說課什么是周長

說課什么是周長第1頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日《什么是周長》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第五單元第一課時的內容。著名特級教師俞正強把這樣的課稱為是種子課。種子的力量在于生長，過去的教學把關注點放在圖形周長的計算上，而對周長概念的構建僅是一帶而過，這樣常常會給學生后面解決有關的實際問題帶來困難和障礙，部分學生也會缺乏對周長概念的深刻理解，而在后續(xù)的學習中常常把周長和面積的概念混淆。因此新版教科書在編排上做了一些調整，重視借助學生已有的知識經(jīng)驗，從任意圖形入手，通過看、描、量、數(shù)等系列操作學習活動，讓學生直觀地去體驗和感悟周長的實際意義，同時也避免學生產(chǎn)生只有規(guī)則圖形才能求周長的思維定式。一、說教材分析第2頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日舊版本教材2014新版本第3頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日二、說學情分析低年級學生對數(shù)學概念的認識具有較強的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括。通過對學生進行前測問卷分析，數(shù)據(jù)采用spss18.0forwindows進行處理（問卷可以是一個開放的問題，也可以是幾個選擇題上課前一天放學花幾分鐘，然后輸入spss軟件結果很快就會出來。）經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)學生對周長概念已經(jīng)有大量模糊且正確的認識。為本課的學習提供了感性基礎。

第4頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日知識目標能力目標情感目標數(shù)學思考目標知道周長的含義建立周長的概念結合具體實物，通過觀察、操作等活動認識周長。會測量不規(guī)則我圖形的周長。通過小組活動，演示操作，激發(fā)學生的學習興趣從而使學生達到自主學習、參與學習、合作學習的目的。

在學生充分參與學習過程的基礎上，培養(yǎng)和發(fā)展學生多向思維。

三、說教學目標第5頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日教學重點：結合具體事物或圖形表述周長的含義，理解周長的概念。教學難點：掌握測量周長的方法。四、說教學重難點第6頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日學習共同體的本質，它是一個學習型組織內部各成員之間的激勵、呼喚與鼓舞，也就是說，彼此間找到共同的歸屬，成就共同的愿景。五、說教法和學法教學法結合學情分析自主學習活動教學課堂討論自互惠學習互幫互學學練結合教學法第7頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日1設疑激趣，感知周長2操作探究，認識周長3構建新知，理解周長

4課堂小結，聯(lián)系實際

5學情檢測，布置作業(yè)六、說教學流程第8頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日第9頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日起點起點樹葉的一周的長度就是樹葉的周長。第10頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日二、利用教材自主學習描一描說一說找一找第11頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日許許多多物體的表面都有周長，趕緊在你的身邊找一找、摸一摸吧！第12頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日數(shù)學書封面一周的長度就是數(shù)學書封面的周長。長方形一周的長度就是長方形的周長。暴露問題突破重點第13頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日下面圖形有周長嗎？

有周長的打√,沒有的請打O()()()()()第14頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日暴露問題突破難點（一）小組操作測量樹葉，用卷尺不好操作。第15頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日解決問題突破難點（二）數(shù)圖形的周長，很多學生會數(shù)里面的格子多少。24厘米20厘米爭吵第16頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日基礎題提高題判斷下面三個圖形的周長一樣嗎？三、歸納小結鞏固應用第17頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日周長在我們的生活中應用廣泛回家量一量爸爸、媽媽的腰圍和頭圍。想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、知識拓展課外延伸第18頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日投影屏幕什么是周長樹葉一周的長度就是樹葉的周長。從起點出發(fā)再回到起點。圖形一周的長度就是圖形的周長七、說板書設計板書設計力求圖文并茂，重點突出，簡潔明了。學生展示第19頁，共21頁，2023年，2月20日，星期日建構主義也認為，真正的數(shù)學學習不是對于外部所授予知識的簡單接受和積累，而是學生以自己已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構的活動。