課題研究方案

Word第第頁課題研究方案課題討論方案1

一、分析同學閱讀現(xiàn)狀

閱讀力量在我們語文學習力量中占據核心地位，它是同學理解課文的助手，是培育同學語感的重要途徑，也是培育同學寫作力量的主要手段，但現(xiàn)實中同學的閱讀現(xiàn)狀是不容樂觀的，在傳統(tǒng)應試教育的負面影響下，學習打算支配、老師精力安排以及家庭教育的側重點都發(fā)生了偏差，于是相應的，同學就養(yǎng)成了許多不良的閱讀習慣：有的同學不愛讀書，有的同學不會讀書。除了課堂上的閱讀，有些成果優(yōu)秀的孩子回家后只啃教科書，有些頑皮的孩子把時間都打發(fā)在了休閑上，根本不讀書，長期下來，同學的閱讀領域變得極為狹隘，所能接受的只能是漫畫之類的休閑書刊。這種現(xiàn)象實為惋惜。

古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！蔽沂冀K認為閱讀是種習慣，既是習慣便可養(yǎng)成，從正面意義而言，閱讀習慣的養(yǎng)成，還能由內而外轉化人的氣質，因此，在班級環(huán)境中，我們應當帶著孩子領會閱讀的樂趣，組建班級讀書會，專心領著心、用生命領著生命，和孩子們一起走進語文教學新的領域——‘班級讀書會’。在‘班級讀書會’中營造濃郁的書香氣氛、細細品讀讀書的情趣、積淀厚重的人文素養(yǎng)。

二、營造班級讀書氣氛

〔一〕、建立班級書架?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，設想由每個同學供應3－5本書，我們書架中就有了200多本書，這樣一來，既可以便利同學自己課余閱讀，又可以與同學互通有無。這些書是動態(tài)的，新書被不斷帶來，而同學都閱讀過的“舊書”則被定時清理出來，由同學帶回去，這樣就能使班級書架做到常換常新。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還可以成立了“班級圖書管委會”，做好了圖書的登記、借閱工作，確保書架正常運轉。

〔二〕、成立讀書小隊。依據班級同學實際狀況〔愛好、人緣、家境等〕組建“書友隊”，共同研讀一本書。一個小隊讀完一本書了就可以跟其他小隊互換，這樣，一學期每位同學只需買一本書，但也能閱讀至少6本書，完全可以保證孩子的閱讀量，老師開展閱讀指導也比較便利。

〔三〕、落實時間，開設“讀書課”。老師要靜心為同學支配閱讀經典的時間，否則活動不能落到實處。一學期我們一共才教學20幾篇課文，有些老師用近一個月的時間來復習課文內容，這是不值的。我們可以嘗試著開展了幾節(jié)“班級讀書會”的典型課。筆者在實踐階段開了兒童文學《窗邊的小豆豆》之《大冒險》、《校歌》及《窗邊的小豆豆》三次班級讀書會。

〔四〕、建立嘉獎制度。對讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子應準時賜予嘉獎，以愛護他們的閱讀熱忱，這就需要建立日常的嘉獎制度。筆者思索是否可以這樣做：每看一本書或讀書筆記撰寫仔細的，嘉獎一顆五角星；集十顆五角星換取一張書簽，集五張書簽換獎一本書。這樣的嘉獎制度使人人都能受益，個個能主動爭先。對設計精妙，感悟深刻的讀書記錄卡，在教室里予以張貼表彰，在學校網站上也主動鼓舞同學發(fā)表自己的閱讀成果。

三、探究班級讀書會模式

模式如下：

選擇閱讀內容——個體閱讀——班級共同研讀。

課題討論方案2

唱歌教學是學校音樂教育的主要內容。在教學中我對如何培育學校生的整體演唱力量，提高音樂素養(yǎng)進行了主動的探究，討論打算如下：

一、在課堂教學中，培育同學的音樂力量

1、讓音樂基礎學問教學融入音樂嬉戲之中，提高同學的感知力量。

從一班級新生入學開頭，注意在音樂課中教給同學音樂基礎學問，寓枯燥無味的認“音符”、識“節(jié)奏”于音樂嬉戲之中，讓同學在開心的活動中感知音樂旋律美，體驗音樂的節(jié)奏美，開展與音符“交伴侶”的活動，促進同學學習音樂的主動性和主動性。例如：學習簡譜七個音符時，讓學校生給小音符起名字音符的數(shù)學名字是1234567，然而在音樂中則為doremifasollasi，我讓同學每人動手做一個音符的頭飾戴在頭上，伴隨歡愉快潑的“找伴侶”音樂去找自己的“伴侶”，7個人為一組，交替進行。

2、創(chuàng)設情境，調動同學情感因素，培育同學的理解力量。

讓同學感受美妙的聲音，用“建設聲音立交橋”的情境教學法進行教學。如：同學唱“和音”、“和弦”，通過循環(huán)呼吸保持音高，看手勢進行音高改變，在一片融合奇妙的和聲中自我沉醉，真正體驗聲音之美。

3、教會同學科學的發(fā)聲方法，培育同學的演唱力量。

在課堂上分別讓同學試用大聲、中聲、小聲等進行演唱，然后聽老師、錄音范唱等，通過分析區(qū)分，同學找到并認定哪種唱法最好，去選擇最美的聲音。詳細途徑是：⑴同學從柔聲、輕聲開頭學唱，逐步學會氣息掌握，頭腔共鳴，使音色自然統(tǒng)一聲音圓潤、美麗。⑵加強音高音準訓練，讓同學體驗不同速度、力度的唱歌所表達的音樂形象不同。⑶教同學把握歌曲的演唱心情和學會處理歌曲。⑷加強正確的吐字、咬字和美感的訓練。

二、在課外活動中，提高同學整體演唱水平

課外活動是音樂課堂的延長，它為孩子們進展音樂特長開拓了寬闊的道路，并可在普遍提高音樂素養(yǎng)的同時培育尖子生，使同學受到良好的專業(yè)性訓練。

1、發(fā)聲練習和聽音練耳相結合。奇妙的聲音是從發(fā)聲練習中獲得的，而要唱好一首歌曲，這就需要聽音練耳了。那么應怎樣訓練呢？⑴發(fā)聲訓練從長音開頭讓同學體驗發(fā)音位置和發(fā)聲技巧。⑵聽音練耳從小二度開頭，邊聽邊唱，培育同學心中音程概念。比方：從

標準音A開頭，上升或降低一個小二度，同學用“l(fā)a”唱出來，再上升或降低一個大二度，同學先唱出來，然后再聽琴校正，連續(xù)上升或降低一個大、小三度，以此類推至純八度。

2、指導同學看譜視唱，教給同學演唱方法。在演唱一首歌曲之前，首先看歌曲的三要素，即調號、拍號和表情術語。其次再看反復記號、裝飾音及各種速度、力度記號和主要節(jié)奏型，然后才可以精確無誤的演唱。

3、進行和弦連接演唱，使同學精確把握聲音的凹凸貫穿。

4、關心同學把握歌曲的演唱心情，培育同學有感情的唱歌。關心同學分析歌曲和把握歌曲的速度、力度對于同學唱好歌曲是非常重要的。

三、制造歡樂、輕松的教學氣氛，激發(fā)同學的求知欲。

首先要保持孩子們對音樂的奇怪???與喜愛，引導孩子們親近音樂，使他們有了解音樂的欲望，讓他們從音樂中感受到大自然及四周熟識的事物。

在訓練過程中，盡量使用通俗易懂的語言，形象地講解一些比較專業(yè)的詞語。比方唱跳音、頓音時，氣息很簡單僵硬，我就啟發(fā)他們想像肚子是一個皮球，要像拍皮球一樣彈起來，孩子們都拍過皮球，一些同學很快能做好。這樣就能精確找到唱頓音、跳音敏捷運用氣息的方法了。

孩子們的天性是好動而活潑的，留意力不能長時間集中，要準時調整內容；轉換他們的興奮點，這樣既調整了課堂氣氛，又穩(wěn)固了基礎學問。

總之，在討論訓練童聲合唱時，要把具有孩子特點的美的音質放在首位，指導孩子們用高音位的頭部發(fā)聲，查找光明集中的頭腔共鳴。

課題討論方案3

一、問題的提出

古人云：“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧”，我國自古被稱為“禮儀之邦”，是世界四大文明古國，熱忱好客，文明禮貌，尊老愛幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人，秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，講文明、講禮貌，是弘揚民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素。而觀之現(xiàn)今社會，特殊是改革開放以來，以禮儀之邦自居的國人在經濟快速進展時，文明程度卻遠遠落后于當今的發(fā)達國家！所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來是我們每個教育工要思索的問題。幸運的是進入二十一世紀，禮儀教育又受到了國人極大關注，大家已充分熟悉到在現(xiàn)代社會中禮儀已經不僅僅是一個人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個人在社會交往中必需具備的一種素養(yǎng)和力量。

“少成若天性，習慣成自然”。學前期幼兒可塑性強，仿照性強，易接受外界的各種信息的干擾，是了解社會、學習各種行為要求的抱負時期，更是良好禮儀行為習慣養(yǎng)成的最正確時期。因此，從小對幼兒進行禮儀啟蒙，在幼兒園開展文明禮儀教育，可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培育明文有禮的下一代，形成一個真善美的良好禮儀氣氛，構筑良好的校內文化，形成社會教育合力，關心幼兒訂正不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的進展將產生主動的作用，尤其對幼兒的獨特、社會性及道德品質的進展具有重要意義。

我們垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園地處農村，靠近臺城，周邊工廠林立，大部分孩子來自于農村和農夫工外來子女，父母由于忙于工作，大多數(shù)孩子都是有爺爺奶奶照看，而爺爺奶奶只知道在物質上賜予他們很好的照看，讓他們吃好穿暖，而在精神方面凡事都順著他們，缺乏對孩子的諄諄教育，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌，也使他們養(yǎng)成了很多不良的習慣：隨便、拖拉、不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、有的連基本的交往禮儀都不太會。而我們街道經濟進展比較快，城鄉(xiāng)一體化建設的步伐也不斷推動，對孩子的教育要求逐步提高，為了跟上進展的步伐，傳承和弘揚傳統(tǒng)美德，建設文明校內、提高孩子的文明程度，我們設想在我園進行《農村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐討論》課題項目討論，并以此為突破口探究幼兒禮儀教育的目標、內容、途徑、方法。我們憑借討論項目，注意行為養(yǎng)成、促進內化進展，培育幼兒良好的文明禮儀習慣，并在討論過程中有效引導老師汲取先進的教育理念和思想，營造文明禮儀的氣氛，合理改善教育行為，努力構建禮儀教育的課程實踐體系。

二、課題討論的理論根據

1、《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》

《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)章”、“愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好”、“知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)章行動”、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣”等，為制定幼兒文明禮儀教育目標和內容，形成一個由低到高的梯度序列的完好體系供應了理論和實踐根據。

2、心理學理論

學前心理揭示從0-6歲兒童心理的進展是身心不斷成熟的'過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點，文明禮儀教育只有遵循學前兒童身心發(fā)育的規(guī)律，才能滿意其進展的需要，才能形成科學的教育梯度序列。

社會心理學揭示了人們社會行為的心理機制，文明禮儀教育著眼于良好行為習慣的培育，必需汲取社會心理學的理論，來探究文明禮儀教育實踐活動內部機制。

3、陶行知先生“生活教育理論”

有名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學，實踐中養(yǎng)成習慣。任何良好禮儀習慣的養(yǎng)成，必需通過孩子親眼看、親耳聽、親身實踐，通過在循環(huán)往復的體驗中形成正確的理性熟悉，反復積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內化成穩(wěn)定的心理品質。

三、討論的目標和內容與重點

討論目標：

1、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐活動，使我園幼兒形成良好的禮儀法規(guī)，講文明語言，守公共秩序等，促進幼兒身心全面進展，使幼兒終身受益。

2、在《綱要》的指導下，以幼兒進展為本，探究我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的內容、有效途徑和方法，提高幼兒文明禮儀的實效性。

3、通過課題討論，形成老師關愛幼兒，幼兒敬重老師，幼兒之間互相理解、關懷、關心的良好文明氣氛，同時，促使老師樹立“一切為了每一位孩子的進展”的理念，激發(fā)老師仔細學習鉆研的熱忱，不斷提高討論水平，促進老師專業(yè)化成長。

討論內容：

1、通過幼兒家長、老師對幼兒進行文明禮儀現(xiàn)狀調查，了解現(xiàn)狀，分析緣由，提出策略。

2、挖掘、構建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐體系，開發(fā)適合各年齡段特點的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”園本課程。

3、討論在幼兒園一日活動中文明禮儀教育內容及老師組織指導實踐的方法、途徑及操作策略。

4、構建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延長的有效平臺和方式。

討論重點

在幼兒園一日活動中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，構建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延長的有效平臺和方式，這是課題討論的重點和難點。

四、討論的思路、過程和方法

討論思路

1、思路

本課題將采納實踐-分析-總結-重構-實踐這一討論思路，在教學實踐中邊實踐邊思索邊分析邊總結邊調整，將“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”滲透在幼兒園一日教育教學中，提升老師德育工作水平，充分發(fā)揮老師的引領作用，使幼兒通過真實的感受形成正確的道德推斷，在實踐中培育幼兒良好的文明禮儀，最終形成并表現(xiàn)為良好的行為習慣。

2、方法

依據幼兒身心進展特點、年齡特點，課題以行動討論法為主，并以調查法、文獻法、觀看法、個案分析法、閱歷總結法等方法為輔開展課題討論活動。

討論過程

本課題打算從20xx年10月至20xx年12月〔共四年〕分五個階段進行扎實有效地試驗討論。

第一階段：20xx-09--20xx-01預備階段：課題論證、課題申報，填寫課題申報表，制定課題討論方案，成立課題組織。

其次階段20xx-02--2