細胞的分化說課稿

說課教師：彭金英第2節(jié)細胞的分化

第1課時開平市長師中學(xué)現(xiàn)在是1頁\一共有27頁\編輯于星期日

一、

教材分析

二、

教法與學(xué)法分析

三、

教學(xué)過程分析

四、教學(xué)反思說課流程現(xiàn)在是2頁\一共有27頁\編輯于星期日（一）《細胞的分化》在教材中的地位和作用

《細胞的分化》是高中人教版生物《分子與細胞》必修模塊中第6章第2節(jié)的內(nèi)容。細胞分化既是細胞生命歷程中的重要階段，又在個體發(fā)育過程中占有重要的地位。該內(nèi)容既是對細胞結(jié)構(gòu)、功能和分裂等知識的拓展和延伸，又為學(xué)習(xí)遺傳、變異打下基礎(chǔ)。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計現(xiàn)在是3頁\一共有27頁\編輯于星期日(二)教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)①描述細胞分化的過程及原因。②說出細胞全能性的概念及其原因，并列舉全能性的實例。2．能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法和生物學(xué)素養(yǎng)。②學(xué)會鑒別、選擇、運用和交流信息。3．情感目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類健康問題，激發(fā)社會責(zé)任感和使命感。②通過了解干細胞的有關(guān)知識以及最新進展，增強學(xué)生探索新知識的欲望和創(chuàng)新意識。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計現(xiàn)在是4頁\一共有27頁\編輯于星期日

(三)教學(xué)重點

1.細胞分化的概念和意義。2.細胞全能性的概念。

（四）教學(xué)難點

細胞全能性的概念及實例。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計返回現(xiàn)在是5頁\一共有27頁\編輯于星期日(一)學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在初中對“細胞分化”的知識已有初步的了解，在學(xué)完“細胞的增殖”后學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生對生物的個體發(fā)育有一個系統(tǒng)的理解。這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識，因此需要教師在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計現(xiàn)在是6頁\一共有27頁\編輯于星期日

（1）引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的問題，積極思考，將原

有的知識應(yīng)用到新知識的學(xué)習(xí)中，完成知識的遷移。（2）進一步培養(yǎng)觀察、分析以及歸納的能力。（3）結(jié)合書本的文字?jǐn)⑹?、圖片，進一步提高分析歸納能力。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計

主要進行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：現(xiàn)在是7頁\一共有27頁\編輯于星期日（二）教學(xué)方法分析本節(jié)內(nèi)容安排兩課完成,這是第一課時。主要采用以下兩種教學(xué)方法：直觀教學(xué)法——采用多媒體技術(shù)，把細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過聽、看、思考、探究等形式去領(lǐng)悟細胞分化的內(nèi)涵。實驗法——通過列舉科學(xué)家經(jīng)典實驗來讓學(xué)生接受已分化的植物體細胞以及高等動物的體細胞核具有全能性。教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計返回現(xiàn)在是8頁\一共有27頁\編輯于星期日

本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題

講授新課反饋應(yīng)用細胞分化及其意義

細胞的全能性

教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計現(xiàn)在是9頁\一共有27頁\編輯于星期日導(dǎo)入課題究竟一個受精卵是如何發(fā)育成為一個完整個體的呢？現(xiàn)在是10頁\一共有27頁\編輯于星期日胚胎的發(fā)育現(xiàn)在是11頁\一共有27頁\編輯于星期日第二節(jié)細胞的分化

第一課時現(xiàn)在是12頁\一共有27頁\編輯于星期日胚胎中的各種細胞現(xiàn)在是13頁\一共有27頁\編輯于星期日究竟什么是細胞的分化？——在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定差異的過程?，F(xiàn)在是14頁\一共有27頁\編輯于星期日持久性穩(wěn)定性不可逆性細胞分化的特點和意義細胞分化的特點細胞分化的意義多細胞生物經(jīng)過細胞分化形成各種不同的細胞和組織，使生物體能正常生長和發(fā)育GO現(xiàn)在是15頁\一共有27頁\編輯于星期日返回現(xiàn)在是16頁\一共有27頁\編輯于星期日植物的組織培養(yǎng)現(xiàn)在是17頁\一共有27頁\編輯于星期日究竟什么是細胞的全能性？現(xiàn)在是18頁\一共有27頁\編輯于星期日究竟什么是細胞的全能性？——已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能植物的體細胞具有全能性現(xiàn)在是19頁\一共有27頁\編輯于星期日動物體細胞具有全能性嗎？現(xiàn)在是20頁\一共有27頁\編輯于星期日白面羊乳腺細胞的細胞核黑面羊卵細胞去核融合新的細胞代孕母羊克隆羊多莉體外培養(yǎng)ABC現(xiàn)在是21頁\一共有27頁\編輯于星期日動物體細胞具有全能性嗎？動物體細胞的細胞核具有全能性植物細胞以及還沒發(fā)現(xiàn)單個動物體細胞具有全能性現(xiàn)在是22頁\一共有27頁\編輯于星期日

1．在生物的個體發(fā)育過程中，由一個受精卵形成復(fù)雜的生物體主要是下列哪種生理作用（

）

A.細胞分裂

B．細胞生長

C．細胞成熟

D．細胞分化

2.下列關(guān)于細胞分化的說法中，錯誤的是（

）

A.細胞分化與生物發(fā)育有密切的關(guān)系

B.細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象

C.細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期

D.細胞分化是在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程反饋應(yīng)用現(xiàn)在是23頁\一共有27頁\編輯于星期日

3．單倍體育種中常用花藥進行離體培養(yǎng)，這一方法是利用了細胞的（）。A.應(yīng)激性B．全能性C．變異性D．適應(yīng)性

4.動物體內(nèi)各種類型的細胞中具有最高全能性的細胞是（）A.受精卵B.生殖細胞C.體細胞D.肝細胞5.中國科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作存貯的“生命銀行”，是利用臍帶血中的（）A.血紅蛋白B.營養(yǎng)豐富C.遺傳基因D.干細胞反饋應(yīng)用返回現(xiàn)在是24頁\一共有27頁\編輯于星期日第2節(jié)細胞的分化一、細胞的分化1.概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定差異的過程。2.特點：持久性、穩(wěn)定性、不可逆性3.意義：多細胞生物經(jīng)過細胞分化形成各種不同的細胞和組織，使生物體能正常生長和發(fā)育二、細胞的全能性1.概念：已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能2.植物細胞以及動物體細胞的細胞核具有全能性板書設(shè)計現(xiàn)在是25頁\一共有27頁\編輯于星期日

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)起來覺得比較困難。為此，本人較注重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。通過課件逐步演示細胞分化的特點，很好地讓學(xué)生感受了細胞分化過程的動態(tài)性和連續(xù)性。適當(dāng)運用視頻教學(xué)，加快了課堂活動的節(jié)奏，增大了課堂活動的容量，也加快