2022年山西省忻州市三校生高考語文備考試題及答案解析

PAGEPAGE12022年山西省忻州市三校生高考語文備考試題及答案解析學(xué)校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A、談起馬拉松的意義，一位在兩年之內(nèi)跑了21場馬拉松的60歲老者總結(jié)：跑步使他健康，運(yùn)動使他快樂。B、對于公眾而言，多讀她的文學(xué)作品、多學(xué)她的淡定、從容，是對楊絳先生最好的紀(jì)念。C、早在2011年，高曉松的那句“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”就已經(jīng)火過一遍了。D、辭典可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義。答案：B解析：考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。根據(jù)句意“作品”后的頓號改為逗號。2．下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一組是()A、斗牛之間(dǒu)修葺(qí)雙棲(xī)外甥(shēng)B、水波不興(xīn)先妣(bǐ)如晤(wù)篤厚(dù)C、釃酒臨江(shī)垣墻(huán)泠然(lín)領(lǐng)銜(xián)D、外強(qiáng)中干(gān)眷屬(juàn)艷羨(xiàn)鐫刻(juān)答案：D3．下列各句的句式同例句不同的一項(xiàng)是()例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A、假舟楫者，非能水也B、求人可使報秦者，未得C、遂率子孫荷擔(dān)者三夫D、人馬燒溺死者甚眾答案：A解析：例句為定語后置句，“爪牙之利”“筋骨之強(qiáng)”定語后置句，應(yīng)是“利爪牙”“強(qiáng)筋骨”。句子翻譯為：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)勁的筋骨;BCD均為定語后置句4．下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿、真誠的友誼是最堅(jiān)韌的脊梁，貼心的關(guān)懷是最溫暖的胸膛。B、人的生命恰似長河奔流，不遇到兇禽猛獸，就難以激起美麗的浪花。C、午夜夢回，促織聲起伏入耳，尖尖似針，針針扎在游子鄉(xiāng)愁的心上。D、彩虹，在噴泉中起舞，溫柔地顧盼行人，用七彩的目光網(wǎng)住了游人的心。答案：B解析：前文將人的生命比作長河,下文就不該用“兇禽猛獸”與之呼應(yīng),應(yīng)改為“暗礁險灘”邏輯上才一致5．下列加橫線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A、露骨(lòu)單于(chán)燠熱(yù)沒齒難忘(mò)B、當(dāng)年(dāng)劉禪(chán)口角(jué)渾身解數(shù)(xiè)C、便當(dāng)(dang)獎券(quàn)露臉(lòu)哄堂大笑(hōng)D、笨拙(zhuō)污穢(huì)臀部(diàn)深惡痛絕(wù)答案：C解析：選項(xiàng)A中“露”應(yīng)為lù;B項(xiàng)中“禪”應(yīng)為shàn;D項(xiàng)中“臀”應(yīng)為tún知識點(diǎn)識記現(xiàn)代漢語普通話的字音6．對下列文言特殊句式分類正確的一項(xiàng)是()①洎牧以讒誅②劉備，天下梟雄。③太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之④粟者，民之所種⑤集謝莊，少年之精技擊者而詔之⑥忌不自信，而復(fù)問其妾⑦臣客屠者朱亥可與俱⑧臣誠恐見欺于王而負(fù)趙⑨大王來何操⑩便要還家?古之人不余欺也?如今人方為刀俎，我為魚肉A、①②④?/③⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧?B、①⑦⑩/②④?/③⑤/⑥?/⑧⑨C、①⑨/②④?/③⑤/⑥?/⑦⑧⑩D、①⑧/②④?/③⑤/⑥⑨?/⑦⑩答案：D解析：被動/判斷/定語后置/賓語前置/省略知識點(diǎn)理解文言句式和用法二、填空題1．詩詞填空(1)斯是陋室，_______________。(劉禹錫《陋室銘》)(2)客喜而笑，()。肴核既盡，()。(蘇軾《赤壁賦》)(3)_______，封狼居胥，_______。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)(4)昨夜雨疏風(fēng)驟，()。()，卻道海棠依舊。(李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》)(5)_______，筋骨之強(qiáng)，_______，下飲黃泉，用心一也。(《荀子?勸學(xué)》)答案：(1)惟吾德馨(2)洗盞更酌、杯盤狼籍(3)元嘉草草、贏得倉皇北顧(4)濃睡不消殘酒，試問卷簾人(5)蚓無爪牙之利、上食埃土三、古詩文閱讀1．材料清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1)這首詞前段寫()，后段寫()，全詞生動表現(xiàn)了江南農(nóng)村()(季節(jié))的勞動生活的情景。答案：農(nóng)家全景和白發(fā)老農(nóng);農(nóng)家勞動生活的情景;秋季。2)這首詞給讀者無限想象的空間，請簡略描繪三個兒子不同的動作和神情。大兒()中兒()小兒()答案：大兒：辛勤地鋤地;中兒：仔細(xì)織雞籠小兒：悠閑躺在溪頭剝蓮蓬。四、現(xiàn)代文閱讀1．材料黃河的心曲劉再復(fù)我流過了遠(yuǎn)古荒涼的野漠，一直流到今天繁華的大地，我穿過大沉寂與大征戰(zhàn)，穿過大黃沙與大峽谷，我是黃土地的主人。我有自己，有自己的包藏著千里波濤的青春與遲暮，有自己的崎嶇坎坷與壯闊，還有自己追求的滄海和向往的前方，大地給我以生存的河床，我給大地以金黃色的乳汁，還有旋轉(zhuǎn)的血液。我不需要，不需要層巒疊嶂的調(diào)動，不需要藍(lán)天白云的呼喚，更不需要暴風(fēng)驟雨的鞭撻。我自己會做蓬勃的奮飛，豪邁的奔涌。我有自己粗糙的歌和粗糙的舞，蘇醒的浪群的吶喊。我既是大地的主人與孩子，我就懂得報效大地母親，只有牛馬，才需要鞭子，只有奴仆，才乞求恩賜。我愛地上的兄弟姐妹，愛一切吐綠與吐紅的花卉、草木、莊稼與森林，他們無言，但我仍獻(xiàn)予我的生命之波。然而，沒有我的獻(xiàn)予，沒有我的咆哮的雷聲，混濁的叫喊，他們也會默默生長，他們也是大地的主人。我相信他們，勝過信任自己。讓奔流的自由奔流吧，讓生長的自由生長吧!一切大地的主人，都會有壯麗的奮發(fā)，就像我的不會疲倦的波濤，永遠(yuǎn)都會洶涌與前驅(qū)。1)文章第1自然段最后說：“我是黃土地的主人?！睂@句話理解不正確的一項(xiàng)是()A、我了解黃土地的全部歷史，從遠(yuǎn)古到今天，我是黃土地歷史的見證。B、我流過黃土地的每個角落，了解它的每一寸空間。C、我摯愛著這片黃土地，它們是我賴以生存的河床。D、我給大地以金黃色的乳汁，是我養(yǎng)育了這黃土地上千千萬萬的子民。答案：D知識點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀2)對文章第2、3自然段賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、第2自然段連用四個“有自己”，表達(dá)了作者對理想的不懈追求，對自由的渴望和贊美。B、第3自然段連用四個“不需要”，更是表達(dá)了作者滿腔的豪情和報效祖國的熱望。C、作者采用象征手法，通過排比、擬人、夸張、對偶等修辭手法的運(yùn)用，表達(dá)了自己的心聲。D、文中的“我”既是指中華民族的母親河——黃河，同時也是作者的自況。答案：C知識點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀3)對下列詞語在文中的象征意義說明有誤的一項(xiàng)是()A、“大地”象征我們偉大的祖國。B、“花卉、草葉、莊稼與森林”象征祖國的人民。C、“黃河”象征作者自己。D、“牛馬”“奴仆”象征那些愚昧、落后、無知的中國人答案：D知識點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀4)下列對這篇文章分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、這是一篇飽含激情的抒情散文，作者借“黃河”這一載體來抒發(fā)自己對偉大祖國和人民的熱愛之情。B、文章通篇用了象征手法，以第一人稱“我”的所思所想為切入點(diǎn)，將古老黃河的過去、現(xiàn)在和未來都展現(xiàn)給讀者。C、“我是黃土地的主人”這句話是整篇文章的文眼。D、劉再復(fù)是我國當(dāng)代著名的文學(xué)評論家。他推崇文學(xué)作品中人物性格的多重組合，因而，這篇文章中的“我”也是具有多重性格的。答案：D知識點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀五、文言文閱讀1．材料閱讀下文，回答問題。方孝孺，字希直，一字希古，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平為己任。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！奔盎莸奂次?，召為翰林侍講。明年遷侍講學(xué)士，國家大政事輒咨之。帝好讀書，每有疑，即召使講解。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。燕②兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人許以割地，稽延數(shù)日，東南募兵漸集。北軍不長舟楫，決戰(zhàn)江上，勝負(fù)未可知也?！钡勖T將集舟師江上，而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。時六月乙卯也。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍?”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?”成祖曰：“國賴長君。”孝孺曰：“何不立成王之弟?”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可!”孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”咸祖怒，命磔③諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。(《明史·列傳第二十九》)[注]①扆(yǐ)：屏風(fēng)，這兒指皇帝的座位。②燕：燕王朱棣，即后之明成祖。③磔(zhé)：古代的一種酷刑。1)對下列句子中加括號的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A、恒以明王道、(致)太平為己任致：獲得B、此莊士，當(dāng)(老)其才老：尊敬C、遣人許以割地，(稽)延數(shù)日稽：拖延D、成祖(頷)之頷：首肯答案：B知識點(diǎn)分析綜合2)下列各組句子中，加括號的詞的意義和用法相同的一組是()A、①太祖喜(其)舉止端整②自今以往，吾(其)無意于人世矣B、①(而)陳暄以戰(zhàn)艦降燕②青，取之于藍(lán)，(而)青于藍(lán)C、①孝孺力請守京城(以)待援兵②不賂者(以)賂者喪D、①國家大政事輒咨(之)②臣(之)壯也，猶不如人答案：B知識點(diǎn)分析綜合3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A、方孝孺聰敏有學(xué)問，言談舉止莊重，很得明太祖的賞識，但兩次被薦入朝，太祖并沒有急于用他。B、明惠帝很倚重方孝孺，讀書有疑難就請他講解;朝會時臣子進(jìn)奏需當(dāng)堂答復(fù)的，有時就讓他在御座邊直接批復(fù)。C、燕王起兵作亂，方孝孺不僅起草了討伐燕兵的檄文，還在軍事上出謀劃策，并做好了為國獻(xiàn)身的準(zhǔn)備。D、方孝孺忠貞有氣節(jié)，當(dāng)時的讀書人都以他為榜樣，因而姚廣孝認(rèn)為殺了方孝孺，天下就沒有讀書人了。答案：D知識點(diǎn)分析綜合4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①長從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。②帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。③成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳。”?答案：①成年后，跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他②皇帝對此非常憂懼，有人勸皇帝到其他地方避難，再圖謀復(fù)興③明成祖走下坐榻，勸導(dǎo)(方孝孺)說：“先生不要折磨自己了，我只是效法周公輔佐成王罷了。”六、寫作題1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一些人去山野玩耍，下山的時候，面前出現(xiàn)一條羊腸小道，像是山民常走的捷徑。大家很高興，決定沿此道盡快下山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見山下的停車場，果然是條捷徑!正當(dāng)大家慶幸時，眼前出現(xiàn)一道斷崖，而捷徑在此一拐，伸向遠(yuǎn)方的一座小山村。大家一籌莫展，只得先向山村方向走，中途再踏上另一條小