設(shè)計(jì)方案集合7篇

Word第第頁(yè)設(shè)計(jì)方案集合7篇設(shè)計(jì)方案篇1

一、目的要求：

1、在觀(guān)賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

2、嘗試用線(xiàn)條、顏色對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試用線(xiàn)條、顏色對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

三、設(shè)計(jì)思路：

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀(guān)賞作品來(lái)拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀(guān)賞力量。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為觀(guān)賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作愛(ài)好，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀(guān)看商量

導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？〔4種〕哪4種？〔黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉〕臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？〔唱京劇的時(shí)候〕

商量：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以如今的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來(lái)了一些，你們依據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的?！沧笥覍?duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一樣〔顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了改變〕?！惨龑?dǎo)幼兒商量顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？〕

3、老師示范，幼兒參加。

〔二〕聯(lián)想創(chuàng)作

今日我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜。

提示：1、心里先想好，今日你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？〔互相觀(guān)賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)〕

5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

〔三〕引導(dǎo)講評(píng)

老師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？〔從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)〕

評(píng)析：

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀(guān)賞中非常重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮亮、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達(dá)觀(guān)賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得觀(guān)賞、喜愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，它濃烈的顏色，鮮亮的藝術(shù)風(fēng)格很簡(jiǎn)單吸引幼兒，由于這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)顏色敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中美麗流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得敏捷，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿(mǎn)意了幼兒喜愛(ài)表現(xiàn)新穎的思維。

除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱(chēng)裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的規(guī)律性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾支配在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的襯托效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地支配顏色表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。

因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)顏色、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的進(jìn)展。

設(shè)計(jì)方案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是童年期一種有的歡樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的嬉戲存在不小弊端：

1、供應(yīng)嬉戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插嬉戲?yàn)橹鳌?/p>

2、統(tǒng)一支配，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由老師統(tǒng)一支配規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特殊是嬉戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，轉(zhuǎn)變了原有的嬉戲模式，嬉戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇嬉戲。同時(shí)使嬉戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的主題，幼兒可以自己確定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而老師通過(guò)確定嬉戲的教育目標(biāo)制訂打算，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)四周環(huán)境的愛(ài)好，主動(dòng)實(shí)踐操作探究，從而到達(dá)促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親珍寶〔幼兒從家中帶入園的一些自己喜愛(ài)的玩具〕，這樣可以使幼兒感到親切適合，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類(lèi)材料數(shù)量較多〔圖書(shū)等一樣〕，這樣不簡(jiǎn)單爭(zhēng)搶等依據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

區(qū)域名稱(chēng)

區(qū)域目標(biāo)

材料預(yù)備

指導(dǎo)要點(diǎn)

〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺布皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)力量和手眼協(xié)調(diào)力量得到促進(jìn)、進(jìn)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、〔在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型〕、漿糊

關(guān)心孩子熟悉要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。

重點(diǎn)在粘貼時(shí)留意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要留意平安。

語(yǔ)言區(qū)

1、顏色繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)好玩的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好，并喜愛(ài)閱讀。

2、在閱讀過(guò)程中把握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一塊顏色繽紛的地毯、一張小小的桌子〔不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌〕，設(shè)置充分呈現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區(qū)清靜有氣氛。

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。

2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。

3、在圖書(shū)區(qū)要保持清靜。

建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可關(guān)心幼兒進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。

2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵閱歷。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動(dòng)物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

2、老師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，老師材料使用上放開(kāi)視角。

美工區(qū)

通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)聚，進(jìn)行平面或立體造型與改變，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、幫助的模型、小刀等。

在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)關(guān)心自己造型。

益智區(qū)

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而熟悉事物的特征，發(fā)覺(jué)事物之間的不同，進(jìn)而漸漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。

1、不同樣子的餅干。

2、不同小動(dòng)物及不同樣子的盤(pán)子。

1、區(qū)分不同樣子。

2、不同樣子間的互相聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類(lèi)。

娃娃家

擴(kuò)展嬉戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開(kāi)樂(lè)中激發(fā)幼兒良好心情，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培育其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作力量。

娃娃、家具、電話(huà)、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學(xué)習(xí)仿照成人對(duì)自己。

幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué)，培育同學(xué)的想像力，歸納力量，觀(guān)看力量。培育猜謎的愛(ài)好，寓教于樂(lè)。

２、學(xué)習(xí)生字：語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片，并留意筆畫(huà)筆順；學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用；留意區(qū)分形近字。

３、體會(huì)比方手法在課文中的運(yùn)用。

４、能流利朗讀，并背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué)，培育同學(xué)的想像力，歸納力量，觀(guān)看力量。培育猜謎的愛(ài)好，寓教于樂(lè)。

２、學(xué)習(xí)生字：語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片，并留意筆畫(huà)筆順；學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用；留意區(qū)分形近字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)比方手法在課文中的運(yùn)用。

2、能流利朗讀，并背誦全文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》〔板書(shū)課題〕。誰(shuí)能告知老師什么是謎語(yǔ)？在學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)熟悉幾位“新伴侶”，這些生詞都是在課文中消失的，都是我們今日要學(xué)習(xí)的。

二、學(xué)習(xí)生字

〔拿出事先寫(xiě)好生字的小黑板〕

１、第一個(gè)字，我們每天上課都要遇到，大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢？對(duì)，我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，再來(lái)看老師的板書(shū)，這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，大家說(shuō)是什么偏旁呢？

下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。好，我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。

２、下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“門(mén)”字旁的字，它中間是什么字呢？這個(gè)“間”是由“門(mén)”里面一個(gè)“日”組成的，是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子？

下面跟老師一起寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。好，我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。

３、這個(gè)字我們來(lái)觀(guān)看一下，是由“果”和“頁(yè)”組成，就變成了“顆”，“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句？那么它的偏旁是什么呢？這個(gè)字是“頁(yè)”字旁，我們見(jiàn)天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫(xiě)一遍。

下面跟老師一起寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。好，我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。

４、這個(gè)字是四點(diǎn)底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢？

大家留意了，黑的里面不是一橫，里面是一點(diǎn)一撇。

下面跟老師一起寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。好，我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。

５、我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字，這個(gè)字的右邊是“青”，我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢？

這是一個(gè)新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字改變而來(lái)的，但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了，同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫(xiě)一遍。我們?cè)侔颜麄€(gè)字來(lái)寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”，誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢？好如今隨老師來(lái)“書(shū)空”一遍。

６、我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的，它是“目”字旁。我們平常說(shuō)的“瞧一瞧，看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”，但是“焦”是四點(diǎn)底的，我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢？同學(xué)們要留意區(qū)分，“瞧”是“目”字旁的。

下面跟老師一起寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。好，我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。

７、這個(gè)字筆畫(huà)比較少，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫(xiě)一遍〔在黑板上一筆筆漸漸寫(xiě)出〕。好，我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。

三、初讀課文

１、學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

２、這里有兩個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看答案是什么呢？

３、好，同學(xué)們回去想一想，為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

４、作業(yè)。

把生字每一個(gè)寫(xiě)三遍，每一個(gè)生字組一個(gè)詞，每個(gè)詞也同樣寫(xiě)三遍。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回去思索的“為什么答案是眼睛和耳朵呢？”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢？

二、分析課文

１、我們先來(lái)觀(guān)看一下同桌同學(xué)的眼睛，你都能發(fā)覺(jué)什么？“上邊毛，下邊毛”指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么樣子的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像?。?/p>

前面的幾句話(huà)，“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！卑盐覀冄劬Φ淖罨镜奶卣鞫贾v出來(lái)了，所以我們同學(xué)能很快猜出他說(shuō)的是眼睛。

２、“中間一顆顆黑葡萄”這句話(huà)，用了一個(gè)修辭方法，它叫做“比方”。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西，把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必需有相像之處，就像眼睛和葡萄他們的樣子是一樣的，而眼睛是黑的，黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請(qǐng)同學(xué)也仿照它的樣子來(lái)造句子，運(yùn)用一下比方手法。

３、“猜不著，請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”同學(xué)們是用什么瞧的呢？對(duì)了，是用眼睛，所以這句話(huà)給同學(xué)們一個(gè)小小的提示，大家發(fā)覺(jué)了嗎？

４、我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)和上面那個(gè)很像，誰(shuí)能做做小老師來(lái)分析一下？

運(yùn)用了什么修辭手法？同學(xué)們把小提示找出來(lái)了嗎？大家再來(lái)相互觀(guān)看一下。

三、課后練習(xí)

１、〔板書(shū)“棵”、“顆”〕這兩個(gè)字的`發(fā)音是一樣的，而且也很像，那么他們有什么區(qū)分呢？第一個(gè)是“木”字旁，其次個(gè)是“頁(yè)”字旁。這我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

第一個(gè)“木”字旁是用來(lái)修飾樹(shù)木的，我們可以說(shuō)“一棵樹(shù)”。誰(shuí)來(lái)用它造句子？

其次個(gè)“顆”我們上節(jié)課舉過(guò)例子，“一顆糖、一顆星星”，這個(gè)顆一般是用來(lái)修飾

圓形形小顆粒的東西。如：“一顆珠寶、一顆牙齒”等，誰(shuí)能用它來(lái)造句子呢？

下面我們來(lái)做題目。

２、〔板書(shū)“坐”、“座”〕這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的，而且也是很像，那么我們?cè)撛趺磪^(qū)分他們呢？

“坐”是個(gè)動(dòng)詞，“座”是名詞。所以我們說(shuō)“請(qǐng)坐”〔板書(shū)〕時(shí)要用“坐”，“座位”〔板書(shū)〕時(shí)用“座”。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)造句。

好下面我們來(lái)做課本中的題目。

３、我們生活中會(huì)遇到許多的量詞，如：一位同學(xué)，一把椅子，一塊黑板。下面我們就來(lái)做題，這些我們平常遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的，我們要用得合適。

４、試背誦課文。

５、作業(yè)。

背誦課文，復(fù)習(xí)新詞，預(yù)習(xí)下一課。

設(shè)計(jì)方案篇4

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代社會(huì)生活中，標(biāo)志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀(guān)看、觀(guān)看這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己查找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類(lèi)及其與人們的關(guān)系，并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)章。

在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)頭為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來(lái)的便利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓舞幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)潔的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓舞幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)預(yù)備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通我找到的標(biāo)志

請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起共享。

二、觀(guān)看表演：發(fā)生在古猗園的事

老師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而遇到了諸多不便。

三、請(qǐng)幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、同伴商量、溝通想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的作品

設(shè)計(jì)方案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用較完好、連貫的語(yǔ)言講解并描述魚(yú)兒搬家的緣由。有憐憫和愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更美好。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立初步的責(zé)任感。

【活動(dòng)預(yù)備】多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示動(dòng)畫(huà)一〔清清的小河里，小魚(yú)跟著媽媽歡樂(lè)地游來(lái)游去〕，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞。

提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗啃◆~(yú)游得快樂(lè)嗎？

二、觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)二〔魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著漸漸游〕

提問(wèn)：你們看，小魚(yú)怎么啦？它們?cè)趺磿?huì)哭了呢？

小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢？〔幼兒猜猜河水變黑的緣由〕

三、出示圖片三〔亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠(chǎng)排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子〕。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。

提問(wèn)：