農(nóng)村中學(xué)開放式作文教育研究

《農(nóng)村中學(xué)開放式作文教育研究》課題匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好。我的匯報(bào)分為三個(gè)部分：《農(nóng)村中學(xué)開放式作文教育研究》課題的研究進(jìn)展情況、課題研究取得的中期成果、關(guān)于課題研究的幾點(diǎn)思考和下一步工作打算。一、申報(bào)《農(nóng)村中學(xué)開放式作文教育研究課題》的條件和現(xiàn)階段進(jìn)展情況蕪湖縣埭南中學(xué)是一所普通農(nóng)村中學(xué)，座落在蕪湖縣方村鎮(zhèn)埭南集鎮(zhèn)東邊，灣石路南側(cè)。學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，2003年10月從原址羅祠村整體搬遷到現(xiàn)址。學(xué)校占地30畝，建筑面積3600平方米，現(xiàn)有教職工30余人，學(xué)生近600人。學(xué)校交通便利，環(huán)境優(yōu)美，是個(gè)理想的育人場(chǎng)所。近十年來，埭南中學(xué)語文教研組先后三次獲得“蕪湖縣優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。語文組有五位教師，全部為本科學(xué)歷，兩位文學(xué)學(xué)士。其中兩人是中學(xué)高級(jí)教師，一人為中學(xué)一級(jí)教師。從歷年的教育教學(xué)教研成果來看，我校語文學(xué)科的整體水平不錯(cuò)。1999年，埭南中學(xué)語文組乘素質(zhì)教育的東風(fēng)，在蕪湖縣農(nóng)村中學(xué)率先開始了作文教學(xué)的改革。教研組微型作文課改項(xiàng)目《埭南中學(xué)初中二、三年級(jí)作文目標(biāo)序列訓(xùn)練設(shè)計(jì)》開始啟動(dòng)。2002年結(jié)題。2003年，新校遷址后，校級(jí)課題《初中作文目標(biāo)分解序列訓(xùn)練設(shè)計(jì)》正式納入學(xué)校教務(wù)處教科研工作計(jì)劃。2006年結(jié)題。長達(dá)三年的課題研究，不僅提高了組員的理論水平，也鍛煉了教師隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)了良好的語文學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的氛圍。其中，“學(xué)生自改互改互評(píng)作文”教學(xué)模式、“學(xué)生自制作文周報(bào)”等教改嘗試得到了片區(qū)和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。聞道春老師的論文《在新課改理念指導(dǎo)下，大膽嘗試學(xué)生作文的自改互改》獲得2007年蕪湖縣中學(xué)語文教學(xué)論文交流一等獎(jiǎng)第一名。所有這些，都為埭南中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)開放式作文教育研究》課題做了理論上、組織上和思想認(rèn)識(shí)上的充分準(zhǔn)備。2007年《農(nóng)村中學(xué)開放式作文教育研究》課題申報(bào)、立項(xiàng)并順利開題。開題以來，我們做了大量的工作，在2008年縣教研室課題中期檢查工作中，我們的課題研究得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并順利的完成了中期總結(jié)。目前，課題研究遇到了一些意想不到的困難，最主要的問題是成員的變動(dòng)過大，很多計(jì)劃和活動(dòng)難以順利、持續(xù)地開展。課題組原主持人秦依山副校長是課題組中堅(jiān)和骨干，現(xiàn)在調(diào)任外校；原七年級(jí)孫春英老師一年來參加各類考試，所任七年級(jí)課題研究幾乎陷于停頓，現(xiàn)在她已經(jīng)離職讀研；秦玫瑰老師本學(xué)期提前請(qǐng)假，原八年級(jí)課題研究出現(xiàn)空白。目前，只有洪鋼校長、奚金山、聞道春三位教師始終在進(jìn)行課題常規(guī)性研究，其余課任教師都是臨聘，研究缺乏持續(xù)性。其次，在開題報(bào)告和實(shí)施方案中，我們對(duì)研究的困難估計(jì)不足，研究周期設(shè)計(jì)過短（首尾只有2年6個(gè)月），很多研究活動(dòng)開展后成果尚在完善與積累中。因此，原定今年結(jié)題的課題進(jìn)展相對(duì)滯后，我們決定將課題延期至本學(xué)期末、下學(xué)期初。二、一年多來的主要工作和課題研究取得的階段性成果1.創(chuàng)立“埭南中學(xué)晨風(fēng)文學(xué)社”并申報(bào)成功“蕪湖市優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體”。晨風(fēng)文學(xué)社由社長、副社長、編輯部、組織部組成。社長負(fù)責(zé)社內(nèi)整體事務(wù)，副社長分別負(fù)責(zé)各年級(jí)社內(nèi)事務(wù)。編輯部負(fù)責(zé)稿件的審閱、刊物的版面設(shè)計(jì)等工作。組織部負(fù)責(zé)同學(xué)入社、理事會(huì)成員的任免及社員檔案的建立。第一屆理事會(huì)推舉8年級(jí)周會(huì)平同學(xué)擔(dān)任社長，王流云、盛琴琴、奚鵬飛擔(dān)任副社長，分別負(fù)責(zé)七、八、九年級(jí)社內(nèi)事務(wù)。洪鋼校長擔(dān)任總編。聞道春老師擔(dān)任主編，課題組奚金山、秦玫瑰等語文老師擔(dān)任本年級(jí)指導(dǎo)教師。晨風(fēng)文學(xué)社成立后，經(jīng)過半年多的工作，2007年10月，社刊《晨風(fēng)文學(xué)》第一期（試刊）面世了。該期共9頁13篇文章。內(nèi)容以同題作文和學(xué)生練筆為主。分量雖然不多，但能成功的在校內(nèi)發(fā)行并獲得師生的一致好評(píng)，極大的鼓舞了理事會(huì)和編輯部全體成員。2008年4月，第二期《晨風(fēng)文學(xué)》不僅在內(nèi)容有了明顯的增加，而且在稿件的質(zhì)量、體裁的廣度上都有了很大的提高。目前，第三期已經(jīng)組稿完畢，準(zhǔn)備在12月編輯在校內(nèi)發(fā)行。2、編輯社員個(gè)人作品集，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員發(fā)表作品為了進(jìn)一步激勵(lì)全體社員創(chuàng)作的激情，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，2007年下半年，語文組老師對(duì)七年級(jí)副社長王流云的30幾篇習(xí)作進(jìn)行了集體指導(dǎo)，從中篩選出14篇優(yōu)秀的作品，編印成《王流云作品集》，在全社交流，產(chǎn)生了很大的影響。在此基礎(chǔ)上，我們還將其他同學(xué)在月考、段考和平時(shí)的習(xí)作中產(chǎn)生的優(yōu)秀作品，印成《埭南中學(xué)07-08學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生優(yōu)秀作文選》，發(fā)放給全體社員，交流學(xué)習(xí)。目前，我校學(xué)生作文創(chuàng)作的欲望非常強(qiáng)烈，作文寫作的優(yōu)秀率在穩(wěn)步提高。在洪鋼校長的精心指導(dǎo)和關(guān)心下，王流云同學(xué)的《曾經(jīng)的美開文學(xué)社理事會(huì)，課題組全體成員也要進(jìn)一步明確本人在后期研究中的角色，以及自己需要完成的任務(wù)和具體工作，將后期的結(jié)題工作真正做好。同時(shí)我們也要加強(qiáng)和兄弟學(xué)校文學(xué)社的交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。借他山的木，筑自己的巢。我們更希望教研室領(lǐng)導(dǎo)能多理解我們，關(guān)心我們，最重要的是扶持我們，讓我們真正走好自己在課題領(lǐng)域的處女秀。在這里，我想借此機(jī)會(huì)特別感謝教研室范老師一直以來對(duì)我們課題組的關(guān)心和支持。2、建議教研室在教育網(wǎng)首頁開辟出專門的“課題研究”板塊，真正將我縣的各級(jí)課題研究真實(shí)情況展現(xiàn)在全體教師面前。通過比較、學(xué)習(xí)、互幫、超越，來實(shí)現(xiàn)課題研究的共同提高。同時(shí)這種展示，也會(huì)培養(yǎng)我們做課題人的事業(yè)自豪感、成就感。教學(xué)需要壓力和動(dòng)力，做課題也需要壓力和動(dòng)力；既沒壓力、又無動(dòng)力，是做不成了不起的事業(yè)的！【下一步工作打算】：1、做好前段時(shí)間拉后的課題材料收集工作，做好結(jié)題準(zhǔn)備。2、搞好《晨風(fēng)文學(xué)》第三期征稿、編輯、出版工作。（以上工作在12月25日前完成）3、語文組教師在草擬的《埭南中學(xué)作文整體設(shè)計(jì)（草稿）》的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一編寫體例與格式，完善內(nèi)容，增強(qiáng)可操作性；并形成對(duì)結(jié)題后作文課堂教學(xué)有用的經(jīng)驗(yàn)性、成果性材料。課題組老師利用自己編寫的教案再嘗試幾節(jié)課堂教學(xué)，選擇優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討、交流、改進(jìn)、提高。讓課題研究的成果固化成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正指導(dǎo)今后我校的作文教學(xué)。4、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文，并向報(bào)刊投稿。語文教師要協(xié)同班主任，利用好班級(jí)黑板報(bào)，發(fā)表學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，爭(zhēng)取每月一期的黑板報(bào)100％由學(xué)生原創(chuàng)，并逐步提高習(xí)作的質(zhì)量。5、期中考試后（九年級(jí)利用段考），選取部分優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)、修改，并指導(dǎo)學(xué)生完成升格（原則上選取二類文升格為一類文）。制成電子文檔，出一期“副刊”。6、在埭南中學(xué)晨風(fēng)文學(xué)社管理網(wǎng)站（/dnzxktz/default.html）上，將前期及階段工作成果匯總、展示。7、邀請(qǐng)專家到校做第二次文學(xué)專題講座，鞏固前期課改成果。8、認(rèn)真組織11月份在我校舉行的蕪湖縣作文教學(xué)活動(dòng)研討課活動(dòng)，充分展示我校課題研究的階段性成果，交流作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。和縣內(nèi)的兄弟學(xué)校課題研究相比，我們?cè)谡n題研究、材料收集和研究成果上都有很大差距，探索的步子也很稚嫩。但我們充滿激情，目標(biāo)遠(yuǎn)大。課題研究有開始，也有結(jié)束之時(shí)。但我們對(duì)教學(xué)問題的研究是無止境的。通過這一年多來課題研究，我們有探索、有收獲，更有困惑，我們深切的感受到：課題是普通教師提升自己教學(xué)品格的一把利器。雖然不做課題比做課題在“肉體”上要輕松很多，但我們認(rèn)為，沒有課題研究的教學(xué)人生是不完美的。所以，雖然肩負(fù)著這個(gè)課題行走很