小學(xué)體育期中素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)體育期中素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析學(xué)校體育期中素養(yǎng)測(cè)試質(zhì)量分析

一、組考與閱

本次期中考試是在小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下舉行的，從監(jiān)考到閱卷以及最后成果的得出，組織都相當(dāng)嚴(yán)密。監(jiān)考過(guò)程中，監(jiān)考老師嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考紀(jì)律，領(lǐng)導(dǎo)成員不定期巡查；閱卷老師仔細(xì)閱讀同學(xué)的答題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，評(píng)分公平，同學(xué)該得的分絕不扣分，不該得的分絕不送感情分，同時(shí)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)閱卷情況抽查，考試成果肯定真切。

二、學(xué)情分析

3至6年級(jí)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，考試成果浮現(xiàn)不均衡，考高分的有，不及格的也有；此外，對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科，家長(zhǎng)、同學(xué)以及大部分都認(rèn)為是學(xué)?？疲瑢W(xué)好學(xué)差無(wú)關(guān)緊要，同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，有的甚至上課心不在焉，這是導(dǎo)致一部分同學(xué)成果不夠好的重要因素。

三、試題分析

本次期中考試各個(gè)年級(jí)題型基本一樣，即推斷題、挑選題，題型設(shè)計(jì)很好。在內(nèi)容的考察上，試題既注意了對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本常識(shí)的考察，如隊(duì)列、田徑、球類(lèi)等，試題注意考察了同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及同學(xué)的社會(huì)生活能力包括交往能力，同時(shí)注意考查了同學(xué)的體育行為習(xí)慣的認(rèn)知情況?？疾閮?nèi)容全面，充分體現(xiàn)了體育這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)特征和根本宗旨。

四、考情分析

（一）成果情況。整體上看，四個(gè)年級(jí)的成果還算可以。其中三年級(jí)的均分在八非常以上，及格率在百分之九十五以上，優(yōu)分率較低；四年級(jí)的均分臨近百分之八十，及格率在百分之九十以上，優(yōu)分率優(yōu)分率較低；五年級(jí)的均分在六非常以上，及格率在百分之六十八以上，優(yōu)分率很低；六年級(jí)的均分在九非常以上，及格率在百分之九十八以上，優(yōu)分率優(yōu)分率較低。但是，不及格的人依舊存在，六、七非常的占相當(dāng)一部分。

（二）答題狀況。從同學(xué)的得失分狀況看，同學(xué)的推斷題、挑選題失分，同學(xué)的失分主要在不注意審題，分析。

（三）同學(xué)的成果不夠抱負(fù)和同學(xué)失分的緣由分析。導(dǎo)致考試中浮現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的緣由：（1）客觀及主觀上的緣由開(kāi)展的一系列活動(dòng)使得該學(xué)科的無(wú)數(shù)課被耽擱，課時(shí)緊急；（2）一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽略該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注重力不集中，課下沒(méi)鞏固；（3）同學(xué)的理解、分析問(wèn)題的能力還不強(qiáng)，看問(wèn)題還不夠全面；（4）課堂效率還有待提高。

五、今后努力的方向及改進(jìn)措施

針對(duì)考試中浮現(xiàn)的一些問(wèn)題，今后的教學(xué)中要努力加以改進(jìn)。

1、老師要進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)辦法，細(xì)心組織課堂教學(xué)，努力增加課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂效率。

2、樂(lè)觀引導(dǎo)，增加同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。樂(lè)觀引導(dǎo)和組織同學(xué)參加體育實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增加社會(huì)適應(yīng)能力。

本次考試質(zhì)量分析既是對(duì)前面教學(xué)工作的總結(jié)，又是對(duì)接下來(lái)教學(xué)工作的展望。信任，在校領(lǐng)導(dǎo)的