市南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)市南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：性格依據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、心情型和（）

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立型

B、經(jīng)濟(jì)型

C、外傾型

D、意志型

2：讓同學(xué)依據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于什么教學(xué)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂(lè)教學(xué)

B、個(gè)別化教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、理想化教學(xué)

3：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、因材施教原則

4：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

5：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：班杜拉把通過(guò)確定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、替代性強(qiáng)化

B、挺直強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

7：學(xué)習(xí)信息時(shí)，已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、相像干擾

B、后攝干擾

C、接近干擾

D、前攝干擾

8：在學(xué)校階段，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行的青春期訓(xùn)練內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生殖器官的性學(xué)問(wèn)訓(xùn)練

B、心理衛(wèi)生訓(xùn)練

C、正確的戀愛(ài)觀的訓(xùn)練

D、人的發(fā)育學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練

E、性病的學(xué)問(wèn)訓(xùn)練

9：在教學(xué)史上，先后消逝的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

10：教必有法，教無(wú)定法，貴在得法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)白語(yǔ)言

12：提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國(guó)古代訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

13：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

14：教學(xué)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、案卷分析

B、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

C、觀看

D、情感評(píng)價(jià)

E、自編測(cè)驗(yàn)

17：依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

18：下列屬于道德情感的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)國(guó)主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感

D、責(zé)任感

E、事業(yè)感

19：老師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，為社會(huì)培育人才。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：訓(xùn)練心理學(xué)的商量對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)和老師的基本心理規(guī)律

B、學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的基本心理規(guī)律

C、學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

D、學(xué)校情境中同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和老師教學(xué)過(guò)程的基本心理規(guī)律

21：同學(xué)上課的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。思緒不知道飛到哪里去了．可能還想著昨天晚上看的一部影片，或者想著一會(huì)兒放學(xué)回家媽媽要做什么好吃的。這種想人非非的意識(shí)狀態(tài)是指()。

單項(xiàng)選擇題

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的支配

22：在柯?tīng)柌竦牡赖峦茢噙M(jìn)展階段的商量中，社會(huì)契約取向階段屬于__________

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

23：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問(wèn)的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、聯(lián)結(jié)

C、自動(dòng)化

D、內(nèi)化

24：馬斯洛認(rèn)為，需要是由低到高依次消逝的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，高一層的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、閱歷泛化說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

26：常用的測(cè)量保持量的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認(rèn)法

E、再學(xué)法

27：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡(jiǎn)潔的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊急程度把握在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、格外低的水平

D、中等水平

28：“孟母三遷”的故事說(shuō)明白（）因素對(duì)進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、訓(xùn)練

C、社會(huì)活動(dòng)

D、環(huán)境

29：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂(lè)教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

30：老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有正相關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

32：中央文件中首次用法“素養(yǎng)訓(xùn)練”的概念是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

33：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中，場(chǎng)依存者更寵愛(ài)感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

34：在訓(xùn)練過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和價(jià)值觀，屬于布盧姆訓(xùn)練目標(biāo)分類系統(tǒng)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動(dòng)作技能目標(biāo)

D、品德目標(biāo)

36：人的進(jìn)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、訓(xùn)練要充分考慮社會(huì)進(jìn)展的需要

C、訓(xùn)練目的的確定不應(yīng)從個(gè)人動(dòng)身

D、訓(xùn)練要為社會(huì)生活做預(yù)備

37：極大提高人類信息的傳播力氣和傳播效率的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

38：人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)的過(guò)程

B、能動(dòng)的過(guò)程

C、被動(dòng)的過(guò)程

D、主動(dòng)的過(guò)程

39：老師專業(yè)進(jìn)展的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)展

B、老師群體的專業(yè)進(jìn)展

C、老師力氣的專業(yè)進(jìn)展

D、老師專業(yè)學(xué)問(wèn)的進(jìn)展

40：在中學(xué)中，班級(jí)的學(xué)籍管理者一般由（）擔(dān)當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題

A、班長(zhǎng)

B、學(xué)科老師

C、班主任

D、學(xué)校校長(zhǎng)

41：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種訓(xùn)練者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《一般訓(xùn)練學(xué)》

C、《民主主義與訓(xùn)練》

D、《康德論訓(xùn)練》

42：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

43：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我調(diào)整

B、自我認(rèn)識(shí)

C、自我體驗(yàn)

D、自我意識(shí)

44：同學(xué)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡(jiǎn)潔，中間難，這種現(xiàn)象可說(shuō)明的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡消退說(shuō)

B、動(dòng)機(jī)說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

45：學(xué)習(xí)的主體因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

46：一甲子是多少年?（）

單項(xiàng)選擇題

A、十年

B、三十年

C、五十年

D、六十年

47：要對(duì)班主任作評(píng)價(jià)、論凹凸、評(píng)賞罰，最有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、家長(zhǎng)

B、校長(zhǎng)

C、同學(xué)

D、其他老師

48：依據(jù)長(zhǎng)期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。這位心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

49：老師是訓(xùn)練工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中起（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、決定

D、主導(dǎo)

50：我國(guó)訓(xùn)練目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位價(jià)值取向

B、個(gè)人本位價(jià)值取向

C、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、政治本位價(jià)值取向

51：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、訓(xùn)練

52：（）是同學(xué)心理健康訓(xùn)練的主要場(chǎng)所。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

53：我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、四川盆地

B、塔里木盆地

C、柴達(dá)木盆地

D、準(zhǔn)噶爾盆地

54：我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、主動(dòng)主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

55：課堂教學(xué)中有溝通傳遞可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提問(wèn)方式

B、程序?qū)W習(xí)方式

C、小組學(xué)習(xí)方式

D、商量方式

E、商量方式

56：老師良好的訓(xùn)練力氣體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力氣

B、學(xué)問(wèn)廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實(shí)踐

57：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn)，以此促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：商量表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有影響

B、沒(méi)有影響

C、幾乎沒(méi)有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

60：某班主任經(jīng)常私拆同學(xué)的信件，目的是檢查同學(xué)是否有不良行為，把握同學(xué)思想現(xiàn)狀。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理

B、合法

C、不合法

D、視具體狀況而定

14：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。

15：答案正確

解析

16：答案A,C,D

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析略。

19：答案正確

解析

20：答案C

解析訓(xùn)練心理學(xué)的商量對(duì)象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。

21：答案A

解析同學(xué)開(kāi)小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

22：答案C

解析

23：答案B

解析認(rèn)知技能形成的其次階段即聯(lián)結(jié)階段是程序化的過(guò)程。

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析

26：答案B,C,D,E

解析

27：答案A

解析

28：答案D

解析

29：答案B

解析嘗試教學(xué)法提倡讓同學(xué)通過(guò)自己的嘗試尋求正確的答案，有利于培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案錯(cuò)誤

解析老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有負(fù)相關(guān)。

31：答案C

解析在練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

32：答案A

解析

33：答案A

解析

34：答案錯(cuò)誤

解析在訓(xùn)練過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但是這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。

35：答案B

解析

36：答案B

解析

37：答案D

解析傳媒大體經(jīng)受口語(yǔ)、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展階段。其中電子傳播媒體階段極大提高了人類信息的傳播力氣和傳播效率。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案B

解析人具有主觀能動(dòng)性，人能改造環(huán)境，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中進(jìn)展著自身。所以，人對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是能動(dòng)的過(guò)程。因此，答案選B。

39：答案A

解析老師專業(yè)進(jìn)展的核心以及最終體現(xiàn)就在于老師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)展。

40：答案C

解析

41：答案B

解析赫爾巴特的訓(xùn)練思想主要體現(xiàn)在《一般訓(xùn)練學(xué)》中，他使訓(xùn)練學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為訓(xùn)練學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了一系列理論．使之成為比較系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)理論體系。因此，正確答案選B。

42：答案C

解析

43：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

44：答案D

解析

45：答案A

解析

46：答案D

解析天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支。丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合，稱為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)

47：答案C

解析班主任的工作對(duì)象是同學(xué)，所以班主任工作的好壞，同學(xué)是最清楚的，所以最有發(fā)言權(quán)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

48：答