初中物理國培研修總結(jié)

初中物理國培研修總結(jié)初中物理國培研修總結(jié)

這個學(xué)期立刻就要完畢了，隨之將要完畢的還有我的國培學(xué)習(xí)規(guī)劃。說實話，自己真的很感謝這段時間的國培學(xué)習(xí)，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中許多優(yōu)秀的教師共享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會：一、我學(xué)習(xí)了什么

此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個大體的方針與方向，新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主，課程就根本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面對全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會；留意學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進(jìn)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注意科學(xué)探究；注意評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展這五個方面，而本次學(xué)習(xí)的另外一個核心思想表達(dá)在教學(xué)思路的設(shè)計上：以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計在諸如課堂實際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見解。各位知名專家、學(xué)者從自己的討論方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨到的視野和閱歷動身，暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計的另一大特色理念與課堂教學(xué)實際相結(jié)合，既便利了我們在平常繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí)，更重要的是能夠?qū)W以致用，直接運用到實際的課堂教學(xué)活動過程當(dāng)中，不至于如紙上談兵，學(xué)完就忘，毫無借鑒意義。二、我學(xué)會了什么

本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我熟悉到新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提，沒有學(xué)生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實踐的方向。在這一方面，我覺得對于我們農(nóng)村物理教學(xué)來說，有著特別重要的指導(dǎo)意義，雖然新課改改革了許多年，可是對于農(nóng)村的物理教育來說，成效并沒有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見影的效果，不單單是由于硬件上的差距，學(xué)生對待世界和科學(xué)的眼光及對社會及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距，因此我認(rèn)為在這一方面，課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個好教師都給了我很大的啟發(fā)：結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實際，我漸漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運用到實際的教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)入都針對本節(jié)課的三維目標(biāo)要求，仔細(xì)的設(shè)計本課，并仔細(xì)預(yù)備每節(jié)課的導(dǎo)入，同時請教有閱歷的老教師，力爭每節(jié)課都能盡善盡美。

回憶這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既勞碌又充實，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個年輕的教師，思想和課堂教學(xué)閱歷上都不夠成熟與完善，因此在培訓(xùn)期間，我積極參與我們班的班級論壇，遇到問題積極的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用教師的培訓(xùn)，但中間不乏有一批支教許多年的教師，因此我同他們溝通，得到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；在研修這個大平臺上，也結(jié)識了很多志同道合的優(yōu)秀教師，特殊是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們敏捷的教法，深厚的學(xué)問功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我承受了很多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不肯定都能在我的教學(xué)實踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想肯定會在我今后的教學(xué)進(jìn)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

雖然培訓(xùn)完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個臺階。通過此次培訓(xùn)，我更堅決了自己做一名基層物理教師的信念，我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長起來，要讓自己成為一個關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，幫忙他們?nèi)ヒ娮R更寬闊的天地。

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初中物理國培學(xué)習(xí)心得體會

通過本次國學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。歷時一個多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我仔細(xì)聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，準(zhǔn)時溝通、爭論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

下面談?wù)勎覍⑴c國培培訓(xùn)的幾點感想：

第一，教育學(xué)生，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問題時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為物理教師的我更要關(guān)注的是隱藏在物理課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“物理大餐”！

第三，我還熟悉到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注意物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)受物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我熟悉到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達(dá)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

國培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點我應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。閱歷的積存不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們肯定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習(xí)、熟悉、反思，把學(xué)到的學(xué)問技能與理論學(xué)問運用于教學(xué)之中，擅長捕獲教育良機，開掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情