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白楊這篇課文主要內(nèi)容文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,用了托物言志,借物喻人的比喻手法;然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向, 以下是的白楊這篇課文主要內(nèi)容, 希望能夠幫助到大家!《白楊》這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,一位父親與他的孩子們的對話,父親望著窗外的白楊,借助白楊,熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們,同時也表達(dá)了自己服從祖國的需要, 扎根邊疆,建設(shè)邊疆,具有無私的奉獻(xiàn)精神。這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始,引出爸爸對白楊樹特點的介紹,托物言志,借物喻人。然后爸爸借助白楊表明自己扎根邊疆的志向, 同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設(shè)者。相關(guān)內(nèi)容《白楊》課文原文車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢?那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?!鞍职?,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹多高!”爸爸并沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹,那是大傘?!薄澳挠羞@么大的傘!”“你看它多直!”妹妹分辯著?!八菢洌皇莻?!”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^,說:“這不是傘,是白楊樹?!备绺邕€不滿足:“為什么它這么直,長得這么大?”爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車?,F(xiàn)在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。《白楊》課文解讀這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作者文筆清新流暢,人物描寫生動。文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,托物言志,借物喻人;然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊──不擇環(huán)境,不懼災(zāi)難,茁壯成長;父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。作者的描寫非常傳神,對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫,孩子天真爛漫,父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄,沒有過多直接的敘述,而是以神傳情,意境深遠(yuǎn),通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子;二是體會課文是怎樣借物喻人,贊頌邊疆建設(shè)者的;三是進一步加深對西部的了解。本課的重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì);難點是體會寫法,感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。課文《白楊》教學(xué)反思《白楊》這片課文是一篇運用借物喻人、托物言志的寫作方法的一篇課文。課文主要借白楊樹贊揚哪些扎根邊疆, 建設(shè)邊疆的人們那種無私奉獻(xiàn),默默無聞,堅強不屈的建設(shè)者們。更通過爸爸和孩子們談?wù)摪讞?,來表達(dá)爸爸的一個心愿,那就是希望自己的孩子也能夠像建設(shè)者們扎根邊疆,奉獻(xiàn)自己的決心。課文主要通過三個孩子們只知道,卻不知道的事情,來襯托爸爸的心愿,在教學(xué)中,我把這一部分作為學(xué)生理解爸爸心愿的一個重點, 孩子們只知道一些事情,猜想一下孩子們卻不知道什么?以此來襯托出爸爸的心愿, 讓孩子們進行理解。本篇課文有兩處托物言志的地方, 可以讓學(xué)生多

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