初二英語教案（6篇）

初二英語教案（6篇）初二英語教案篇一

這學(xué)期，我任教八年級（初二）1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學(xué)方法。這學(xué)期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀看、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同進(jìn)展的教學(xué)過程。

其次，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生熟悉到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個布滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺地把自己的抱負(fù)與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

第三，改革課堂教學(xué)，積極運(yùn)用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。

積極響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革試驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都仔細(xì)使用講學(xué)稿，并仔細(xì)出好每一份講學(xué)稿，催促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生把握學(xué)問的熟識程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語根底，盡快提高學(xué)生的英語成績。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的細(xì)心教育和培育，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進(jìn)步，特殊是二（4）班整個班級的學(xué)生無論從班級紀(jì)律。行業(yè)習(xí)慣。學(xué)習(xí)力量及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步。

缺乏之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思索的空間還缺乏，學(xué)問傳授比重大，語言實(shí)踐缺乏等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

初二英語教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言學(xué)問和力量目標(biāo)：

1)能把握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。

2、敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫與分類，描寫物體，和表達(dá)等語言功能工程；

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是每單元的A局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，該局部是以一幅新語言功

能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫綻開的，全部重點(diǎn)詞匯都在圖畫中描繪出來。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是每單元的B局部。B局部是每個單元學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言應(yīng)用。該局部是在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。

教學(xué)措施

一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。

聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地把握，采納四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中全部對話都配有錄音，每局部第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出的確單詞。

二、開展結(jié)對活動和小組活動

可以為學(xué)生安排伙伴，也可以讓他們自己選擇，在開展結(jié)隊(duì)活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進(jìn)展。

三、運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講根底學(xué)問，加強(qiáng)根本訓(xùn)練，培育運(yùn)用語言交際的力量。

在訓(xùn)練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系，不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初一初二英語教案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容

1、語音：1)復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[(+]ure,ua

2、語法：1)小結(jié)本單元所學(xué)tobegoingto+動詞原形的用法；2)小結(jié)本單元消失的形容詞比擬等級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化。

二、教具

錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)值日生報告。

教師出示事先預(yù)備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學(xué)生快速寫出其比擬級、級形式。

2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u:][u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學(xué)生初步把握其讀音后，重復(fù)上一步驟。

3、放課文第1、2局部錄音，學(xué)生翻開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語法內(nèi)容。

5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

6、布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀本課第1、2局部中的音標(biāo)、單詞、短語和句子；2)結(jié)合書后有關(guān)語法講解，溫習(xí)本單元語法工程；3)抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語；4)完成練習(xí)冊習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

形容詞比擬等級(Ⅰ)形容詞比擬等級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構(gòu)成比擬級和級。例如：small----smaller----smallest。

2)以字母e結(jié)尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如：easy----easier----easiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)章變化，需要仔細(xì)記憶。例如：

good----better----best;many----more----most等。

初二英語教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、語言學(xué)問和力量目標(biāo)：

1)能把握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。

2、敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫與分類，描寫物體，和表達(dá)等語言功能工程；

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是每單元的A局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，該局部是以一幅新語言功

能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫綻開的，全部重點(diǎn)詞匯都在圖畫中描繪出來。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是每單元的B局部。B局部是每個單元學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言應(yīng)用。該局部是在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。

教學(xué)措施

一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。

聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地把握，采納四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中全部對話都配有錄音，每局部第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出的確單詞。

二、開展結(jié)對活動和小組活動

可以為學(xué)生安排伙伴，也可以讓他們自己選擇，在開展結(jié)隊(duì)活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進(jìn)展。

三、運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講根底學(xué)問，加強(qiáng)根本訓(xùn)練，培育運(yùn)用語言交際的力量。

在訓(xùn)練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系，不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初二英語教案篇五

一、說教材

1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’sthematter？為中心話題，描述身體不適和提出建議綻開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“What’sthematter？”和“Whatshould…do?”讓學(xué)生學(xué)會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引出學(xué)生運(yùn)用簡潔的英語進(jìn)展交際和溝通，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感溝通，增進(jìn)情意。

第一課時主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’sthematter？”和“Whatshould…do?”句型。

2、說教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)把握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。

（2）力量目標(biāo)：聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題及答復(fù)，能在本課的任務(wù)型活動中進(jìn)展簡潔的溝通，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

（3）情感目標(biāo)：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會關(guān)懷別人，增進(jìn)情意。

（4）文化意識目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會關(guān)懷別人的力量，了解英美國家詢問和表達(dá)身體不適的習(xí)慣，培育世界意識。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。

難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議

二、說學(xué)情

初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了肯定的根底，但本地區(qū)局部學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜愛從嬉戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地把握英語學(xué)問。

三、說教法

作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，一切的教學(xué)活動設(shè)計在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅持“為學(xué)生的進(jìn)展，必需培育學(xué)生的自主性、能動性、獨(dú)立性和制造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，嬉戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動好玩，激活課堂，最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)流程

Step1Greeting

T:Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?

T:I’mOK.ButIhaveacold.（我感冒了）WhatshouldIdo?（我該怎么做）

學(xué)生提建議：看醫(yī)生(seeadoctor)休息(havearest)，吃藥(takesomemedicines)等，教學(xué)以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

Step2Lead-in直接導(dǎo)入新課，引出課題。

Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?（板書并教學(xué)課題）

Step3Newwords

1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.（利用圖片、單詞卡片進(jìn)展教學(xué)）

2、Game.（叫幾個學(xué)生上講臺，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上面的學(xué)生快速指出身體部位）通過嬉戲讓學(xué)生更好地把握單詞，這樣可以加強(qiáng)對單詞的穩(wěn)固。

3、通過教師的表情，動作讓學(xué)生用“What’sthematter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片進(jìn)展教學(xué)。同時讓學(xué)生用Youshould…提出建議。

Step4Practice（利用圖片問答）

1、Game（學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)展問答）

A:What’sthematter？

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

2、A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold./astomachache/backache…

A:whatshouldshedo?

B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step5pairwork（讓學(xué)生和同伴練習(xí)對話，抽查幾對學(xué)生對話）

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step6listening

通過上面一系列的對話練習(xí)，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟識了，所以更好的把握。

Step7小結(jié)（這節(jié)課主要學(xué)習(xí)把握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。）

Step8Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)展對話練習(xí)

五、說板書設(shè)計

Unit2What’sthematter?

①A:What’sthematter？

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

②A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…

A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對話。

初二英語教案篇六

一、樹立信念，明確目標(biāo)，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法

信念是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)展英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，周密有效的規(guī)劃。同時教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，如：向?qū)W生敘述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟識到學(xué)英語的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺

英語根底對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1。找出缺乏，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)展。在教新詞的過程中準(zhǔn)時講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使根底學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2。立足課本，夯實(shí)根底

我們知道，初二英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所