安全教育的教學(xué)反思（精選12篇）

第頁共頁關(guān)于平安教育的教學(xué)反思〔精選12篇〕關(guān)于平安教育的教學(xué)反思〔精選12篇〕平安教育的教學(xué)反思篇1平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也難以完全防止平安事故的發(fā)生。在平日的教育理論中，我們對(duì)幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動(dòng)的承受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列平安教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)平安標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的平安知識(shí)和求助方法，樹立了平安意識(shí)。同時(shí)，平安教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和浸透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請(qǐng)小朋友們互相監(jiān)視，定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的浸透，不僅可以防止一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)，為幼兒平安行為才能的開展奠定了根底。我們知道，每一年有多少得意的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢？例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心開展程度較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，那么可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)那么約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假設(shè)僅僅為了平安，完全防止幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。____有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，假設(shè)沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的才能”。作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假設(shè)孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)浸透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立平安意識(shí)，保證幼兒的平安和安康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的平安和安康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。平安教育的教學(xué)反思篇2平安教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通平安教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是乘車上學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要，由我主持上了一節(jié)交通平安教育主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的交通平安方面的知識(shí)。在這次主題班會(huì)中，我們低年級(jí)教研組的全體教師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適宜學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助，從而安康、平安的成長(zhǎng)。本次教學(xué)理論，我有以下收獲：一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，在理論活動(dòng)中獲得體驗(yàn)在本次主題班會(huì)活動(dòng)中，我搜集了大量圖片，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生充分參與討論，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從而也表達(dá)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生自己對(duì)交通平安知識(shí)有了更進(jìn)一步的理解和掌握，可以自己認(rèn)真學(xué)習(xí)平安知識(shí)。二、靈敏創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題開課創(chuàng)設(shè)情境，通過一組組血淋淋的畫面，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)交通平安知識(shí)的重要性。讓學(xué)生講故事、競(jìng)賽在這些形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)懂得走路平安、乘車平安等知識(shí)的重要性。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，靈敏、機(jī)智的聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的交通平安隱患，要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，課堂氣氛活潑。三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合理解走路平安、乘車平安、騎車平安等，并通過平安知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生理解到更多的平安知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)生活和直接經(jīng)歷，并真正深化學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開放性、活動(dòng)性得到充分表達(dá)。通過這節(jié)主題班會(huì)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)交通平安知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在平安知識(shí)這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資，多查找一些交通平安知識(shí)，教給學(xué)生更多的平安教育知識(shí)。這次主題班會(huì)課給了我很大的啟發(fā)，從如今開始，就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習(xí)慣，時(shí)刻培養(yǎng)他們的交通平安意識(shí)，會(huì)防止很多悲劇的發(fā)生。上好交通平安教育課，是我們義不容辭的責(zé)任通過平安教育，我們要把平安的種子撒播進(jìn)孩子的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。平安教育的教學(xué)反思篇3在本課中以合理營(yíng)養(yǎng)與食品平安為教學(xué)主線，采用“高效課堂教學(xué)形式”展開課堂活動(dòng)。本課的特色主要有：1、生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析^p和解決問題的才能，以及交流與合作的才能等，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，注重突出教師的教，學(xué)生被動(dòng)的承受，不少學(xué)生在課堂上處于壓抑狀態(tài)，猶如學(xué)習(xí)的旁觀者，教師對(duì)學(xué)生教得越多，提供給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、考慮和行動(dòng)的時(shí)機(jī)就越少，教學(xué)過程的活力和效益就越低，教學(xué)既然是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，沒有學(xué)生積極主動(dòng)的參與，就談不上教學(xué)效果的進(jìn)步、課程理念的實(shí)現(xiàn)，如何讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與這節(jié)課的教學(xué)過程呢？創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過食譜設(shè)計(jì)與分析^p、食品包裝袋的搜集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析^p和解決問題、交流與合作等才能，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究。2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、開展才能、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如：通過學(xué)生自我分析^p常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營(yíng)養(yǎng)食譜、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。此外，通過親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心別人、孝敬長(zhǎng)輩的情感。3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，表達(dá)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)安康生活中的價(jià)值，理論“科學(xué)為群眾”的教育目的。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如，以我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上、集隊(duì)時(shí)頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題：合理營(yíng)養(yǎng)。為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮、品的一個(gè)過程，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來，這對(duì)于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如，在第二大主題“食品平安”的學(xué)習(xí)中，非常注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)；四季豆煮不熟會(huì)中毒，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)歷和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動(dòng)的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的時(shí)機(jī)，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為生物課堂教學(xué)中能多聯(lián)絡(luò)學(xué)生感興趣的事，多讓學(xué)生主動(dòng)參與，就會(huì)獲得很好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為教師，也要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更新理念，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造與開展，真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。平安教育的教學(xué)反思篇4踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把平安教育擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，強(qiáng)調(diào)平安的重要性，防止一切平安事故的發(fā)生。班主任對(duì)小學(xué)生開展平安教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想浸透。一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通平安誰也不愿承受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假設(shè)不在公路上追跑打鬧，假設(shè)不亂穿寬闊馬路，假設(shè)不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)那么，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有時(shí)機(jī)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。二、勿忘教育小學(xué)生注重身心安康在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他〔她〕們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?？為什么喜歡依賴班主任？當(dāng)我請(qǐng)他〔她〕用“親切”說句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說道：“每當(dāng)我想起班主任教師，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對(duì)剛剛所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開班主任體貼關(guān)心的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生分開了教師力所能及的視域，那上下的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他〔她〕們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提早進(jìn)展有關(guān)教育，與家長(zhǎng)獲得本質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不單獨(dú)去水塘、河邊、井邊，講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平安、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無可估量的輝煌和收獲。平安教育的教學(xué)反思篇5建立和諧社會(huì)和諧學(xué)?！捌桨驳谝弧?，這是大家的共識(shí)，學(xué)校教育把平安放在頭等位置是非常必要的。最近，公布的《中小學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)》把“平安管理”列為學(xué)校根底管理。平安教育是學(xué)校“平安管理”的核心，進(jìn)步師生的平安意識(shí)和自我保護(hù)才能是學(xué)校平安教育的主要任務(wù)。要抓好學(xué)生的平安教育，重要的是抓好班級(jí)平安教育。班級(jí)平安教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，潛移默化。首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)。我們總有這樣的體會(huì)：如今的學(xué)生難教。是的，如今的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并容易受到社會(huì)大氣候的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤(rùn)物細(xì)無聲，在小事中挖掘平安教育的材料?！?〕從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與平安同在。我們?cè)谌粘Ｉ钪锌倳?huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)展平安教育的好材料，假設(shè)我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易承受教育。如：組織學(xué)生平時(shí)注意搜集播送、電視、生活中聽到的平安事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生搜集的材料和體會(huì)，進(jìn)展必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，給學(xué)生以平安警示教育?！?〕從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與平安同行。眼睛是我們承受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的平安教育材料。平安隱患不可鏟除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn)，鏡頭二的后果就比較嚴(yán)重。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一，班主任可在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假設(shè)有同學(xué)踩著了這位女同學(xué)，后果會(huì)怎樣？假設(shè)那時(shí)是全校集會(huì)，這位女同學(xué)會(huì)怎樣？假設(shè)你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊，你會(huì)怎樣做？假設(shè)你是這位女同學(xué)，你會(huì)怎么辦？假設(shè)那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會(huì)怎樣？學(xué)生在討論中，逐步認(rèn)識(shí)到不文明的活動(dòng)潛在許多危險(xiǎn)，進(jìn)而進(jìn)步防范發(fā)生類似平安事故的意識(shí)。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的平安事故及藏于身邊的平安隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的櫥窗里，讓學(xué)生得到警示教育，并進(jìn)步平安防范意識(shí)。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對(duì)平安事故的重視與防范。其次，動(dòng)之以情，在小事中進(jìn)步學(xué)生自我保護(hù)才能。進(jìn)步學(xué)生的`自我保護(hù)才能是學(xué)生平安教育的重要內(nèi)容。有研究說明，體驗(yàn)是學(xué)生開展才能、形成技能的最好途徑。學(xué)生平安教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。學(xué)生自我保護(hù)才能的培養(yǎng)，也應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn).學(xué)校平安無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，平安教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美妙平安教育的教學(xué)反思篇6平安教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通平安教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校周圍的交通情況復(fù)雜。今天給孩子上完交通平安這課后，這堂課中的成功、缺乏及今后的改進(jìn)措施：一、成功之處：1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了交通平安的重要性，也理解了很多的交通知識(shí)，知道該如何去遵守交通規(guī)那么。孩子們從思想上重視了交通平安，并且學(xué)生也紛紛表示以后一定要去理解更多的交通知識(shí)，遵守交通規(guī)那么，做到交通平安，讓家長(zhǎng)、教師放心。還要把這種思想傳遞給了自己的家人，在一定的程度上進(jìn)步了自己和家人們交通平安的重視。2、掌握了更多的平安知識(shí)。孩子們更加全面的掌握了過馬路時(shí)該如何走、遇上紅綠燈該怎么辦、在馬路上不能玩哪些游戲、乘車時(shí)需要注意的事項(xiàng)、在夜晚和雨天應(yīng)該注意哪些危險(xiǎn)、要及時(shí)觀察馬路上是否有陷阱等等。孩子們學(xué)了這些知識(shí)都覺得很有意義。3、認(rèn)識(shí)了更多的平安標(biāo)志。交通標(biāo)志還真多，分為三類：交通警告標(biāo)志、交通禁令標(biāo)志、交通指示標(biāo)志。每一種標(biāo)志都有其不同的特點(diǎn)，像交通警告標(biāo)志，它是警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志，形狀為頂角朝上的等邊三角形，顏色為黃底、黑邊、黑圖案等等。孩子們觀察的很仔細(xì)，一下子就能總結(jié)出各種標(biāo)志的特點(diǎn)和作用，我以考考大家的形式來讓孩子們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，孩子們的熱情可高了，理解了一種之后還要學(xué)習(xí)下一種，學(xué)習(xí)氣氛很濃，我想這可能是與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的原因吧。4、本課主要是針對(duì)交通平安展開的一次教育教學(xué)活動(dòng)。最精彩的要“說一說”“演一演”這兩個(gè)環(huán)節(jié)了，我想孩子們對(duì)交通平安知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。接著，我又趁熱打鐵，在屏幕上出現(xiàn)各種交通平安標(biāo)志，通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通平安常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。交通平安提醒每一個(gè)關(guān)注生命，遵守規(guī)那么！讓孩子們進(jìn)一步知道過馬路嚴(yán)守規(guī)那么，別把生命當(dāng)兒戲。一堂課開展下來，孩子們不僅知道了最根本的交通平安要點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了許多交通平安標(biāo)志，收獲不少，更知道了生命的珍貴，大家表示愿做一個(gè)遵守交通平安的小公民，珍惜自己和別人的珍貴生命。所以整堂課下來到達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)目的。二、缺乏之處：本節(jié)課教學(xué)是從交通平安角度出發(fā)，在課堂的教學(xué)當(dāng)中師生之間和學(xué)生學(xué)生之間配合的不夠默契，有幾個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)展的不夠流暢，說明課前的準(zhǔn)備還不充分。另外，還缺少生動(dòng)的事例，在行路平安應(yīng)注意的事項(xiàng)中還有一些沒列出來。在以后的教學(xué)中還需要不斷完善。三、改進(jìn)措施：今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)之前不但要備課更要備學(xué)生，要做好課前的充分準(zhǔn)備，考慮到課堂中隨時(shí)到可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成。相關(guān)的資料要盡量準(zhǔn)備的充分一些，因?yàn)橛行┖⒆拥乃季S遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出我們教師的意料之外。以上就是我上完本節(jié)課的一點(diǎn)淺薄的反思，不到之處請(qǐng)各位評(píng)委教師批評(píng)指正，謝謝。平安教育的教學(xué)反思篇7抓好平安教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否安康成長(zhǎng)的“造福工程”，要確保平安，根本在于進(jìn)步平安意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救才能，抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。在小學(xué)的教學(xué)和教育過程，平安教育是一個(gè)不容無視的問題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)歷少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不平安的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的平安教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：首先，要增強(qiáng)學(xué)生的平安意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我利用班會(huì)課，午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不平安的行為及時(shí)加以教育，例如有時(shí)在思品課上共同討論平安問題，開展我是平安小專家等活動(dòng)，配合學(xué)校開展看錄像等形式，從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到平安確實(shí)重要。其次，要讓學(xué)生們?cè)诶碚撝姓莆掌桨仓R(shí)，學(xué)會(huì)平安本領(lǐng)。在對(duì)他們“說”的同時(shí)，更要注重教他們“做”。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做等知識(shí);上活動(dòng)課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。第三，為了保證平安教育正常、持久地開展，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作。學(xué)生的平安教育問題是一個(gè)社會(huì)大問題，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會(huì)是大環(huán)境，家庭是大前方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能無視。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)中的一系列平安方面的規(guī)那么。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，它的平安與危險(xiǎn)只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時(shí)，往往會(huì)樂極生悲……并且，要把教師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的此岸又靠近了一步。重視平安教育，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓平安與安康和我們一路同行。平安教育的教學(xué)反思篇8在學(xué)校的日常管理中平安被提到了一個(gè)極其高的位置，尤其以我們目前操場(chǎng)的現(xiàn)狀，體育課的平安隱患體育教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。充分認(rèn)識(shí)平安工作的重要性，增強(qiáng)平安責(zé)任感在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的平安意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立平安第一的思想。加大平安教育力度，進(jìn)步師生平安意識(shí)和防范才能。體育教師要以身作那么，為人師表，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長(zhǎng)指甲等，上課要聽從指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野、違犯運(yùn)動(dòng)規(guī)那么的行為。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的平安檢查，如有平安隱患應(yīng)及時(shí)排除，再進(jìn)展組織教學(xué)。在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場(chǎng)地是否平整，及時(shí)去除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷。學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，日曬雨淋，天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛，假設(shè)沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材會(huì)發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。所以在鍛煉的時(shí)候，一定要先檢查器械，排除平安隱患。課前、課后搬運(yùn)器材時(shí)要對(duì)學(xué)生講清楚，千萬不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險(xiǎn)性的器材，課后不能長(zhǎng)時(shí)間擺放在操場(chǎng)上，如鉛球、鐵餅等，課后要及時(shí)送還保管室。及時(shí)理解學(xué)生的個(gè)體差異。體育教師對(duì)學(xué)生的身體狀況要在課前詳細(xì)理解，有的同學(xué)身體存在某種缺陷或患有某種疾病，在進(jìn)展某項(xiàng)有一定強(qiáng)度的鍛煉時(shí)，疾病會(huì)發(fā)作，出現(xiàn)平安事故。認(rèn)真做好專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。參加在某項(xiàng)有對(duì)抗性的比賽活動(dòng)或跳高、打籃球等劇烈運(yùn)開工程等，準(zhǔn)備活動(dòng)一定要充分，跳前多活動(dòng)，易傷部位早預(yù)防。教師設(shè)計(jì)的活開工程要防止不符合學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際和超強(qiáng)度的體育鍛煉，如小學(xué)低年級(jí)開展籃球比賽、在雙杠上做翻越訓(xùn)練等。教師對(duì)體育活動(dòng)的規(guī)那么、方法以及要注意的平安問題的講述，強(qiáng)調(diào)要到位。如教學(xué)擲鉛球時(shí)，對(duì)觀看的同學(xué)站在什么位置，鉛球在滾動(dòng)時(shí)怎樣讓它停下來等，說得要詳細(xì)，催促要到位。在投擲工程的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原那么進(jìn)展，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊(duì)伍中其別人不可亂跑、搶擲。對(duì)某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止?？傊?，體育教學(xué)中學(xué)生的平安問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕平安事故的發(fā)生。只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時(shí)教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心保護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或防止傷害事故的發(fā)生，真正讓學(xué)生安康快樂地成長(zhǎng)。平安教育的教學(xué)反思篇9上周星期五我園進(jìn)展了一場(chǎng)消防演習(xí)，消防逃生演習(xí)活動(dòng)，幼兒初步理解了消防平安知識(shí)。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽教師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室，到指定位置排好隊(duì)，學(xué)會(huì)逃離技能。在活動(dòng)開始之前，向幼兒介紹火災(zāi)、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，教師在。孩子們聽懂了，在實(shí)際演習(xí)活動(dòng)中，孩子們都能有序的跟教師一起逃離教室，排好隊(duì)，表現(xiàn)的很好，通過這次活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步理解了有關(guān)火災(zāi)的知識(shí)，初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長(zhǎng)平時(shí)給幼兒灌輸消防知識(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防平安知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)消防的理解。借助平安演習(xí)，進(jìn)步了幼兒的自我保護(hù)才能。在演習(xí)過程中，幼兒始終是處于一個(gè)“需保護(hù)”的角色，通過種種仿真演習(xí)，讓孩子處在一種類似于真實(shí)的情感中，感受著環(huán)境的惡劣，感受著情況的緊急，甚至是內(nèi)心的害怕，但是，只有通過這種演習(xí)，才不至于孩子在真正遇到危險(xiǎn)的過程中束手無策。在我們生活的周圍環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子平安的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理開展尚未完善，其自我保護(hù)才能相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)惹事故，觸及到幼兒的平安。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。”顯然保護(hù)幼兒的平安與安康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，安康與平安不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得?！笆谥贼~，不如授之以漁”。為此我們開展這次主題活動(dòng)。這次活動(dòng)的意義是深化的，起到的'作用是明顯的。幼兒園是防火才能比較弱的一個(gè)群體，開展這樣一系列活動(dòng)很有必要，也很有現(xiàn)實(shí)意義，小朋友們通過活動(dòng)對(duì)消防的理解不再只是電視里看來的，大人們嘴里聽到的那么模糊，而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識(shí)，既豐富了知識(shí)、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”，有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì)化進(jìn)程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫，配上簡(jiǎn)單的文字介紹，讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最根本的消防知識(shí)。在消防演練中，將防火逃生的知識(shí)融入消防演習(xí)中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)歷的缺乏，他們不理解防火知識(shí)，不懂得平安用火，常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯(cuò)，通過這次活動(dòng)有選擇地他們一些實(shí)用的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，進(jìn)步幼兒防火才能，保護(hù)幼兒的生命平安。平安教育的教學(xué)反思篇10“交通平安”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通平安之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)那么的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì)：親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓教育回歸生活。生活是教育之，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃重的興趣，才能更好的進(jìn)展交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)那么的意識(shí)。缺乏之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。總之，平安教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通平安的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為自己的交通平安盡一份責(zé)任！平安教育的教學(xué)反思篇11在這個(gè)學(xué)期，我們的教育教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作是平安教育，全校教師在每一節(jié)課中，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要，由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的平安教育主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的平安方面的知識(shí)。在這次主題班會(huì)中，我們教研組的全體教師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適宜學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助，從而安康、平安的成長(zhǎng)。這次主題班會(huì)我們?cè)谡n前做好充分準(zhǔn)備工作，我們組集體商議確定主持人，選定劇情扮演者并分別進(jìn)展排練。同時(shí)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的同組的教師進(jìn)展研究指導(dǎo)。本次教學(xué)理論，我有以下收獲：一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，在理論活動(dòng)中獲得體驗(yàn)在本次主題班會(huì)活動(dòng)中，主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表擔(dān)任，同時(shí)通過讓學(xué)生親自參與演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從而也表達(dá)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生自己對(duì)平安知識(shí)有了更進(jìn)一步的理解和掌握，可以自己認(rèn)真學(xué)習(xí)平安知識(shí)和自護(hù)技能。二、靈敏創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題開課利用主持人的導(dǎo)語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)平安知識(shí)的重要性。讓學(xué)生表演相