小學美術-5我的太陽教學設計學情分析教材分析課后反思

小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》教學設計【課題】《我的太陽》【課型】表現造型與綜合探索【綜合方式】音樂美術【教學目標】1、運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。2、學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。3、在美術活動中表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情?！窘虒W重點】1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感?！窘虒W難點】1、怎樣用線和色來描繪太陽的“光”和“熱”，豐富太陽的形象；2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象?！窘虒W準備】1、多媒體課件；2、學生互評用“笑臉”；3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙；【教學過程】（一）談話導入→唱太陽、說太陽1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？生：喜歡。師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來聽一首歌怎么樣？2、播放音樂《種太陽》，教師學生一起隨音樂律動。師：你們聽過這首歌嗎？會唱嗎？生:會。師：我們可以跟著音樂哼一哼，拍拍節(jié)奏。3、師：誰來回答：這位小朋友種太陽干什么呢？生：他要把太陽送到南極和北冰洋，因為那里很冷，有了太陽就會變得暖和。師：說得真棒！他還要把太陽掛在哪里？生：他還要把太陽掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽帶來溫暖和光明。師：如果沒有了太陽，這個世界會變成什么樣子呢？生：黑暗。生：很冷。生：沒有了小鳥、動物。師：太陽讓整個世界變得溫暖又明亮?？磥恚覀兊纳钸€真是少了不太陽，那你們想不想種一棵自己的太陽？今天我們就來一起學習第五課我的太陽，現在請小朋友們打開課本，看看我們今天要學的內容。（二）感知體驗→憶太陽、學太陽１、師：現在我們一起來看看大屏幕上的雕塑，你見過它嗎？它是圓圓的像什么呀？邊上的圖形又像什么呢？他就是仿照我們課本上的太陽神鳥金飾制作的。你們想不想知道太陽神鳥金飾是怎么來的？師：古蜀國的金沙人為了紀念拯救了太陽，然后化作鳳凰神鳥保護太陽的四大長老而雕刻的。這是金沙人眼中的太陽，你心中的太陽是什么樣子的？看來每個小朋友心目中都有一個漂亮的太陽。你們知道嗎？在不同的時間里，太陽給我們帶來的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？為什么？生：春天的。因為太陽給我們帶來了鮮花、綠草、小鳥。生：秋天的。因為太陽給我們帶來了豐收。生：冬天的。因為太陽給我們帶來了美麗的雪，可以堆雪人。播放圖片，學生感受師：太陽不僅給我們帶來了光明，還有生命。老師知道同學們都種過波斯菊，那種子除了水還需要在太陽的照射下才能發(fā)芽。老師就用一棵太陽種子，種出了一棵神奇的太陽樹。想看看是一棵什么樣的太陽樹嗎？生：想。（三）賞析探究→賞太陽、變太陽1、出示課件，學生欣賞“太陽樹”，即作品欣賞師：你喜歡那一個呢？生：我喜歡像和氣的老爺爺的太陽。生：我喜歡像一個漂亮的小姑娘的太陽。生：我喜歡花紋很好看的太陽。師：這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候也要大膽想象。現在你來想一想我們怎么才能種出一個屬于自己的漂亮太陽？師示范，總結步驟。2、師：如果給你一顆太陽種子，你想種一顆什么樣的太陽呢？生：春天的花兒開的美了，我把太陽打扮成了一個大花園。生：我的太陽是一個笑瞇瞇的太陽，因為它看到我得了一朵小紅花，所以它很高興。生：我的太陽很生氣，因為它看到草坪被人踩壞了。師：想的好，我們應該愛護草坪。生：我的太陽長了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國。生：我的太陽看到汽車排出的廢氣把空氣給搞臟了，它傷心的哭了。師：你非常關心我們的生活環(huán)境，是個懂事的孩子。3、師：大家想的好，說得也好。（四）表現與創(chuàng)作→種太陽1、師：現在請小朋友們開始種太陽吧！太陽很大，所以太陽種子也是大大的，請你先畫一顆“太陽種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長大?？纯茨懿荒荛L出開滿鮮花的太陽，看誰種出的太陽與眾不同，最漂亮。2、學生作畫，教師適時給予適當的指導和鼓勵。指導要點：啟發(fā)學生從太陽的臉和光芒入手進行大膽的想象和夸張；②為創(chuàng)作有困難的學生提供援助；③及時發(fā)現學生創(chuàng)作中的閃光點，并作出評價。（五）展示與評價→評太陽1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽樹嗎？教師在黑板上出示只有枝桿的大樹師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽掛在大樹上，就可以把它也裝點成神奇的太陽樹了。學生將作品貼到大樹上展示。2、師：找一找，你認為太陽樹上哪個太陽上最美麗、最有趣，請把“贊揚的微笑”送給它。生：我喜歡小姑娘的太陽，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。生：我喜歡放出強烈的光芒的太陽，它可以殺死很多細菌，保護人類的健康。師：有了太陽衛(wèi)士的保護，我們的生活會變得更好！想的真好。生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽，他會給我們講好多好聽的故事。師：太陽變成了故事大王，小朋友一定會更加喜歡它！這真是個好主意。3、小結：今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽，用自己的智慧讓它長大，全班同學共同努力裝點了這棵神奇的大樹，現在，我請一個同學起來說一說你收獲了什么。你的收獲真不少。關于太陽同學們是不是還有很多其他的想法，課下的時候你可以用自己喜歡的材料來制作一個更有創(chuàng)意的太陽。小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》學情分析一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學不久，注意力集中時間較短，活潑好動，好奇心重。因此本節(jié)課在教學過程中我仍然要以學生的習慣養(yǎng)成教育為重點，結合游戲、講故事等方法來吸引他們的注意力。經過前幾節(jié)美術課的學習他們已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。因此教學過程中，在努力創(chuàng)設教學情境，讓孩子們在感受、體驗和探究的過程中主動投入學習的同時，少講多練，以提高孩子們的動手能力。小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》效果分析本堂課通過回憶體驗-了解認識-啟發(fā)想象-大膽創(chuàng)作-小結反饋的教學過程，整堂課下來，課堂氣氛還算不錯，孩子們心目中的太陽形象各不相同，出乎我的意料。孩子們在繪畫中的熱情和天真的想法深深的感染了我。課堂上我看到了很多優(yōu)秀的作品，有的學生畫出了春天的太陽，太陽的“頭發(fā)”變成的綠油油的樹葉；有的學生把太陽變成了一個帶著蝴蝶結的漂亮姑娘；還有的學生把太陽畫成了打領結的紳士……但學生在創(chuàng)作的過程中往往容易受到老師所畫范畫和欣賞的范畫的影響，從而束縛了學生的想法。學生在小組評價中，還沒有形成有效的評價機制，因此在請他們小組評選時有的小組不能自己選出本組中最優(yōu)秀的作品，從而出現了每個孩子都去上交作品的情況，使最后的評價環(huán)節(jié)進行的比較倉促。小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》教材分析《我的太陽》屬于“美術與自然、環(huán)境”領域的主題內容。羅恩菲德在書中提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表現?！苯虝W生運用美術語言自由表達，找尋自我，是美術教育的意義所在。本課的內核是繪畫基礎訓練課，在圓形添畫的基礎上加上情感表達的方式，讓學生樂于參與。本課意圖通過啟發(fā)學生想象，讓學生融入主觀情感，從而表現出有個性的“我的太陽”的形象。從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單，并呈模式化，如何讓這一學生感興趣的題材不成為概念化的圖示，幫助孩子建立個人的創(chuàng)作意識，教師的引導是關鍵。教材的范圖中，首先提供了商朝時期的金箔《太陽神鳥》作為欣賞。這件作品與古蜀太陽神話傳說有關，表現出我國古代祖先對太陽和太陽神話的崇拜，體現了當時人與太陽的密切關系。賞析這幅富有想象力的作品，就像給學生一把鑰匙打開想象之門。教材提供的學生作品，天真、大膽，充滿激情與活力，縮短了學生對太陽的感受方面的心理距離。特別是作品下方配的文字，簡明扼要，不僅從側面為學生提供了一條思維途徑，而且也為教師的知道指明了方向。教材中的作業(yè)要求也非常寬泛，體現了靈活性和隨意性，給學生的創(chuàng)造表現提供了合適的環(huán)境。小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》觀評課記錄昨天，聽了王老師上的一堂美術課《我的太陽》，讓我受益匪淺，《我的太陽》是一年級上冊的內容，從備課、教具的準備以及精彩的多媒體課件來看，王老師都進行了精心的設計和安排，緊緊圍繞教學目標，通過靈活多樣的形式來指導學生積極參與活動，啟發(fā)學生大膽想象，使他們在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)作出“我的太陽”，整堂課可以說是非常成功，值得我們學習。課堂導入用學生愛聽的歡快音樂《種太陽》導入，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習熱情，并用種太陽貫穿整堂課，開啟了學生的想象之門。分析與探究揭示課題后用問題和故事啟發(fā)學生說一說自己心目中的太陽形象，不僅鍛煉了一年級學生的語言表達能力，而且通過學生間的交流，為后面的創(chuàng)作打下了基礎。然后，設置情境讓孩子們感受到太陽可以給我們帶來不同的風景和生命，進一步啟發(fā)學生大膽想象，并由此引入對范畫的欣賞，吸引了孩子的注意力，促進了學生學習的積極性。通過范畫的欣賞和解讀，豐富了學生的視覺體驗使學生突破了原有的太陽形象，創(chuàng)作出了獨一無二的太陽形象。展評展評環(huán)節(jié)設置了“太陽樹”的情境，引起了孩子展評的熱情，讓學生體驗到完成作品的熱趣，在評價中相互學習，互相借鑒?？偟膩碚f，王老師上課讓人感到親切、自然，她的教學目標明確，教學重點突出，教學方法獨特，是一堂重主體，重合作，重過程，重創(chuàng)新的好課。通過這次活動，我學到了很多教學方法，我會將其應用到我以后的課堂教學中，使自己的課也能更加精彩！小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》評測練習學習活動畫一畫自己想象中的太陽要求：大膽想象，采用擬人、夸張的手法創(chuàng)作一個或者多個與眾不同的生動的太陽形象。小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》課后反思《我的太陽》是湘教版美術一年級上冊的教材，上課前我查了很多資料，查看了很多老師的教學計劃，有不少課開始都是教學生先畫一個圓，再畫太陽的光芒，學生在幼兒園甚至更小的時候，就學會了這樣的畫法，這樣一來他們筆下的太陽千篇一律，失去孩子們應有的童真想法。我想：美術課程應重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重聯(lián)系學生的生活和自我體驗，激發(fā)他們學習、創(chuàng)造的興趣，學生的自主學習、探究的能力才能得到充分的發(fā)展。通過回憶體驗-了解認識-啟發(fā)想象-大膽創(chuàng)作-小結反饋的教學過程，整堂課下來，課堂氣氛還算不錯，孩子們心目中的太陽形象各不相同，出乎我的意料。孩子們在繪畫中的熱情和天真的想法深深的感染了我。課堂上我看到了很多優(yōu)秀的作品，有的學生畫出了春天的太陽，太陽的“頭發(fā)”變成的綠油油的樹葉；有的學生把太陽變成了一個帶著蝴蝶結的漂亮姑娘；還有的學生把太陽畫成了一個帶領帶的紳士……回憶起課堂中的細節(jié)，還感到很多細節(jié)的處理不夠好。課堂導入顯得有點累贅，應該在音樂和太陽神鳥金飾中選擇其一；課堂的過渡顯得單薄，往往都是一筆帶過，而沒有在教學重點上做深入的研究；作業(yè)的要求靈活性和隨意性比較大，就更需要在課堂上做好引導，為學生的創(chuàng)意表現提供最合適的環(huán)境。讓學生充分融入主觀情感，打破兒童畫繪畫的模式，抓住太陽的基本特征進行大膽想象，從而表現出具有個性的“太陽”形象。一年級的學生剛進入小學，課堂常規(guī)訓練也是課堂的另一重點。好的課堂常規(guī)便是課堂效果的最有力保障，美術課的課堂常規(guī)也是孩子們良好的學習習慣養(yǎng)成的重要部分，需要融入要每一節(jié)課中，潛移默化。例如：課前工具準備、課中的學習狀態(tài)、課后的作業(yè)反饋都要落實到位。作為一位老師不僅是課堂的引導者，更是學生學習的領路人。在今后的道路中不斷的尋求孩子們需要的課堂，體會孩子們想要的課堂氛圍，引導時的語言表達方式，關注孩子們的心理活動，融入到他們中去，參與其中，在不斷的探索中了解孩子們的需要，同時找準自己的定位和目標，與孩子們一起成長。小學美術一年級上冊第五課《我的太陽》課標分析考慮到低年級學生的美術教學重在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手實踐能力，所以我設計了如下教學目標：【