房縣中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)房縣中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：影響問(wèn)題解決的主觀因素主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題的呈現(xiàn)方式

B、問(wèn)題的具體性

C、問(wèn)題中信息的多少

D、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

2：課堂氣氛也會(huì)使許多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)懷

D、遵守紀(jì)律

3：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、按部就班原則

4：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

5：面對(duì)全體同學(xué)，抓好每一個(gè)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展體現(xiàn)了素養(yǎng)訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題

A、整體性

B、基礎(chǔ)性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

6：下面哪個(gè)選項(xiàng)不是課堂管理的功能（）

單項(xiàng)選擇題

A、維持功能

B、進(jìn)展功能

C、改造功能

D、促進(jìn)功能

7：通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法叫談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：依據(jù)商量的性質(zhì)，教學(xué)商量方法可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)狀商量

B、差異商量

C、因果商量

D、進(jìn)展商量

9：自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、審美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

10：在Word中，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名

B、保存時(shí)既可以保存在硬盤(pán)上也可以保存到軟盤(pán)中

C、在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類(lèi)型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存

D、第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框

11：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

12：個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于老師（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教

B、培育班集體

C、培育尖子生

D、培育同學(xué)的協(xié)作精神

13：正確的自我概念，是指?jìng)€(gè)人經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)以后，能夠自我接納而且感到（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我滿足

B、自負(fù)

C、自主

D、自尊

14：家境困難的馬老師輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷格外豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)同學(xué)，但所收費(fèi)用不高。由于精力不濟(jì)，只能推托學(xué)校支配的課外活動(dòng)課程，馬老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題

A、可以理解，由于學(xué)校的支配本就不合理

B、無(wú)可厚非，由于生活所迫而且收費(fèi)不高

C、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧

D、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

15：義務(wù)性規(guī)章的表述詞是（）

多項(xiàng)選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、可以

E、必需

16：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理制造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

17：訓(xùn)練為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題

A、培育人

B、參與政治活動(dòng)

C、傳播文化與科學(xué)學(xué)問(wèn)

D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

18：一個(gè)人心情活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、性格的理智特征

B、性格的心情特征

C、性格的意志特征

D、性格的靜態(tài)特征

19：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、校外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、教學(xué)活動(dòng)

20：對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：一甲子是多少年?（）

單項(xiàng)選擇題

A、十年

B、三十年

C、五十年

D、六十年

22：課堂氣氛也會(huì)使許多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)問(wèn)發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)懷

D、遵守紀(jì)律

23：假如兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

24：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn)，以此促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞老師提出的議題，相互溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解，最終弄清問(wèn)題的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、商量法

D、練習(xí)法

26：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

27：在鋼的分類(lèi)中，優(yōu)質(zhì)鋼是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、化學(xué)成分

B、用途

C、冶煉方法

D、冶煉質(zhì)量

28：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

29：訓(xùn)練心理學(xué)是心理學(xué)與訓(xùn)練學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在訓(xùn)練中的運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維力氣的培育

B、創(chuàng)新力氣的培育

C、想象力氣的培育

D、實(shí)踐力氣的培育

31：教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、檢查復(fù)習(xí)

B、布置課外作業(yè)

C、講授新教材

D、鞏固新教材

32：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：教學(xué)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：看法與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是__________

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

35：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！边@句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，學(xué)以致用的名言是由誰(shuí)提出的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子♂∮

C、荀子

D、朱熹

36：課程的具體表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教科書(shū)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、各門(mén)學(xué)科

D、課外活動(dòng)

E、教學(xué)方案

37：與制造思維最親熱的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動(dòng)作思維

38：訓(xùn)練在人的進(jìn)展中起（）

單項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)作用

B、制約作用

C、決定作用

D、略部動(dòng)力作用

39：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的進(jìn)展是人的潛能的完善，這種理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

40：商量表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

41：一般說(shuō)來(lái)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德訓(xùn)練必需按知、情、意、行的挨次進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：英國(guó)物理學(xué)家（）制造了世界上第一只電子管，標(biāo)記著人類(lèi)從今進(jìn)入電子時(shí)代。

單項(xiàng)選擇題

A、弗萊明

B、愛(ài)迪生

C、法拉第

D、貝爾

43：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

44：下列關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以?xún)和癁橹行摹⒁罁?jù)兒童當(dāng)前的愛(ài)好與需要來(lái)設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點(diǎn)來(lái)組織課程

D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

45：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、集體教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、商量式教學(xué)

46：傳統(tǒng)學(xué)校訓(xùn)練是等級(jí)制訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練是公正的開(kāi)放式訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過(guò)同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定接受義務(wù)訓(xùn)練的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、青年

B、成人

C、兒童

D、適齡兒童和少年

49：班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的沖突

B、個(gè)人屬性之間的沖突

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的沖突

50：在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）層次。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)用

B、綜合

C、領(lǐng)悟

D、評(píng)價(jià)

51：能夠?yàn)槿说纳硇倪M(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、訓(xùn)練

52：訓(xùn)練改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

53：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：1687年，（）建立經(jīng)典力學(xué)體系。

單項(xiàng)選擇題

A、伽利略

B、牛頓

C、愛(ài)因斯坦

D、居里夫人

55：思維越靈敏，相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷越豐富，就越能多角度地分析問(wèn)題，提出越多的合理假設(shè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：依據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去推斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德進(jìn)展階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、普遍倫理取向階段

B、社會(huì)契約取向階段

C、相對(duì)功利取向階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

57：商量表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、反省型

58：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

59：只要運(yùn)用正面勸告的訓(xùn)練方法，一切同學(xué)都能訓(xùn)練好。因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：德育工作的動(dòng)身點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育意義

B、德育內(nèi)容

C、德育目標(biāo)

D、德育任務(wù)

1：答案D

解析

2：答案A

解析課堂氣氛會(huì)導(dǎo)致同學(xué)發(fā)生連鎖性感染。

3：答案C

解析略

4：答案A

解析

5：答案A

解析

6：答案C

解析

7：答案正確

解析

8：答案A,B,C

解析

9：答案A,B,C

解析自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。

10：答案A

解析在Word中“另存為”時(shí)候需要選擇保存的文件名。第一次保存時(shí)候會(huì)消逝“另存為”的對(duì)話框。因此A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

11：答案C

解析

12：答案A

解析

13：答案D

解析個(gè)體對(duì)自己正確的情感體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是自尊、自愛(ài)、驕傲等，所以個(gè)人經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)以后應(yīng)當(dāng)能夠自我接納并感到自尊。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析

15：答案B,C,E

解析

16：答案D

解析

17：答案A

解析

18：答案B

解析

19：答案D

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析分散復(fù)習(xí)可以降低疲乏感，削減前攝抑制和倒攝抑制的影響，所以效果好。

21：答案D

解析天干地支簡(jiǎn)稱(chēng)干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱(chēng)十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支。丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合，稱(chēng)為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)

22：答案A

解析

23：答案C

解析交叉關(guān)系是指一個(gè)概念的部非常延和另一個(gè)概念的部非常延相重合的關(guān)系。

24：答案正確

解析

25：答案C

解析

26：答案D

解析

27：答案D

解析鋼按化學(xué)成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質(zhì)量(依據(jù)硫、磷的含量)可分為一般質(zhì)量鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼和特級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結(jié)構(gòu)鋼、工具鋼和格外性能鋼。

28：答案C

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練心理學(xué)是心理學(xué)與訓(xùn)練學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)用心理學(xué)原理在訓(xùn)練中的運(yùn)用。

30：答案B

解析

31：答案C

解析講授新教材的目的在于使同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)，這是教學(xué)過(guò)程中最基本、最重要的部分。

32：答案正確

解析

33：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

34：答案C

解析

35：答案A

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析廣義的課程是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。

37：答案A

解析目前較公認(rèn)的看法是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表制造性。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

38：答案A

解析訓(xùn)練在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。

39：答案A

解析

40：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

41：答案錯(cuò)誤

解析

42：答案A

解析1904年，英國(guó)物理學(xué)家弗萊明制造電子管，標(biāo)記著人類(lèi)從今進(jìn)入電子時(shí)代。

43：答案C

解析

44：答案D

解析

45：答案A,B

解析

46：答案正確

解析

47：答案正確

解析

48：答案D

解析

49：答案B

解析

50：答案B

解析

51：答案B

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

52：答案C

解析訓(xùn)練改革的核心是課程改革。

53：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

54：答案B

解析1666年