小學(xué)校本課程-良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)【班會活動目標(biāo)】：知識目標(biāo)：了解復(fù)習(xí)習(xí)慣的重要性，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力目標(biāo)：初步掌握復(fù)習(xí)技巧技巧，意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性情感目標(biāo)：讓學(xué)生能辨識好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和不良復(fù)習(xí)習(xí)慣，并改正不良習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)實(shí)效?！景鄷顒訙?zhǔn)備】：多媒體課件、復(fù)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表、視頻資料【班會活動過程】：一、故事導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們先分享一個小故事。在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。2.故事講完了，它讓你有了怎樣的思考呢？指名交流。3.看來“小象是被鐵鏈子綁住了，而大象則是被習(xí)慣綁住了。4.英國科學(xué)家培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?.沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于一些小小的習(xí)慣上，所以我們要和好習(xí)慣交朋友。好習(xí)慣有很多，今天的班會課上，我們就先來探討一下復(fù)習(xí)習(xí)慣?！景鍟n題】二、明確復(fù)習(xí)習(xí)慣的作用良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣有什么作用呢？我們先來看一段資料片。（課件出示）擁有良好復(fù)習(xí)習(xí)慣的過程就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三掌握和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)過程。也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的遺忘與割裂。1.看了這段文字，你認(rèn)為什么是良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。2.師小結(jié)：良好的習(xí)慣有助于我們不斷地積累知識，三、復(fù)習(xí)習(xí)慣自測1.復(fù)習(xí)習(xí)慣的作用大不大？你認(rèn)為自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣怎么樣？（指名交流）2.別著急，沒關(guān)系《良好習(xí)慣伴我成長》自測表來幫你忙。請拿出自測表進(jìn)行自測，根據(jù)要求，對自己做出真真實(shí)準(zhǔn)確的判斷。3.交流檢測結(jié)果。通過檢測，你認(rèn)為自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣還存在哪些問題？4.小結(jié)：你們都是了不起的孩子，能發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題。祝賀復(fù)習(xí)習(xí)慣達(dá)到優(yōu)秀的孩子們，你們用付出與堅(jiān)持換來的今天的收獲。也有的同學(xué)皺起了小眉頭，沒關(guān)系，別著急，通過這節(jié)課的交流，會找到好方法的。四、如何培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣1.再來說說你平常日子是怎樣復(fù)習(xí)的嗎？2.指名交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：常溫習(xí)、勤做題、高效率、知識串、用技巧。常溫習(xí)1.早在2000年前，教育家孔子就強(qiáng)調(diào)：溫故而知新，就是告訴我們學(xué)習(xí)知識就要經(jīng)常復(fù)習(xí)。為什么要“常溫習(xí)”呢？德國的一個心理學(xué)家對這個問題非常感興趣，對此還進(jìn)行了專門研究呢！這是他根據(jù)自己的研究畫的一幅圖，豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間，曲線表示記憶量的變化。觀察這條遺忘曲線，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.說的太棒了，你的分析與科學(xué)家不謀而合呢!聽！3.既然遺忘的規(guī)律是“先快后慢”，如果我們在最容易遺忘的時間段，常溫習(xí)，效果一定是事半功倍。所以下課后，不要馬上離開座位，而是要閉目沉思1分鐘，想一下這節(jié)課老師主要講了哪些內(nèi)容思考一下自己尚模糊的知識點(diǎn)，不懂問一下。這種方法就是“黃金一分鐘”復(fù)習(xí)法。。4.可別小看這一分鐘，抓緊這一分鐘的人，會得到一種神秘的力量呢！自從我掌握了這種神奇的后……唉，怎么一副不相信的模樣呢？那好吧，我們就親自來體驗(yàn)一把。5.指導(dǎo)按“黃金一分鐘”的步驟回顧一節(jié)課，然后學(xué)生交流剛才過去的1分鐘里，都想了什么？6.你看，短短的一分鐘里，我們就想了這么多，收獲了這么多，如果一直堅(jiān)持做下去，成績想不提高都難。勤做題1.怎樣才算“勤做題”？平日里，你都“勤做”過哪些類型的題？2.真的有“勤做題”嗎，那我也要檢驗(yàn)一下了。3.一分鐘做口算，看誰做的又對又快？拿出口算題卡，準(zhǔn)備好了嗎?（1）統(tǒng)計(jì)口算情況：一分鐘內(nèi)做完的以及全對的人數(shù)，下課后這里領(lǐng)取一枚小標(biāo)志。沒全對的同學(xué)別嘆氣呀，再來挑戰(zhàn)一次好不好？（2）第二次統(tǒng)計(jì)口算情況，表揚(yáng)全對和進(jìn)步的同學(xué)。4.我們才做了兩組口算，就有已經(jīng)感受到了“勤做題”的好處，如果每天能堅(jiān)持下來，不但可以提高你的口算速度，就連計(jì)算題的準(zhǔn)確率也能得到提高。5.作為老師，我們也非常重視“勤做題”，所以每天晚上的作業(yè)老師都是精心挑選、分層布置，就是希望我們“常溫習(xí)”、“勤做題”老如果你的作業(yè)今天寫明天不寫，或者少寫、不經(jīng)思考胡亂地寫，是沒有學(xué)習(xí)能力的，更不利于我們形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。高效率1.做到“常溫習(xí)”、“勤做題”良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣就形成了嗎？（視頻）來看一段視頻。2.你覺得他應(yīng)該怎樣做？根據(jù)學(xué)生回答板書。3.你還有哪些提高復(fù)習(xí)效率的好方法想和大家一起分享呢？4.師小結(jié)：復(fù)習(xí)時注意了高效率復(fù)習(xí)，能能節(jié)省更多的的時間做你喜歡做的事情。知識串5.學(xué)習(xí)知識講究的是融會貫通，如果我們只是把零散的記憶散落在腦海里，既給復(fù)習(xí)帶來了如同一盤散沙一樣。隨著年齡和年級的增長，每天需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容也會增多；長此以往是不行的。6.我們來關(guān)注一下高考狀元的復(fù)習(xí)方法。視頻（葉文艷）7.知識串，是要根據(jù)全面、準(zhǔn)確、透徹和靈活的原則掌握所學(xué)知識，做到把知識學(xué)“全”、把“準(zhǔn)”、吃“透”、用“活”。四、習(xí)慣行動目標(biāo)“光說不干假把式”。人生最重要的事情是確定一個偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它。把你這節(jié)課的收獲與感悟，寫到習(xí)慣行動目標(biāo)卡上，讓他督促你早日形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。五、課堂總結(jié)任何一種習(xí)慣力都不可能在短時間內(nèi)一下子形成或提高提高，需要自己今后有意識地加以訓(xùn)練。相信大家通過自己的訓(xùn)練能與良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣成為好朋友。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人還是做奴隸全在于自己的選擇。希望大家在良好復(fù)習(xí)習(xí)慣的幫助下健康成長。愿今天總結(jié)的復(fù)習(xí)四法能為你插上一對翅膀，帶著你展翅飛翔。《良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長》學(xué)情分析對于學(xué)生來說，復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可謂是有難度的，首先復(fù)習(xí)習(xí)慣的技巧方法比較枯燥，學(xué)生接受起來有一定的難度，上網(wǎng)也查閱了大量資料，能夠共享的大都是期末復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在定位本課教學(xué)內(nèi)容時我就基本定位平日復(fù)習(xí)。而學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中主要缺乏平日復(fù)習(xí)的習(xí)慣。為了將枯燥的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠陪伴每個學(xué)生成長，我在設(shè)計(jì)本課時始終貫穿一個理念，讓學(xué)生充分意識到復(fù)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過實(shí)話實(shí)說，直接剖析學(xué)生真實(shí)存在的一些現(xiàn)象，直觀引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)方面的弱項(xiàng)，通過當(dāng)堂活動練習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)認(rèn)識到復(fù)習(xí)習(xí)慣的重要和有效，最后通過制作復(fù)習(xí)習(xí)慣行動目標(biāo)卡的活動，來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、記錄自己的好、壞習(xí)慣，督促自良好復(fù)習(xí)習(xí)慣早日形成。復(fù)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上就是理順知識之間聯(lián)系的過程，而習(xí)慣的培養(yǎng)則更是一個長期的過程，小學(xué)生自學(xué)能力差，因此，應(yīng)先幫助他們掌握良好的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)習(xí)慣是在長時間內(nèi)逐漸形成且不易改變的。作為教師應(yīng)不厭其煩地耐心地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便讓他們形成自己的復(fù)習(xí)方法。使他們終身受益。《良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長》效果分析回顧這次班會,有成功的地方,但還有不足之處。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時個別細(xì)節(jié)考慮不周全，課堂氣氛沒有我預(yù)想的熱烈。我想原因可能是由于我顧忌太多，擔(dān)心讓學(xué)生在課堂上過于情緒高漲，會亂了方寸?？磥砦覀円嘟o學(xué)生提供更寬更廣的舞臺。真正發(fā)揮學(xué)生主體地位，也真正實(shí)現(xiàn)主題班隊(duì)會的教育功能。通過反思我明白了組織好一次班會活動需要的是什么。首先要提前思考，設(shè)計(jì)出活動的方案；其次要考慮好細(xì)節(jié)；最后是要與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生主動參與，因?yàn)樗麄兪腔顒拥闹行?，是活動最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。本次的授課磨練過程也是我校班主任團(tuán)隊(duì)在主題班會研究中的一次集體磨練，從前期的備課磨合到中、后期的授課同研都充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我感謝大家，只因?yàn)槲覀冃闹卸加兄餐膼?，為了孩子的健康成長，我們愿苦苦思索！這就是我們在班主任專業(yè)成長中打造的幸福！《良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長》教學(xué)反思世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息；你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累?！焙昧?xí)慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。這次的班會課主題定為“良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長”。這是我第一次上有關(guān)復(fù)習(xí)的主題班會課，心里不免有點(diǎn)忐忑。這個主題對于四年級的學(xué)生來說是非常必要的，在小學(xué)階段，知識的儲備不是最重要的，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)起良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣才能在充分的知識儲備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。然而這一主題也是枯燥的，游戲等趣味性比較強(qiáng)的環(huán)節(jié)似乎與主題相去甚遠(yuǎn)，穿插在哪里都不是很合適。內(nèi)容枯燥但不得不講，真是讓我傷透了腦筋。怎樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？我以下幾個方面做了一些嘗試：一、主題班會課要依托活動來進(jìn)行，體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的良師。這樣嚴(yán)肅的主題使用同學(xué)來主持容易脫離重點(diǎn)，邏輯極強(qiáng)的內(nèi)容我擔(dān)心他們講解不好，于是準(zhǔn)備自己講解?？山處煹闹v又怎么能代替學(xué)生自己的學(xué)呢，我都可以想象出學(xué)生們東倒西歪沒精打采的樣子。我校德育課的教學(xué)無論是主題班會還是心理健康課都重在活動體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，于是我決定在班會中穿插進(jìn)互動環(huán)節(jié)，由同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，談自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，并結(jié)合自身談?wù)勛约阂呀?jīng)做到了哪些。1、教學(xué)活動體現(xiàn)趣味性。為了能給學(xué)生留下深刻的印象，真正幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采取講故事、說案例、組織學(xué)生做計(jì)算題、學(xué)名人事跡、欣賞視頻、學(xué)生自由談等等方式。從課堂反響來看，學(xué)生對這些內(nèi)容很感興趣。2、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)針對性。這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個讓學(xué)生將這節(jié)課的收獲和體會轉(zhuǎn)化為行動的目標(biāo)與動力，并制作一個習(xí)慣目標(biāo)卡。寫完后交流習(xí)慣卡時，十分興奮，各個躍躍欲試，紛紛要求說出自己卡片上內(nèi)容，這也說明教學(xué)目標(biāo)的針對性是如何的重要。二、自我認(rèn)可、自我分析、自我規(guī)劃更體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。本節(jié)主題班會構(gòu)思有創(chuàng)意，形式多樣，內(nèi)容緊扣主題，教育意義深刻，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。并能夠與學(xué)生思想實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對性強(qiáng)。同學(xué)們發(fā)言很有激情，尤其是發(fā)表自己對好習(xí)慣的看法時內(nèi)容充實(shí)，精彩激烈，十分的成功。通過活動，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自身的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，對學(xué)生發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣具有良好的促進(jìn)作用。教師用問題牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只知道來迎合教師，這必然促使學(xué)生產(chǎn)生一種消極心理，對這種課喪失興趣。我在組織教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生自由討論，自由發(fā)表自己的意見。通過對故事的評論，他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人優(yōu)點(diǎn)的同時，也教育了自己。他們明白了，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。像這樣使學(xué)生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學(xué)生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。同學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的環(huán)節(jié)非常成功，成功得讓我后悔應(yīng)該多找?guī)讉€同學(xué)來發(fā)言了。發(fā)言的同學(xué)都落落大方不怯臺，語言流利，可以看出我們班同學(xué)的語言表達(dá)能力還是不錯的，應(yīng)該給更多的同學(xué)更多的表現(xiàn)機(jī)會。回顧這次班會,有成功的地方,但還有不足之處。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時個別細(xì)節(jié)考慮不周全，課堂氣氛沒有我預(yù)想的熱烈。我想原因可能是由于我顧忌太多，擔(dān)心讓學(xué)生在課堂上過于情緒高漲，會亂了方寸?？磥砦覀円嘟o學(xué)生提供更寬更廣的舞臺。真正發(fā)揮學(xué)生主體地位，也真正實(shí)現(xiàn)主題班隊(duì)會的教育功能。通過反思我明白了組織好一次班會活動需要的是什么。首先要提前思考，設(shè)計(jì)出活動的方案；其次要考慮好細(xì)節(jié)；最后是要與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生主動參與，因?yàn)樗麄兪腔顒拥闹行?，是活動最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。本次的授課磨練過程也是我校班主任團(tuán)隊(duì)在主題班會研究中的一次集體磨練，從前期的備課磨合到中、后期的授課同研都充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我感謝大家，只因?yàn)槲覀冃闹卸加兄餐膼?，為了孩子的健康成長，我們愿苦苦思索！這就是我們在班主任專業(yè)成長中打造的幸福！《良好復(fù)習(xí)習(xí)慣伴我成長》教材分析學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在長時間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會使孩子的學(xué)習(xí)更有意義和價值，而且會使孩子終生受益。四年級是小學(xué)的重要渡階段，幫助學(xué)生意識到自己的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且及時改正，對于提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)是很有幫助的，而對于學(xué)生的行為規(guī)范，文明素質(zhì)都是一個很好的提升。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。一、及時復(fù)習(xí)，培養(yǎng)其課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)習(xí)慣光靠興趣持續(xù)不了很長的時間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。正如烏申斯基所說“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，對教育者來說，習(xí)慣是十分重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿裆窠?jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中?！绷?xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就發(fā)生作用了。課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)的掌握新知識，并且達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。我們需要鼓勵學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的，它是一個長期的過程。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣也就為他進(jìn)行復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、勤于總結(jié)，善于積累，培養(yǎng)其良好的階段復(fù)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法既能鞏固知識，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。因此，學(xué)生們在養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，很自然地會養(yǎng)成階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，我們應(yīng)告訴學(xué)生不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)習(xí)的信心與決心。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，做好復(fù)習(xí)對于記憶非常必要。要想牢固掌握方法，記憶知識，就必須經(jīng)常定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，克服遺忘，即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固。復(fù)習(xí)習(xí)慣是在長時間內(nèi)逐漸形成且不易改變的。作為教師應(yīng)不厭其煩地耐心地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便讓他們形成自己的復(fù)習(xí)方法。使他們終身受益?！稄?fù)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣伴我成長》自測表1、放學(xué)后，不用家長的督促，積極寫作業(yè)并主動檢查。（）A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做2、不理解的問題主動向老師、家長、同學(xué)請教。（）A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做3、針對自身的知識欠缺點(diǎn)有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。（）A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做4、定期復(fù)習(xí)已經(jīng)背誦過的課文或英語單詞、句子，并定期總結(jié)。（）A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做5、同學(xué)之間遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。（）A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做6、復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)，有一定的目標(biāo)。（）A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做7、發(fā)回的試卷每次都給家長看。()A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做8、每天按規(guī)定好的時間學(xué)習(xí)。()A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做9、對自己不明白的問題有查字典或參考書的習(xí)慣。()A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做10、對自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)。()A經(jīng)常做B有時做C偶爾做D從不做課標(biāo)分析隨著教育改革的深入，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，更深層次地推進(jìn)素質(zhì)教育已成為教育工作的任務(wù)。在這種形勢下，承擔(dān)班主任工作的教師一定要轉(zhuǎn)變觀