛勞動和勞動人民的思想情感

B、勞動能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能，促進(jìn)同學(xué)身體的生長發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動審美力氣

38：以下不屬于老師教學(xué)力氣的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力氣

B、教學(xué)操作力氣

C、自我反省力氣

D、教學(xué)監(jiān)控力氣

39：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

40：接受兩難故事商量兒童品德進(jìn)展問題的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

41：需要調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，在形成更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、同化遷移

C、順應(yīng)遷移

D、重組遷移

42：在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、欣賞法

43：在Excel中，有關(guān)圖表的敘述，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、圖表的圖例可以移動到圖表之外

B、選中圖表后再鍵入文字，則文字會取代圖表

C、圖表繪圖區(qū)可以顯示數(shù)據(jù)值

D、一般只有選中了圖表才會消逝“圖表”菜單

44：一般來說，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)當(dāng)處于什么位置？（）

單項(xiàng)選擇題

A、中下

B、中等

C、中上

D、優(yōu)異

45：由于對某種具體道德情境的挺直感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

46：“一個(gè)壞的老師奉送真理。一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@句話說明老師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循()原則。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、直觀性

C、啟發(fā)性

D、按部就班

47：在人際交往中，最近的印象對人的評價(jià)起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、正性偏差

B、近因效應(yīng)

C、第一印象

D、定勢效應(yīng)

48：良好的家庭訓(xùn)練的基本條件包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、父母的表率作用

B、正確的訓(xùn)練觀點(diǎn)和方法

C、民主和諧的家庭氣氛

D、父母的文化修養(yǎng)

E、父母的職業(yè)類別

49：狹義訓(xùn)練主要指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、社會訓(xùn)練

D、社區(qū)訓(xùn)練

50：西方最早比較系統(tǒng)地商量自我概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亞杰

D、赫爾

51：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：個(gè)別化訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是同學(xué)心理進(jìn)展具有個(gè)別差異性特點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按同學(xué)的力氣或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計(jì)教學(xué)法

D、道爾頓制

54：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：專制型、放任型和（）

單項(xiàng)選擇題

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛型

55：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的力氣不足會提高學(xué)習(xí)的主動性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：我國的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級授課制

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、班組教學(xué)

57：人格訓(xùn)練的方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范訓(xùn)練的基本內(nèi)容

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表揚(yáng)

58：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

59：“拔苗助長”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

60：教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、老師制定要達(dá)到的目標(biāo)

C、學(xué)校分布給同學(xué)的教學(xué)預(yù)期結(jié)果

D、老師給同學(xué)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：答案B

解析

2：答案C

解析變式是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性。

3：答案A

解析

4：答案A

解析

5：答案D

解析

6：答案A

解析

7：答案正確

解析

8：答案B,C,D

解析實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對象而進(jìn)行的直觀活動，包括觀看實(shí)物、收集標(biāo)本、到實(shí)地參觀訪問、演示試驗(yàn)等活動。

9：答案正確

解析略。

10：答案C

解析素養(yǎng)訓(xùn)練就是不要“尖子生”是對素養(yǎng)訓(xùn)練面對全體同學(xué)的誤會。素養(yǎng)訓(xùn)練堅(jiān)持面對全體同學(xué)，意味著素養(yǎng)訓(xùn)練要使每個(gè)同學(xué)都得到與其潛能相全都的進(jìn)展。

11：答案A

解析班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)系疼惜同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的行為養(yǎng)成訓(xùn)練，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)賜予更多的關(guān)注。

12：答案C

解析我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。

13：答案A,B,C

解析影響人格進(jìn)展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校訓(xùn)練、同輩群體。

14：答案A,C,D

解析

15：答案B

解析

16：答案D

解析克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。設(shè)計(jì)教學(xué)法正式提出者是美國訓(xùn)練家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面對美國當(dāng)時(shí)訓(xùn)練民革中消逝的傳統(tǒng)派、初會功能改革派、進(jìn)展學(xué)派和科學(xué)民革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。所以選擇D，需要好好理解這個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

17：答案B

解析見“場依存型”定義。

18：答案A

解析

19：答案B

解析環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響有主動和消極之分。“近朱者赤”是主動影響，而“近墨者黑”則是消極影響。

20：答案D

解析

21：答案A

解析同學(xué)座位的支配會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

22：答案A,B,C

解析教授心智技能或策略的主要目的就是使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會解決問題，成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者。

23：答案A

解析《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定老師要關(guān)懷疼惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公正、公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)的良師益友。愛惜同學(xué)平安，維護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、主動、健康進(jìn)展。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。

24：答案B

解析訓(xùn)練目標(biāo)是訓(xùn)練目的在各級各類學(xué)校訓(xùn)練中的具體化。

25：答案A

解析元認(rèn)知策略是同學(xué)對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、用法應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。

26：答案A

解析

27：答案D

解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯(cuò)誤的過程建立的。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。此過程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的慢慢削減和正確反應(yīng)的慢慢增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間建立牢固的聯(lián)系。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】終身訓(xùn)練是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度，它主見在每一個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式供應(yīng)必要的學(xué)問和技能。終身訓(xùn)練思想已經(jīng)成為很多國家訓(xùn)練改革的指導(dǎo)思想。

29：答案C

解析

30：答案D

解析理解教材上的新學(xué)問才是真正領(lǐng)悟了學(xué)問。

31：答案C

解析

32：答案A

解析心境是一種緩和而又微弱的心情狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時(shí)間短的心情狀態(tài)。故選A。

33：答案A

解析

34：答案A

解析依據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的健康標(biāo)準(zhǔn)，心理健康不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其身心潛能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析盧梭的訓(xùn)練思想體現(xiàn)在《愛彌爾》一書中，他主見自然主義訓(xùn)練，認(rèn)為人性是善的．但被現(xiàn)存的環(huán)境和訓(xùn)練破壞了，后天不好的環(huán)境和訓(xùn)練造成了人性的扭曲，應(yīng)當(dāng)造就新的、適合人性健康進(jìn)展的環(huán)境和訓(xùn)練。

36：答案正確

解析

37：答案A,B,C,D

解析

38：答案C

解析

39：答案C

解析

40：答案A

解析

41：答案C

解析【參考答案】C【系統(tǒng)解析】順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指將原有的閱歷應(yīng)用于新情境時(shí)所發(fā)生的一種適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。當(dāng)原有的閱歷結(jié)構(gòu)不能將新的事物納入其結(jié)構(gòu)內(nèi)時(shí)，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的閱歷結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的轉(zhuǎn)變。順應(yīng)性遷移的根本特點(diǎn)是自下而上。需要調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，在形成更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移，這是順應(yīng)遷移。

42：答案