發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第1頁本章學(xué)習(xí)關(guān)鍵點1.掌握發(fā)展心理學(xué)相關(guān)概念2.掌握中小學(xué)生及青年人心剪發(fā)展特點3.熟悉心剪發(fā)展關(guān)鍵期和心剪發(fā)展規(guī)律4.熟悉嬰幼兒心剪發(fā)展特點5.了解心剪發(fā)展階段劃分6.了解胎兒、新生兒、和成年人發(fā)展特點發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第2頁本章內(nèi)容第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)概述第二節(jié)心理活動發(fā)展第三節(jié)各年紀(jì)段心剪發(fā)展特點發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第3頁第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)概述一、發(fā)展心理學(xué)概念二、心剪發(fā)展階段界定三、心剪發(fā)展決定原因四、心剪發(fā)展影響原因五、心剪發(fā)展特征六、心剪發(fā)展關(guān)鍵期發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第4頁一、發(fā)展心理學(xué)概念廣義：是研究種系和個體心剪發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和特點一門心理學(xué)分支學(xué)科。種系心剪發(fā)展：動物心理人類心理個體心剪發(fā)展：從生命開始經(jīng)過新生兒、嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年、老年各個時期直至生命完結(jié)發(fā)展全程。狹義：是研究個體生命歷程中，心剪發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和特點一門科學(xué)。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第5頁二、心剪發(fā)展階段界定

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第6頁發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第7頁三、心剪發(fā)展關(guān)鍵期奧地利動物習(xí)性學(xué)家勞倫茲（K.Z.Lorenz）在研究小鴨和小鵝習(xí)性時發(fā)覺，他們通常出生第一眼看到對象當(dāng)做自己母親，并對其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫“母親印刻”。心理學(xué)家將“母親印刻’發(fā)生時期稱為動物認(rèn)母關(guān)鍵期。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第8頁學(xué)前期是心剪發(fā)展關(guān)鍵期。在語音學(xué)習(xí)方面，2-4歲是關(guān)鍵期；在掌握數(shù)概念方面，5-5歲半是關(guān)鍵期；在兒童形狀知覺方面。0-4歲是關(guān)鍵期；4歲前智力發(fā)展最為快速；4-5歲堅持性行為發(fā)展最為快速等。兒童心剪發(fā)展關(guān)鍵期現(xiàn)象主要表現(xiàn)在智力發(fā)展和語言發(fā)展方面。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第9頁兒童思維由詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過渡大約在四年級（10～11歲）時存在著一個關(guān)鍵期，四年級前思維多為詳細(xì)形象思維，而四年級后思維則以抽象邏輯成份為多因為關(guān)鍵期有錯過這個階段就不再發(fā)生意思現(xiàn)在有些學(xué)者改叫“敏感期"了發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第10頁“豬孩”王顯鳳很久很久以前，某位過路人經(jīng)過某處樹林，看見一頭母豬帶著豬崽兒們在太陽底下覓食。這景象在家豬散放地域很日常，過路人卻住了腳好奇地瞧著豬崽兒中一個，隨即滿腹狐疑地走攏過去。當(dāng)他看清楚了，不由地驚得毛發(fā)倒豎。天哪！即使?jié)M身泥水爬行在地口中發(fā)出豬叫聲，那小東西卻生著人面孔長著人手足軀干，它并非豬崽兒，而是一個被長繩扣在樹樁上四五歲女孩兒發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第11頁他叫王顯鳳，1974年12月出生于遼寧省臺安縣某農(nóng)村。其母5歲時因患大腦炎造成重度智殘，不會照料剛出生女兒。其父是繼父，對王顯鳳漠不關(guān)心。他家住在村子最南端，加上父母心理異常，村民極少與他們來往。1983年4月，一位鄉(xiāng)村老師王允林出門辦事，途經(jīng)村后樹林時，發(fā)覺了衣衫破爛，蓬頭垢面，夾在豬群里和小豬們一起擠在母豬身邊搶吃豬奶他，馬上寫信給中國醫(yī)科大學(xué)匯報了這一情況。生理檢驗：豬孩”身體發(fā)育多項指標(biāo)均在正常范圍內(nèi)，但大都靠近低值，染色體46XX正常核型；先天代謝性疾病篩查全部陰性。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第12頁心理檢驗：心理學(xué)檢驗顯著異常：9歲王顯鳳不辨男女，不識顏色，不分大小，不懂高低，詞匯極為貧乏，情緒極不穩(wěn)定，多見哭、笑和恐懼，無羞恥感，不懂禮貌，孤獨冷漠，不與人交往。智商測試為39。是比較經(jīng)典智殘兒童。中國醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)教授李鳴杲主要對此進(jìn)行研究。并提出對“豬孩”培養(yǎng)分三個階段：第一階段（3年）主要是幫助他擺脫豬習(xí)性，培養(yǎng)他得社會適應(yīng)能力，提升他得社會化水平。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第13頁第二階段（5-6年）主要是進(jìn)行文化教育，培養(yǎng)其社會獨立生存技能。第三階段重返社會，教授進(jìn)行跟蹤研究。從出生到12歲左右，這一階段正是人腦生理功效、社會功效逐步健全時期。北京大學(xué)腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)中心主任、心理學(xué)系教授周曉林博士說，“尤其是從4歲左右開始，一直到12歲左右，人有一個認(rèn)識自我過程，他終究認(rèn)為自己是人是豬，這一階段環(huán)境至關(guān)主要。而這個認(rèn)知將會伴隨一生。豬孩王顯風(fēng)能夠回到人類思維，是他在11歲就被救出回歸人環(huán)境。接收人生活，語言各種技能訓(xùn)練才能得以回歸，錯過了這個機會他將沒有機會了。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第14頁四、心剪發(fā)展影響原因遺傳原因遺傳出牌，環(huán)境理牌環(huán)境原因自我努力發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第15頁第二節(jié)心理活動發(fā)展

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第16頁一、認(rèn)知發(fā)展（一）感知覺發(fā)展（二）注意發(fā)展（三）記憶發(fā)展（四）思維發(fā)展發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第17頁（一）感知覺發(fā)展出生前即可發(fā)生：觸覺（2個月）視覺（4-5個月）聽覺（5-8個月）感知能力是發(fā)展最早，且最早趨于完善心理能力。嬰兒期感知覺是個體感知能力發(fā)展最主要時期。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第18頁視覺發(fā)展基礎(chǔ)視覺能力發(fā)展嬰兒最初注視客體比較被動，三個月左右嬰兒開始主動地搜尋視覺刺激物。1、視覺集中新生兒能用眼睛追視刺激。26%新生兒將頭從一邊向另一邊做水平追視4英寸紅環(huán)，出生后12-48小時有76%能作到這一點。2、光覺察新生兒一出生就能覺察眼前亮光，還能區(qū)分不一樣明度光，只是敏感度低于成人。頭兩個月中嬰兒對光明度敏感性發(fā)展很快。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第19頁

3、視敏度：是眼睛分辨出對象細(xì)節(jié)能力，又稱視力。新生兒視敏度大約為正常人1/30，改變晶狀體形狀，聚焦視線能力差。大約6個月到1歲便能到達(dá)正常人視力范圍之內(nèi)。小學(xué)階段，兒童視覺調(diào)整能力不停發(fā)展。10歲左右發(fā)展較快。不過，據(jù)我國調(diào)查12、13歲是近視眼發(fā)病率最高時期。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第20頁（二）顏色視覺對顏色區(qū)分力從嬰兒時期就開始發(fā)展了。有研究表明，三個月后嬰兒注視彩盤時間差不多是灰色圓盤兩倍。在一個習(xí)慣化程序研究中,發(fā)覺4個月嬰兒和成人一樣是按顏色不一樣類別作出反應(yīng)。也就是說嬰兒和成人一樣，是按顏色類別分辨不一樣顏色。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第21頁

新生兒看到世界是彩色，但他們不能分清蘭色、綠色、白色和黃色。

4個月時就能象成人那樣將有細(xì)微差異顏色歸為一類。

3歲前兒童已經(jīng)能分清各種基礎(chǔ)色，如紅、綠、藍(lán)、黃等，對于混合色和不一樣色度顏色也能分清。

3～6歲兒童顏色區(qū)分能力，在正確教育下，兒童已逐步認(rèn)識不一樣色調(diào)、明度、純度顏色以及這些顏色名稱。

7～12歲左右兒童區(qū)分不一樣顏色能力顯著發(fā)展。有研究材料表明，假如7歲左右（1年級）兒童顏色差異感受性是100%，9歲左右（3年級）兒童平均增加45%，5年級兒童平均增加60%。小學(xué)生顏色絕對感受性增加速度較慢。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第22頁

二、聽覺發(fā)展（一）對聲音反應(yīng)新生兒耳朵中水和粘液一旦被去除，新生兒對環(huán)境中聲音就能作出反應(yīng)。42名剛出生24小時內(nèi)新生兒對類似蟋蟀叫唧唧聲，一次刺激就有反應(yīng)為19名，量詞16名，三次刺激有反應(yīng)5名，反應(yīng)為眨眼，嘴動，睜眼，皺臉，頭扭動，眼球裝動等，新生兒不但能聽到聲音，還能區(qū)分聲音音高、音響和聲音連續(xù)時間。比如有試驗經(jīng)過去習(xí)慣化方式研究嬰兒對不一樣頻率聲音區(qū)分能力。

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第23頁

嬰兒對話語聲音敏感，語音區(qū)分為兒童言語發(fā)展創(chuàng)設(shè)了條件。不到1周嬰兒能分辨元音。4周嬰兒能分辨輔音。2個月嬰兒能分辨不一樣人說話聲和同一個人帶有不一樣情感語氣。

2～3歲兒童在區(qū)分簡單詞音方面，有很大進(jìn)展，但對一些相近語音還不易分清。

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第24頁3～6歲幼兒語音聽覺能力繼續(xù)發(fā)展，表現(xiàn)為對漢語四聲區(qū)分力有所提升。這一階段兒童聽覺能力個別差異很大。

6～13歲兒童區(qū)分音調(diào)能力有顯著提升，研究材料表明，假如6歲為1，7歲為1.4，8歲為1.6，9歲為2.6，10歲為3.7，19歲為5.2。成年之后，聽覺能力逐步下降，尤其是對高頻聲音聽力喪失。

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第25頁知覺發(fā)展一整體和個別知覺二空間知覺三時間知覺四方位知覺發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第26頁視崖試驗沃克和吉布森(Walk&Gibson,1961)曾進(jìn)行了一項意在研究嬰兒深度視覺試驗--"視覺懸崖"(如圖所表示)試驗,以后被稱為發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典試驗之一。此試驗被試由36名年紀(jì)在6-14個月嬰兒和他們母親組成。做試驗時，每個嬰兒輪番放在視崖中間板上，先讓母親在“淺灘”一側(cè)喚引自己孩子，然后在“深淵”一側(cè)喚引自己孩子發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第27頁發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第28頁結(jié)果表明：有足夠大視崖深度時（大約90cm或更多），只有不到10%（3名）嬰兒會越過懸崖爬向母親，而有27名嬰兒從中間爬向淺灘。當(dāng)深側(cè)方格圖案距離玻璃板越來越近時，就有越來越多嬰兒爬過深灘；當(dāng)視崖深度是26cm時，有38%嬰兒爬過深灘；而1m時只有8%（主要是年紀(jì)較大嬰兒）。沃克（Wolk，1979）研究發(fā)覺，當(dāng)視崖深度為26cm時，68%7~9個月嬰兒爬過深灘，而10~13個月嬰兒只有23%。其結(jié)論是：1.嬰兒很早就有了深度知覺；2.嬰兒深度知覺能力伴隨年紀(jì)遞增在不停發(fā)展；3.9個月以前嬰兒深度知覺閾限為26cm。對嬰兒視崖研究還發(fā)覺，嬰兒存在著深度恐懼。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第29頁（二）注意發(fā)展新生兒定向反射表現(xiàn)怎樣判斷新生兒及幼小嬰兒有注意現(xiàn)象？發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第30頁常見測量新生兒及幼小嬰兒注意指標(biāo)：覺醒狀態(tài)習(xí)慣化心率改變瞳孔擴充吸吮抑制發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第31頁新生兒注意選擇性新生兒已經(jīng)對刺激物有一定選擇性反應(yīng)。新生兒對不一樣對象有不一樣偏愛。1、對簡單鮮明圖案偏好2、對人臉偏好。嬰兒注意選擇性帶有規(guī)律性傾向。這些傾向主要變現(xiàn)在視覺放年，也稱為視覺偏好發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第32頁1~3歲兒童注意發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展親密聯(lián)絡(luò)，尤其是表象與語言開始發(fā)展親密聯(lián)絡(luò)。“客體永久性”認(rèn)識與注意發(fā)展。瑞士兒童心理學(xué)家J·皮亞杰研究兒童心剪發(fā)展時使用一個概念。是指兒童脫離了對物體感知而依然相信該物體連續(xù)存在意識。如和乳兒做“藏貓兒”游戲時，你藏起來，不見了，他還用眼睛處處尋找。兒童大約在9～12個月取得客體永久性。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第33頁3~6歲兒童注意特點是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐步發(fā)展。（與刺激物物理特征和興趣需要親密相關(guān)）。幼兒期：有意注意處于發(fā)展初級階段，水平低，穩(wěn)定性差，且依賴成人組織和引導(dǎo)。兒童期：趨于穩(wěn)定，有意注意占主要優(yōu)勢地位。青少年期后：隨意性和穩(wěn)定性繼續(xù)發(fā)展，取得新特點。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第34頁（三）記憶發(fā)展記憶：形象記憶和運動記憶出現(xiàn)最早，語詞記憶出現(xiàn)最晚，約2歲后出現(xiàn)。嬰兒在出生很快就有短時記憶，經(jīng)過重復(fù)訓(xùn)練也會出現(xiàn)長時記憶。1-3歲嬰兒再認(rèn)和再現(xiàn)能力也有長足發(fā)展，表現(xiàn)為喜歡捉迷藏，找東西。幼兒記憶含有記住快，遺忘快，不準(zhǔn)確特點。6~7歲幼兒開始發(fā)展有意識記憶，為進(jìn)入學(xué)校打下基礎(chǔ)。10歲后，兒童能主動記憶，使記憶能力顯著提升。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第35頁青少年時期是人生記憶整體水平最正確時期，意義記憶比機械記憶成份顯著增加，能力快速提升，對抽象材料記憶能力顯著增強。老年后，記憶衰退。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第36頁（四）思維發(fā)展1歲內(nèi)——思維萌芽（感知覺）1-2歲——動作思維——玩2-3歲——形象（實物）思維——區(qū)分訓(xùn)練3-6歲——形象（表象）思維——聯(lián)想訓(xùn)練7-12歲——邏輯思維——推理訓(xùn)練發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第37頁二、語言發(fā)展語言（language）：是以詞為基礎(chǔ)單位、以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)則而組成一個符號系統(tǒng)。言語（speech）：是利用語言工具進(jìn)行思索和社會交往行為過程。1~12歲是語言取得關(guān)鍵期，其中1~4歲最為關(guān)鍵。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第38頁發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第39頁三、情緒發(fā)展兒童含有先天情緒機制，愉快、感興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤恨、懼怕和悲傷八種基礎(chǔ)情緒，都是從進(jìn)化中取得，并在外部刺激誘發(fā)下發(fā)生和展現(xiàn)。華生指出新生兒含有三種非習(xí)得情緒：愛、怒和怕。但有些人研究認(rèn)為新生兒情緒狀態(tài)是籠統(tǒng)。加拿大心理學(xué)家Bridges認(rèn)為新生兒情緒只是一個彌散性興奮或激動，是一個雜亂無章內(nèi)臟和肌肉反應(yīng)。經(jīng)過成熟和學(xué)習(xí)，各種不一樣性質(zhì)情緒才漸漸分化出來。3個月原始激動分化為痛苦和高興；6個月痛苦深入分化為怕、厭惡和憤恨，12個月高興分化為高興與喜愛，等。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第40頁伊扎德用攝象機錄下嬰兒與母親在一起玩時出現(xiàn)表情，讓未知事件發(fā)生原因被試從錄象中嬰兒表情判斷嬰兒情緒，結(jié)果判斷相當(dāng)一致。伊扎德指出嬰兒出生時含有五種面部表情跡象：驚奇、苦惱、厭惡、微笑、感興趣。3-4個月會表示憤恨，5-7個月表示悲傷和恐懼、隨即是羞恥和害羞，1歲后有了蔑視、內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第41頁表11-1嬰兒情緒發(fā)生時間、誘因和情緒表現(xiàn)選自孟昭蘭《人類情緒》時間誘因情緒初生3-6周2個月3-4個月7個月1歲1-1.5歲痛—異味—新異光、聲、運動看到人臉或聽到高頻語聲打針痛刺激與熟人分離，在高處新異刺激突然出現(xiàn)在熟悉環(huán)境碰到陌生人做了不正確事痛苦—厭惡—感興趣和微笑社會性微笑憤恨悲傷悲傷、怕驚奇害羞內(nèi)疚、不安發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第42頁嬰兒不但有表示情緒能力，還有識別情緒能力。有研究表明出生兩天嬰兒就能識別他人情緒（Sagi&Hoffman,1976）。情緒對嬰兒來說有主要生存價值和社會適應(yīng)意義。看到照料者時微笑、依偎，看到陌生人時嚴(yán)厲、害怕都含有保護(hù)個體生存意義。當(dāng)嬰兒在環(huán)境不確定時參考照料者表情再作出反應(yīng)現(xiàn)象，被城為“社會性參考”嬰兒情緒識別能力發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第43頁嬰兒微笑嬰兒笑是第一個社會行為。經(jīng)過笑，能夠引出其它人對他主動反應(yīng)。微笑發(fā)展過程：第一階段：自發(fā)微笑（0~5周），又稱內(nèi)源性微笑。第二階段：無選擇社會性微笑（3、4周起），是由外源性刺激引發(fā)微笑。第三階段：有選擇社會性微笑（5、6個月起）。

發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第44頁害怕發(fā)展（一）怯生1、怯生通常是指對不熟悉人所表現(xiàn)害怕反應(yīng)。許多研究表明，怯生與依戀不一樣，它既不是不可防止，也不是普遍存在。怯生也是在出生后發(fā)生，它發(fā)展比社會性微笑遲一些，4個月嬰兒對陌生人也笑，只是比母親少些，但并不害怕；4、5個月嬰兒注視陌生人時間多于熟悉人，開始對陌生人與熟悉者臉往返比較時期；約到5~7個月時，嬰兒見到陌生人往往會出現(xiàn)一個嚴(yán)厲表情，7個月以后較顯著地表現(xiàn)出怯生，見到陌生人就感到苦惱。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第45頁害怕發(fā)展2、影響怯生原因。（1）父母是否在場。（2）環(huán)境熟悉性。（3）陌生人特點。距離研究，成年人和兒童差異。（4）撫養(yǎng)者多少。（5）母嬰親密程度。（6）嬰兒接收刺激。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第46頁害怕發(fā)展（二）兒童害怕年紀(jì)特點兒童害怕對象是否隨年紀(jì)改變而改變，杰賽爾和霍爾（1935）有一個關(guān)于這方面經(jīng)典調(diào)查。研究發(fā)覺，兒童從2~5歲，對噪聲、陌生物體或陌生人、痛、墜落、突然失去身體支持以及突然移動等刺激害怕降低了，降低了；與此同時，對想象中生物、黑暗、嘲笑、有傷害威脅、落水、為以及其它潛在情境害怕增加了。后一個害怕是隨兒童認(rèn)識能力發(fā)展而發(fā)展起來。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第47頁害怕發(fā)展（二）兒童害怕年紀(jì)特點另一次研究（巴尼特1969對7~12歲小女孩害怕發(fā)展研究）發(fā)覺從總體來看不一樣年紀(jì)兒童害怕沒有什么差異，不過就想象中生物、個人安全威脅害怕有隨年紀(jì)下降趨勢。這可能是因為隨年紀(jì)增加，兒童對支配物質(zhì)世界規(guī)則或知識也懂多了。但同時，伴隨年紀(jì)增加，與學(xué)校和社會相關(guān)系一類害怕顯著地增加了。如學(xué)?？謶职Y、考試焦慮、青少年自殺等發(fā)生率都比前高。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第48頁四、意志發(fā)展自覺性發(fā)展：10歲以上是關(guān)鍵期堅韌性發(fā)展：4~5歲之間是關(guān)鍵期果斷性發(fā)展：9~12歲之間是關(guān)鍵期自制力發(fā)展：小學(xué)是控制和支配自己行為關(guān)鍵期。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第49頁五、人格發(fā)展嬰幼兒時期是個性初步形成時期。3歲和7歲是人格發(fā)展關(guān)鍵期。埃里克森人格發(fā)展理論埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派代表人物。他認(rèn)為，人自我意識發(fā)展連續(xù)一生，他把自我意識形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，這八個階段次序是由遺傳決定，不過每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定，所以這個理論可稱為心理社會階段理論。每一個階段都是不可忽略。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第50頁（1）信任對不信任（0～1歲）第一階段這是嬰兒期。埃里克森認(rèn)為，信任是人對周圍現(xiàn)實基礎(chǔ)態(tài)度，是健康人格根基。它在第一年就開始形成，而后逐步發(fā)展。新生嬰兒必須依靠他人滿足自己基礎(chǔ)需要，假如能從父母及他人那里取得滿足，就會對現(xiàn)實、對人生產(chǎn)生信任感。假如，沒人理會，需要不能得到滿足，就會產(chǎn)生不信任感。假如這種不信任感擴展下去，就會形成缺乏安全感、猜疑、不信任、不友好等人格品質(zhì)。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第51頁（2）自主對羞怯（2～3歲）第二階段是幼兒前期。該階段開始行走和學(xué)習(xí)語言，孩子要求自己探索周圍環(huán)境，開始擺脫過去依賴狀態(tài)，產(chǎn)生了自主欲求，許多事情都想自己動手，不愿他人干預(yù)，如想自己穿衣、吃飯、行走、大小便等。假如父母或成人允許并支持孩子做力所能及事，表彰勉勵孩子，那么，孩子將體驗到自己能力和對環(huán)境影響力，逐步養(yǎng)成自主、自立人格特征。相反，假如對孩子過分溺愛和限制，什么事都由成人代做，孩子將體驗不到自己能力，以為自己不能獨立、沒用，產(chǎn)生羞怯、疑惑等。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第52頁（3）主動性對內(nèi)疚（4～5歲）第三階段是幼兒后期。這時兒童開始發(fā)展自己想象力，知覺動作能力也得到較快發(fā)展。因而，兒童尤其好奇，好問，主動探索欲望很強，善于提出各種構(gòu)想和提議。假如成人能耐心對待并細(xì)心回答他們問題，適當(dāng)評價勉勵他們活動和提議，就可發(fā)展他們判斷能力，形成大膽地創(chuàng)造精神。反之，成人急躁、粗暴，不耐心對待他們提出問題或構(gòu)想，甚至過分限制、嘲笑，就會形成害怕、后悔、內(nèi)疚等人格特征。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第53頁（4）勤奮對自卑（6～11歲）第四階段是學(xué)齡期。進(jìn)入小學(xué)，兒童追求自己學(xué)習(xí)上取得成功和得到贊許。若經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)而取得了成功與贊許，他們就會繼續(xù)勤奮努力，樂觀進(jìn)取，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作品質(zhì)。假如屢遭失敗，就會喪失自信和進(jìn)取心，形成冷漠、自卑人格特征。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第54頁（5）同一性對角色混亂（l～18歲）第五階段是青年早期，形成自我同一性時期。自我同一性是在前四個階段發(fā)展基礎(chǔ)上對自己心理面貌整合，即自己終究是一個什么樣人，自己與他人異同，以及認(rèn)識自己過去、現(xiàn)在和未來在社會生活中關(guān)聯(lián)方式。假如在前四個階段建立起信任、自主、主動、勤奮等，所想所做符合自己實際身份，就能取得或建立起同一性，能夠順利地進(jìn)入成年期。相反，在前四個階段形成過多不信任、羞怯、內(nèi)疚、自卑，就會產(chǎn)生同一性混亂或角色混亂，陷入無所適從。如對自己自我評價與社會評價不一致，懷疑自己，嘗試飾演各種角色但都沒有找到一個適合于自己角色。因為沒有建立起自我同一性，經(jīng)常處于猶豫狀態(tài)，缺乏自信，造成生活節(jié)奏遲緩，做事拖拉，沒有活力，甚至極度孤僻。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第55頁（6）親密對孤獨（18～25歲）第六階段是青年晚期，成人早期，是形成親密對孤獨時期。這一時期，青年人已走向社會，進(jìn)入人與人之間新關(guān)系之中。他們需要與伴侶、朋友、同事等建立愛情、情誼、團(tuán)結(jié)與親密關(guān)系。假如發(fā)覺自己不能與他人建立起友愛、親密關(guān)系，就會感到孤獨，產(chǎn)生不愿與人靠近孤獨感發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第56頁（7）創(chuàng)造性對自我專注（25～50歲）第七階段是成年期，是形成創(chuàng)造感或自我專注（停滯感）時期，。這一階段正是成家立業(yè)之后，首先自己負(fù)擔(dān)著社會任務(wù)，有工作，有事業(yè)，要求為社會創(chuàng)造價值，發(fā)揮創(chuàng)造性；另首先又有家庭，有孩子，需要照料料理家務(wù)和孩子。假如能利用自己能力，為社會、為事業(yè)而發(fā)揮創(chuàng)造力，就可取得創(chuàng)造感，深入創(chuàng)造、再創(chuàng)造。假如只關(guān)心個人需要與舒適，飽食終日，無所事事，陷入自我專注狀態(tài)，就會產(chǎn)生停滯感。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第57頁（8）完善對絕望（約60歲以上）第八階段是晚年期，是自己一生為之奮斗事業(yè)趨于完成和進(jìn)行反省時期。當(dāng)對自己一生作必定評價，以為沒有虛度時光，未竟事業(yè)由下一代接替延續(xù)，對一生不存在奢望時，就會產(chǎn)生一個完善感。相反，當(dāng)回顧一生，以為一事無成，走過道路充滿坎坷，后悔當(dāng)初選擇，重新開始又為時已晚，于是就充滿悔恨、悲傷、絕望。發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第58頁六、自我意識發(fā)展2歲左右兒童開始使用“我”這個詞，把自己作為主體與客體分開，標(biāo)志著自我意識發(fā)生。青年期，自我意識急劇發(fā)展，趨向成熟。最關(guān)鍵是各種"自我"統(tǒng)一。3、4歲：第一反抗期（要求行為獨立）青春期：第二反抗期（要求人格獨立）發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第59頁第三節(jié)各年紀(jì)段心剪發(fā)展特點一、胎兒期心剪發(fā)展特點二、新生兒期心剪發(fā)展特點三、嬰兒期心剪發(fā)展特點四、學(xué)齡前期心剪發(fā)展特點五、學(xué)齡期心剪發(fā)展特點六、青少年期心剪發(fā)展特點七、親年中晚期心剪發(fā)展特點八、中年期心剪發(fā)展特點九、老年期心剪發(fā)展特點發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第60頁一、胎兒期心剪發(fā)展特點胎兒期（fetusperiod）是指從受精卵形成到胎兒娩出這一段時期，是個體發(fā)生時期，為兒童心理發(fā)生準(zhǔn)備了自然物質(zhì)基礎(chǔ)。胎兒已具備皮膚感覺、聽覺和運動功效，還有經(jīng)過母親活動區(qū)分晝夜周期，感知母親情緒并做出反應(yīng)發(fā)展心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識講座第61頁胎兒