人教版七年級上冊歷史課程綱要

1、 人教版 (教材版別) 歷史 （學科） 七 年級 上 學期 一 單元課程綱要學校名稱白寨二初中課程類型必修課程設計教師七年級歷史組適用年級七總課時3設計日期學生、教材及其他資源背景分析主要講述中國境內(nèi)人類活動，共三課，從最早的古人類-北京人。隨著生活的發(fā)展，人們生活水平的提高，到原始社會后期，私有財產(chǎn)和貧富分化的出現(xiàn)有了部落有了我們的遠古祖先。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。課程目標1增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 2培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理歷史學

2、習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。 課程內(nèi)容1中國早期人類的代表-北京人1課時2.原始的農(nóng)耕生活1課時3.遠古的傳說1課時課程實施(一)教學方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學。 (二)學習方式 利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。 (三)實施對策 1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。 理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展

3、的規(guī)律，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。 2. 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。 3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化進行輔助性教學。 4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使其成績在原有基礎上更進一步。 5使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。 課程評價學生學習過程的評價 利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時回饋學習信息。 利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。評價方式要多

4、樣化，評價內(nèi)容要個性化，評價的語言要具有導向性 。 收集的有關資料，合作完成實踐活動，撰寫活動報告。 單元學習進行復習、檢測，及時互評。教師教學行為評價 一方面，要正確認識到教師的教學行為與學生的學習成績關系，不能忽視或夸大教師教學行為在學生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學行為，如教師的課堂教學表現(xiàn)、教學檔案、教師與家長之間的聯(lián)系、班級經(jīng)營與輔導、研究發(fā)展與進修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版 (教材版別) 歷史 （學科） 七 年級 上 學期 二 單元課程綱要學校名稱白寨二初中課程類型必修課程設計教師七年級歷史組適用年級七總課時5設計日期學生、教材及其他資源背

5、景分析本單元是從原始社會結(jié)束到到秦朝建立以前的歷史。，內(nèi)容包括從公元前2070年夏朝建立到公元前221年戰(zhàn)國結(jié)束這一歷史時期的內(nèi)容，跨奴隸社會、封建社會的形成時期兩種社會形態(tài)。主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。 第4、7課講述的是奴隸社會的形成、發(fā)展、全盛和解以及封建制的形成這一時期的內(nèi)容，第6課講述的是奴隸社會、戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革，第5、8課講述的是先秦文化即中華文明的勃興。課程目標1增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件。 2培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史

6、學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。 3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。 課程內(nèi)容4.早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展1課時5.青銅器和甲骨文1課時6.動蕩的春秋時期1課時7戰(zhàn)國時期的社會變化1課時8.百家爭鳴1課時課程實施（一)教學方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學。 (二)學習方式 利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。 (三)實施對策 1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。 理清每個階段的歷

7、史線索，概括每個階段的歷史特征。 2. 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。 3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化進行輔助性教學。 4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使其成績在原有基礎上更進一步。 5、使學生主動參與到課堂教學中。課程評價學生學習過程的評價 利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時回饋學習信息。 利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。評價方式要多樣化，評價內(nèi)容要個性化，評價的語言要具有導向性 。 收集的有關資料，合作完成實踐活動，撰寫活動報告。 單元學習進行復習、檢測，及

8、時互評。（三）教師教學行為評價 一方面，要正確認識到教師的教學行為與學生的學習成績關系，不能忽視或夸大教師教學行為在學生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學行為，如教師的課堂教學表現(xiàn)、教學檔案、教師與家長之間的聯(lián)系、班級經(jīng)營與輔導、研究發(fā)展與進修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版 (教材版別) 歷史 （學科） 七 年級 上 學期 三 單元課程綱要學校名稱白寨二初中課程類型必修課程設計教師七年級歷史組適用年級七總課時7設計日期學生、教材及其他資源背景分析主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。 本單元主要包括秦、西漢、新、東漢四個封建王

9、朝。第9、10講述秦的統(tǒng)一和滅亡；第11、12、13課講述大一統(tǒng)的漢朝和兩漢經(jīng)濟發(fā)展情況。第14課講述秦漢時期的民族關系和對外關系。第15課是關于漢領先世界的文化的講述。課程目標1增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 2培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。 3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。 課程內(nèi)容9.秦統(tǒng)一中國1課時1

10、0.秦末農(nóng)民大起義1課時11.西漢建立和“文景之治”1課時12.漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝1課時13.東漢的興亡1課時14.溝通中外文明的“絲綢之路”1課時15. 兩漢的科技和文化1課時1課時課程實施（一)教學方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學。 (二)學習方式 利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。 (三)實施對策 1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。 理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。 2. 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。 3注

11、重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化進行輔助性教學。 4.加強對個別學生的檢查和督促工作。5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。課程評價學生學習過程的評價 利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時回饋學習信息。 利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性與家長定期進行交流。評價方式要多樣化，評價內(nèi)容要個性化，評價的語言要具有導向性 。 收集的有關資料，合作完成實踐活動，撰寫活動報告。 單元學習進行復習、檢測，及時互評。（三）教師教學行為評價 一方面，要正確認識到教師的教學行為與學生的學習成績關系，不能忽視或夸大教師教學行為

12、在學生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學行為，如教師的課堂教學表現(xiàn)、教學檔案、教師與家長之間的聯(lián)系、班級經(jīng)營與輔導、研究發(fā)展與進修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版 (教材版別) 歷史 （學科） 七 年級 上 學期 四 單元課程綱要學校名稱白寨二初中課程類型必修課程設計教師七年級歷史組適用年級七總課時3設計日期學生、教材及其他資源背景分析 三國兩晉南北朝時期是我國封建國家的分裂和民族整合時期。這一時期封建國家長期處于分裂狀態(tài)，北方出現(xiàn)了民族大融全的趨勢，江南地區(qū)得到開發(fā)，科技文化進一步發(fā)展，佛教盛行。 本單元包括魏、蜀、吳三國鼎立，西晉統(tǒng)一，東晉、南北朝等歷史時期

13、。第16課主要講述東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)到魏、蜀、吳三國鼎立及三國時期經(jīng)濟的發(fā)展；第17課西晉短暫的統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷。第18課主要講述江南地區(qū)的開發(fā)；第19課主要講述北方民族大融合，第20課講述的則是這一時期的承上啟下的文化。課程目標1增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 2培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。 3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義

14、情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。 課程內(nèi)容16.三國鼎立1課時17.西晉短暫的統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷1課時18.東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)1課時19.北魏政治和北方民族大交融1課時20.魏晉南北朝的科技和文化1課時課程實施（一)教學方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學。 (二)學習方式 利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。 (三)實施對策 1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。 理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。 2. 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。 3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化進行輔助性教學。 4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使其成績在原有基礎上更進一步。 5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。 課程評價學生學習過程的評價 利用課堂學生自評、互評、和教師評價，及時回饋學習信息。 利用信息交流平臺針對學生的學習情