（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)氣候類型教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)氣候類型教學(xué)設(shè)計(jì)

氣候，自然科學(xué)名詞，是大氣物理特征的長(zhǎng)期平均狀態(tài)，與天氣不同，它具有穩(wěn)定性。時(shí)間尺度為月、季、年、數(shù)年到數(shù)百年以上。氣候以冷、暖、干、濕這些特征來衡量，下面是我為大家整理的七年級(jí)氣候類型教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

七年級(jí)氣候類型教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、指導(dǎo)思想與理論根據(jù)：

.嘗試讓學(xué)生動(dòng)起來,探究和梳理氣候分布的根底知識(shí)、在分析氣候的成因和特征規(guī)律的根底上,最終搭建起判讀氣候的知識(shí)框架。因此本課在充分考慮到學(xué)生已有知識(shí)的根底上，通過氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)坐標(biāo)圖等方式，幫助學(xué)生逐漸將感性認(rèn)識(shí)提升為理性知識(shí)，通過對(duì)氣候類型的判讀的過程，幫助學(xué)生感知__空間地理事物，遵循了(從)感知——(經(jīng))表象——(到)抽象這一認(rèn)知規(guī)律。教材分析與命題趨勢(shì)：

氣候類型的判讀是高考必考點(diǎn)，是高中地理主干知識(shí)，本節(jié)課是大氣一章的綜合和提升，地位非常重要。近年來所占分值比重不斷提高。從歷年出題方向上看，往往以區(qū)域地理為載體進(jìn)行區(qū)域氣候類型判讀。通過講練結(jié)合，提高學(xué)生判斷氣候類型的能力;通過題型轉(zhuǎn)換提高學(xué)生綜合分析能力。

二、學(xué)情分析：

1.學(xué)生已有知識(shí)和能力分析：氣候類型的分布規(guī)律、影響氣候的因素和氣候的特點(diǎn)。根據(jù)等壓線畫出風(fēng)向、氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動(dòng)規(guī)律。

22.認(rèn)知特點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為高中學(xué)生能對(duì)具體事物進(jìn)行分析，具有較強(qiáng)的邏輯思維，自我意識(shí)高漲，為成為學(xué)習(xí)中的主體做好了準(zhǔn)備。缺乏表現(xiàn)為不能獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的理解和再現(xiàn)，原理和規(guī)律的歸納能力和圖文轉(zhuǎn)化能力較弱。所授為文科班的慢班，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更弱。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1：理解影響氣候的因素;

2：了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律特點(diǎn)及成因;

3：掌握判斷氣候類型的一般方法(本節(jié)重點(diǎn));

4：通過講練結(jié)合，提高學(xué)生判斷氣候類型的能力，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況分析問題、解決問題的能力;

5：通過對(duì)高考真題的體驗(yàn)，提高判斷氣候類型的能力，并能區(qū)分各種氣候類型。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從氣溫和降水的坐標(biāo)圖判斷氣候類型

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：判斷氣候類型的方法及能力提高

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合分析法、講練結(jié)合法、圖文轉(zhuǎn)換法及多媒體展示

世界氣候類型的判斷主要根據(jù)氣溫、降水這兩個(gè)主導(dǎo)要素進(jìn)行，先根據(jù)氣溫、再根據(jù)降水的步驟來分析，簡(jiǎn)便易行。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷說出西安的氣候特點(diǎn)：冬季寒冷枯燥，夏季3高溫多雨。西安的氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候。我們上節(jié)課講了世界氣候類型及其分布，世界有13種氣候類型那么具體每一個(gè)地方是什么氣候類型我們將如何判斷這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。授課過程：

請(qǐng)大家翻開復(fù)習(xí)提綱按提綱順序我們先總結(jié)出判斷氣候類型的方法：我們將進(jìn)行四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們將采取競(jìng)賽的形式每一環(huán)節(jié)獲勝者將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)卡片，下課有很多獎(jiǎng)品等著各位。第一環(huán)節(jié)：按照熱量帶將我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候類型分類。第一個(gè)完成這項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)答復(fù)。第二環(huán)節(jié)：看課件，總結(jié)判斷南北半球的方法。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)氣溫曲線找到判斷熱量帶的規(guī)律。第四環(huán)節(jié):根據(jù)降水量找出判斷降水類型的規(guī)律。在四個(gè)環(huán)節(jié)的比賽中我們的選手都表現(xiàn)得非常出色，經(jīng)過大家的共同努力我們找到了判斷氣候類型的方法，我將這個(gè)方法總結(jié)成一副對(duì)聯(lián)送給你們上聯(lián)：以溫定帶看最冷，下聯(lián)：以水定型看多少，橫批：祝你成功。

4判斷方法和步驟

第一步：根據(jù)氣溫上下判斷某氣候所在的半球，如果

7、8月份氣溫最高，為北半球;如果

1、2月份氣溫最高，為南半球。

第二步：根據(jù)氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月15℃，終年高溫。

亞熱帶型：最冷月在0℃以上，冬溫夏熱。(溫帶海洋性氣候)溫帶型：最冷月0℃以下(溫帶海洋氣候除外，在0℃以上)，冬冷夏熱。

寒帶型：最熱月0℃以上——苔原氣候，最熱月0℃以下——冰原氣候;

第三步：在第二步根底上根據(jù)降水特點(diǎn)判斷具體的氣候類型年雨型——終年降水多且季節(jié)分配均勻——熱帶雨林氣候(2000mm)溫帶海洋性氣候(700mm左右，冬雨稍多)

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——熱帶草原氣候(750-1000mm，最高月降水量400mm以下);熱帶季風(fēng)氣候(1500mm，最高月降水量400mm以上);亞熱帶季風(fēng)氣候(800mm)，溫帶季風(fēng)氣候(400mm)

冬雨型——夏季枯燥、冬季多雨——地中海氣候(300-1000mm)

5少雨型——終年降水稀少——熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候(降水略集中在夏季)：亞寒帶與極地氣候。

接下來我們將進(jìn)入：高考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。下面是我們近年來在氣候類型判讀局部的高考真題，我們利用總結(jié)的方法實(shí)戰(zhàn)演練一下。課堂總結(jié)：本節(jié)課任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷各種類型的氣候圖為學(xué)生歸納總結(jié)判斷規(guī)律。

六作業(yè)布置：完成復(fù)習(xí)提綱里的練習(xí)題。七板書設(shè)計(jì)(后附)八學(xué)生用復(fù)習(xí)提綱(后附)

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教材分析

氣候類型知識(shí)是地理學(xué)科的重要組成局部，它與地球上其它自然要素有著密切的聯(lián)系，又對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有很大影響。因此在歷年高考中都涉及到該知識(shí)點(diǎn)，而且出題角度也越來越富有新意。從歷年出題方向上看，往往以區(qū)域地理為載體進(jìn)行區(qū)域氣候類型判讀。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)予以高度重視。突破氣候難點(diǎn)的瓶頸，關(guān)鍵在于對(duì)氣候類型做出正確的判斷。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容邏輯思維能力極強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。對(duì)前面所學(xué)根底知識(shí)的應(yīng)用貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，因此要求根底知識(shí)十分扎實(shí)。圖表閱讀能力要求高，本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過讀圖、繪圖等方法習(xí)得，特別是對(duì)等溫線圖的使用要求較高。基于以上學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)為：(1)對(duì)形成氣候的原因的理解外表化，并且對(duì)非地帶性的因素的影響過程不理解。(2)對(duì)容易混淆的氣候類型記憶不牢。(3)對(duì)區(qū)域地理知識(shí)模糊。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握判斷氣候類型的一般方法;

過程與方法：

1、通過講練結(jié)合，提高學(xué)生判斷氣候類型的能力，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況分析問題、解決問題的能力。

2、通過對(duì)高考真題的體驗(yàn)，提高判斷氣候類型的能力，并能區(qū)分各種氣候類型。從各種文字圖表中，尤其是統(tǒng)計(jì)圖表中讀取有關(guān)氣候的定性、定量信息教學(xué)重點(diǎn)：從氣溫和降水的坐標(biāo)圖判斷氣候類型教學(xué)難點(diǎn)：判斷氣候類型的方法及能力提高

教學(xué)方法：綜合分析法、講練結(jié)合法、圖文轉(zhuǎn)換法及多媒體展示教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)提問有關(guān)問題導(dǎo)入復(fù)習(xí)課程板書：判斷氣候類型的方法

1、從成因上判讀：

(1)受單一氣壓帶影響形成的氣候類型(讓學(xué)生舉例說明)(2)受單一風(fēng)帶影響形成的氣候類型(讓學(xué)生舉例說明)

(3)受氣壓帶和風(fēng)帶交替控制形成的氣候類型(讓學(xué)生舉例說明)(4)受氣壓帶或風(fēng)帶控制的氣候類型(讓學(xué)生舉例說明)

2、從分布上判讀：

1

習(xí)題穩(wěn)固

(2021年新課標(biāo)Ⅱ卷)11.夏季，S市主要受()

A.季風(fēng)影響B(tài).西風(fēng)帶影響C.低壓控制D.高壓控制

3、從特點(diǎn)上判讀：世界氣候類型的判斷主要根據(jù)氣溫、降水這兩個(gè)主導(dǎo)要素進(jìn)行，先根據(jù)氣溫、再根據(jù)降水的步驟來分析，簡(jiǎn)便易行。

判斷方法和步驟

第一步：根據(jù)氣溫上下判斷某氣候所在的半球，如果

7、8月份氣溫最高，為北半球;如果

1、2月份氣溫最高，為南半球。

第二步：根據(jù)氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月15℃，終年高溫。

亞熱帶型：最冷月在0℃以上，冬溫夏熱。(溫帶海洋性氣候)

溫帶型：最冷月0℃以下(溫帶海洋氣候除外，在0℃以上)，冬冷夏熱。寒帶型：最熱月0℃以上——苔原氣候，最熱月0℃以下——冰原氣候;第三步：在第二步根底上根據(jù)降水特點(diǎn)判斷具體的氣候類型

年雨型——終年降水多且季節(jié)分配均勻——熱帶雨林氣候(2000mm)溫帶海洋性氣候(700mm左右，冬雨稍多)

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——熱帶草原氣候(750-1000mm，最高月降水量400mm以下);熱帶季風(fēng)氣候(1500mm，最高月降水量400mm以上);亞熱帶季風(fēng)氣候(800mm)，溫帶季風(fēng)氣候(400mm)

冬雨型——夏季枯燥、冬季多雨——地中海氣候(300-1000mm)

少雨型——終年降水稀少——熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候(降水略集中在夏季)：亞寒帶與極地氣候。

2習(xí)題練習(xí)

通過習(xí)題引出下一個(gè)內(nèi)容——熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候區(qū)分

相似點(diǎn):1.氣溫：終年高溫(20℃)2.降水：明顯的干濕季(旱雨)不同點(diǎn)

1.年降水量不同：熱帶季風(fēng)氣候雨季降水更多更集中(6-9月)，全年降水1500-2000mm;熱帶草原氣候降水相對(duì)較少(5-10月)，全年降水750-1000mm。

32.降水變化趨勢(shì)不同：熱帶草原氣候從干季到濕季降水呈階梯漸變的趨勢(shì)，而且某些月份會(huì)滴水不降;而熱帶季風(fēng)氣候從旱季到雨季是突變現(xiàn)象。

3.雨季降水量不同：熱帶季風(fēng)氣候至少3個(gè)月的月降水量超200mm，而且降水最多的月份超過600mm;而熱帶草原氣候降水量超過200mm的月份不超過3個(gè)月。習(xí)題練習(xí)總結(jié)全文

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學(xué)會(huì)判讀不同的氣候類型圖

3、培養(yǎng)熱愛自然的感情【重難點(diǎn)】氣候類型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比擬法、歸納總結(jié)法【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國(guó)各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的世界氣候，學(xué)會(huì)判定不同的氣候類型。請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類型

(一)、根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)分氣候類型所處的熱量帶第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類型

(二)、易混淆氣候類型的判別：【自主探究1】(1)、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候(2)、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候【教師小結(jié)】板書展示

【承接】常見的氣候統(tǒng)計(jì)圖表有：氣溫降水統(tǒng)計(jì)表、各月氣溫降水坐標(biāo)圖(氣溫曲線降水柱狀圖)、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲〞的技巧，此類問題都可迎刃而解。【典例分析】(見學(xué)案)【高考鏈接】(2021年上海地理20)(見學(xué)案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統(tǒng)計(jì)圖表以外，有時(shí)需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類型分布圖來進(jìn)行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】完成地帶性氣候分布模式圖(見學(xué)案)

【合作探究2】請(qǐng)判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型(題目見學(xué)案)由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類型的步驟是什么

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶;②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部(熟悉世界海陸分布);③用地理坐標(biāo)定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點(diǎn)〞，其解題的關(guān)鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】(2021年江蘇地理13)(見學(xué)案)

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類型也會(huì)呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎【高考鏈接】(2021年浙江文綜)(見學(xué)案)

【教師總結(jié)】氣候類型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測(cè)氣候類型。方式多種多樣，同學(xué)們?cè)诶斫獾母字希右跃C合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】(2021年浙江文綜10)(見學(xué)案)

2、【遷移應(yīng)用】請(qǐng)自己選取氣候統(tǒng)計(jì)資料，設(shè)計(jì)一條有關(guān)氣候判讀知識(shí)的題目。

六、板書

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫〞定球

2、以“溫〞定帶

3、以“水〞定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要?dú)夂蝾愋团凶x

七年級(jí)氣候類型教學(xué)設(shè)計(jì)4

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過天氣預(yù)報(bào)吧哪位同學(xué)來學(xué)一學(xué)中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)

生答：

過渡：引入天氣概念，那什么又是氣候呢他們有什么區(qū)別

引導(dǎo)學(xué)生看圖，

提出問題：為什么同一時(shí)間在世界不同地方的氣候景象

引入新課：說明世界的氣候類型多種多樣

過渡：為什么世界的氣候具有多樣化呢主要是由于決定氣候類型的要素多樣化。

復(fù)習(xí)提問：決定氣候類型的主要的兩個(gè)要素是什么

講述：氣溫上下跟所處的五帶位置有關(guān)

演示動(dòng)畫：五帶的劃分

問題：

1、地球上五帶劃分的依據(jù)是什么

2、地球上總共可以劃分為哪五帶劃分的界限是什么

歸納：五帶劃分是根據(jù)地表獲得太陽熱量多少劃分的，共分熱帶、南北溫帶、南北寒帶五帶，界限是南北回歸線和南北極圈。

講述：由于不同的緯度和海陸位置，加上地球外表不同的地形和洋流性質(zhì)等多種因素的綜合影響下，使得世界的氣候類型復(fù)雜多樣。

演示動(dòng)畫：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植紙D

分組活動(dòng)：把學(xué)生進(jìn)行分組，

學(xué)習(xí)要求：

1、找出你所在組的氣候類型

2、用語言描述每種氣候的分布范圍和位置

演示動(dòng)畫：提供各組探討學(xué)習(xí)的結(jié)果

出示幾中不同氣候類型的景觀圖

問題：為什么他們?cè)诰坝^上具有如此大的差異主要受什么影響

資料：給出各位小組的氣候類型及氣溫和降水量圖：

分組討論：

討論工程：

熱帶組：

1、各月氣溫都在多少度以上最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度

2、年降水量有什么差異哪種氣候類型降水最多，哪中氣候類型降水量最少

3、每種氣候類型的特點(diǎn)是什么

溫帶組：

1、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低

2、年降水量有什么差異哪種氣候類型夏季少雨，冬季多雨

3、歸納出每種氣候的特點(diǎn)

寒帶組：

1、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低

2、年降水量有什么差異哪種氣候類冬季枯燥而夏季多雨哪種氣候類型各月降水比擬均勻

3、歸納每種氣候的特點(diǎn)

高原和高山組：

1、哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以上，哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以下

2、年降水量各約多少

3、每種氣候的特點(diǎn)是什么

各小組成果展示：每組代表發(fā)言闡述討論成果

教師總結(jié)：判斷氣候類型的方法“以溫定帶：〞1.最冷月在15°C以上的為熱帶。

2.最冷月在0°C~15°C之間的為亞熱帶或溫帶海洋性氣候。

3.最冷月在0°以下，最熱月在20°C以上，為溫帶季風(fēng)或溫帶大陸氣候。

4.最熱月在10°C~20°C，為亞寒帶。

5.最熱月在10°C以下，寒帶。

“以水定型：〞

1.、熱帶雨林氣候——年雨型

熱帶季風(fēng)、草原氣候——夏雨型

熱帶沙漠氣候——少雨型

2、.溫帶海洋氣候——年雨型

溫帶季風(fēng)氣候——夏雨型

溫帶大陸性氣候——少雨型

3、.亞熱帶季風(fēng)氣候——夏雨型

亞熱帶地中海氣候——冬雨型

4、亞寒帶針葉林氣候、苔原氣候、極地氣候——夏雨型

課件演示：根據(jù)各組情況出示相關(guān)的圖片或資料出示表格和學(xué)生共同完成表格

溫度帶

氣候類型

根本特征

熱帶

亞熱帶

溫帶

寒帶

高原和高山地區(qū)

本課小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過小組交流從不同角度學(xué)習(xí)了世界的氣候類型及分布位置以及每種氣候類型的氣候特征，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種組學(xué)習(xí)方法的體會(huì)和感受。

七年級(jí)氣候類型教學(xué)設(shè)計(jì)5

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.讀世界氣候類型分布圖，說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

2.舉例說明緯度位置、海陸分布、海拔高度、地形等因素對(duì)氣候的影響。

3.舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

課標(biāo)分析：

氣候這局部?jī)?nèi)容是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，利用案例學(xué)習(xí)的方法，重點(diǎn)突出方法的教學(xué)。盡管課標(biāo)有三條要求，但在前面氣溫與降水的學(xué)習(xí)中，有一條課標(biāo)：.運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。雖然前面已經(jīng)學(xué)過，但原來都是單獨(dú)出現(xiàn)，本節(jié)的兩個(gè)要素在一幅圖中表現(xiàn)出來，依然有一定的難度。盡管標(biāo)題是分析氣候的地區(qū)差異，這里還有一項(xiàng)重要目標(biāo)，使學(xué)生通過閱讀氣溫曲線圖和降水柱狀圖，學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法。

第一課時(shí)氣候的地區(qū)差異

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖表，了解氣候類型的特點(diǎn)，理解氣候的因素──氣溫和降水。

2.能運(yùn)用世界氣候分布圖掌握氣候的分布。

3.通過氣候分布、氣候特點(diǎn)的活動(dòng)參與，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征

2.教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?/p>

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片

提問：人們常常用“春斐、夏翠、秋紅、冬雪〞來形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大差異(季節(jié)不同，氣候不同所致)

展示圖片：不同地區(qū)(南北、東西)同一季節(jié)景觀圖片(緯度差異、海陸差異)

提問：同樣是二月，影響海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么(氣溫)同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的影響因素又是什么(降水)氣溫和降水就是氣候的兩大要素。你從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)入：中國(guó)氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì)更大。今天，我們就來探究世界的氣候的地區(qū)差異。

推進(jìn)新課

世界上不同的地方會(huì)形成不同的氣候類型，而不同的氣候類型又有著不同的特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。氣溫和降水是氣候的兩個(gè)根本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。

一、氣候的地區(qū)差異──活動(dòng)參與，感知規(guī)律

1.活動(dòng)一：讀一讀，說一說──學(xué)會(huì)分析某地氣候特征的方法

課件呈現(xiàn)：地中海氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。(以地中海氣候?yàn)槔齺韺W(xué)會(huì)描述氣候特征的方法)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流如何分析一地點(diǎn)的氣候特征。

學(xué)生交流，教師啟發(fā)點(diǎn)撥

(1)一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩方面來描述。

(2)因?yàn)槌尸F(xiàn)的是氣溫曲線和降水柱狀圖，因此需要觀察分析隨時(shí)間變化，氣溫和降水的差異。如果有季節(jié)差異，往往用冬季、夏季來描述;如果差異不大，往往用終年、全年等。

(3)依據(jù)不同的溫度，氣溫可以用“寒冷、炎熱、高溫、溫和〞等詞來描述;降水可以用“多雨、少雨、枯燥〞等。

(4)仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析氣候特征。

2.活動(dòng)二：貼一貼，說一說──理解氣候類型的特點(diǎn)及影響因素

提問：描述氣候特征主要要從氣溫和降水兩個(gè)方面描述，運(yùn)用分析某地氣候特征的方法來描述某地氣候特征，并說說分析的理由。

課件呈現(xiàn)：多個(gè)地區(qū)的氣溫曲線和降水柱狀圖，讓學(xué)生自己來微觀判斷。溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候。

活動(dòng)任務(wù)1：老師準(zhǔn)備了很多寫有以下文字的紙板：“終年高溫〞、“終年寒冷〞、“冬冷夏熱〞、“冬季溫和，夏季炎熱〞“終年溫和〞，“終年多雨〞“終年少雨〞“夏季多雨，冬季少雨〞“冬季多雨，夏季少雨〞等。請(qǐng)你根據(jù)老師呈現(xiàn)的每種氣候的氣溫曲線和降水柱狀圖把這些紙板，貼在相應(yīng)的氣候類型的位置上。

學(xué)生活動(dòng)：小組的代表分別將紙板貼到了拼圖相應(yīng)的位置上。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并分析判斷的依據(jù)，進(jìn)一步掌握描述一地氣候特征的方法。

點(diǎn)撥：通過這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過的氣溫和降水量分布的知識(shí)，了解到世界各地有冷熱、干濕不同的組合，說明世界氣候類型復(fù)雜多樣。那多種多樣的氣候類型，都分布在哪里有沒有規(guī)律呢

二、世界氣候類型的分布──活動(dòng)參與，感知規(guī)律

1.活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識(shí)氣候類型的分布(教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖)

活動(dòng)要求：參考世界氣候分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，帖在黑板中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)介紹一下經(jīng)驗(yàn)，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

(學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。)

學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒