農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐探析

班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐探析甕安縣魚河中學(xué)蘭成舉摘要:班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，健康和諧的班級(jí)文化，教育熏陶學(xué)生的心靈；活力和青春的班級(jí)文化，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍；積極向上的班級(jí)文化，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念。我從多年來的工作經(jīng)歷中感悟得知，創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)要從環(huán)境文化、制度文化、活動(dòng)文化等方面來抓班集體文化建設(shè)。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化班級(jí)文化是以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識(shí)的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想來反映和傳播的文化現(xiàn)象。作為組織者、教育者、指導(dǎo)者的班主任，對(duì)全班學(xué)生健康和諧的發(fā)展負(fù)直接責(zé)任，是青少年健康成長(zhǎng)的引路人。因此，我們?cè)诎嗉w建設(shè)中，應(yīng)該把班集體的文化建設(shè)作為重要的工作，讓班集體的文化建設(shè)促動(dòng)學(xué)生的心弦，讓班集體的文化深入學(xué)生心田。

一、積極營(yíng)造幽雅的環(huán)境文化

構(gòu)建和諧、溫馨的教室文化教室環(huán)境的布置要有技巧性和藝術(shù)性,這才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)“另一種語言”的環(huán)境。在教室布置時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生來參與,發(fā)揮大家的智慧來裝扮自己的“家”。每一學(xué)期的剛開學(xué)，我就從美化環(huán)境布置入手，根據(jù)創(chuàng)建班級(jí)特色的需要，在墻上布置一些名言警句。本期我們班級(jí)創(chuàng)建的是體育特色班，為此，我們用的是“拼搏”、“奮進(jìn)”、“珍惜時(shí)間”等激勵(lì)語，教育學(xué)生，要像運(yùn)動(dòng)員一樣，努力拼搏，在人生的道路上不斷奮進(jìn)，現(xiàn)在抓緊分秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)，以最佳的表現(xiàn)爭(zhēng)做合格初中畢業(yè)生。為了檢測(cè)學(xué)生的行動(dòng)，又分別設(shè)置了“同一起跑線”、“成功！你，我，他”的競(jìng)賽展示欄。在教室的門上張貼著班訓(xùn)牌，上面是全班同學(xué)討論制定的

“團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”

的班風(fēng)。讓學(xué)生進(jìn)教室就能看見，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生自己的努力目標(biāo)。同時(shí)對(duì)教室里的各種設(shè)施的擺放提出了明確的要求：課桌桌椅的排列既要左右對(duì)稱，又要前后等距；講臺(tái)上的教具、學(xué)生的作業(yè)本、學(xué)具等要擺放整齊；教室后的盆花左右各三盆，高低錯(cuò)落有致，掃帚、小黑板、圖書角的圖書等都要擺放有序。教室里整齊、美觀的布局，不僅給學(xué)生賞心悅目之感，還能對(duì)同學(xué)們?cè)谡n堂上保持飽滿的情緒，嚴(yán)守課堂秩序產(chǎn)生積極的影響。

2、構(gòu)建和諧、溫馨的教室人文環(huán)境

環(huán)境是文化的外部因素。教室，是學(xué)生獲取知識(shí)、開展活動(dòng)、進(jìn)取成長(zhǎng)的場(chǎng)所和陣地，教室人文環(huán)境的凈化狀況直接反映班級(jí)的精神風(fēng)貌。教室的布置雖然能夠陶情、育美，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。但是和諧的人文環(huán)境和愉悅的心態(tài)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)信息的收集、記憶，同時(shí)又激發(fā)起熱愛集體、珍視榮譽(yù)、向往真善美的美好情感。課午間是展示學(xué)生精神風(fēng)貌，交流情感的最佳時(shí)期。由于中學(xué)生好動(dòng)，好玩，教室內(nèi)往往會(huì)出現(xiàn)說話毫不拘束，聲音響亮，激動(dòng)時(shí)又是動(dòng)手動(dòng)腳的現(xiàn)象，走進(jìn)教室，會(huì)給人感覺猶如來到了菜市場(chǎng)，噪音很大。為了避免這類現(xiàn)象的再次發(fā)生，我們通過班干部討論，征求大家意見，決定要求全體學(xué)生交流時(shí)話語婉轉(zhuǎn)，走路溫文爾雅，以此作為行為規(guī)范評(píng)比的內(nèi)容，由小管家負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。經(jīng)過兩年多的訓(xùn)練，教室環(huán)境逐漸變得溫馨、和諧。就拿班級(jí)中的一件事來說，就足以說明建立和諧教室人文環(huán)境的重要：在2010年下半年，有一個(gè)男生剛從縣城學(xué)校轉(zhuǎn)校到我班，他下課不跟同學(xué)耍幾下手腳，覺得很不自在，因而影響了教室的溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生感到他太野了，有些反感情緒。后來在班干部和老師的教育下，在同學(xué)的感染下，逐漸改掉了不當(dāng)行為?，F(xiàn)在他和其他同學(xué)一樣，一下課，看看書，或到外面調(diào)整一下精神。一、制定班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是動(dòng)力，目標(biāo)就是精神支柱。目標(biāo)猶如航道上的燈塔，引領(lǐng)船只到達(dá)理想的彼岸。班級(jí)目標(biāo)一般應(yīng)有有總體目標(biāo)和分目標(biāo)，總目標(biāo)是班集體要達(dá)到的一個(gè)指標(biāo)。它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)，例如班訓(xùn)就是班級(jí)管理的總目標(biāo)之一。如倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”的精神，指引班上同學(xué)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺;或培動(dòng)員代表學(xué)校參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)校取得好成績(jī)立下了汗馬功勞。

3、開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽既是一種形式，又是一種手段，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能推動(dòng)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。老師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，憑借快速閱讀訓(xùn)練這個(gè)教學(xué)手段，全班同學(xué)每人都購(gòu)買了一套《百科全書》，除了上課訓(xùn)練之外，還要求課外認(rèn)真閱讀，老師組織學(xué)生每學(xué)期開展一次百科知識(shí)競(jìng)賽。這樣，將活動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，取得了一定的成效?，F(xiàn)在，有好多同學(xué)對(duì)這套《百科全書》愛不釋手。平時(shí)，教師還結(jié)合節(jié)日和各類教育活動(dòng)，還組織學(xué)生進(jìn)行詩歌美文朗誦、古詩文比賽、個(gè)人才藝比賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生得到展示自己才華的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了自信，從而豐富了班級(jí)的文化，促進(jìn)了學(xué)生積極參與班級(jí)管理。五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，傳遞“和諧”文化班主任既是整個(gè)班級(jí)的管理者，更應(yīng)成為班級(jí)學(xué)生值得信賴的人。一個(gè)值得學(xué)生信賴的人，他的心中必定是懷著對(duì)他的學(xué)生濃濃的關(guān)愛之情的。比如:用寬容的心對(duì)待犯錯(cuò)的同學(xué)，彎下腰來同他們對(duì)話，講道理、提要求;關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng);同學(xué)在學(xué)校生病了，帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生等;有了這些基礎(chǔ)，他們就會(huì)把我們當(dāng)成親人。這樣有了和諧的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作就得以順利進(jìn)行了。六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)學(xué)生的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育等諸多因素的影響，其中家庭教育在學(xué)生發(fā)展過程中起到特殊的影響作用，因此班主任應(yīng)注意加強(qiáng)、與家長(zhǎng)的交流一與溝通?？梢酝ㄟ^親白家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校，家長(zhǎng)會(huì)等各種途徑加強(qiáng)一與家長(zhǎng)的交流和溝通，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，介紹教育子女的正確方法，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見，及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)說明。

實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班集體文化氛圍能使師生心情愉悅、能激勵(lì)學(xué)生不斷健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。10月份，我班榮獲全校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比一等獎(jiǎng)，這成績(jī)的取得，在于我班全體師生的共同努力，我認(rèn)為：班主任要耐心細(xì)致地抓好班集體特色文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，才能使學(xué)生在生活的田野里茁壯成長(zhǎng)。綜上所述，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神，逐步