人教部編版全國優(yōu)質(zhì)課一等獎小學(xué)語文五年級下冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思+課前預(yù)習(xí)案+課堂活動卡

16田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“策、薦”2個(gè)生字，會寫“贏、拳”等5個(gè)字，會寫“賞識、腳力”等8個(gè)詞語。2.默讀課文，能用自己的話講述田忌賽馬的故事。3.能借助圖示，推想孫臏制訂計(jì)策的思維過程。教學(xué)重難點(diǎn)能借助圖示，推想孫臏制訂計(jì)策的思維過程。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞本課可采用組詞識字的方法，比如“策”可結(jié)合“出謀劃策、策略、對策”等識記；“薦”可結(jié)合“引薦、推薦、舉薦”等識記。會寫字可采用拆分部件法識字，比如“贏”可拆分為“亡”“口”“月”“貝”“凡”。閱讀理解指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，關(guān)注文中的關(guān)鍵信息，理解孫臏制訂計(jì)策的思維過程。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講田忌賽馬的故事，加深對課文內(nèi)容的理解。積累運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生講述歷史上以弱勝強(qiáng)的故事，先在小組內(nèi)講故事，再走上講臺講故事，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集孫臏的資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字，會寫“贏、拳”等5個(gè)字，正確讀寫“賞識、腳力”等8個(gè)詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講田忌賽馬的故事。教學(xué)過程板塊一觀看圖片，情境導(dǎo)入活動1觀看圖片，激發(fā)興趣1.教師出示“三十六計(jì)”之“圍魏救趙”的圖片。2.激趣：你知道這幅圖的主人公是誰嗎？你能用一個(gè)詞來形容他給你留下的印象嗎？3.《孫臏兵法》是孫臏創(chuàng)作的中國軍事著作，關(guān)于孫臏，你還搜集到了哪些資料？(1)學(xué)生介紹搜集的關(guān)于孫臏的資料，同學(xué)間互相補(bǔ)充。(2)教師小結(jié)：課件出示孫臏，是戰(zhàn)國時(shí)期的軍事家，是孫武的后代。孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國使者的幫助下投奔齊國，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國大將田忌兩次擊敗龐涓，奠定了齊國的霸業(yè)?；顒?板書題目，提出問題1.揭題：這節(jié)課我們就一起讀讀彰顯孫臏智慧的經(jīng)典之作——《田忌賽馬》。(板書課題。)2.質(zhì)疑：讀了課題，你想知道一些什么？課件出示(1)田忌和誰賽馬？(2)賽馬的經(jīng)過怎樣？(3)賽馬的結(jié)果如何？操作指導(dǎo)可通過觀看圖片直接引出孫臏這個(gè)人物，再補(bǔ)充相關(guān)的資料，這樣在學(xué)生頭腦中對孫臏就有了初步印象，從而激發(fā)學(xué)生了解的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。板塊二初讀課文，掃除障礙活動1初讀課文，整體感知1.指名朗讀，其他同學(xué)邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？2.指名回答，教師小結(jié)。課件出示課文講了一件什么事情？孫臏經(jīng)常觀看田忌和齊威王及貴族們賽馬，他發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，就告訴田忌一個(gè)好辦法，田忌按照孫臏的計(jì)策與齊威王賽馬，結(jié)果贏了齊威王。后來孫臏被田忌引薦給齊威王，齊威王任命孫臏為軍師。3.小組交流，理清脈絡(luò)。課件出示(1)起因：孫臏發(fā)現(xiàn)賽馬時(shí)出場馬匹的特點(diǎn)。(第1～9自然段)(2)經(jīng)過：孫臏為田忌出謀劃策，讓田忌贏了齊威王。(第10～14自然段)(3)結(jié)果：孫臏被田忌引薦給齊威王，當(dāng)上了軍師。(第15、16自然段)活動2自主學(xué)習(xí)，識字學(xué)詞1.學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(1)學(xué)生在書上畫出生字詞，同桌間互讀。(2)學(xué)生自主交流本課要寫的字應(yīng)該注意些什么。2.檢查生字自學(xué)情況。課件出示cèyínɡjiànquáncā出謀劃策贏引薦摩拳擦掌(1)先指名讓學(xué)生讀字詞，再在全班開火車?yán)首x。(2)教師正音，強(qiáng)調(diào)“擦、策”是平舌音。(3)鼓勵學(xué)生說說字詞的意思。操作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生讀文，從整體上感知課文內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生識字學(xué)詞，理解詞語的意思，這樣做掃清了障礙，使文章脈絡(luò)清晰。板塊三觀察指導(dǎo)，練寫生字活動1自主識字，交流方法1.學(xué)生自由觀察橫格中的生字，提出書寫難點(diǎn)。2.小組內(nèi)交流解決方法?；顒?指導(dǎo)書寫，練寫評價(jià)1.提醒學(xué)生書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“贏”注意“亡、口、月、貝、凡”幾部分占位比例要協(xié)調(diào)，大小要適當(dāng)，上面的“亡”和“口”要寫得扁一些，下面的“月、貝、凡”要寫得窄一些?！安摺钡南掳氩糠植灰獙懗伞笆??！安痢钡挠野氩糠止P畫較多，寫的時(shí)候要注意筆畫間的穿插和避讓。3.教師利用課件演示生字書寫動漫，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生記住筆順和字形。4.學(xué)生先觀察書寫動漫，再練寫兩個(gè)。5.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議后再練寫。操作指導(dǎo)五年級的學(xué)生已具有自主學(xué)習(xí)生字的能力，但仍要加強(qiáng)書寫的指導(dǎo)，所以要有重點(diǎn)地指導(dǎo)，一是為學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好字詞的基礎(chǔ)，二是發(fā)揮學(xué)生習(xí)字的主動性。板塊四課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。2.布置作業(yè)：孫臏的計(jì)策妙在什么地方？道理是什么？操作指導(dǎo)“學(xué)貴有疑”，所以要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題與文本對話，在讀書的過程中加強(qiáng)自己的感悟，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助圖示，推測孫臏制訂計(jì)策的思維過程。2.學(xué)習(xí)孫臏遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、具體分析的品質(zhì)，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事只有仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問題的好辦法的道理。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)1.出示詞語。課件出示胸有成竹摩拳擦掌興致勃勃出謀劃策躍躍欲試2.指名讀詞語，并說說詞語的意思。3.質(zhì)疑：誰“胸有成竹”？誰給誰“出謀劃策”？大家“躍躍欲試”“興致勃勃”“摩拳擦掌”要做什么？課件出示孫臏胸有成竹，孫臏給田忌出謀劃策，比賽雙方摩拳擦掌、躍躍欲試，觀眾們興致勃勃地猜測比賽結(jié)果。4.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，走進(jìn)這場比賽，感受一場智慧的較量。操作指導(dǎo)此環(huán)節(jié)的安排，既要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又要能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的回憶，激發(fā)學(xué)生的情感，自然而然將學(xué)生帶入新的學(xué)習(xí)情境。板塊二學(xué)習(xí)課文，賞析孫臏活動1推測過程，理解內(nèi)容1.指名讀課文第2自然段，思考并交流：孫臏的“發(fā)現(xiàn)”是什么？預(yù)設(shè)：孫臏進(jìn)行了細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)雙方的賽馬同一等級的腳力相差不多，都能分成上、中、下三等。2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，推測孫臏制訂計(jì)策的思維過程。課件出示當(dāng)時(shí)孫臏就想，齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)，如果田忌在不另外更換馬匹的前提下，按上、中、下三個(gè)等級的馬一一對陣，肯定還是輸。如果前提條件不變，改用“下等馬對陣上等馬”“上等馬對陣中等馬”“中等馬對陣下等馬”，比賽結(jié)果是“三局兩勝”，那么就贏了。3.如果你就是當(dāng)時(shí)的孫臏，發(fā)現(xiàn)了這些客觀條件，你會想些什么？再讀讀描寫比賽過程的內(nèi)容，完成活動卡內(nèi)容，試著說說孫臏?zhǔn)窃趺粗朴喅鲞@個(gè)計(jì)策的?；顒觾?nèi)容默讀課文，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標(biāo)畫出來。說一說：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？齊威王田忌原因4.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。5.小結(jié)：通過孫臏的妙計(jì)，田忌用的還是原來的馬，只是有意安排了馬的出場順序，就順利地贏得了比賽?；顒?再讀對話，體會變化1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第3～9自然段，提示學(xué)生讀好人物說話時(shí)的語氣。2.教師引讀第10～14自然段，引導(dǎo)學(xué)生說一說：賽馬的時(shí)候，田忌的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？田忌的態(tài)度為什么會有這樣的變化？3.小組討論，全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示孫臏和田忌的思維方式有什么不一樣？從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？對于賽馬，田忌想到的辦法只是換馬，思維比較固定；孫臏想到的辦法則是不需要換馬，而是巧妙安排馬的出場順序，走出了固定思維模式。由此可見：孫臏善于思考、分析，足智多謀。操作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住“發(fā)現(xiàn)辦法”，聯(lián)系賽馬的過程來推斷孫臏制訂計(jì)策的思維過程，并根據(jù)對陣圖說清楚。這樣，學(xué)生的判斷才能有依據(jù)，表達(dá)才能更加清楚，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，了解孫臏的辦法使賽馬取勝的原因。板塊三課外拓展，語言實(shí)踐活動1創(chuàng)設(shè)情境，拓展想象1.創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)齊威王知道田忌賽馬的計(jì)策是來自孫臏時(shí)，他會怎么想？怎么說？2.學(xué)生分角色練習(xí)。3.以組為單位進(jìn)行表演匯報(bào)?；顒?激勵閱讀，布置作業(yè)1.擴(kuò)展閱讀：歷史上有許多運(yùn)用謀略取勝的故事，找一找相關(guān)資料，和同學(xué)分享。2.抄寫詞語表中的詞語。3.把田忌賽馬的故事講給爸爸媽媽或其他人聽。操作指導(dǎo)要訓(xùn)練學(xué)生理解課文、合理想象的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)田忌賽馬第一次比賽齊威王田忌結(jié)果第1場上等馬上等馬齊威王勝第2場中等馬中等馬齊威王勝第3場下等馬下等馬齊威王勝第二次比賽第1場上等馬上等馬田忌勝第2場中等馬中等馬田忌勝第3場下等馬下等馬齊威王勝采納孫臏計(jì)策：調(diào)整馬的順序，三局兩勝。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”《田忌賽馬》這篇課文講的是在孫臏的幫助下齊國大將田忌和齊威王賽馬得勝的故事。學(xué)習(xí)課文要了解人物的思維過程，理解得勝的原因，懂得要冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問題的好方法。還要鼓勵學(xué)生手和腦動起來，連線體會比賽策略圖，通過討論體會孫臏的聰明智慧，另外設(shè)計(jì)朗讀與表演，貫徹“新基礎(chǔ)教育”理念，“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力”。課上充分調(diào)動學(xué)生的主動性，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能讓學(xué)生自己學(xué)，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會讓學(xué)生自己說，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和潛能，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生自己說，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識。第2課時(shí)導(dǎo)入自然，復(fù)習(xí)四字詞語把握課文的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生很喜歡。在了解課文內(nèi)容后，我設(shè)疑讓學(xué)生分組討論，自主學(xué)習(xí)這幾個(gè)問題：“這場關(guān)鍵的比賽，賽前孫臏做了什么？比賽中田忌按照孫臏告訴的辦法參加了比賽，這是什么辦法？比賽結(jié)果怎樣？”由此來推想孫臏的思維過程，并且能在我的引導(dǎo)下，結(jié)合書后第二題，弄明白賽馬的對陣圖，突破難點(diǎn)，使得學(xué)生清晰地懂得了田忌取勝的原因，同時(shí)也為孫臏的好辦法稱贊。這樣的教學(xué)可喚起學(xué)生探索問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。結(jié)尾處讓學(xué)生搜集運(yùn)用謀略取勝的故事，旨在激勵學(xué)生做事情認(rèn)真分析觀察、選擇合適的對策，才能達(dá)到預(yù)期的目的。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，激起讀書的熱情。學(xué)生課堂活動卡課題田忌賽馬用時(shí)5～7分鐘活動內(nèi)容默讀課文，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標(biāo)畫出來。說一說：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？齊威王田忌原因★活動建議1.帶著問題默讀課文，畫出比賽的對陣圖。2.反復(fù)品讀，回答問題，畫出關(guān)鍵詞句，簡單寫寫自己的感受。3.小組內(nèi)交流，完善自己的批注。

學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課題田忌賽馬時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.本文共有()個(gè)自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.描一描下面的生字，寫出讀音并組詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。()()成竹摩()擦()躍躍()()興致()()()(