白下中學教師招聘2023年考試真題及答案解析完整版1

祝各位通過考試第頁白下中學教師招聘2021年考試真題及答案解析1：接受學習必定是機械學習，發(fā)覺學習必定是有意義的學習。（）

推斷題

對

錯

2：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調直觀教學

B、強調新學問與同學認知結構中適當學問聯(lián)系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發(fā)覺行為

3：分為兩個階段的學校訓練層次是（）

單項選擇題

A、中等訓練

B、高等訓練

C、初等訓練

D、幼兒訓練

4：推動老師熱愛本職工作的力氣源泉是（）

單項選擇題

A、熱愛同學

B、熱愛事業(yè)

C、熱愛家庭

D、熱愛社會

5：開好班會的基礎是（）。

單項選擇題

A、細心預備

B、確定主題

C、具體實施

D、效果深化

6：對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。（）

推斷題

對

錯

7：假如阿根廷參加聯(lián)盟，則巴西和智利將抵制聯(lián)盟。假如巴西和智利有一國抵制聯(lián)盟，那么聯(lián)盟就會名存實亡，而聯(lián)盟沒有名存實亡。從這段文字可以推出（）。

單項選擇題

A、巴西沒有參加聯(lián)盟

B、巴西參加聯(lián)盟

C、智利或巴西至少有一國沒有參加聯(lián)盟

D、阿根廷沒有參加聯(lián)盟

8：轉變訓練觀念是教學改革的重要內容和促進教學改革的前提條件。（）

推斷題

對

錯

9：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

10：動作技能形成一般要經受認知——定向階段，（）三個階段。

多項選擇題

A、物質或物質化活動階段

B、動作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動作協(xié)調和技能完善階段

11：作為推動個體由自然人向社會人轉變的動力的沖突運動，是個體和客觀現實之間相互作用的反映，是通過個體的（）實現的。

單項選擇題

A、生理活動

B、心理活動

C、社會實踐活動

D、學習活動

12：班集體形成的主要標記是建立了班級領導核心。（）

推斷題

對

錯

13：同學主體性的形成，既是訓練的目的，也是訓練成功的（）

單項選擇題

A、條件

B、結構

C、途徑

D、任務

14：義務訓練階段同學專有的權利有（）

多項選擇題

A、獲得公正評價權

B、申訴權

C、免試入學權

D、就近入學權

E、不交學費權

15：杜威“訓練即生活”的觀點，體現在德育中與（）的精神相全都。

多項選擇題

A、勸告訓練法

B、事實勸告法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

E、榜樣示范法

16：對“行動商量”認識的形成起決定作用的是()

單項選擇題

A、庫爾特·勒溫

B、史蒂芬·考瑞

C、吉魯

D、巴班斯基

17：從學校全部工作的比重看“訓練工作的主體部分和訓練的基本途徑是教學”，其理由是（）。

多項選擇題

A、教學工作所占時間最多

B、對同學進展影響最全面=^_^=(^_^)

C、其他工作都是圍繞教學來進行

D、對學校訓練質量影響最大

E、教學是師生雙方的共同活動

18：下列觀點正確的是（）

單項選擇題

A、強調無私奉獻和重視德育的享用功能是沖突的

B、要開放德育的邊界

C、德育應以學問為主，輔以少量德育實踐

D、現代網絡技術的虛擬性降低了德育工作的效果

19：孔子的訓練主見包括（）。

多項選擇題

A、兼愛

B、“學而不思則罔，思而不學則殆”

C、有教無類

D、教學相長

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

20：哪些人擅長發(fā)覺問題?（）

多項選擇題

A、個體的驚奇心、求知欲望越強的

B、個體活動的主動性越高的

C、個體的學問閱歷越豐富的

D、個體的視野越開闊的

21：課堂教學最主要、最常用的方式是（）。

單項選擇題

A、課堂導入

B、課堂講授

C、課堂提問

D、課堂板書

22：素養(yǎng)訓練的特點包括（）

多項選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎性

D、內化性

E、綜合性

23：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題

A、愛好

B、認知內驅力

C、高尚的動機

D、成功感

24：同學在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮同學參與教學的主體能動作用。()

推斷題

對

錯

25：在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項選擇題

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

26：放學后，老師李某讓小強留校寫作業(yè)，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室至深夜，李某的行為（）。

單項選擇題

A、合法，老師有批判訓練同學的權利

B、不合法，李某侵害了小強的人格權

C、合法，老師有監(jiān)督同學完成作業(yè)的義務

D、不合法，李某侵害了小強的人身自由權

27：中學階段為培育同學獨立地商量問題、獲得學問、進展各種力氣，教學中應多選用（）

單項選擇題

A、探究的方法

B、活動的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

28：商量者通過感官或借助確定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現，收集商量資料。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

29：有些人狀態(tài)好、睡眠少，認為自己失眠，這是（）失眠。

單項選擇題

A、情景性

B、新穎性

C、假性

D、正常性

30：以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出的組織學習的原則與策略有（）。

多項選擇題

A、程序原則

B、慢慢分化原則

C、整合協(xié)調原則

D、先行組織者策略

E、強化原則

31：外鑠論的主要代表人物是（）

單項選擇題

A、孟子

B、格塞爾

C、華生

D、弗洛伊德

32：世界上最早的學校消逝在（）

單項選擇題

A、埃及

B、中國

C、印度

D、希臘

33：同學學會了如何學習，就會使后繼的學習效率提高，這是（）。。

單項選擇題

A、策略遷移

B、普遍遷移

C、具體遷移

D、橫向遷移

34：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

35：教學反饋在課堂教學中的作用表現在（）

多項選擇題

A、激勵作用

B、調控作用

C、媒介作用

D、預報作用

36：環(huán)境對人的影響是零星的、無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

37：1984年，鄧小平說：“解決臺灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式?！彼f的“和平方式”主要是指實行（）

單項選擇題

A、一國兩制

B、科教興國

C、民族區(qū)域自治

D、通郵、通航、通商

38：行動商量不是一種方法和技術而是一種新的商量理念和類型。（）

推斷題

對

錯

39：老師不僅是訓練信息源，也是教學過程中的格外媒體。???（）

推斷題

對

錯

40：人在心理上所產生的對某種道德義務的寵愛或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是（）

單項選擇題

A、道德意志

B、道德認識

C、道德情感

D、道德行為

41：受訓練者申訴制度和老師申訴制度都不屬于行政渠道的訓練法律救濟制度。（）

推斷題

對

錯

42：近代社會引起了訓練的巨大轉變，其表現包括（）。

多項選擇題

A、公立訓練系統(tǒng)的建立

B、訓練的世俗化

C、初等義務訓練的實施

D、訓練的終身化

E、訓練的象征性功能占主導地位

43：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、了解和商量同學

B、組織和培育班集體

C、做好個別訓練工作

D、統(tǒng)一多方面訓練力氣

44：進行德育要留意依靠同學集體、通過集體進行訓練，以便充分發(fā)揮同學集體在訓練中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項選擇題

A、理論和實踐相結合原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、集體訓練原則

45：（）中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

單項選擇題

A、《開羅宣言》

B、《德黑蘭宣言》

C、《波茨坦公告》

D、《雅爾塔宣言》

46：老師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。（）

推斷題

對

錯

47：南昌起義與下列哪一節(jié)日有關（）

單項選擇題

A、五一勞動節(jié)

B、七一黨的生日

C、八一建軍節(jié)

D、十一國慶節(jié)

48：一般來說，老師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。

單項選擇題

A、伴侶角色

B、示范者角色

C、商量者角色

D、服務者角色

49：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、開放性

C、客觀性

D、外顯性

50：《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（）

單項選擇題

A、曹操諸葛亮

B、周瑜司馬懿

C、周瑜諸葛亮

D、曹操劉備

51：生產力對訓練的決定作用表現在（）。

多項選擇題

A、制約訓練的結構

B、制約訓練的內容和手段

C、決定訓練的進展水平

D、決定訓練的進展速度

52：人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或（）。

單項選擇題

A、感情關系

B、心理距離

C、友情關系

D、互助關系

53：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力氣

54：提高教學口語技能的途徑有（）

多項選擇題

A、提高內在修養(yǎng)水平

B、強化語言外化力氣

C、在實踐中進行訓練

D、勤看文學作品

55：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項選擇題

A、看法

B、行為

C、意志

D、情感

56：操作性條件反射學說的代表人物是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

57：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的（）。

單項選擇題

A、決定性因素

B、關心因素

C、影響因素

D、引導性因素

58：教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、感知教材

B、鞏固學問

C、理解教材

D、運用學問

59：同學間認知方式差異主要表現在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、安靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

60：老師應當有意識地對同學進行愛國主義、民族團結訓練，法制訓練，弘揚中華民族精神。具體體現了老師義務中的（）

單項選擇題

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B、履行訓練教學職責

C、促進同學全面進展

D、依據法律規(guī)定的內容進行教學和組織活動

1：答案錯誤

解析有意義學習與機械學習、接受學習與發(fā)覺學習是從不同的角度對學習進行的．劃分，這是兩個相互獨立的維度。無論是發(fā)覺法學習還是接受法學習，都既有可能是有意義的，也有可能是機械的

2：答案B

解析

3：答案A

解析中等訓練是分為學校和高中兩個階段的學校訓練層次。

4：答案A

解析

5：答案B

解析略

6：答案正確

解析

7：答案D

解析考查充分條件假言命題推理規(guī)章。否定后件就能否定前件，聯(lián)盟沒有名存實亡，則巴西和智利都沒有抵制聯(lián)盟，從而阿根廷沒有參加聯(lián)盟。

8：答案正確

解析

9：答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是精細加工策略。

10：答案B,D

解析

11：答案C

解析

12：答案正確

解析

13：答案A

解析同學主體性的形成，既是訓練的目的，也是訓練成功的條件。

14：答案C,D,E

解析

15：答案D

解析D【解析】實際熬煉法是老師指導同學參加各種實踐活動，以形成確定的道德品德和行為習慣的方法。實際熬煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓練；二是實踐熬煉。實際熬煉法被很多訓練家所重視，我國的陶行知也提出了生活訓練理論，故選D。

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,D

解析教學是學校工作的中心，是實現教學目標的基本途徑，其他工作要圍繞教學來開展。

18：答案B

解析

19：答案B,C,E

解析“兼愛”是墨家思想，“教學相長”是《學記》提出的。

20：答案A,B,C,D

解析能否發(fā)覺問題，這與個體的驚奇心、求知欲望、活動主動性、已有的學問閱歷、個體的視野等有關。

21：答案B

解析

22：答案B,C,D,E

解析

23：答案B

解析略。

24：答案正確

解析略。

25：答案B

解析“泰勒原理”的基本內容是圍繞四個基本問題商量開放的，這四個基本問題可歸納為“確定訓練目標”、“選擇訓練閱歷”、“組織訓練閱歷”、“評價訓練方案”，依據這四個步驟來進行課程的編制。

26：答案D

解析非法將同學拘禁侵害了同學的人身自由權。

27：答案A

解析

28：答案A

解析觀看法是指商量者通過感官或借助確定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現，收集商量資料的方法。(本解析由張恩凱供應)

29：答案C

解析【解析】失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人由于沒有意識到個體差異，以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

30：答案B,C,D

解析以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出了幾個組織學習的基本原則和策略：（1）慢慢分化原則；（2）整合協(xié)調原則；（3）先行組織者策略。

31：答案C

解析外鑠論又稱環(huán)境決定論。環(huán)境決定論者認為人的的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的訓練等。代表人物有荀子、洛克、華生等。(本解析由張恩凱供應)

32：答案A

解析

33：答案B

解析略。

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D

解析課堂教學反饋，是特指課堂教學過程中，教與學雙方的各種信息的相互傳遞和相互作用。教學反饋在課堂教學中的作用表現在：激勵作用、調控作用、媒介作用和預報作用。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應)

36：答案正確

解析

37：答案A

解析為實現祖國的和平統(tǒng)一，20世紀80年月初，鄧小平提出“一國兩制”構想。

38：答案錯誤

解析

39：答案正確

解析

40：答案C

解析--Next--

41：答案錯誤

解析法律救濟的途徑是指相對人的合法權益受到損害時，請求救濟的渠道和方式。從一般意義上講，訓練法律救濟主要有：老師申訴制度、受訓練者申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。因此，本題的觀點是錯的。

42：答案A,B,C

解析訓練終身化是現代才消逝的，訓練的象征性功能是古代學校訓練的特征。

43：答案B

解析

44：答案D

解析集體訓練原則是指在德育過程中，訓練者要擅長組織和訓練同學熱愛集體，并依靠集體的力氣去訓練每個同學。

45：答案A

解析其次次世界大戰(zhàn)期間，美國、英國和中國在開羅進行了國際會議。會后發(fā)表的《開羅宣言》中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

46：答案正確

解析

47：答案C