00393學(xué)前兒童語言教育200510

2005年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童語言教育試卷（課程代碼0393）本試卷共8頁.滿分100分；考試時(shí)間150分鐘。總分題號(hào) -二三四五核分人題分3015251515復(fù)查人得分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括括內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z.標(biāo)志著理解性語言出現(xiàn)的是前語言階段的兒童進(jìn)入對(duì)語音的（ ）A.辨音階段 B.辨調(diào)階段C.辨義階段 D.辨聲階段.將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的（ ）A.教育手段 B.教育內(nèi)容C.教育形式 D.教育評(píng)價(jià).不承認(rèn)一般認(rèn)知能力之外還存在一個(gè)特殊的語言能力，認(rèn)為所謂的“語言能力”來源于認(rèn)知發(fā)展的是（ ）A.行為主義的語言模式 B.先天論的語言模式C.社會(huì)相互作用論的語言模式 D.認(rèn)知相互作用論的語言模式.有研究表明，人們談話時(shí)所傳達(dá)的信息絕大部分是通過什么手段傳達(dá)的?（ ）A.非語言 B.語調(diào)C.言語 D.聲音.學(xué)前兒童語言教育的活動(dòng)觀的主要依據(jù)是（ ）A.華生的認(rèn)知發(fā)展理論 B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論C.班杜拉的認(rèn)知發(fā)展理論 D.斯金納的認(rèn)知發(fā)展理論.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)塊面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（ ）A.早期閱讀 B.早期識(shí)字口雙語教育 D.語言障礙矯治.滲透的語言教育的核心問題是促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效（ ）A.語言運(yùn)用 B.語言交流C.語言理解 D.語言表達(dá).兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經(jīng)過了3個(gè)發(fā)聲階段，即（ ）A.單音發(fā)聲一一音節(jié)發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲B.單音發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲一一音節(jié)發(fā)聲C.音節(jié)發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲一一單音發(fā)聲D.音節(jié)發(fā)聲一一單音發(fā)聲一一前詞語發(fā)聲.在談話活動(dòng)中，要求學(xué)前兒童建立主動(dòng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，可培養(yǎng)其（ ）A.反饋性傾聽能力 B.辨析性傾聽能力C.理解性傾聽能力 D.有意識(shí)傾聽能力.在進(jìn)行擴(kuò)展詞匯練習(xí)的聽說游戲過程中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒積累（ ）A.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)B.同義詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)C.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)D.同類詞擴(kuò)詞的經(jīng)驗(yàn)與不同義詞搭配的經(jīng)驗(yàn)TOC\o"1-5"\h\z.在談話活動(dòng)中出現(xiàn)談話內(nèi)容中斷的時(shí)候，要想延續(xù)談話，則談話者可采用（ ）A.修補(bǔ)的方法 B.輪流的方法C.傳遞的方法 D.導(dǎo)向的方法.講述活動(dòng)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用什么語言進(jìn)行說話的一種場合？（ ）A.非正式語言 B.正式語言C.隨意語言 D.自由語言.講述的獨(dú)白語言特性，要求幼兒的口頭語言表述經(jīng)歷一個(gè)（ ）A.從獨(dú)立完整發(fā)碼到獨(dú)立完整編碼的過程B.從談話活動(dòng)到表述活動(dòng)的過程C.從表述活動(dòng)到談話活動(dòng)的過程D.從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過程.根據(jù)美國游戲?qū)＜抑Z伊曼的觀點(diǎn)，游戲與活動(dòng)的基本區(qū)別主要在于（ ）A.假象、動(dòng)機(jī)、導(dǎo)向 B.假象、動(dòng)機(jī)、控制C.真實(shí)、動(dòng)機(jī)、控制 D.假象、控制、導(dǎo)向.關(guān)于日常語言教育活動(dòng)的錯(cuò)誤說法是（ ）A.只強(qiáng)調(diào)一個(gè)寬松自由的語言學(xué)習(xí)情境B.需要制定統(tǒng)一的語言教育目標(biāo)C.在活動(dòng)過程中學(xué)前兒童的自由度更大D.更能體現(xiàn)教育的個(gè)別化.文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是TOC\o"1-5"\h\z（ ）A.理解具體的語言符號(hào)的意義 B.認(rèn)識(shí)一定的社會(huì)生活C.懂得一定的道理 D.感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號(hào)的不同方式.在幫助幼兒深入理解體驗(yàn)作品內(nèi)涵時(shí)，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的（ ）A.情感心理和精神世界 B.語言結(jié)構(gòu)C.故事情節(jié) D.人物形象.詩歌和故事的仿編重點(diǎn)只要求在畫面的基礎(chǔ)上換詞的年齡班是（ ）A.托班 B.小班C.中班 D.大班.語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)是一組圍繞語言文學(xué)作品開展的相關(guān)活動(dòng)，每一組網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)都包含了學(xué)習(xí)作品、理解體驗(yàn)作品、講述、擴(kuò)展想象與（ ）A.創(chuàng)編作品經(jīng)驗(yàn) B.復(fù)述作品經(jīng)驗(yàn)C.遷移作品經(jīng)驗(yàn) D.表演作品經(jīng)驗(yàn)TOC\o"1-5"\h\z.會(huì)給書中的圖畫命名，但還不會(huì)辨認(rèn)熟悉的字，這種識(shí)字行為屬于（ ）A.萌發(fā)階段 B.初期階段C.流暢階段 D.閱讀階段.幼兒在學(xué)前期需要獲得基本閱讀技能包括觀察模擬書面語言的能力、預(yù)期的技能和（ ）A.書寫的技能 B.識(shí)字的技能C.自我調(diào)試的技能 D.理解意義的技能.一般來說，發(fā)音異?，F(xiàn)象可以歸納為丟音、錯(cuò)音和（ ）A.口吃 B.換音C.構(gòu)音 D.弱音.在第二語言的學(xué)習(xí)中，情感的功能包括信號(hào)功能和（ ）A.動(dòng)機(jī)功能 B.平衡功能C.符號(hào)功能 D.動(dòng)力功能.目前常見的語音評(píng)價(jià)方法主要有監(jiān)測(cè)法、預(yù)測(cè)法和（ ）A.聽測(cè)法 B.觀察法C.比較法 D.臨床法.進(jìn)行構(gòu)音障礙矯治時(shí)，沒有充分考慮到兒童語言經(jīng)驗(yàn)的做法是（ ）A.選擇兒童發(fā)錯(cuò)但不容易矯正發(fā)準(zhǔn)的音進(jìn)行訓(xùn)練B.選擇兒童發(fā)錯(cuò)但容易矯正發(fā)準(zhǔn)的音進(jìn)行訓(xùn)練C.選擇對(duì)兒童或家長最重要的語音進(jìn)行訓(xùn)練D.選擇可視性強(qiáng)的語音進(jìn)行訓(xùn)練TOC\o"1-5"\h\z.用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來，就是（ ）A.描述性講述 B.敘事性講述C.議論性講述 D.情景表演講述.關(guān)于語言環(huán)境對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵作用的表述，錯(cuò)誤的是（ ）A.為幼兒提供接觸英語的機(jī)會(huì) B.為幼兒提供語言互動(dòng)的場所C.促進(jìn)幼兒對(duì)英語文化的習(xí)得 D.語言環(huán)境的作用是自發(fā)的，而且是無條件的.有關(guān)研究資料將構(gòu)音障礙形成原因歸納為社會(huì)心理因素和（ ）A.感知運(yùn)動(dòng)因素 B.家庭環(huán)境因素C.認(rèn)知水平因素 D.語言環(huán)境因素.聽說游戲的基本步驟是（ ）A.教師引導(dǎo)游戲一一交代游戲規(guī)則一一設(shè)置游戲情景一一幼兒自主游戲B.設(shè)置游戲情景一一幼兒自主游戲一一交代游戲規(guī)則一一教師引導(dǎo)游戲C.設(shè)置游戲情景一一交代游戲規(guī)則一一教師引導(dǎo)游戲一一幼兒自主游戲D.教師引導(dǎo)游戲一一設(shè)置游戲情景一一幼兒自主游戲一一交代游戲規(guī)則.語言教育評(píng)價(jià)的實(shí)施不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，這是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)最基本的原則，即（ ）A.教師參與原則 B.客觀性原則C.全面性原則 D.參照性原則二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）.整合的語言教育觀.談話活動(dòng).聽說游戲規(guī)則.幼兒園早期閱讀活動(dòng).情感性交往障礙三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）.簡析“語言內(nèi)容認(rèn)知范疇”與語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)其他方面的關(guān)系。.簡析在我國現(xiàn)有條件下學(xué)前兒童語言目標(biāo)制定的依據(jù)。.簡述講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的步驟。.聽說游戲所包含的語言教育目標(biāo)具有什么樣的特點(diǎn)?.簡單列舉幼兒園教師開展語言矯治常用的方法。四、論述題（本大題共15分）.試述學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的組織原則。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共15分）.設(shè)計(jì)一個(gè)大班談話活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程三個(gè)方面，其活動(dòng)名稱（即話題）自定。絕密★啟用前2005年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試+ 學(xué)前兒童語言教育試題答案及評(píng)分參考（課程代碼0393）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題,每小題1分,共30分）1.C2.B3.D4.A5.B6.A7.H8.A9.D10.C11.zX12,B13,D14.C15.B16.D17.A18.B19.C20.A21.C22.B23.1)24.C25.A26.B27.D28A29.C30.B二、名詞耕釋殛（本大題共5小題，每小題3分，共15分）.整合的語言教育觀就是把兒童語言學(xué)習(xí)看成一個(gè)整合的系統(tǒng)，充分意識(shí)到兒童語言發(fā)展與其他方面發(fā)展是整合一體的關(guān)系。（2分）這種整合觀表現(xiàn)在語言教育目標(biāo)的整合、語言教育內(nèi)容的整合以及語言教育方式的整合c（1分）.談話活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)，（1分）這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，雷統(tǒng)一定話題進(jìn)行交談，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。（2分）.聽說游戲規(guī)則是教師在設(shè)計(jì)聽睨游戲時(shí)，根據(jù)具體的諳言教育目標(biāo)，將本次活動(dòng)的語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。（2分）從性質(zhì)上可以分為兩種類型：一種是競賽性質(zhì)的游戲規(guī)則；另一種雖然不具有競賽性質(zhì)，但同樣能產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng),（1分）.幼兒園早期閱讀活型是一種有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言行為的語言教育活動(dòng)?（2分）早期閱讀活動(dòng)可以相助幼兒接近書面語言、了解書面語言知識(shí)、發(fā)展早期閱讀自我調(diào)成能力等°（1分）.情感性交往瘴礙是因兒童個(gè)體缺乏主動(dòng)與外界環(huán)境交互作用動(dòng)力而在語言內(nèi)容、形式及運(yùn)用等方面出現(xiàn)發(fā)展性界常的現(xiàn)象c（2分》主要表現(xiàn)為自閉和一般性情感交往障礙兩種類型。（1分）學(xué)前幾里語言教育試題答案及評(píng)分參考第1頁（共3頁）三、簡答題（本大題共5小題，每小蹲5分，共2S分）.（1）認(rèn)知發(fā)展因素是語言代碼發(fā)展的基礎(chǔ)。（「分）（2）認(rèn)知與語言是相互關(guān)聯(lián)的。（2分）”（3）語言為認(rèn)知發(fā)展本身提供了模仿、表征和符號(hào)化等實(shí)踐機(jī)會(huì)。（1分）（4）認(rèn)知和語言兩方畝知識(shí)在理解和產(chǎn)生語言活動(dòng)中共同發(fā)揮作用。（13）：）:.（1）反映當(dāng)今社會(huì)的要求。（3分） 1%（2）遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。（1分）,7 '.丁 ??>??':. ?（3）充分考慮語言的學(xué)科性質(zhì)及其對(duì)學(xué)前兒童的教育功能和價(jià)值。（1分）.（1）第一步是讓幼兒感知理解講述對(duì)象。（1分）（2）第二步是運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。（1分）（3）第三步是引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。（1分） 一二.一（4）第四步是鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)°（2分）<'.（1）丹住的.特點(diǎn)。（2分）. 匕產(chǎn)“（2）練習(xí)的特點(diǎn)。（2分）（3）含蓄的特點(diǎn)。（1分）.（1）游戲矯治法；（2）兒歌矯治法;（3）自然情景法;（4）日常交往法；（5）多重刺激法;（6）符號(hào)互動(dòng)法。TOC\o"1-5"\h\z（以上方法只要答出5個(gè)就可得滿分）, ,四、論述題（本大愚共15分） 倏，.（1）讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則（1分） ：..①激發(fā)學(xué)前兒童活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。.（1分）..卡W .②明確活動(dòng)的對(duì)象。（1分） 》、- ???Y③重視學(xué)前兒童在活動(dòng)中的操作。（1分）（2）促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則（1分）①了解語言教育領(lǐng)域的目標(biāo)。（1分）②語言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是學(xué)前兒童的語言發(fā)展。（1分）③按照學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)。（1分）（3）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則（1分）①為學(xué)前兒童提供自由說話的機(jī)會(huì)。（1分）②引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣。（1分）學(xué)前兒童語言教育試JS答案及評(píng)分參考第2頁（共3頁）：!：J：篤????? ? : ??■ ，?-r< , 娟?" .（4）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則（1分）①教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維，（1分）②注意運(yùn)用隱性示范。（1分）③提供充分練田的機(jī)會(huì)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的重要方法。（1分）五、活動(dòng)設(shè)計(jì)疝本大題共15分）42?）活動(dòng)名稱（話題）①幼兒對(duì)該話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。（1分）②話題有:定新'鮮感,是后兒感興趣的。（1分）③話題與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)口（1分）（2）活動(dòng)目標(biāo)①幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的鎮(zhèn)話，并及時(shí)從中捕捉有效的語言信息，（1分）②幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話