五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃001

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1

為了更好地開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，培育同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有同學(xué)50人，本班同學(xué)自覺(jué)性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)把握學(xué)問(wèn)較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不抱負(fù)，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對(duì)全體，讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，既要把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特殊要留意思維力量、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的培育。

好的一點(diǎn)是，經(jīng)過(guò)四年試驗(yàn)教材的使用，同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問(wèn)題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的力量。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。熟悉組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的挨次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

四、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育和強(qiáng)化練習(xí)。

六、附：教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)

1—3第一單元：倍數(shù)與因數(shù)11

4—6其次單元：圖形的面積（一）10

6—9第三單元：分?jǐn)?shù)18

9—11第四單元：分?jǐn)?shù)加減法8

12第五單元：圖形的面積（二）6

13第六單元：可能性的大小6

14總復(fù)習(xí)6

15—18復(fù)習(xí)迎考15

19檢測(cè)評(píng)價(jià)

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

一、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

（二）在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)公式學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案工作方案。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問(wèn)，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

六、課時(shí)支配

1、小數(shù)乘法———————————————（8課時(shí)）

2、小數(shù)除法————————————————（11課時(shí)）

3、觀看物體————————————————（3課時(shí)）

4、簡(jiǎn)易方程（16課時(shí)）

（1）用字母表示數(shù)（3課時(shí)）

（2）解簡(jiǎn)易方程（12課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

量一量找規(guī)律（2課時(shí)）

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

5、多邊形的面積——————————————（9課時(shí)）

量一量——————————————————（1課時(shí)）

6、統(tǒng)計(jì)與可能性——————————————（4課時(shí)）

鋪一鋪——————————————————（1課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時(shí)）

8、總復(fù)習(xí)—————————————————（4課時(shí)）

班級(jí)同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級(jí)（2）班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能樂(lè)觀思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)同學(xué)能主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

以新課改理念為指針，培育同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

五班級(jí)班是我新接手的一個(gè)班，共有同學(xué)24人。本班同學(xué)基礎(chǔ)并不是很差，只是班內(nèi)個(gè)別同學(xué)比較懶散，不情愿或者不想自己動(dòng)手去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題;還有部分同學(xué)比較馬虎，不知道如何細(xì)心的把每一道數(shù)學(xué)題用最好的方法去解決。因此，在教學(xué)中我會(huì)留意發(fā)覺(jué)同學(xué)的種種習(xí)慣，依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣來(lái)創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)情境，讓同學(xué)既要把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。尤其要留意思維力量、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的培育。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，熟悉自然數(shù)和整數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的力量。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。熟悉組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并用不同方法計(jì)算面積。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的挨次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

四、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合，是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育和強(qiáng)化練習(xí)，削減在做題當(dāng)中不必要的失誤六、

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

一、同學(xué)狀況分析

五班級(jí)共有同學(xué)37人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問(wèn)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法;

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理,精確?????計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合同學(xué)自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

①通過(guò)合理的分類(lèi)，并借助直觀，讓同學(xué)體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

②要借助直線上的點(diǎn)，使同學(xué)初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

③要讓同學(xué)經(jīng)受公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。

④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

⑥要鼓舞同學(xué)畫(huà)圖列舉查找規(guī)律。

⑦理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

⑧通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑩要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

(二)基本技能

充分利用新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)問(wèn)間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新學(xué)問(wèn)點(diǎn)與同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

①使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加獵取學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)訓(xùn)練同學(xué)要樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛(ài)護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。

五、教學(xué)方法

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)意共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5

三維目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并熟悉測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

(2)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

2、過(guò)程與方法

能探究出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖查找其他方法，能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)四周環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有奇怪???心;感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的勝利體驗(yàn);體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的客觀性，培育用數(shù)據(jù)說(shuō)話的科學(xué)態(tài)度和喜愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)

知道1公頃有多大，把握土地面積單位間的進(jìn)率.教學(xué)難點(diǎn)

土地單位間的換算.

教學(xué)內(nèi)容

第64---73頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能使同學(xué)知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米(平方公里)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀看，知道1公頃有多大.

2、過(guò)程與方法使同學(xué)把握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)潔換算.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)的參加意識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著親密的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大，把握土地面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí).

1.到目前為止，你都熟悉了哪些常用的面積單位?它們之間的進(jìn)率是多少?

2.像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的.在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位(板書(shū)課題：土地面積單位)常用的單位有平方米、公頃和平方千米.

二、新授.

1.熟悉1公頃.(1)將同學(xué)帶到操場(chǎng)，畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形.引導(dǎo)同學(xué)觀看、計(jì)算正方形的面積.(2)老師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃.為同學(xué)介紹學(xué)校操場(chǎng)、教室的占地面積.(3)把同學(xué)帶回教室，思索爭(zhēng)論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?(1公頃=10000平方米)

2.教學(xué)例題.(1)出示例題，同學(xué)試算.一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米.這個(gè)果園有多少公頃?(2)匯報(bào)展現(xiàn)，全班訂正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃.(3)測(cè)量土地時(shí)，一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量.算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃.

3.熟悉平方千米.(1)我們都知道我們宏大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位.

(2)大家想一下，邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?

(3)誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少?【連續(xù)演示課件土地面積單位】

三、鞏固練習(xí).

1.2公頃=()平方米50000平方米=()公頃2平方千米=()公頃4000公頃=()平方千米

2.(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合()平方米.(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合()公頃.

3.一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃?四、看書(shū)質(zhì)疑

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6

同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)樂(lè)觀，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作力量；提高同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。同時(shí)連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，自己探究出小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法。使同學(xué)會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、通過(guò)讓同學(xué)親自動(dòng)手操作、觀看、想象，培育同學(xué)的空間想象力量；讓同學(xué)體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖象會(huì)不一樣。

3、使同學(xué)知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同學(xué)初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。

4、給同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展的空間，讓他們?cè)谠袑W(xué)問(wèn)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并較嫻熟、敏捷的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。

5、通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓同學(xué)知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

6、了解什么叫“中位數(shù)”，并會(huì)找出“中位數(shù)”，會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

7、通過(guò)生活中的實(shí)際例子，知道編碼的組成；體會(huì)編碼的有用性；并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的編碼。

教材重難點(diǎn)

1、小數(shù)乘、除法。

2、簡(jiǎn)易方程。

3、多邊形的面積。

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)摸底考試，發(fā)覺(jué)本班有優(yōu)生11人，差生11人。為達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，中等生創(chuàng)優(yōu)，差生爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo)，本期實(shí)行如下措施：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)潔測(cè)評(píng)，了解同學(xué)狀況，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7

一、指導(dǎo)思想：義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的`同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級(jí)兩個(gè)班班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能樂(lè)觀思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)同學(xué)能主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

(二)在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(五)本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

四、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問(wèn)，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

六、課時(shí)支配1、小數(shù)乘法———————————————(8課時(shí))

2、小數(shù)除法————————————————(11課時(shí))

3、觀看物體————————————————(3課時(shí))

五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8

一.班級(jí)同學(xué)狀況分析：

全班共有同學(xué)74人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育同學(xué)各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二.教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

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