識(shí)字教學(xué)講座

識(shí)字教學(xué)講座課件第1頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日問題的提出

合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)識(shí)字能力的差異

識(shí)字量的加大第2頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日實(shí)施方法

了解識(shí)字基礎(chǔ)，把握合作的起點(diǎn)

以基礎(chǔ)為起點(diǎn)，有效實(shí)施合作

正確運(yùn)用方法，提高合作實(shí)效

通過合理分組，營造合作的氛圍

第3頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日一、識(shí)字量的加大省編義務(wù)教材在一上年級(jí)認(rèn)寫字共170個(gè)，每課為3——7個(gè)，而人教版一上年級(jí)總識(shí)字量為500個(gè)，其中認(rèn)讀字為400個(gè)，每課12——14個(gè)，會(huì)寫字為100個(gè)，每課3——4個(gè)，新教材的識(shí)字量較之原來的省編義務(wù)教材的識(shí)字量多了2倍。第4頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日識(shí)字能力的差異學(xué)生識(shí)字能力的差異又使得識(shí)字的效果好差懸殊較大。一小部分能力較差的學(xué)生則成了學(xué)習(xí)的“旁觀者”，第5頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日三、合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)古人云：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。語文程課標(biāo)準(zhǔn)指出“現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有合作意識(shí)”，“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的重要途徑”。縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，讓每一個(gè)學(xué)生都有所得，集結(jié)小組成員的集體智慧進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，資源共享，有助于提高識(shí)字的效率。發(fā)揮優(yōu)生的引領(lǐng)作用，小組成員互教互幫，使得能力弱的學(xué)生得到更多鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第6頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日了解識(shí)字基礎(chǔ)，把握合作的起點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)中的合作的目的在于讓每個(gè)學(xué)生都在不同程度上都有所得，提高識(shí)字的效率。因此從學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)，有助于提高合作的實(shí)效性。第7頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日以基礎(chǔ)為起點(diǎn)，有效實(shí)施合作

從自身的識(shí)字基礎(chǔ)出發(fā)，把識(shí)字的重點(diǎn)、識(shí)字的精力、時(shí)間主要放在不認(rèn)識(shí)的字上，有利于學(xué)生更快更有效地掌握一課中所有的生字。合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在個(gè)別生字上，避免了“平均用力”、花費(fèi)寶貴的時(shí)間。從每個(gè)人的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，合作學(xué)習(xí)時(shí)充分的發(fā)揮“優(yōu)勢互補(bǔ)”的功能，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生將自己識(shí)字的好辦法教給基礎(chǔ)差的學(xué)生。第8頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日正確運(yùn)用方法，提高合作實(shí)效第9頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日聽音舉卡評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)讀字?jǐn)[卡小組游戲讀字收卡學(xué)生個(gè)體生生互動(dòng)、師生互動(dòng)同桌互動(dòng)小組合作，如識(shí)字大王、闖難關(guān)、抓兔子全班互動(dòng)卡片識(shí)字游戲的基本環(huán)節(jié)：第10頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日通過合理分組，營造合作的氛圍固定座位小群體學(xué)生的知識(shí)與能力第11頁，共13頁，2023年，2月20日，星期日合理引導(dǎo)，培養(yǎng)合作意識(shí)組織中的引導(dǎo)“小組聯(lián)絡(luò)員”“時(shí)間分配員”“內(nèi)容審查員”“秩序協(xié)調(diào)員”方法上的引導(dǎo)“提供合作學(xué)習(xí)的簡單模式”