中班教案模板集錦六篇

Beingstrongisnotjustnotsurrenderinginthebigrightandwrong,butalsonotchangingyourselfbefore

setbacks.（頁眉可刪）

中班教案模板集錦六篇

中班教案篇1

活動目標

有感情朗讀課文

露珠像什么。

活動準備

課件板書字卡

活動過程

1、出示課件

花朵上圓圓的亮亮的是什么？

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結：露水四季皆有，秋天特別多。晴

朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，

空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹

葉上，凝成小水珠，即露水。

3、出示課文

老師范讀。

4、找出認識的字

學習生字。

5、提問

（1）露珠像什么？

（2）露珠為什么不見了。

（3）露珠藏在哪里。還會藏哪里？

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈，會發(fā)現什么事？

露珠有什么好處？（對農作物很有好處，露水像雨一樣，能

滋潤土壤，起到幫助植物生長的作用。）

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

拓展閱讀：《小露珠》教學設計

一、教材分析

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊一篇優(yōu)美的童話故

事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小

露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個自

然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小

露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、

“圓潤”，十分美麗，所以小動物們都很喜歡小露珠。第六自然

段寫植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。第七自然段寫小露

珠消失的過程，植物都與她依依惜別。

__讀起來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透

了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀

察，而且激發(fā)了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們

幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱

愛科學的思想教育。同時__語言準確，生動形象，為豐富學生的

語言積累提供了很好的憑借。

二、設計理念

在教學中，本人力求體現“以讀為經，以悟為緯，不斷積淀

語感，豐富語言，發(fā)展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性

的基礎上，挖掘文本，活用文本?？煞治鍌€步聚進行：（1）激

發(fā)興趣，導入新課；（2）創(chuàng)設情境，分層朗讀；（3）自主探究，

體驗樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結合板書，總結全

文。

三、過程分析

1、激發(fā)興趣，導入新課

課一開始，我就向學生說：“上節(jié)課咱們一起走進了童話世

界，認識了可愛的小露珠?！边@樣，一下子就把學生帶入了童話

世界，從而激發(fā)了他們學習課文的興趣。

2、創(chuàng)設情境，分層朗讀

教學環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學2－5

自然段時，我讓學生在自由讀完課文后，說說小動物們是怎樣贊

揚小露珠的，然后要求學生分別為三種動物配音朗讀，并進行評

價。在評價中要求學生采用激勵性的語言。“聽到小動物們在夸

自己，小露珠又會說什么呢？”拋出這一問題讓學生在小組中合

作表演，而后指名分角色表演。表演是學生最喜愛的活動形式，

采用趣味性較強的課本劇表演，既能使學生在輕松的氛圍中鞏固

新知，又能體現自主探究的教學理念，同時使學生在潛移默化中

學會了與人交往，提高了學習與生活的自信。在學生對課文理解

的基礎上，我提出了“小露珠又會碰到哪些小動物？他們是怎么

贊美小露珠的？”來拓展學生的思維，以加深學生的對課文的感

悟。

3、自主探究，體驗樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤下顯得

更加生機勃勃。在這一段的教學中，我放手讓學生在自學中賞析、

質疑，讓他們擁有發(fā)現美、欣賞美的能力，充分張揚了學生的個

性，從而也提高了學生的朗讀水平。

4、嘗試遷移，分享成功

語文應該是讓人感動、讓人心靈震撼的東西，語文更應該是

樸樸實實、教人求真的東西。教學第7自然段時，為了讓學生感

悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學生之間展開談話：“小露珠

漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、

白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導學

生發(fā)現美，感悟美。使學生身心得到健康的發(fā)展。

5、結合板書，總結全文

課文教學后，我讓學生說說：學了這篇課文，你們喜歡小露

珠嗎？為什么？這樣，不僅使學生回顧了課文的內容，感悟了大

自然的和諧，而且訓練了學生的說話能力。

總之，在教學中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學

技藝的運用，從而讓孩子幼小的心靈領悟大自然的美、思想情感

的美、祖國語言文字的美。

中班教案篇2

【活動目標】

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感

知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的

加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動過程】

一、開火車：復習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？

那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏

了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡

去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，

誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答

出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可

以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案

寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是

怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？

“

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6

道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但

得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為

朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？看到…

三、內化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張

水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會

買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

好，我們一起去水果店選購吧。

教學反思

本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活

動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行

分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時

在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩

個以上的數、量合起來，變成一個數、量的'計算。表達加法的

符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

中班教案篇3

房子是孩子們生活中接觸的最多的，而有趣的房子是孩子們

最感興趣的。如各種水果形狀的，各種圖形的，還有孩子們的創(chuàng)

意，孩子們更是感興趣極了，于是，就有了這個活動。

一、活動目標：

1.引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

二、活動準備：

1、教具：請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿2、

學具：和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

三、活動過程：

（一）激發(fā)興趣，引出課題"房子"師：小朋友，你們看，哪

些小動物到我們班來做客了（幼兒觀看表演）小結："現在天氣

越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計

一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？

（二）觀察房子，講述特征師：小動物們，你們都喜歡什么

樣的房子呢？

（幼兒觀看表演）師：剛才，小動物們要我們做什么呀？

（設計房子）小結：小朋友見過這么多的房子，可是小動物

的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小

朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子

吧。

（三）幼兒繪畫，教師巡回輔導

（四）交流分享

活動反思：

在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多

的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子

們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的

房子，但在創(chuàng)作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，

孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些

新意，較單一。

中班教案篇4

活動目標：

1、聯系單、雙腳跳躍動作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量和動

作的協調性。

2、幼兒通過“建迷宮”和“走迷宮”的游戲活動，激發(fā)對

活動的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：彩棒、長繩若干。

活動過程：

1、整隊出發(fā)，激發(fā)幼兒活動興趣指導語：春天來了，天氣

很暖和。今天，我們一起去逛公園。走路和過馬路的時候，要注

意安全。

幼兒整隊，走跑交替200米（過馬路時慢跑，在人行路上走

步）。

2、模仿小動物的動作指導語：我們來到動物區(qū)了，大家一

起學一學小動物的動作吧！

老師和幼兒一起模仿小鳥飛、小鳥吃食、小猴玩耍、大象走

路和小兔跳跳等動作。

3、建迷宮指導語：我們來到了科學宮，建筑得真漂亮，這

里有許多彩棒，我們一起建一所“迷宮”吧！

老師和幼兒運用彩棒練習單、雙腳跳躍動作。開始時，幼兒

可以一個人運用彩棒練習跳躍動作。幼兒自告奮勇，向大家表演

不同的跳躍方法，老師給予指導，指導的重點是落地要輕。然后，

將幼兒分四組，每組幼兒在一起運用彩棒擺出不同形狀的“迷

宮”，自由練習跳躍的各種動作。最后，大家用若干條長繩將四

個“迷宮”連接起來，建成一座大“迷宮”。

4、逛迷宮指導語：大家共同建起一座漂亮的大迷宮，我們

進去看看吧！老師和幼兒在用彩棒和長繩連起的大迷宮里選用不

同的跳躍動作，自由地歡跳。

5、返回指導語：我們玩得很高興，現在有點累了，讓我們

一起回幼兒園吧！

老師和幼兒放松走步返回幼兒園。

活動建議：

1、必須強調要安全地運用彩棒。

2、視春天天氣的冷、暖程度，決定慢跑的時間長短。

3、可以利用戶外活動時間，經常組織幼兒到附近的公園去

活動。

4、可以請幼兒幫助老師收拾玩具和場地。

中班教案篇5

教學目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形

的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動手能力。

重點：能夠區(qū)分四種幾何圖形。

難點：感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

教學準備：

1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方

形圖片、圓形圖片。

2、帶有圖形標志的籃子、范畫。

教學過程：

一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、"孩子們，你們看，老師這有一個魔法盒我們來看看里面

會有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是

什么形狀的呢？請幼兒依次上來摸摸，并提問："你摸出來的是

什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、

長方形、圓形。

2、老師也給每一組的小朋友準備了一個盒子，請小朋友分

別摸摸看，你摸到了什么？

讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、

形狀的圖形寶寶。

3、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。

4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動

手操作——給圖形寶寶找家。

1、談話導入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現在，

請大家把圖形寶寶送回家，好嗎？

2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。

3、教師巡回檢查指導。

4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來

看一看，寶寶的家是不是都找對了。

5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。

6、教師小結：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶送回了家。

剛才我們玩了給圖形寶寶找家的游戲，那老師這里還有好多圖形

卡片，我們還可以怎么玩呢？

三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。

1、出示范畫，引起幼兒興趣。

觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。

2、教師提問：

（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）

（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形

拼出來的）

3、讓幼兒積極回答，認真觀察。

4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）

5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼

兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）

6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？

（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。

（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖

形還能拼貼成什么？

（3）教師歸納總結幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽

車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7、幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發(fā)幼

兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力

差的幼兒拼出簡單的東西。

四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。

1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是

由哪些圖形拼貼出來的。

2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。

3、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

五、活動延伸：

1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中，

繼續(xù)進行拼貼游戲。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西

也是這種形狀的。

中班教案篇6

活動名稱：

音樂游戲《打地鼠》

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。

2.通過大膽地嘗試感受音樂去創(chuàng)編肢體動作。

3.鼓勵幼兒進行表演，體驗音樂游戲帶來的快樂心情。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.喜歡參與游戲，體驗。

活動重點：

會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。

活動難點：

通過感受音樂大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動作。

活動準備：

音樂、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農場主人頭套、

圈。

活動過程：

一、開始部分導入：變魔術，用變魔術的方法變出一只地鼠

的圖片。

師：這是小地鼠，它給我們帶來了一個好玩的游戲，我們一

起來看一看吧。

二、基本部分

(一)播放ppt，講述游戲中的故事情節(jié)。

師：一群地鼠鉆進了一個農場里，他們在地鼠老大的帶領下，

開始到處尋找糧食，這時候農場主人走了出來，突然，他發(fā)現了

這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠，最后他把這些

地鼠都打跑了，贏得了勝利。

師：在剛才的動畫里，出現了哪些角色?

師：小朋友們覺得這個游戲可以叫什么名字呢?

師：小朋友們，我們也來一起玩一玩這個游戲吧。

(二)傾聽音樂，感受音樂,創(chuàng)編動作。

1、傾聽整段音樂師：我們這個游戲需要跟著音樂一起玩，

我把玩法的秘密藏在了音樂里，聽仔細哦，看你們會不會發(fā)現!

①聽了這個音樂后你有什么發(fā)現?想到了什么?

2、分段傾聽音樂①聽音樂中的第一段師：剛才視頻里播放

這段音樂的時候是誰出現了?我們可以做什么動作?請小朋友們

想一想。

幼兒創(chuàng)編第一段音樂地鼠出場的動作并互相分享學習。

②聽音樂中的第二段師：剛才視頻里播放這段音樂的時