山東省師范大學(xué)附屬中學(xué)2021學(xué)年上學(xué)期高一年級學(xué)分認(rèn)定考試語文試卷

山東省師范大學(xué)附屬中學(xué)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級學(xué)分認(rèn)定考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：當(dāng)科學(xué)家們放棄現(xiàn)有理論而支持一種新的理論時(shí)，我們該做如何解釋最新的科學(xué)理論在客觀性上是否就比先前的更好大多數(shù)關(guān)于這些問題的現(xiàn)代討論都源于美國科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫恩的一部著作——《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》，它無疑是過去幾十年中最有影響的科學(xué)哲學(xué)著作。庫恩是一位訓(xùn)練有素的科學(xué)史家，他尤其對科學(xué)革命感興趣，每一次革命都導(dǎo)致了科學(xué)世界觀的根本變化，一系列現(xiàn)存的思想被另一些完全不同的思想所推翻。當(dāng)然，科學(xué)革命還是相對較少地發(fā)生的——大多數(shù)時(shí)間任何特定的科學(xué)都不處于革命狀態(tài)。庫恩創(chuàng)設(shè)了“常規(guī)科學(xué)”這一術(shù)語，來描述當(dāng)科學(xué)家所屬的學(xué)科沒有經(jīng)歷革命性的變化時(shí)他們所從事的每天平常的科學(xué)活動(dòng)。庫恩對常規(guī)科學(xué)進(jìn)行解釋的核心概念是范式，一個(gè)范式就是對科學(xué)的總體觀點(diǎn)——聯(lián)結(jié)科學(xué)共同體并且允許常規(guī)科學(xué)發(fā)生的一系列共享的假設(shè)、信念和價(jià)值觀。按照庫恩的觀點(diǎn)，常規(guī)科學(xué)主要是一種解惑的活動(dòng)。無論一個(gè)范式多么成功，它都將遇到特定的困難——那些它無法涵蓋的現(xiàn)象、理論預(yù)見和實(shí)驗(yàn)事實(shí)之間齟齬，等等。常規(guī)科學(xué)家的工作就是試圖消除這些較小的困惑，同時(shí)使得對范式的改變盡可能少。最重要的是，庫恩強(qiáng)調(diào)常規(guī)科學(xué)家并不試圖檢驗(yàn)范式。如果一位常規(guī)科學(xué)家得到了一個(gè)有悖于范式的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，她通常會(huì)假定實(shí)驗(yàn)方法有誤，而不認(rèn)為是范式錯(cuò)了。常規(guī)科學(xué)的時(shí)期一般能持續(xù)幾十年，有時(shí)甚至是幾個(gè)世紀(jì)。在此期間科學(xué)家們逐漸地闡釋范式，解答越來越多的困惑，擴(kuò)大范式的適用范圍，等等。但是隨著時(shí)間的推移，出現(xiàn)了反常——那些不論常規(guī)科學(xué)家們?nèi)绾闻Χ紵o法與范式的理論假設(shè)相一致的現(xiàn)象。當(dāng)反常累積得越來越多時(shí)，一種逐漸增強(qiáng)的危機(jī)感就籠罩著科學(xué)共同體。對既存范式的信心瓦解了，常規(guī)科學(xué)的進(jìn)程也暫時(shí)趨停。這標(biāo)志著庫恩所說的“革命的科學(xué)”時(shí)期的開始。在此時(shí)期，主要的科學(xué)觀念都處于公開競爭的地位。各種對舊范式的替代方案被提出，最終，一種新的范式就被確立。大約需要一代人的時(shí)間，科學(xué)共同體的所有成員都轉(zhuǎn)而信奉新范式——這標(biāo)志著科學(xué)革命的完成。來自科學(xué)史上大量的例子恰好符合庫恩的概括。例如，當(dāng)我們考察從托勒密到哥白尼的天文學(xué)變化，或從牛頓到愛因斯坦的物理學(xué)變化時(shí)，庫恩關(guān)于舊范式怎樣被新范式取代的解釋相當(dāng)準(zhǔn)確地得以適用。也有一些科學(xué)革命并非如此精準(zhǔn)地符合庫恩模型，例如近來生物學(xué)上的分子革命。然而盡管如此，大多數(shù)人都贊同，庫恩對于科學(xué)史的描述蘊(yùn)含著重要的價(jià)值。為什么庫恩的思想能引起如此的風(fēng)暴因?yàn)槌藢茖W(xué)史純粹的陳述外，庫恩還提出了一些相當(dāng)有爭議的哲學(xué)命題。庫恩認(rèn)為，接受一種新的范式是科學(xué)家出于信念的一種特定行為。如果一種特定的范式擁有強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者，它就更有可能贏得廣泛的認(rèn)同。庫恩對于范式轉(zhuǎn)換的解釋，似乎很難與實(shí)證主義者眼中作為一種客觀、理性活動(dòng)的科學(xué)相容。一位評論者寫道，按照庫恩的解釋，科學(xué)中的理論選擇就是“群眾心理學(xué)的事”。（摘編自薩米爾·奧卡沙《科學(xué)哲學(xué)》）材料二：庫恩《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》系統(tǒng)地提出了他關(guān)于科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)模式，該書引起了廣泛的注意和激烈的爭論。庫恩的科學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)，在認(rèn)識論方面存在著嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這主要表現(xiàn)在承認(rèn)知識的相對性時(shí)，卻否認(rèn)了科學(xué)的客觀真理性，從而陷入相對主義。在庫恩看來，科學(xué)范式不是關(guān)于客觀世界的真理性的知識，而是科學(xué)家集團(tuán)在不同的社會(huì)條件和心理?xiàng)l件下的信念、約定的規(guī)則、方法。這只是科學(xué)家集團(tuán)所共同使用的工具，即一種用以解除科學(xué)難題的工具，并沒有什么客觀真理性可言，不同范式?jīng)]有什么真理與謬誤之分。在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》最后一章，他寫道：“為了更加精確，我們也許必須放棄這種明顯的或含蓄的觀念，規(guī)范的改變使科學(xué)家和向他們學(xué)習(xí)的那些人越來越接近真理。”在庫恩看來，由于不同科學(xué)共同體中的范式不同，他們心目中的世界也就不同;知覺的變化是隨著范式的不同而不同的。他說：“兩組科學(xué)家在不同的世界里實(shí)踐著，當(dāng)他們從相同的問題出發(fā)按相同的方向看時(shí)，看到的是不同的東西。而且那不是說他們能看到他們喜歡的任何東西。兩個(gè)都在看這個(gè)世界，而且他們所看到的東西并役有改變。但是在某些領(lǐng)域里他們看到了不同的東西，而且他們是在不同的相互關(guān)系中去看這些東西。”可見，庫恩把認(rèn)識限制在主觀經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)。他所說的擁護(hù)不同規(guī)范的科學(xué)家們生活在不同的世界，并不是反映客觀世界，而是科學(xué)家們主觀約定的世界，這就遠(yuǎn)離了唯物主義，而陷入了約定主義。（摘編自李國秀《評庫恩的<科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)>》）1．下列對材料中庫恩提出的“范式”概念的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是3分A．常規(guī)科學(xué)家篤信既存范式的合理性，他們“解惑”是為了闡釋范式，而非檢驗(yàn)范式。B天文和物理學(xué)界的科學(xué)發(fā)展逐一印證了范式理論，但生物學(xué)界的分子革命是個(gè)例外。C．范式理論提供了關(guān)于科學(xué)如何演變、發(fā)展的獨(dú)特理解，某種程度上刷新了科學(xué)史。D．范式理論盡管在全球有廣泛持久的影響，但其核心觀點(diǎn)的科學(xué)性也一直飽受爭議。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是3分A庫恩認(rèn)為分別信奉牛頓和愛因斯坦的兩位物理學(xué)家會(huì)因范式不同而缺乏共識。B．材料一結(jié)尾提到的“群眾心理學(xué)的事”與材料二對庫恩的批評有不謀而合之處。C．材料二通過對庫恩原文的引用，論證其學(xué)說陷入了相對主義和約定主義的誤區(qū)。D．庫恩的研究借用了哲學(xué)的方法，因此其影響也主要在哲學(xué)界，材料二即是反映。3．綜合材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是3分A．庫恩認(rèn)為，科學(xué)家們放棄現(xiàn)有的理論而支持一種新的理論時(shí)，其態(tài)度未必是理性的。B．科學(xué)革命會(huì)帶來世界觀的根本變化，而常規(guī)科學(xué)對于人類文明進(jìn)步的意義關(guān)系不大。C．新范式要被普遍接受，關(guān)鍵在于擁有一位強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者，并對其他科學(xué)家構(gòu)成壓力。D．庫恩的科學(xué)史可以描述為常規(guī)科學(xué)和科學(xué)革命交替，推動(dòng)科學(xué)向更高程度發(fā)展的過程。4．請結(jié)合材料一，概括庫恩范式學(xué)說中科學(xué)革命的過程。4分5．庫恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》中說：“在革命以前科學(xué)界中的鴨子，在革命以后成了兔子?！闭埥Y(jié)合材料，談?wù)勀銓@句話的理解。6分二、現(xiàn)代文Ⅱ文段閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成6－8題。九十天看看過盡——我不信了春天！幾位朋友說，“到大覺寺看杏花去罷”。雖然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，①；轉(zhuǎn)到向陽的山谷之中，倒還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了。我想，“春去了就去了罷”！歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。無香的花中，海棠要算我最喜歡的了。海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”；②，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。春在眼前了！這四棵樹上，玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……看見過幼稚園放學(xué)沒有從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！一春來對于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春。似乎春在九十日來無數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放!（選自冰心《一日的春光》）6下列對上述文段中所用修辭手法判斷完全正確的一項(xiàng)是（3分）A比喻夸張對偶反復(fù)B對偶排比比喻反問C比喻比擬排比反復(fù)D比擬設(shè)問借代夸張7請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（4分）8文中畫波浪線的句子可以改寫成“眼前是爛漫、驕奢、光艷的春”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好（4分）閱讀下面的文字，完成9－10題。老劉的茶攤，是一個(gè)（）起來的簡易木架子。茶，有的用塑料袋裝著，有的用罐子盛著，有的散在幾個(gè)小竹簸箕里。他招呼我坐下，給我泡了一杯“黃金芽”。我端著杯子細(xì)細(xì)（），金黃色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水則漸漸呈現(xiàn)淡黃色。一股香氣微微散開，輕輕（），在我的鼻翼間搖來搖去。水有點(diǎn)燙，我試著品了一小口，略微有點(diǎn)苦。老劉給我指了指他的家。出家門，沒多遠(yuǎn)，就是茶林；沿溪行，又沒多遠(yuǎn)，就到茶攤。這樣的日子很簡單，但侍弄那么多株茶樹，也夠他忙的。日子散散淡淡，一晃，差不多一年過去了。有一天，我和老劉在微信上聊天。正聊著，老劉發(fā)來“視頻通話”請求。原來，他連接視頻，是想讓我看看“茶壺”——紅壺、青壺、白壺……（），沿龍池之畔排列著一片茶壺雕塑群，據(jù)老劉說，足足有一百多個(gè)?！拔覀兇遄蝇F(xiàn)在都以茶為生。以前只種茶賣茶，現(xiàn)在變了，我們還要建設(shè)茶葉主題的旅游景點(diǎn)呢?！币曨l里，老劉開心笑著，一臉的陽光……9依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A支端詳襲來錯(cuò)落有致B撐端詳彌漫錯(cuò)落有致C撐打量彌漫 琳瑯滿目D支打量襲來琳瑯滿目10請分析文段中畫橫線句子的語言特點(diǎn)。（4分）三、古詩文閱讀（本題共6小題，29分）閱讀下面的文言文，完成11～15題。白云先生傳（清）方苞張怡，字瑤星，初名鹿徵，上元人也。父可大，明季總兵登、萊。毛文龍將卒反，誘執(zhí)巡撫孫元化，可大死之。事聞，怡以諸生授錦衣衛(wèi)千戶。甲申，流賊陷京師，遇賊將，不屈，械系，其黨或義而逸之。久之，始?xì)w故里，其妻已前死。獨(dú)身寄攝僧舍，不入城市，鄉(xiāng)人稱白云先生。當(dāng)是時(shí)，三楚、吳越耆舊，多立名義，以文術(shù)相高。惟吳中徐昭法、宣城沈眉生，躬耕窮鄉(xiāng)，雖賢士大夫不得一見其面，然尚有楮墨①流傳人間。先生則躬樵汲，口不言詩書，學(xué)士詞人無所取求。四方冠蓋往來，日至茲山，而不知山中有是人也。先君子與余處士公佩，歲時(shí)問起居。入其室，架上書數(shù)十百卷，皆所著經(jīng)說及論述史事。請貳之，弗許，曰：“吾以盡吾年耳，已市二甕，下槨，則并藏焉。”卒年八十有八。平生親故，夙市良材，為具棺槨。疾將亟，聞而泣曰：昔先將軍致命危城無親屬視含殮雖改葬親身之椑②弗能易也吾忍乎”顧視從孫某，趣易棺，定附身衾衣，乃卒。時(shí)先君子適歸皖桐，反，則已渴葬③矣?；蛟唬簳讶雺俊；蛟唬航?jīng)說有貳，尚存其家。乾隆三年，詔修《三禮》，求遺書，其從孫某以書詣郡，太守命學(xué)官集諸生繕寫，久之未就。先生之書，余心向之，而懼其無傳也久矣，幸其家人自出之，而終不得一寓目焉。故并著于篇，俾鄉(xiāng)之后進(jìn)有所感發(fā)，守藏而布之，毋使遂沉沒也?！咀ⅰ竣勹杭埡湍７褐赣形淖值臇|西。②親身之椑（bì）：貼身之棺。古人的棺槨有的好幾層。椑為最里層的棺。③渴葬：古禮，葬期因死者的身份、地位的不同而有異。天子七月而葬，諸侯五月而葬，大夫三月而葬，士逾月而葬。未到葬期提前埋葬叫渴葬。

11．對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．可大死之 死：為……死 B．先生則躬樵汲

樵：砍柴C．顧視從孫某，趣易棺

趣：通“促”，催促 D．時(shí)先君子適歸皖桐

適：到12．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．先生之書，余心向之

古謂之天門溪水，余所不至也B．而懼其無傳也久矣

欲人之無惑也難矣C．定附身衾衣，乃卒

乃不知有漢，無論魏晉D．吾以盡吾年耳

作《師說》以貽之13．下列各項(xiàng)中，斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A．昔先將軍致命危城/無親屬視含殮/雖改葬/親身之椑弗能易也/吾忍乎B．昔先將軍致命/危城無親屬視含殮/雖改葬親身之椑/弗能易也/吾忍乎C．昔先將軍致命/危城無親屬視含殮/雖改葬/親身之椑弗能易也/吾忍乎D．昔先將軍致命危城/無親屬視含殮/雖改葬親身之椑/弗能易也/吾忍乎14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張怡子承父蔭，頗有節(jié)義。張怡的父親在兵變中殉難，此事上奏朝廷，張怡被授予錦衣衛(wèi)千戶官職；其后張怡遇到賊將，他毫不屈服，賊軍中有人贊賞他的節(jié)義放他逃走。B．張怡退隱山中，不務(wù)名聲。張怡隱居佛寺，不對外談?wù)撛姇?，?shí)際卻撰寫經(jīng)說，論述史事；作者的父親在世時(shí)曾與余佩去看望他，親見那些書卷，但張怡卻想用著作陪葬。C．張怡不忘父喪，恪守禮制。張怡的親朋老友早就為他準(zhǔn)備了好木材做成的內(nèi)棺和外棺，臨終時(shí)他想到了父親雖然改葬，貼身的內(nèi)棺卻無法更換，堅(jiān)決拒絕用這樣好的棺材。D．張怡著書立說，終得流傳。張怡去世后，他的侄孫把書送到府城以供抄寫，作者有幸親眼見到，所以寫了這篇文章，希望張怡的后人能保存、宣傳張怡書稿，不使其埋沒。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分①四方冠蓋往來，日至茲山，而不知山中有是人也。（4分）②或曰：書已入壙?；蛟唬航?jīng)說有貳，尚存其家。（4分）16補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共9分）（1）《登泰山記》中，姚鼐在泰山頂觀日出，看到“極天云一線異色，”。（2）秦觀《鵲橋仙》中與“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”意境相似的兩句是：，。（3）曹操《短歌行》中“，”兩句化用《管子》“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。（4）陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”兩句直接表露作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個(gè)基調(diào)。（5）好的文學(xué)語言善于把抽象的感覺形象化，如李煜《虞美人》中“，”兩句就把抽象的愁緒化作了形象可感的江水。四、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（本題共8小題，24分）17下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音和書寫錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是3分A．戕（qiāng）害 簽暑 辨別 鍥（qiè）而不舍 雷歷風(fēng)行B．造詣（yì） 自栩 腦髓（suí） 豁然開朗 和顏悅色C．卓（huó）越 墓志銘 挑剔（tì） 量體裁衣 心馳神往D．徂（cú）徠 閑瑕 蹩（biè）腳 走頭無路 跌宕起伏18下列各句中加點(diǎn)成語使用全都正確的一組是3分①大自然的鬼斧神工將西藏的山脈、河流、湖泊、草原雕琢成為世上獨(dú)一無二的景觀。②華春瑩說：“任何一個(gè)有正常判斷力的人都能看清此事本質(zhì)。希望加方能看清，做出正確的選擇，不要做火中取栗的事情?！雹坌∏f從小就對機(jī)器人玩具特別感興趣，上學(xué)后喜歡收集機(jī)器人模型，通過各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。④在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，李老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困境。⑤天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機(jī)勃勃。⑥他的作品原本無人青睞，哪知成名之后，一字千金，洛陽紙貴。A．①②⑤B．②④⑥C①③④D．③⑤⑥19下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是3分A．面對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中國正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。B．新冠肺炎來勢洶洶，威脅著全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理的短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。C．長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各個(gè)參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，克服了重重困難，獲得了最后的勝利。D．汽車影院以停車空間為電影放映場地，設(shè)置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可看到清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機(jī)接收的電影原聲。20下列各句中加點(diǎn)詞語的意思全都相同的一組是3分A①積善成德，而神明自得 ②則知明而行無過矣 ③明燭天南B①及既上，蒼山負(fù)雪 ②不知東方之既白 ③肴核既盡，杯盤狼藉C①穿泰山西北谷，越長城之限②今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?③皆不可限以時(shí)月D①其聲嗚嗚然 ②何為其然也 ③凌萬頃之茫然21下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋全都正確的一組是3分①今之眾人許多人②其遠(yuǎn)古刻皆漫失（模糊）③方其破荊州，下江陵（到……去）①知不可乎驟得（一下子）②固一世之雄也（所以）③金就礪則利（接近、靠近）①不積跬步（古代跨出一腳）②術(shù)業(yè)有專攻（學(xué)問）③正襟危坐而問客曰（端正）D①圣人無常師（固定的）②縱一葦之所如（到、往）③而卒莫消長也（終究）22下列加點(diǎn)的虛詞有相同用法和意義的一項(xiàng)是（3分）A．①蟹六跪而二螯②惑而不從師③吾嘗終日而思矣B．①月出于東山之上②師不必賢于弟子③不拘于時(shí)，學(xué)于余C．①故木受繩則直②則知明而行無過矣③于其身也，則恥師焉D．①其皆出于此乎②何為其然也③其可怪也歟23下列句子按文言句式歸類正確的一項(xiàng)是（3分）①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)③句讀之不知，惑之不解④其聞道也固先乎吾⑤師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑥是造物者之無盡藏也⑦崖限當(dāng)?shù)勒撷鄾r吾與子漁樵于江渚之上⑨木直中繩，以為輪①⑦\(yùn)②④⑧\③\⑤⑥\⑨ B①③⑦\(yùn)②④⑧\⑤⑥⑨C①⑦\(yùn)②④⑧⑨\③\⑤⑥ D①③⑦\(yùn)②⑧\④⑤⑥\⑨24下列有關(guān)文學(xué)文化常識的說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“君子”一詞，廣見于先秦典籍，強(qiáng)調(diào)政治地位的崇高。后“孔子”為“君子”一詞賦予了道德的含義，如《勸學(xué)》中“君子”指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。B．我國古代的紀(jì)年法主要用帝王年號紀(jì)年法和干支紀(jì)年法等，“壬戌之秋”中的“壬戌”屬于干支紀(jì)年法，“乾隆三十九年”中的“乾隆”是年號紀(jì)年法。C．《詩經(jīng)》的詩句常被后代的文學(xué)作品引用，《赤壁賦》中“誦明月之詩，歌窈窕之章”“白露橫江”“月明星稀，烏鵲南飛”都化用了《詩經(jīng)》中的句子。D．《師說》中的“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的“六藝”是指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六本書。“經(jīng)”指六經(jīng)的經(jīng)文，“傳”是古代解釋經(jīng)書的著作。五、寫作（60分）25閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！凹?xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。曾有人這樣理解這兩句詩：①這是歌頌春天的美好意境。②閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。③看不見、聽不見不等于無所作為，這是一種恬淡的處世之道。④這種意境（為人處世方式）已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界。……以上材料激發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考請寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)800字以上。

山東省師范大學(xué)附屬中學(xué)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級學(xué)分認(rèn)定考試語文試卷參考答案 4①常規(guī)科學(xué)研究積累大量無法被既有范式解釋的反常，給科學(xué)共同體帶來危機(jī)感；②常規(guī)科學(xué)暫停，各種替代方案和范式被提出，公開競爭；③一種新范式被確立；④經(jīng)過一代人的時(shí)間，新范式被科學(xué)共同體的所有成員信奉，科學(xué)革命完成。（每條1分）5①庫恩的科學(xué)革命意味著新的科學(xué)范式的建立，而新的范式意味著對科學(xué)總體理解的變化，連帶的是科學(xué)共同體遵從的信念、規(guī)則和方法的變化。②由于范式不同，科學(xué)共同體看待問題的思路和觀念也都不同，同樣的東西，在不同范式觀照下意味著不同的東西。③庫恩的表述過于強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識的主觀經(jīng)驗(yàn)，忽視了科學(xué)演進(jìn)的客觀性和實(shí)證性。（每條2分）（無夸張、設(shè)問、反問、對偶）7已盡是殘花敗蕊（意思相近即可）淡淡的白8①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句重點(diǎn)落在春的特點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)了眼前的春爛漫、驕奢、光艷的特點(diǎn)，以及給作者帶來的震撼。②感情程度不同：原句構(gòu)成排比，作者贊美之情強(qiáng)烈。10①使用對稱句，句式工整。②文白結(jié)合，輕快流利。“沿溪行”有文言色彩，“又沒多遠(yuǎn)”口語色彩突出。③語氣輕松幽默。④使用短句，干凈利落。11．D解析：恰好12．B解析：助詞，表停頓。A．結(jié)構(gòu)助詞，“的”/助詞，取消主謂獨(dú)立性；C乃：副詞，才/副詞，竟然；D．介詞，用，拿/連詞，表目的。13．A解析：原文標(biāo)點(diǎn)：昔先將軍致命危城，無親屬視含殮，雖改葬，親身之椑弗能易也，吾忍乎14．D（作者并沒有親眼見到）15．①四方來往的官員紳士，天天到此山游玩，卻不知道山中有他這樣一位人物。（得分點(diǎn)：四方冠蓋往來句意1分，日、而、是各1分。）②有人說：先生著的書已埋入墓穴了。也有人說：經(jīng)籍解說之類的書有副本，還保存在他家中。（得分點(diǎn)：或、壙、貳、存各1分。）16（1）須臾成五采（2）兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮（3）山不厭高，海不厭深（4）少無適俗韻，性本愛丘山（5）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（A簽署雷厲風(fēng)行B自詡腦髓suǐC挑剔tīD閑暇蹩bié腳走投無路）（①鬼斧神工，贊美人的技藝；③汗牛充棟，形容藏書很多；⑤渙然冰釋指嫌隙、疑慮、誤會(huì)等完全消除。）（B成分殘缺，在“推進(jìn)”前加上“反映出”；C中途易轍，把“自從”放在句首；D搭配不當(dāng)，“看到”和“電影原聲”不搭配。）解析：都表示“已經(jīng)”。A智慧明達(dá)光亮C界限門檻限定D形容詞詞尾這樣形容詞詞尾。（A眾人：一般人下：攻占；B固：本來C攻：學(xué)習(xí)，研究）解析：前兩個(gè)都是連詞，表承接“就”，后一個(gè)表轉(zhuǎn)折，“卻”。A表并列/表轉(zhuǎn)折/表修飾B介詞，從/比/向D語氣副詞，表推測/