高考化學(xué)實驗題解題技巧

高考化學(xué)實驗題解題技巧這是一個只成認(rèn)強(qiáng)者的時代，而學(xué)習(xí)正是賦予了我們做強(qiáng)者的原始資本。我們有責(zé)任，有義務(wù)學(xué)好知識。過程一定是苦的，可真正的強(qiáng)者一定要耐得住寂寞，受得了煎熬，那么接下來給大家提供一些關(guān)于高考化學(xué)實驗題解題技巧，希望對大家有所幫助。高考化學(xué)實驗題解題技巧之驗證性實驗題考查物質(zhì)性質(zhì)，一般還包括物質(zhì)制備過程。根據(jù)實驗要求來分析驗證每一種性質(zhì)的實驗原理，根據(jù)實驗原理尋找所需要的實驗試劑，再根據(jù)互不干擾原那么來確定性質(zhì)驗證的先后順序。步驟：物質(zhì)制備過程→性質(zhì)驗證過程→尾氣處理過程物質(zhì)制備過程與第一類相似。在性質(zhì)驗證過程中，關(guān)鍵在于分析不同性質(zhì)驗證的先后順序的處理。例如驗證碳和濃硫酸反響產(chǎn)物的驗證實驗中，首先產(chǎn)物有水、二氧化碳和二氧化硫，先分析每種物質(zhì)驗證所需的試劑，試劑的選擇需要反響中有明顯的實驗現(xiàn)象，驗證水用無水硫酸銅，二氧化碳用澄清石灰水，二氧化硫用品紅溶液，再分析相互之間是否存在干擾，就會發(fā)現(xiàn)二氧化硫也會使澄清石灰水變渾濁，這就要求在驗證二氧化碳前先驗證二氧化硫且將二氧化硫除盡，防止干擾二氧化碳的驗證。高考化學(xué)實驗題解題技巧之制備型實驗題實驗考察以某一物質(zhì)的制備為中心來展開。步驟：原料制備和凈化過程→物質(zhì)制備過程→凈化除雜過程→物質(zhì)收集過程→尾氣處理過程在原料處理過程中，從實驗原理出發(fā)，找到所需要的實驗原料，例如氮氣的制備，可以從空氣來提純，也可以采用按鹽和亞硝酸鹽來制備，還要除去其中的雜質(zhì)氧氣和水。物質(zhì)制備過程中，主要考察包括實驗儀器的選擇和組裝，實驗試劑的選擇和加入的先后順序。例如氯氣的制備，根據(jù)實驗原理，采用固液加熱裝置，選用圓底燒瓶和分液漏斗及酒精燈加熱的裝置組合;在氨氣還原氧化銅實驗中，就要采用直玻璃管通氨氣及酒精噴燈加熱的裝置組合。在凈化除雜過程中，首先要分析物質(zhì)中所含的雜質(zhì)有哪些，每種雜質(zhì)所采用的除雜試劑以及除雜的先后順序等，例如在制備干燥純潔的氯氣時，制備的氯氣中混有氯化氫和水，采用的除雜試劑是飽和食鹽水和濃硫酸，先后順序是先除氯化氫，最后除水。在物質(zhì)的收集過程中，分析物質(zhì)的狀態(tài)和性質(zhì)，采用合理的方法來收集產(chǎn)物。例如氨氣的收集就根據(jù)氨氣的密度小于空氣，采用向下排空氣法來收集或集氣瓶的導(dǎo)氣管是短進(jìn)長出的方式;如氯化鋁的收集，根據(jù)其易凝華的性質(zhì)，在收集氯化鋁時，應(yīng)采用裝置浸泡在冰水中的方式來提高收集效率。尾氣處理過程中，從尾氣性質(zhì)入手，分析所采用的試劑。例如氯氣的處理采用堿液來反響除去;如氨氣的處理采用濕潤的棉花或倒扣漏斗的盛水燒杯。高考化學(xué)實驗題解題技巧之探究性實驗題這類題型一般難度較大，學(xué)生失分比擬多，主要表達(dá)在學(xué)生不能準(zhǔn)確的把握出題人的意圖，但是問題的難度又不是很難。從實驗?zāi)康某霭l(fā)，提出假設(shè)→根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案→推測實驗現(xiàn)象→得到實驗結(jié)論。在實驗假設(shè)提出時一般情況是二到三種組合，例如濃硫酸與銅反響，試管底部的固體殘留物可能是：①CuO②Cu2O③CuO和Cu2O，再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計實驗來驗證，但要求有明顯的不同實驗現(xiàn)象，再根據(jù)實驗現(xiàn)象組合來得到實驗結(jié)論。定量測定實驗題這一類題型除了考查實驗外，還結(jié)合計算，且計算比擬復(fù)雜，難度較大。步驟：確定待測物→性質(zhì)分析，確定實驗原理→組裝實驗裝置→結(jié)合數(shù)據(jù)，計算。由于是定量實驗，不需要有明顯的實驗現(xiàn)象，但一定要有量的變化，且要是便于測定的量，如沉淀的質(zhì)量，溶液質(zhì)量變化、干燥管的質(zhì)量變化等。在實驗裝置的選取和組裝中，要分析空氣對實驗結(jié)果的干擾，實驗裝置中殘留物對結(jié)果的影響、空氣倒灌對測量結(jié)果的影響等。如有干擾，那么要選加裝置來排除干擾。(1)守恒法：包括原子個數(shù)守恒、得失電子守恒、電荷守恒法、質(zhì)量守恒法等。(2)極值法：從問題的極端去思考、去推理、判斷，使問題得到解決。(3)討論法：當(dāng)題中含有不確定的因素時，對每一種可能情況進(jìn)行的討論。(4)量量關(guān)系法：利用量物質(zhì)與量物質(zhì)之間的關(guān)系來解題。(5)數(shù)形結(jié)合法：將復(fù)雜或抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀形象的圖形互為滲透、互相補(bǔ)充。(6)差量法：運用前后量的差，根據(jù)方程式中的計量數(shù)的關(guān)系直接求解。(1)定量問題定性化;(2)近似估算;(3)運用整體思維，化繁為簡;(4)利用圖象解題等等。(1)注意解題規(guī)范格式，這方面主要是指要帶單位運算和利用化學(xué)方程式計算時的規(guī)范格式。(2)注意分步作答。每年國家考試中心的評分標(biāo)準(zhǔn)都是分步計分，往往分步計分之和不等于總分。(3)注意有效數(shù)字的取用近年來有效數(shù)字的取用越來越重視，在平時的練習(xí)中就要引起注意。當(dāng)化學(xué)方程式中某些元素的化合價較難確定時，通常采用0價配平法，所選配平標(biāo)準(zhǔn)可以是反響物，也可以是生成物。萬能配平法所配平的化學(xué)方程式只是原子個數(shù)守恒，化合價的升降總值不一定相等，因而不一定正確，雖然中學(xué)階段很少遇到這樣的化學(xué)方程式，但在最后進(jìn)行化合價升降總值是否相等的驗證，還是必要的。關(guān)鍵是找出發(fā)生氧化還原反響的兩種物質(zhì)間的某種數(shù)量關(guān)系，常用方法有：(1)通過某種物質(zhì)的分子中原子間的數(shù)量關(guān)系，確定其他兩種(或多種)物質(zhì)的數(shù)量關(guān)