關于小班教案集合五篇

關于小班教案集合五篇

作為一名老師，經常需要預備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。那么應當如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嘟贪?篇，盼望能夠關心到大家。

小班教案篇1

活動名稱：

《各種各樣的聲音》(小班)

設計意圖：

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的奇怪???和探究，為滿意幼兒的探究欲望，老師采納"六個一"交互使的方法，充分調動幼兒的樂觀性。

活動生成：

激發(fā)幼兒進一步查找、發(fā)覺更多生活中各種各樣聲音。

活動目標：

1、使幼兒樂于傾聽各種動聽的聲音，培育幼兒的傾聽力量。

2、通過探究，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

活動預備：

1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

活動過程：

3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗

2、玩一玩：請幼兒自選玩具

3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。

4、看一看：依據圖片仿照各種聲音。

5、唱一唱：《仿照聲音》的歌表演

6、猜一猜：電腦娃娃中的`《這是誰的聲音》

播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

小結：今日我們玩得真快樂，聽到了這么多好聽的聲音，請小伴侶每人拿一件玩具，我們連續(xù)去查找更多的聲音吧！

活動延長：請小伴侶們和老師連續(xù)查找更多的聲音。

[評析]小班幼兒對聲音特別感愛好，老師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采納多種形式激發(fā)

小班教案篇2

活動目標：

1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

2、探究發(fā)覺用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。

3、自主敲擊環(huán)境中的物體，愿意將自己的發(fā)覺講給大家聽。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

活動預備：

1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

2、幼兒人手一把金屬勺子。

3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。

活動過程：

1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

（1）誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？

（2）老師帶領幼兒一起表演兒歌。

（3）老師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會發(fā)出聲音嗎？

2、老師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

（1）老師用小勺敲擊自己的手心。

（2）師：你聽到的什么聲音？啪啪啪

（3）老師用小勺敲擊桌子。

（4）老師：你聽到了什么聲音？篤篤篤勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎？能發(fā)出什么聲音呢？你們想試一試嗎？

3、幼兒玩敲一敲嬉戲，感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。

（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發(fā)出什么聲音？

（2）老師：敲擊不同的東西，發(fā)出的.聲音一樣嗎？我們教室里有很多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音好聽嗎？

（3）幼兒探究敲擊活動。

（4）老師：你敲擊了哪些東西？你發(fā)覺哪些聲音？

4、觀賞敲擊樂器出示預備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的悅耳的聲音，體驗敲擊的樂趣。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小班教案篇3

設計理念：

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒制造展現自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐討論》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更好玩，讓幼兒的主體地位得到真正體現。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參加音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的嬉戲來關心幼兒熟悉自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以歡樂的心情表現出來?；顒又形依谩版覒蚍ā?，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中關心幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動”溝通服務。

活動目標：

1.用歡樂的心情參加音樂活動，體驗與同伴共同嬉戲的`歡樂。

2.喜愛參與音樂活動，培育幼兒表演的愛好。

3.鞏固熟悉五官的名稱和位置。

活動預備：

學問閱歷的預備――日?；顒又型孢^手指嬉戲

物質材料的預備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件

活動過程：

一、歡樂嬉戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在老師的帶領下就坐。

2.嬉戲（一）

老師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導幼兒一起參加手指嬉戲，初步感知歌詞內容。

采納集體、個別等嬉戲形式。

3.嬉戲（二）

老師引導幼兒用歌聲來參加嬉戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟識歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動嬉戲歡樂無限

1.老師請一位幼兒合作嬉戲，激發(fā)幼兒的愛好。

2.老師請個別幼兒參加嬉戲。

3.引導幼兒自主查找伙伴參加嬉戲。

小班教案篇4

教學理念：

《會跳舞的小腳》融科學、健康、藝術為一體，讓幼兒通過多種活動熟悉自己的小腳，并喜愛自己的小腳。通過和小腳做嬉戲，讓幼兒獲得真實詳細的感受和體驗，符合小班幼兒的年齡特點和認知需要。正如《綱要》所述：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體布滿了奇怪???，也越來越感愛好。他們喜愛直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。所以，本設計試圖在引導孩子對自己小腳感愛好的同時，使孩子在活動中探究小腳的神秘，讓幼兒通過看看、說說、聞聞、動動等好玩的活動獲得真實詳細的體驗和感受，從而了解自己、喜愛自己。

活動目標：

1、在活動中熟悉自己的小腳，喜愛做小腳的.嬉戲。

2、知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的喜愛以及對成長的渴望。

活動預備：

1、歡快的音樂；

2、新生寶寶腳??；

3、有地毯的地面或地墊若干。

活動流程：

跟音樂活動小腳---數一數、撓一撓、聞一聞、比一比自己的小腳---熟悉、展現小腳的本事。

活動過程：

1、老師帶領幼兒隨音樂活動小腳。

師：今日我們和小腳一起玩好嗎？（播放音樂）跟老師一起做：小腳小腳走走，我的小腳走起來；小腳小腳走走，我的小腳踮起來；小腳小腳走走，我的小腳蹦起來；小腳小腳走走，我的小腳跑起來……和小腳一起跳舞。

2、引導幼兒通過多種活動形式了解自己的小腳。

師：我們讓小腳丫出來玩玩吧！老師念兒歌，請幼兒脫掉鞋子跟襪子。老師引出活動：“真舒適，老師請小伴侶和自己的小腳玩玩吧！”附：(兒歌)《脫襪子》：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長小鼻子(拉出襪頭)。彎彎小身子(對折)，住進小房子(放進鞋子)。

（1）數數腳趾。

數一數：一只腳上有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最小？

說一說：小腳真可愛，1,2,3,4,5，五個腳趾頭。

（2）撓撓小腳。

撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，說說有什么感覺。

說一說：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，好癢??！

（3）聞一聞氣味

老師連續(xù)引導幼兒：請小伴侶聞一聞自己的小腳有什么味道呢？為什么會有味呢？

腳有味有很多緣由，有什么方法，讓腳干潔凈凈，舒舒適服？

小結幼兒回答：有臭臭的味道；不洗腳就會有味道，不會講衛(wèi)生，老師教育幼兒要勤洗腳，講好腳部衛(wèi)生，這樣就不會有異味的產生，小伴侶的小腳就會干潔凈凈，舒舒適服，對自己的身體也有很大的好處。

（4）比比腳大小。

和老師、同伴比比。

看寶寶腳印，請小伴侶猜猜是誰的腳?。磕汩L大了以后，小腳會有什么變化？會長大嗎？

小結：老師的腳剛誕生時就這么小，后來人長大了，腳也長大了。等小伴侶長大了，小腳也會長大。長大了就會像爸爸、媽媽的腳一樣大了。

3、熟悉小腳的本事，寵愛自己的小腳。

（1）說說小腳的本事。（走、跑、跳、踢等。）

（2）聽音樂，歡快蹦蹦跳，展現小腳的本事。

活動延長：

小腳累了，想回家休息了，我們趕快找到自己的鞋寶寶和襪寶寶。老師邊念兒歌，便幫幼兒穿襪子。

小班教案篇5

活動目標：

1、培育幼兒細心觀看和親自動手的力量。

2、能用自己的語言簡潔表述螞蟻的外形、顏色和身體特征。

3、從小培育幼兒愛惜小動物的意識。

4、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

螞蟻掛圖、放大鏡、小棒、盆、小碟、投影儀、螞蟻、小透亮?????蓋等。

活動過程：

1、激趣：

幼兒觀看投影儀上面的螞蟻，“小伴侶們，今日老師讓你們看一種很好玩的小動物，你們看，這是什么？”（小螞蟻）

2、競賽捉螞蟻：

讓幼兒從大盆里用小棒把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思索一下用什么方法讓螞蟻不會爬出來。

“你們看看今日老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個嬉戲，競賽捉螞蟻，看看哪個小伴侶最膽大，把盆里的小螞蟻捉到自己的小碟子里，捉好之后還要想方法不讓螞蟻爬出來?！保ㄓ猛噶?????蓋蓋?。?/p>

3、觀看螞蟻：

讓幼兒用放大鏡觀看自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）“我們現在再把小螞蟻放回去?！?/p>

4、看掛圖，分析掛圖：

在老師的引導下分析螞蟻的形狀特征，說說自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同？

“小螞蟻我們都觀看了，現在我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？”

老師出示掛圖：

“看看剛才你們捉到的螞蟻和老師圖上的這只螞蟻一樣嗎？有什么不一樣？”

引導幼兒觀看掛圖：

“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

“我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

“你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣。）

“螞蟻身體上還有什么？”（足，一共有三對）

老師小結螞蟻的形狀特征。

5、嬉戲《小螞蟻搬豆》

“好了，我們今日知道了這么多關于小螞蟻的學問，你們表現的都這么好，想不想玩一個嬉戲呀？”

幼兒扮成小螞蟻站分成兩組：鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑回起點。

幼兒進行競賽，看哪組搬的最