八年級(jí)地理教學(xué)反思

第第頁(yè)八年級(jí)地理教學(xué)反思

八班級(jí)地理教學(xué)反思

反思初二完全的教學(xué)過(guò)程及結(jié)果，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析一下，緣由在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適，實(shí)時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中涌現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、立足同學(xué)學(xué)習(xí)局限，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

由于我校同學(xué)，信息來(lái)源單一，網(wǎng)絡(luò)掩蓋較差，多數(shù)同學(xué)缺乏對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí)，因此提高同學(xué)對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛(ài)好就成了教學(xué)中需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。為此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了了解，充分了解同學(xué)的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實(shí)際條件開(kāi)展教學(xué)：

我組織同學(xué)充分利用手中的地理圖冊(cè)，觀看地圖，又買(mǎi)了世界地圖和中國(guó)行政地圖，充分了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能差異和同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為后面的教學(xué)工作做了初步的預(yù)備。從課堂效果來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。正式教學(xué)階段，我針對(duì)教材的單元設(shè)置，分為大的專(zhuān)題，如學(xué)習(xí)我國(guó)的.氣候特點(diǎn)，我國(guó)的地勢(shì)地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報(bào)》，依據(jù)中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)技能，選取和教材親密相關(guān)的片段整合，進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的文字學(xué)案，努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主，老師講解為輔的學(xué)案依據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論，人對(duì)圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮，除了一個(gè)需要的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字。依據(jù)教學(xué)觀測(cè)，有的老師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫(huà)，原來(lái)卡通動(dòng)畫(huà)只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可，卻一再運(yùn)用，使得同學(xué)被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫(huà)干擾，極大的分散了同學(xué)學(xué)習(xí)的留意力。據(jù)此，筆者制作課件本著儉樸明快的原那么，對(duì)視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的親密度。

此外，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，著重體態(tài)語(yǔ)言和教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)，杜絕以放代講，使同學(xué)與筆者能夠形成有效的雙向互動(dòng)——人人互動(dòng)，而不是“人機(jī)互動(dòng)”，使同學(xué)能夠通過(guò)老師的體態(tài)語(yǔ)言和教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)將留意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測(cè)，筆者發(fā)覺(jué)，從整體看，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好充分調(diào)動(dòng)，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)技能的同學(xué)反饋良好，有明顯提高，學(xué)習(xí)技能薄弱的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”，學(xué)習(xí)效果提高有限，學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)涌現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，我需要在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀仔細(xì)分析，探討，逐步解決地理教學(xué)中存在的問(wèn)題。

八班級(jí)地理教學(xué)反思

轉(zhuǎn)瞬間快一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期中，八班級(jí)20班、21班、22班、26班、27班共5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，27班的班主任及文綜組的教研組長(zhǎng)，任務(wù)繁重，面對(duì)新課程改革的大環(huán)境，面對(duì)新教材，面對(duì)生源極差的現(xiàn)實(shí)，我感到壓力很大。所以有很多收獲也有許多缺憾。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：

首先，遇到了很多困惑。

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料，貼進(jìn)同學(xué)生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充斥時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。面對(duì)這樣的教材，你該如何運(yùn)用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘同學(xué)的潛能?……需要地理老師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí)，為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分表達(dá)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展有用的地理知識(shí)。重點(diǎn)是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中肯定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，徹底轉(zhuǎn)變觀念，以促進(jìn)同學(xué)技能的提高。

其次，組織好、引導(dǎo)好同學(xué)。

同學(xué)是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動(dòng)、閱讀思索等內(nèi)容相吻合。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合，也取得了巨大的勝利。本校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的大力推行，也取得了不錯(cuò)的成果?？墒潜救丝傆X(jué)得在處理老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用上做得不夠。

再次，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論新教材。

我們所用的地理教材敏捷性強(qiáng)，充分考慮了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合，而是敏捷的需要老師同學(xué)積極參加的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)分。對(duì)于比較生疏的教材編排，更應(yīng)仔細(xì)鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考;有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將勝利的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái)，日積月累，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成果;為以后的教案修改提供依據(jù);課后實(shí)時(shí)小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上實(shí)時(shí)修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和同學(xué)接受知識(shí)的實(shí)際，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;為撰寫(xiě)論文提供素材，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無(wú)止境的，它有賴(lài)于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)勝利之處與發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題的過(guò)程，本身就是