四川省仁壽一中北校區(qū)2021學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)12月月考語(yǔ)文試卷

四川省仁壽一中北校區(qū)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)12月月考語(yǔ)文試卷本試卷分第I卷（閱讀題），第II卷（表達(dá)題），滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第I卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年，我國(guó)“二次元”用戶整體規(guī)模已經(jīng)達(dá)到億人?！岸卧比后w數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨(dú)具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影響力通過(guò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電影、COSPLAY、游戲等創(chuàng)作方式不斷擴(kuò)大，但同時(shí)，其中的一些不良思想也對(duì)主流意識(shí)形態(tài)造成挑戰(zhàn)?！岸卧彼哂械奶摂M性使青年群體感受到前所未有的“自由”和“開(kāi)放”，其周圍充斥的“不良信息”很容易對(duì)青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識(shí)形態(tài)的一份子。此外，一些青年長(zhǎng)期在“二次元”世界中自我逃避，一旦他們返回現(xiàn)實(shí)世界，可能會(huì)因價(jià)值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實(shí)世界相融合，導(dǎo)致青年群體人際關(guān)系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會(huì)增加了不穩(wěn)定因素。面對(duì)青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)，助其確定正確的思想方向，從而達(dá)到良好的引導(dǎo)效果。首先，我們應(yīng)注重對(duì)青年群體的思想道德教育，使其充分認(rèn)識(shí)、理解以及主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)中，逐步使青年“二次元”群體對(duì)主流價(jià)值觀形成高度認(rèn)同，幫助他們形成正確的價(jià)值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過(guò)“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年“二次元”群體找到符合時(shí)代要求的發(fā)展方向。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造積極正向的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)和傳遞正能量。盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會(huì)發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進(jìn)一步豐富了當(dāng)代文化的內(nèi)涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長(zhǎng)”“夢(mèng)想”以及對(duì)真、善、美的堅(jiān)持，與主流文化積極倡導(dǎo)的內(nèi)容一致，我們可以以此為切入點(diǎn)，加深青年“二次元”群體對(duì)主流文化的認(rèn)同。另一方面還要回應(yīng)青年“二次元”群體的實(shí)際需求，增強(qiáng)溝通交流，有針對(duì)性地答疑解惑，對(duì)其不良傾向及時(shí)進(jìn)行糾偏，為其提供必要的幫助。當(dāng)然，對(duì)青年“二次元”文化的引導(dǎo)，需要全社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和互動(dòng)參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對(duì)青年“二次元”群體的引導(dǎo)效果。每個(gè)家庭都應(yīng)為青年“二次元”群體營(yíng)造和諧的環(huán)境，在幫助這一群體積極排解壓力與焦慮的同時(shí)，也要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，避免出現(xiàn)青年一味沉淪“二次元”世界的現(xiàn)象。作為思想道德教育的重要陣地，學(xué)校也應(yīng)采用多樣化的教育手段和宣傳方式，不斷向青年群體傳播先進(jìn)的價(jià)值理念與正能量。同時(shí)，政府也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的治理和管控，在全社會(huì)樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，積極引導(dǎo)青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發(fā)展。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年12期《科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的發(fā)展》，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A青年“二次元”文化的健康發(fā)展離不開(kāi)積極正向的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理與管控。B青年“二次元”文化的影響越來(lái)越大，其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識(shí)形態(tài)，給青年群體帶來(lái)精神污染。C青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到兩者的連接點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)“二次元”文化中積極因素的傳播。D青年“二次元”文化的形成表現(xiàn)在“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的構(gòu)建這兩方面。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A文章第二段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來(lái)的“自由”“開(kāi)放”會(huì)給青年帶來(lái)不良影響。B文章第六段通過(guò)舉例闡述了尋找“二次元”文化與主流文化的共通性來(lái)加強(qiáng)其積極因素的傳播的舉措。C文章論證了引導(dǎo)青年“二次元”文化需要全社會(huì)的關(guān)注和參與，并就參與的角色和做法進(jìn)行論述。D文章重點(diǎn)論述科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了龐大的“二次元”群體。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A青年長(zhǎng)期沉浸在動(dòng)漫、游戲中，自由假想且無(wú)拘無(wú)束，會(huì)迷失自我或影響身心健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致人際交往的障礙。B在對(duì)青年“二次元”文化進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，家庭都應(yīng)該在協(xié)同合作模式中扮演重要角色，承擔(dān)自身應(yīng)有的責(zé)任。C在“二次元”作品中一旦融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致。D青年“二次元”文化應(yīng)被正確引導(dǎo)，學(xué)校可以對(duì)青年群體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的思想道德教育。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題。材料一：《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會(huì)各界的評(píng)價(jià)卻頗有兩極分化之勢(shì)。劉慈欣的大多數(shù)作品都沒(méi)有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情，更多是直接甩出一個(gè)個(gè)宏大震撼的設(shè)定，靠設(shè)定本身為讀者帶來(lái)審美快感。在他筆下，主人公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過(guò)是宇宙規(guī)律中很小的部分，和人類命運(yùn)、宇宙洪荒相比，根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個(gè)瘋狂的技術(shù)主義者”，他坦承自己“喜歡文學(xué)因素較少、科幻因素較多的科幻作品，一直認(rèn)為，透視現(xiàn)實(shí)和剖析人性不是科幻小說(shuō)的任務(wù)，更不是它的優(yōu)勢(shì)”，甚至有過(guò)“把科幻從文學(xué)剝離出來(lái)”的激進(jìn)想法。在寫(xiě)作的過(guò)程中，劉慈欣卻逐漸意識(shí)到需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡”，他后來(lái)的作品“正是這些平衡的結(jié)果”，這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。劉慈欣對(duì)文筆也并不是沒(méi)有自覺(jué)。他評(píng)價(jià)阿西莫夫的文筆，“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來(lái)形容他的文筆”，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示“這種筆調(diào)無(wú)論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也使他的小說(shuō)風(fēng)靡世界”。劉慈欣對(duì)于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風(fēng)。（摘編自冰村《劉慈欣：黃金年代的守望者》）材料二：為什么有人認(rèn)為科幻小說(shuō)欠缺文學(xué)性科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。一般的小說(shuō)在進(jìn)行情節(jié)描繪的時(shí)候，存在一種天然的便利性，作者不用浪費(fèi)筆墨在整個(gè)世界的構(gòu)想上，細(xì)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說(shuō)的長(zhǎng)處。作家也不必為新的人際關(guān)系、社會(huì)行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，只需直接去描繪既有世界下細(xì)微的情感波瀾和社會(huì)反應(yīng)即可。相比而言，每一部科幻小說(shuō)都是在創(chuàng)造一個(gè)新世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動(dòng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)情境，因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，往往就會(huì)覺(jué)得科幻小說(shuō)過(guò)于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫(xiě)上也顯得新異有余，細(xì)致不足。從題材來(lái)說(shuō)，科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺。探索的樂(lè)趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來(lái)、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說(shuō)對(duì)形式的探索并不用力，因?yàn)樾问教剿鳠o(wú)法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感?？梢?jiàn)，科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力。那么，我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^(guò)來(lái)看待科幻小說(shuō)呢文學(xué)理論家卡勒提出，文學(xué)性其實(shí)就像雜草。沒(méi)有任何一種草天生就是雜草，雜草是根據(jù)人們的目的來(lái)劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花，那么任意生長(zhǎng)起來(lái)的蕨類植物就是雜草；如果希望種植野菜，那么偶爾生長(zhǎng)的鮮花就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。如果缺乏變革意識(shí)，那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū)，而這種態(tài)度忽視了文學(xué)性形成的機(jī)制。文學(xué)性重要嗎重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后，各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起，挑戰(zhàn)既有文學(xué)范式的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式，這時(shí)文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時(shí)代的要求，把文學(xué)性固化，那么科幻小說(shuō)會(huì)沿著自己的方向掘進(jìn)，而將基于文學(xué)史樹(shù)立起來(lái)的文學(xué)性拋在腦后。（摘編自王峰《科幻小說(shuō)何須在意“文學(xué)性”》）材料三：科幻小說(shuō)是姓“科”還是姓“文”，一直有爭(zhēng)論。就如武俠小說(shuō)是武俠題材的小說(shuō)，不等于武術(shù)和俠行；偵探小說(shuō)是偵探題材的小說(shuō)，不等于刑偵偵破；科幻小說(shuō)是科學(xué)幻想題材的小說(shuō)，不等于科學(xué)技術(shù)。科幻小說(shuō)當(dāng)然姓“文”，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國(guó)科幻小說(shuō)的文學(xué)思維有了明顯變化：一是因果關(guān)系的時(shí)間敘事結(jié)構(gòu)已被打破，現(xiàn)實(shí)和虛擬交織的時(shí)空組織造就了結(jié)構(gòu)的精美；二是類型小說(shuō)的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說(shuō)情節(jié)模式的重要形態(tài)?！度w》的第一部《地球往事》基本上還是時(shí)間敘事；第二部《黑暗森林》時(shí)間敘事漸漸弱化，空間敘事上升為敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體文明結(jié)合在一起，小說(shuō)敘事由空間對(duì)抗變成融合循環(huán)，形成一個(gè)精美的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說(shuō)的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說(shuō)中相當(dāng)明顯，而韓松的敘事有著鮮明的現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。（摘編自湯哲聲《論中國(guó)當(dāng)代科幻小說(shuō)的思維和邊界》）4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A科幻小說(shuō)注重對(duì)幻想世界的描繪，要集中于創(chuàng)造新的世界框架，無(wú)暇對(duì)具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。B．科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上較為隨意。C材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象，并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科幻文學(xué)需要的。D材料三認(rèn)為當(dāng)下中國(guó)科幻小說(shuō)的“文學(xué)思維”有變化，這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說(shuō)的“文學(xué)性”。5下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A“科幻小說(shuō)定義的困難性，主要在于科幻小說(shuō)是一種跨門(mén)類的、延展廣闊的文學(xué)?！盉“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地提供著。”C“只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進(jìn)自己的天才臆測(cè)。”D“現(xiàn)代科幻文學(xué)對(duì)科學(xué)最新進(jìn)展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)?！?用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。愛(ài)的犧牲歐·亨利喬和德麗雅在一個(gè)畫(huà)室里見(jiàn)了面，那兒有許多研究美術(shù)和音樂(lè)的人經(jīng)常聚會(huì)。喬和德麗雅一見(jiàn)傾心，短期內(nèi)就結(jié)了婚。夫婦租了一層公寓，那是一個(gè)寂靜的地方，單調(diào)得像是鋼琴鍵盤(pán)左端的A高半音。可是他們很幸福；因?yàn)樗麄冇辛烁髯缘乃囆g(shù)，又有了對(duì)方。家庭只要幸福，房間小又何妨。喬在偉大的馬杰斯脫那兒學(xué)畫(huà)，德麗雅在羅森斯托克那兒學(xué)習(xí)鋼琴?？墒菦](méi)多久，藝術(shù)動(dòng)搖了，該付給馬杰斯脫和羅森斯托克兩位先生的學(xué)費(fèi)也沒(méi)著落了。當(dāng)你愛(ài)好你的藝術(shù)時(shí)，就覺(jué)得沒(méi)有什么犧牲是難以忍受的。于是，德麗雅說(shuō)，她得教授音樂(lè)，以免斷炊。她在外面奔走了兩三天，兜攬學(xué)生。一天晚上，她興高采烈地回家來(lái)?！皢?，親愛(ài)的，”她快活地說(shuō)，“我有一個(gè)學(xué)生啦。愛(ài)·皮·品克奈將軍的小姐克蕾門(mén)蒂娜，住在第七十一街。她只有十八歲。我一星期教三次課；你想想看，喬！每課五塊錢(qián)。等我再找到兩三個(gè)學(xué)生，我又可以到羅森斯托克先生那兒去學(xué)習(xí)了?！薄暗蔓愌?，”喬說(shuō)，“我能讓你忙著掙錢(qián)，我自己卻在藝術(shù)的領(lǐng)域里追逐嗎決不能夠！我想我賣(mài)賣(mài)報(bào)紙，搬石子鋪馬路，多少也掙一兩塊錢(qián)回來(lái)?！钡蔓愌抛哌^(guò)來(lái)，勾住他的脖子?！皢?，親愛(ài)的，你真傻。你一定得堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我并不是放棄了音樂(lè)去干別的事情。我一面教授，一面也能學(xué)一些。我永遠(yuǎn)跟我的音樂(lè)在一起。何況我們一星期有十五塊錢(qián)，可以過(guò)得像百萬(wàn)富翁那般快樂(lè)。你決不要打算脫離馬杰斯脫先生?！薄昂冒桑眴陶f(shuō)，“可是我不愿意讓你去教課，那不是藝術(shù)。你這樣犧牲真了不起，真叫人佩服?！薄爱?dāng)你愛(ài)好你的藝術(shù)時(shí)，就覺(jué)得沒(méi)有什么犧牲是難以忍受的?！钡蔓愌耪f(shuō)?！拔以诠珗@里畫(huà)的那張素描，馬杰斯脫說(shuō)上面的天空很好。”喬說(shuō)，“可以賣(mài)掉一張?！薄拔蚁嘈乓欢ㄙu(mài)得掉的，”德麗雅親切地說(shuō)，“現(xiàn)在讓我們先來(lái)感謝品克奈將軍和這烤羊肉吧?！敝苣?，愉快自豪可是疲憊不堪的德麗雅，得意揚(yáng)揚(yáng)地掏出三張五塊錢(qián)的鈔票，扔在那。“有時(shí)候，”她有些厭倦地說(shuō)，“克蕾門(mén)蒂娜真叫我費(fèi)勁?！苯又?，喬帶著基督山伯爵的神氣，掏出一張十元、一張五元、一張兩元和一張一元的鈔票——全是合法的紙幣——把它們放在德麗雅掙來(lái)的錢(qián)旁邊?！澳欠郊獗乃十?huà)賣(mài)給了一個(gè)從庇奧利亞來(lái)的人?！彼嵵仄涫碌匦颊f(shuō)，“他另外預(yù)訂了一幅勒加黃那貨運(yùn)車站的油畫(huà)，準(zhǔn)備帶回家去。我的畫(huà)，加上你的音樂(lè)課！呵，我想藝術(shù)還是有前途的?！薄澳銏?jiān)持下去，真使我高興，”德麗雅熱切地說(shuō)，“你一定會(huì)成功的，親愛(ài)的。”下一個(gè)星期六的晚上，喬先回家。他把他的十八塊錢(qián)攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉。半個(gè)鐘頭以后，德麗雅來(lái)了，她的右手用繃帶包成一團(tuán)，簡(jiǎn)直不像樣了。“這是什么”喬輕輕地握住那只手，扯扯繃帶下面的幾根白線，問(wèn)道?！澳鞘峭苛擞偷能浖啞！钡蔓愌耪f(shuō)，“喔，喬，你又賣(mài)掉了一幅素描嗎”她看到了桌子上的錢(qián)?！翱刹皇菃帷眴陶f(shuō)，“只消問(wèn)問(wèn)那個(gè)從庇奧利亞來(lái)的人。你今天下午什么時(shí)候燙痛手的，德麗雅”“大概是五點(diǎn)鐘，”德麗雅可憐巴巴地說(shuō)，“熨斗……我是說(shuō)奶酪，大概在那個(gè)時(shí)候燒好。你真該看到品克奈將軍，喬，他……”“先坐一會(huì)兒吧，德麗雅?！眴陶f(shuō)，他把她拉到臥榻上，在她身邊坐下，用胳臂圍住了她的肩膀?！斑@兩個(gè)星期來(lái)，你到底在干什么，德麗雅”他問(wèn)道。她帶著充滿了愛(ài)情和固執(zhí)的眼色熬了一兩分鐘，終于垂下頭，一邊哭，一邊說(shuō)出實(shí)話來(lái)了?！拔艺也坏綄W(xué)生，”她供認(rèn)說(shuō)，“我又不忍眼看你放棄你的課程，所以在第二十四街那家大洗衣店里找了一個(gè)燙襯衣的活兒。喬，你怎么會(huì)疑心我不在教克蕾門(mén)蒂娜的音樂(lè)課呢”“到今晚為止，我始終沒(méi)有起疑。”喬說(shuō)，“本來(lái)今晚也不會(huì)起疑的，可是今天下午，我把機(jī)器間的油和廢紗頭送給樓上一個(gè)給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來(lái)，我就在那家洗衣店的爐子房燒火?！彼麄儍蓚€(gè)都笑了，喬開(kāi)口說(shuō)：“當(dāng)你愛(ài)好你的藝術(shù)時(shí)，就覺(jué)得沒(méi)有什么犧牲是難以忍受的?！笨墒堑蔓愌庞檬盅谧×怂淖臁！皠e說(shuō)下去啦，”她說(shuō)，“只需要說(shuō)‘當(dāng)你愛(ài)的時(shí)候’?！保ㄓ袆h改）7．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．小說(shuō)講述了一對(duì)熱愛(ài)藝術(shù)的年輕人一見(jiàn)鐘情，結(jié)為夫妻，因生活拮據(jù)，為追求藝術(shù)而撒謊去做工，偶然的燙傷手的事故使真相大白、夫妻愛(ài)得更深的故事。B．夫妻兩人明明是艱辛掙錢(qián)，卻都做出頗有成就的樣子。德麗雅“得意揚(yáng)揚(yáng)”，喬“帶著基督山伯爵的神氣”，這表現(xiàn)出他們?cè)诳酀纳钪袘延幸环N虛榮心。C．作者運(yùn)用輕松、幽默的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)沉甸甸的故事，主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示人物風(fēng)貌，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，以達(dá)到“含淚的微笑”的效果。D．由于燙傷了手，在喬的追問(wèn)下，德麗雅“終于垂下頭，一邊哭，一邊說(shuō)出實(shí)話來(lái)了”，可見(jiàn)德麗雅在洗衣店里從事的工作非常辛苦，內(nèi)心受到了很大的委屈。8．小說(shuō)在刻畫(huà)德麗雅這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．小說(shuō)結(jié)尾采用了“歐·亨利筆法”，既出人意料又合乎情理。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10--13題。窛恂傳寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。更始①立。使使者徇郡國(guó)，恂從耿況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無(wú)還意。恂勒兵入見(jiàn)使者，就請(qǐng)之。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪”恂曰：“今天下初定，國(guó)信未宣，使君建節(jié)銜命，以臨四方，郡國(guó)莫不延頸傾耳，望風(fēng)歸命。今始至上谷而先墮大信，沮向化之心，生離畔之隙，將復(fù)何以號(hào)令它郡乎為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓?！笔拐卟粦?yīng)，恂叱左右以使君命召?zèng)r。況至，恂進(jìn)取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。建武②二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人于潁川，恂捕得系獄。時(shí)尚草創(chuàng)，軍營(yíng)犯法，率多相容，恂乃戮之于市。復(fù)以為恥，還過(guò)潁川，謂左右曰：“吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷，大丈夫豈有懷侵怨而不決之者乎今見(jiàn)恂，必手劍之！”恂知其謀，不欲與相見(jiàn)。執(zhí)金吾軍入界，恂乃出迎于道，稱疾而還。賈復(fù)勒兵欲追之而使士皆醉遂過(guò)去恂遣谷崇以狀聞帝乃征恂恂至引見(jiàn)時(shí)復(fù)先在坐欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗今日朕分之?！庇谑遣⒆鴺O歡，遂共車同出，結(jié)友而去。（高）峻據(jù)高平，畏誅堅(jiān)守。大將軍耿弇等圍之，一歲不拔。十年，帝議遣使降之，乃謂恂曰：“卿今為吾行也。若峻不即降，引耿弇等五營(yíng)擊之。”恂奉璽書(shū)至第一，（第一，高平城名），峻遣軍師皇甫文出謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬(wàn)人，率多強(qiáng)弩，西遮隴道，連年不下。今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無(wú)禮，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守?！本炭?，即日開(kāi)城門(mén)降。諸將皆賀，恂歸穎川，遣使者拜為汝南太守。恂素好學(xué)，及修鄉(xiāng)校，教生徒，騁能為《春秋》者，親受學(xué)焉，初，從車駕擊隗囂，而潁川盜賊群起，帝乃引軍還，謂恂曰：‘潁川迫近京師，當(dāng)以時(shí)定。惟念獨(dú)卿能平之耳?！扁闹翝}川，盜賊悉降，而竟不拜郡。百姓遮道曰：‘愿從陛下復(fù)借寇君一年?！肆翕?zhèn)撫使人，受納余降?！扁?jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉厚施朋友、故人及從吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可獨(dú)享之乎！時(shí)人歸其長(zhǎng)者，以為有宰相器。十二年卒，謚曰威侯。（節(jié)選自《后漢書(shū)·窛恂傳》）①更始，指更始帝劉玄，②建武帝即光武帝劉秀。10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去恂/遣谷崇以狀聞/帝乃征恂/恂至引見(jiàn)/時(shí)復(fù)先在/坐欲起相避B賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去/恂遣谷崇以狀聞/帝乃征恂/恂至引見(jiàn)/時(shí)復(fù)先在坐/欲起相避C賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去/恂遣谷崇以狀聞帝/乃征恂/恂至引見(jiàn)時(shí)/復(fù)先在/坐欲起相避D賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去恂/遣谷崇以狀聞帝/乃征恂/恂至引見(jiàn)時(shí)/復(fù)先在坐/欲起相避11下列對(duì)文中加點(diǎn)的問(wèn)語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，一般由皇帝發(fā)起。漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)，一個(gè)皇帝可有多個(gè)年號(hào)，如文中的“建武”即為皇帝的年號(hào)。B太守是秦朝至漢朝時(shí)期對(duì)郡守的尊稱，為一郡的最高行政長(zhǎng)官，除治民、進(jìn)賢，決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。C《春秋》是中國(guó)第一部編年體史書(shū)，古代儒家典籍“六經(jīng)”之一，因其記事語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，幾平每個(gè)句子都暗含褒贊之意，被后人稱為“春秋筆法”。D“宰”在古代是官史的統(tǒng)稱，是主宰之意，宰相是中國(guó)古代主之下的最高行政長(zhǎng)官的通稱或俗稱，對(duì)君主負(fù)責(zé)，總攬政務(wù)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A恂智勇雙全，膽識(shí)過(guò)人，他深受耿況器重，當(dāng)耿況印授被更始帝使者取走而無(wú)意歸還，索要未果時(shí)，他先曉之以理，后果斷行動(dòng)，助耿況奪回太守之位。B寇恂執(zhí)法嚴(yán)正，以國(guó)為重，寇恂沒(méi)有按當(dāng)時(shí)一般的做法寬容賈復(fù)郡將，賈復(fù)決意報(bào)復(fù)，寇恂一心為國(guó)，委曲求全，最后經(jīng)過(guò)建武帝的調(diào)解，二人化干戈為玉帛。C寇拘重教平亂，百姓愛(ài)戴，寇恂任汝南太守時(shí)，整修鄉(xiāng)校，教授學(xué)生，穎川之亂后，群盜平定，在百姓擋住去路的強(qiáng)烈要求下，寇恂得以留任汝南太守。D寇恂慷慨仁厚，德高望重。他所得俸祿，總是很大方地饋贈(zèng)給親朋老友以及手下的官吏將士，認(rèn)為自己不可獨(dú)自享受這些好處，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他有宰相器重。13把文中畫(huà)橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）今始至上谷而先墮大信，沮向化之心，生離畔之隙，將復(fù)何以號(hào)令它郡乎（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14—15題。公安縣懷古杜甫野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。①本詩(shī)作于大歷三年深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、分州，京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開(kāi)蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫(xiě)了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績(jī)。14下列對(duì)本詩(shī)的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A這是一首五言古體詩(shī)。全詩(shī)八句四聯(lián)，對(duì)仗工整，頗顯詩(shī)人的詩(shī)律功底。B首聯(lián)構(gòu)思精巧，用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”、“江水”之“深”。C頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然情狀形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。D整首詩(shī)層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫(xiě)想象之景，后直抒懷古情思。15本詩(shī)與杜甫的《詠懷古跡（其三）》在思想情感上有何異同請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說(shuō)》中闡明擇師方面不分地位高低和年長(zhǎng)年少的原則：“”___________________，無(wú)論年長(zhǎng)年少，“___________________”，就是老師存在的地方。（2）《琵琶行》中“___________________

，___________________

”兩句借江心皎潔的秋月之景烘托琵琶女彈奏技藝的高超，與錢(qián)起的名句“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”有異曲同工之妙。（3）《馬說(shuō)》中對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是：___________________，___________________第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。2019年1月11日嫦娥四號(hào)著陸器與巡視器上的五星紅旗在月球背面，太空再次閃耀中國(guó)紅。從2004年1月立項(xiàng)到嫦娥四號(hào)落月，十五載砥礪奮進(jìn)，十五載探月工程全線始終保持戰(zhàn)略定力，一步-個(gè)腳印向著既定目標(biāo)前進(jìn)矢志不移，連戰(zhàn)連捷，，創(chuàng)造了月球探測(cè)的中國(guó)奇跡。2007年，嫦娥一號(hào)繞月探測(cè)，實(shí)現(xiàn)中華民族千年奔月夢(mèng)想；2010年嫦娥二號(hào)成功發(fā)射獲得國(guó)際最高7米分辨率全月影像圖，不斷刷新中國(guó)高度；2013年嫦娥三號(hào)成功落月并開(kāi)展月面巡視勘察，（），也把中華民族的創(chuàng)造力刻在了人類文明發(fā)展的光輝史冊(cè)上；2014年，探月工程三期再入返回飛行試驗(yàn)圓滿成功，突破和掌握了航天器以接近第二宇宙速度再入返回關(guān)鍵技術(shù)，為我國(guó)正在實(shí)施的月面采樣返回及未來(lái)深空探測(cè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2019年底嫦娥五號(hào)將發(fā)射升空，在月面預(yù)定區(qū)域著陸后，將采集月球樣品，經(jīng)月地轉(zhuǎn)、移再入回收和月面起飛、月球軌道交會(huì)對(duì)接，最后將它安全送至地球等過(guò)程。這有望獲得一系列重大原創(chuàng)空間科學(xué)成果，大大增進(jìn)人類對(duì)地月系統(tǒng)演化的認(rèn)知。17依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A相映成趣披星戴月高歌猛進(jìn)卓爾不凡B交相輝映披荊斬棘高飛遠(yuǎn)翔無(wú)出其右C相映成趣披星戴月高飛遠(yuǎn)翔無(wú)出其右D交相輝映披荊斬棘高歌猛進(jìn)卓爾不凡18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A把玉兔號(hào)的足跡刻在了月球上B在月球上刻下了玉兔號(hào)的足跡C玉兔號(hào)的足跡被留在了月球上D把玉兔號(hào)的足跡留在了月球上19下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A將采集月球樣品，最后將它安全送至地面，經(jīng)月面起、飛月球軌道交會(huì)對(duì)接和月地轉(zhuǎn)移、再入回收等過(guò)程。B經(jīng)月面起飛、月球軌道交會(huì)對(duì)接和月地轉(zhuǎn)移、再入回收等過(guò)程，將采集月球樣品，最后將它安全送至地面。C將采集月球樣品，經(jīng)月面起飛、月球軌道交會(huì)對(duì)接和月地轉(zhuǎn)移、再入回收等環(huán)節(jié)，最后將它安全送至地面。D經(jīng)月地轉(zhuǎn)移、再入回收和月面起飛、月球軌道交會(huì)對(duì)接等環(huán)節(jié)，將采集月球樣品，最后將它安全送至地面。20請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)25個(gè)字。（6分）魯迅對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判是深刻的、激烈的，①____________。他的一些專著，像《中國(guó)小說(shuō)史略》，現(xiàn)在還是學(xué)術(shù)界的經(jīng)典。②__________，但又對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，分析整理，往往有獨(dú)到的眼光，他其實(shí)是③__________，那些籠統(tǒng)批評(píng)魯迅偏激和割裂傳統(tǒng)的人，其實(shí)并不真正了解魯迅的獨(dú)特價(jià)值。21閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成（5分）。2018年12月20日發(fā)布《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，近年來(lái)，中國(guó)考研大軍規(guī)模不斷壯大，從2000年的萬(wàn)到2019年的290萬(wàn)。20年間翻了9倍。下圖所顯示的是對(duì)考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖概括出一條結(jié)論，并給出一條忠告。四、寫(xiě)作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：“表情包”是一種通過(guò)圖片來(lái)表示感情的方式。表情包一經(jīng)誕生，就統(tǒng)治了中國(guó)人的社交圈，尤其是年輕人，他們的社交方式是所謂“天可不聊，圖不可不輸”，幾乎任何對(duì)話都會(huì)出現(xiàn)表情包的身影。材料二：一位教授表示，他感覺(jué)自己“落伍”了，常常不知道該怎么跟學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行交流。最典型的例子是，現(xiàn)在學(xué)生都喜歡用表情包，有時(shí)他苦口婆心勸告學(xué)生幾句，學(xué)生啥也不說(shuō)，回一個(gè)表情包；表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生幾句，他們常常也是發(fā)來(lái)一個(gè)表情包。老師說(shuō)，表情包簡(jiǎn)直是結(jié)束聊天的“利器”，學(xué)生發(fā)“包”，他都不知道接下來(lái)該怎么回應(yīng)；這不是對(duì)話結(jié)束，而是溝通中止了。材料三：美國(guó)學(xué)者伯德惠斯特爾稱，在兩個(gè)人傳播的場(chǎng)合中，有75%的社會(huì)含義是通過(guò)非語(yǔ)言符號(hào)傳遞的。專門(mén)研究非語(yǔ)言符號(hào)的艾伯頓·梅熱比曾提出公式：溝通雙方互相理解=語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速（38%）表情、姿態(tài)（55%）語(yǔ)言內(nèi)容（7%）。表情包是豐富了人們的表達(dá)能力，還是阻礙了人們的表達(dá)能力對(duì)此，你有什么看法請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【試題答案】第I卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1A2D3C【1題詳解】AB項(xiàng)，“其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識(shí)形態(tài)，給青年群體帶來(lái)精神污染”縮小范圍。結(jié)合文本內(nèi)容“盡管‘二次元’文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會(huì)發(fā)展中都起到了‘粘合劑’的作用，進(jìn)一步豐富了當(dāng)代文化的內(nèi)涵”分析可知，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識(shí)形態(tài)的弊端，更有豐富當(dāng)代文化的積極作用。C項(xiàng)，“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”無(wú)中生有。原文沒(méi)有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。D項(xiàng)，“青年……網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的構(gòu)建這兩方面”曲解文意。原文“‘二次元’文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，‘二次元’網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨(dú)具特色的青年‘二次元’文化”分析，“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的構(gòu)建構(gòu)成是青年“二次元”文化的形成的條件。故選A?！?題詳解】DD項(xiàng)，“重點(diǎn)論述科學(xué)引導(dǎo)青年‘二次元’文化的必要性，具體立論指向了龐大的‘二次元’群體”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“面對(duì)青年‘二次元’文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)，助其確定正確的思想方向，從而達(dá)到良好的引導(dǎo)效果”“首先，我們應(yīng)注重對(duì)青年群體的思想道德教育，使其充分認(rèn)識(shí)、理解以及主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“對(duì)青年‘二次元’文化的引導(dǎo)，需要全社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和互動(dòng)參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對(duì)青年‘二次元’群體的引導(dǎo)效果”等分析可知，重點(diǎn)論述了引導(dǎo)青年“二次元”文化的具體做法，具體針對(duì)的是青年群體。故選D?！?題詳解】CC項(xiàng)，“一旦……就……”表達(dá)絕對(duì)。結(jié)合文本內(nèi)容“我們應(yīng)鼓勵(lì)青年群體在‘二次元’文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過(guò)‘二次元’文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年‘二次元’群體找到符合時(shí)代要求的發(fā)展方向”分析可知，“一旦融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，豐富‘二次元’文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致”過(guò)于絕對(duì)。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題。4．C5．A6不合理。（1）科幻小說(shuō)描繪幻想世界，在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。（2）每一部科幻小說(shuō)都是在創(chuàng)造一個(gè)新世界。（3）科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺。（4）科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷?一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，"無(wú)暇對(duì)具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪"錯(cuò)誤。結(jié)合”作家-旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，往往就會(huì)覺(jué)得科幻小說(shuō)過(guò)于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫(xiě)上也顯得新異有余，細(xì)致不足“分析，"無(wú)暇"錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“所以在文體形式的探索上較為隨意"錯(cuò)誤。結(jié)合遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來(lái)、不斷穿越這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說(shuō)對(duì)形式的探索并不用力，因?yàn)樾问教剿鳠o(wú)法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感”分析，“較為隨意錯(cuò)誤。D項(xiàng)，"不同于“錯(cuò)誤。結(jié)合”是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類"“科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力”等分析，兩者有相同之處。故選C?！?題詳解】本題主要考查分析論據(jù)的能力解答此類試題，需要審清題干要求，題干問(wèn)的是‘下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)"，分析選項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)合”為什么有人認(rèn)為科幻小說(shuō)欠缺文學(xué)性"“科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的“"從題材來(lái)說(shuō)，科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺"“科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力”等分析，材料二主要論述科幻小說(shuō)是否欠缺文學(xué)性"A項(xiàng)，“科幻小說(shuō)是一種跨門(mén)]類的、延展廣闊的文學(xué)"，能夠佐證觀點(diǎn)。B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)科技的作用。不能夠佐證觀點(diǎn)。C項(xiàng)，主要講作家的創(chuàng)作。不能夠佐證觀點(diǎn)。D項(xiàng)，現(xiàn)代科幻文學(xué)特點(diǎn)。不能夠佐證觀點(diǎn)。故選A【6題詳解】本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題"用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來(lái)評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)是否合理請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?，此類試題，需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容概括。結(jié)合科幻小說(shuō)描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人的行為心理的“每一部科幻小說(shuō)都是在創(chuàng)造一一個(gè)新世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動(dòng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)情境，因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋"“科幻小說(shuō)關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說(shuō)文學(xué)性的欠缺"“科幻小說(shuō)的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會(huì)是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開(kāi)掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力"等分析概括。客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或--則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞-個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題?！?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，其中A項(xiàng)，“為追求藝術(shù)”的說(shuō)法不太準(zhǔn)確，應(yīng)是“為成全鼓勵(lì)對(duì)方對(duì)藝術(shù)的追求”；B項(xiàng)，“一種虛榮心”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)”；D項(xiàng)，“內(nèi)心受到了很大的委屈”分析不對(duì)。8①對(duì)愛(ài)情執(zhí)著忠誠(chéng)。為了愛(ài)情，她甘愿犧牲自己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，承擔(dān)艱辛的工作。②機(jī)靈縝密。為了不使喬對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好受到影響，她編造了教授音樂(lè)享受音樂(lè)的小謊言，并在燙傷手之前做得很成功。③吃苦耐勞。工作艱辛使她疲敝不堪，但她還是感到愉快自豪，即使手被燙傷她還是希望堅(jiān)持忍住。④情趣高尚。愛(ài)好音樂(lè)，推己及人，希望喬堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫(huà)，千方百計(jì)維護(hù)享受小家庭的溫馨甜蜜?！?題詳解】這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。此題通過(guò)“為了愛(ài)情，她甘愿犧牲自己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，承擔(dān)艱辛的工作”等情節(jié)，概括“對(duì)愛(ài)情執(zhí)著忠誠(chéng)”的性格特征；通過(guò)“為了不使喬對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好受到影響，她編造了教授音樂(lè)享受音樂(lè)的小謊言，并在燙傷手之前做得很成功”概括“機(jī)靈縝密”的性格特征；通過(guò)“工作艱辛使她疲敝不堪，但她還是感到愉快自豪，即使手被燙傷她還是希望堅(jiān)持忍住”情節(jié)，概括“吃苦耐勞”的性格特征?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。9真相與過(guò)程敘述的表象不一致，結(jié)局出乎意料：①妻子德麗雅以“教授音樂(lè)”為名在洗衣店?duì)C襯衣；丈夫喬以“到公園畫(huà)畫(huà)出售”為名在洗衣店做燒火工。過(guò)程有伏筆交代，因而結(jié)局合乎情理：①德麗雅掙錢(qián)回來(lái)“疲憊不堪”，德麗雅說(shuō)手上的繃帶是“涂了油的軟紗”，這些都為后文她交代自己在做燙衣工埋下伏筆。②喬說(shuō)不能讓德麗雅忙著掙錢(qián)，自己也想掙一兩塊錢(qián)回來(lái)，在一個(gè)星期六晚上喬回來(lái)把手上黑色的東西洗掉，這些都為后文他交代自己在做燒火工埋下伏筆?！?題詳解】此題考核文章的結(jié)構(gòu)，主要考核小說(shuō)的結(jié)尾，題干中該處結(jié)尾的特征“出乎意料之外，卻在情理之中”，要求解釋，答題時(shí)答出哪些出乎意料，哪些卻在情理之中即可，從文章看，“妻子德麗雅以‘教授音樂(lè)’為名在洗衣店?duì)C襯衣”“丈夫喬以‘到公園畫(huà)畫(huà)出售’為名在洗衣店做燒火工的結(jié)局”出乎意料。而“德麗雅掙錢(qián)回來(lái)‘疲憊不堪’、說(shuō)手上的繃帶是‘涂了油的軟紗’”“喬說(shuō)不能讓德麗雅忙著掙錢(qián)，自己也想掙一兩塊錢(qián)回來(lái)，在一個(gè)星期六晚上喬回來(lái)把手上黑色的東西洗掉”為結(jié)局埋下伏筆。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10--13題。（“暗含褒贊之意”錯(cuò)，應(yīng)是暗含褒貶之意）（“留任汝南太守”錯(cuò)應(yīng)為“穎川太守”）13（1）如今剛剛到上谷郡就要先毀棄信義，阻撓歸服之心，催生叛離的裂痕，又將憑什么號(hào)令其他的郡國(guó)呢（“墮”、“沮”、“畔”各1分，句意2分）（2）把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石頭，亂丟亂扔，連續(xù)不斷到處都是，秦人看著，也不覺(jué)得可惜。（“鼎”、“五”、“金”、“珠”，“鐺”、“石”、“塊”、“礫”名作狀用法酌情扣分，“惜”1分，句意2分）【參考譯文】寇恂字子冀，是上谷郡昌平縣人，其家世代都是有名望的大姓。寇恂最初曾擔(dān)任郡里的功曹，太守耿況很器重他。更始登上帝位，派使者去收取郡囯，寇恂跟隨耿況在上谷郡的邊界上迎接使者，耿況把印綬上交給使者，使者收下了，過(guò)了一個(gè)晚上還沒(méi)有歸還的意思?？茆ПM(jìn)去面見(jiàn)使者請(qǐng)求將印綬交還給耿況。使者不還，說(shuō)：“我是天子的使者，功曹想威脅我嗎”寇恂說(shuō)：“現(xiàn)在天下剛剛平定，國(guó)家的信用還剛剛宣揚(yáng)，您接受了帝王的使命，帶著符節(jié)俯臨四方，郡國(guó)的人無(wú)不伸長(zhǎng)了脖子豎起了耳朵，望風(fēng)而動(dòng)，準(zhǔn)備歸順。如今剛剛到了上谷郡就要先毀棄信義，打擊歸服之心，催生叛離的裂痕，又將憑借什么來(lái)號(hào)令其他的郡國(guó)呢我替您考慮，不如恢復(fù)耿況的官位來(lái)安定百姓。“使者不吭聲，寇恂叱令左右的人用使者的命令召見(jiàn)耿況。耿況到了以后，寇恂上前拿了印綬給耿況帶上，使者不得已，只好用更始帝的名義任命耿況，耿況接受后就回去了。建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南郡，他的部將在穎川殺了人，寇恂就把他逮捕關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。當(dāng)時(shí)政權(quán)還處于草創(chuàng)的階段，軍營(yíng)中的人犯法，一般都寬容，寇恂卻在集市上當(dāng)眾殺了他。賈復(fù)以此為恥辱。歸途經(jīng)過(guò)潁川，對(duì)手下的人說(shuō)：“我和寇恂同為將帥，而現(xiàn)在卻被他陷害，大丈夫豈能被人侵害心懷怨恨卻不做決斷今天看到寇恂，一定要親手用劍殺了他！”寇恂得知了他的打算，不想和他相見(jiàn)。執(zhí)金吾的部隊(duì)一進(jìn)入邊界，寇恂出城到大道上迎接，然后又假托生病回去了。賈復(fù)帶著兵想要追殺，但手下的將士都喝醉了，于是路過(guò)穎川離去了。寇恂派谷崇把情況報(bào)告給光武帝，光武帝就召見(jiàn)了寇恂。寇恂被引見(jiàn)時(shí)，賈復(fù)已經(jīng)在座，想起身避開(kāi)。光武帝說(shuō)：“天下還未平定，兩虎豈能私下?tīng)?zhēng)斗今天我替你們解除矛盾?！庇谑亲屗麄冏谝黄?，盡情歡娛，結(jié)成朋友后才離去。高峻占據(jù)著高平縣，擔(dān)心被殺死而堅(jiān)守城池。大將軍耿弇等圍攻他，一年都無(wú)法攻下。建武十年，光武帝和大家商量派使者前去招降他，于是對(duì)寇恂說(shuō)：“你現(xiàn)在替我走一趟。如果高峻不馬上投降，就帶著耿弇等五個(gè)軍營(yíng)的力量攻打他?！笨茆檄t書(shū)到了第一城，高峻派遣軍師皇甫文出城謁見(jiàn)他們，言辭禮節(jié)都不順從。寇恂大怒，準(zhǔn)備殺了皇甫文。將軍們都勸諫說(shuō)：¨高峻的精兵大多是能開(kāi)硬弓的箭手，連年都無(wú)法攻破他們?，F(xiàn)在想要招降他們卻要?dú)⒘怂麄兊氖拐?，恐怕不行吧”寇恂不答?yīng)，就把使者殺了。然后派了他的副手回去告訴高峻說(shuō)：“軍師無(wú)禮，已經(jīng)被殺了。想授降，就快點(diǎn)投降；不想投降，就國(guó)守在城中吧”高峻惶恐不安，當(dāng)天就打開(kāi)城門(mén)投降了，眾將都來(lái)祝賀?？茆氐綕}川，光武帝派使者到郡中委任他為汝南太守，寇恂平素很好學(xué)，就整修了鄉(xiāng)校，教授學(xué)生，聘請(qǐng)通曉《春秋》的人，親自向他學(xué)習(xí)。起初，跟從光武帝攻打隗囂，而潁川的盜賊又蜂擁而起，光武帝只得帶軍返回，對(duì)寇恂說(shuō)：¨潁川迫近京城，應(yīng)該及時(shí)平定。只是考慮到唯有您能平定此地：“寇恂跟著光武帝到了潁川，群賊全部投降，但光武帝最后并沒(méi)有任命寇恂為穎川太守。百姓擋住去路說(shuō)：“希望能從陛下那里再借用寇君一年?！庇谑蔷土粝驴茆矒峁倮舭傩?，接納余下的盜賊來(lái)歸降?？茆〞越?jīng)書(shū)，注重修養(yǎng)。在朝廷中享有很高的聲望，所得到的俸祿，總是很大方地饋贈(zèng)給他的親朋老友以及手下的官吏將士。他經(jīng)常說(shuō)：“我是靠著這些士大夫才能走到今天，怎么可以獨(dú)自享受這些好處呢”當(dāng)時(shí)的人把他當(dāng)作德高望重的人，認(rèn)為他有宰相的器量。建武十二年，寇恂去世，謚號(hào)威侯。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14—15題。14C【14題詳解】A．“五言古體詩(shī)”有誤，應(yīng)為“五言律詩(shī)”。B．“用筆著力表現(xiàn)”的不應(yīng)該是“山野”與“江水”，而應(yīng)該是“營(yíng)”與“城”。D．“次寫(xiě)想象之景”有誤，應(yīng)為“眼前時(shí)景”。15①相同點(diǎn)：詩(shī)人在兩首詩(shī)中均流露出了對(duì)古人王昭君、呂蒙、劉備的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。②不同點(diǎn)：主要表現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)古人緬懷敬仰的具體情感?！对亼压袍E（其三）》中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)王昭君凜然勇毅的家國(guó)大義的敬佩；《公安縣懷古》中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)像劉、關(guān)、張等君臣和睦關(guān)系的向往。【15題詳解】本題考查古代詩(shī)歌對(duì)比鑒賞以及評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。比較杜甫在兩首懷古詩(shī)中的異同，需要對(duì)兩首詩(shī)有比較準(zhǔn)確的把握。從體裁上而言，兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，都是因?yàn)樵?shī)人來(lái)到了名人故地而自然生發(fā)的感慨?！对亼压袍E（其三）》是詩(shī)人對(duì)王昭君的緬懷，想到王昭君生于名邦，歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。因此，主題落在“怨恨”二字，作者既同情王昭君，也感慨自身的懷才不遇。本詩(shī)是作者對(duì)曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的劉備、呂蒙等人的緬懷，表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和對(duì)劉備君臣的和睦關(guān)系的向往。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）是故無(wú)貴無(wú)賤，道之所存（2）東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。17D18A19C【17題詳解】本題考查成語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義和用法，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，然后做出判斷。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)累螯、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、自相矛盾。本題，①相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。語(yǔ)境中，用來(lái)陳述嫦娥四號(hào)著陸器與巡視器上的五星紅旗，應(yīng)使用"交相輝映"?？膳懦鼳C兩項(xiàng)。②披星戴月：指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。披荊斬棘：指撥開(kāi)荊，砍掉棘，比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服困難。語(yǔ)境中，十五年的探月歷程中應(yīng)有許多困難需要克服，這里應(yīng)選"披荊斬棘"。可排除A項(xiàng)。③高歌猛進(jìn)：放聲歌唱，勇猛前進(jìn)。形容在前進(jìn)的道路上情緒高漲，斗志昂揚(yáng)。高飛遠(yuǎn)翔：飛得既高有遠(yuǎn)。比喻前程遠(yuǎn)大。與上文的“矢志不移，連戰(zhàn)連捷"相一致，應(yīng)選高歌猛進(jìn)"。④卓爾不凡：超乎尋常，與眾不同。無(wú)出其右：沒(méi)有能超過(guò)他的。語(yǔ)境中，用來(lái)陳述我們中華民族的創(chuàng)作力，應(yīng)使用”卓爾不群”，我們還沒(méi)有達(dá)到無(wú)出其右”的水平。分析可知，【18題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理、判斷，可以用排除法。本題，根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)的句子主語(yǔ)是嫦娥三號(hào)"，根據(jù)下文"也把"，這里應(yīng)使用"把"字句，可排除BC兩項(xiàng)?！傲?與”刻"，用”刻"更顯得意義重大，不可磨滅?？膳懦鼶項(xiàng)。分析可知，A項(xiàng)補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后"對(duì)癥下藥"，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題，根據(jù)語(yǔ)境，劃線句子的主語(yǔ)是“嫦娥五號(hào)"，根據(jù)工作順序，應(yīng)先"采集月球樣品"，可排除BD兩項(xiàng)；“將它安全送至地面"是最后的環(huán)節(jié)，可排除A項(xiàng)。C項(xiàng)修改正確。故選C20請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)25個(gè)字。（6分）參考答案：①但他對(duì)傳統(tǒng)文化的整理研究又具有很高的水準(zhǔn)（或：但他對(duì)傳統(tǒng)文化的整理研究又是開(kāi)拓性的）②魯迅批判中國(guó)的傳統(tǒng)文化③傳統(tǒng)文化最有見(jiàn)地的繼承者、價(jià)值重估者?！?0題詳解】作答本題時(shí)，要認(rèn)真考慮橫線前后句子的關(guān)系。①處前的句子是肯定魯迅對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判，其后的句子則肯定魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的研究和貢獻(xiàn)，所以①處應(yīng)是一個(gè)表轉(zhuǎn)折的句子。②處后以“但”作轉(zhuǎn)折，肯定魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的研究成就，②處應(yīng)和其后的句子構(gòu)成轉(zhuǎn)折，所以其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是說(shuō)魯迅批判傳統(tǒng)文化。③處是對(duì)前面的分析所作的小結(jié)，這一小結(jié)必須與其后一些批評(píng)者的觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，即說(shuō)明魯迅是傳統(tǒng)文化最有見(jiàn)地的繼承者、價(jià)值重估者。21閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成（5分）。結(jié)論示例：大部分考生考研的目的還是提升學(xué)歷、提高學(xué)術(shù)研究能力和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、選擇感興趣的專業(yè)從而更好地就業(yè)。忠告示例：①讀研是為了提升自身能力，重在掌握真才實(shí)學(xué)，而不是為了簡(jiǎn)單地鍍層金。②切莫盲目跟風(fēng)，做學(xué)問(wèn)要有明確清晰的方向。③考研不是走向成功的唯一途徑，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作才能立于不敗之地?！?1題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力，這類題目一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給答題者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以了，并根據(jù)結(jié)論給出相應(yīng)的忠告。根據(jù)圖表可知考生考研的目的是就業(yè)壓力大，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的占36%，繼續(xù)深造、提高學(xué)術(shù)研究能力的占21%，為了獲取學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)的占17%，通過(guò)考研選擇真正感興趣的專業(yè)的占14%。通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們可以分析出讀研是為了提升自身能力，重在掌握真才實(shí)學(xué)，考研不是走向成功的唯一途徑，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作才能立于不敗之地，所以切莫盲目跟風(fēng)，做學(xué)問(wèn)要有明確清晰的方向。【點(diǎn)睛】所謂"圖表"，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有流程圖（見(jiàn)前）、表格、柱狀圖曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖或表，然后設(shè)置一到兩個(gè)題目，題目?jī)?nèi)容或者是描述某種情況，或者是得出一一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議等等。四、寫(xiě)作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）【22題詳解】本題主要考查寫(xiě)作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)性材料作文，共三則材料，都是相關(guān)表情包的內(nèi)容，要求根據(jù)材料，針對(duì)"表情包是豐富了人們的表達(dá)能力，還是阻礙了人們的表達(dá)能力”發(fā)表自己的看法。因此首先要求明確三則材料的內(nèi)容，然后根據(jù)材料的內(nèi)容立意。一、從豐富了人們的表達(dá)能力的角度立意：①表情包可涵蓋表情、姿態(tài)和語(yǔ)言內(nèi)容，“一圖抵千言"，更貼近人際溝通的需求。②表情包簡(jiǎn)單易懂，既省時(shí)省力，還能緩解聊天中的尷尬，具備幽默功能，能促進(jìn)社會(huì)和諧和人際關(guān)系。③青少年在人前難以徹底傳達(dá)的喜怒悲歡，在表情包中得到了全面宣泄，現(xiàn)實(shí)生活中飽受壓抑、煎熬的心靈得到了慰藉與補(bǔ)償。④表情包的創(chuàng)作和開(kāi)發(fā)門(mén)檻降低，從人都可以成為表情包的創(chuàng)怍者，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造性。二、從阻礙了人們的表達(dá)能力的角度立意：①表情包助長(zhǎng)了我們表達(dá)的惰性，削弱了我們的文字表達(dá)能力，久而久之，靠它可以含糊應(yīng)對(duì)的事情，我們就懶得用語(yǔ)言說(shuō)清楚②相對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的無(wú)窮無(wú)盡，表情包是有限的、制式化的，當(dāng)我們的表達(dá)依賴于千篇一律的表情包時(shí)，思維就會(huì)出現(xiàn)同質(zhì)化傾向。③很多表情包都帶有惡搞屬性，配圖和文字的強(qiáng)烈反差，具有引人發(fā)笑的效果，濫用表情包助長(zhǎng)了娛樂(lè)惡搞之風(fēng)。④不是所有的悲傷，都能用文字詮釋，但是一-些悲傷，能從文字中得到安慰，這是表情包所不能給予的魅力。三、從辯證分析的角度立意：表情包不失為一種新的語(yǔ)言補(bǔ)充，也的確具備一定的敘事功能，但其內(nèi)核是孤獨(dú)與思想的貧乏、缺乏精致的美感與對(duì)時(shí)代的沉思洞見(jiàn)。行文時(shí)要根據(jù)材料引出自己的觀點(diǎn)，使文章有針對(duì)性，論證時(shí)注意結(jié)合實(shí)際談自己的觀點(diǎn)和感想，作答觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰?？捎盟夭模?、"表情包"是一種利用圖片來(lái)表示感情的一種方式。表情包是在社交軟件活躍之后，形成的一種流行文化，表情包流行于互聯(lián)網(wǎng)上面，基本人人都會(huì)發(fā)表情包。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，人們以時(shí)下流行的明星、語(yǔ)錄、動(dòng)漫、影視截圖為素材，配上一系列相匹配的文字，用以表達(dá)特定的情感。2、“表情包"的出現(xiàn)存在一定的必然性。顯而易見(jiàn)，用社交軟件交流比起寫(xiě)信、打電話方便很多，所以，如今人們使用社交軟件十分頻繁。然而隔著屏幕打字終歸多了-份生疏，有些時(shí)候光靠打字只能生硬地傳遞客觀信息，不能表達(dá)出打字者的主觀感受而"表情包"的出現(xiàn)似乎使發(fā)消息“活”了起來(lái)，令人有了聊天的感覺(jué)。3、對(duì)于信息接受者來(lái)說(shuō)，單純的文字，僅是一種枯燥的"讀”