工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告合集6篇

第頁共頁工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告合集6篇工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告合集6篇工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇1我們帶著材料學(xué)院材料成型與控制工程專業(yè)xx級(jí)1、2、3班的全體學(xué)生進(jìn)展了為期十天的消費(fèi)實(shí)習(xí)。這次我們?nèi)ラL(zhǎng)春一汽實(shí)習(xí)，采用講座及到工廠進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，抑制了實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少的困難，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)任務(wù)。通過觀看汽車沖壓件、鍛件、鑄件、焊接件的制造工藝、熱處理工藝、汽車零件的機(jī)加工工藝、模具的制造工藝，以及卡車和轎車的裝配消費(fèi)線，使學(xué)生們對(duì)汽車零件的制造工藝及過程和裝配過程有了初步的感性認(rèn)識(shí);實(shí)習(xí)管理科周科長(zhǎng)采用多媒體做了關(guān)于汽車廠的介紹，使同學(xué)們理解到我國(guó)汽車工業(yè)的開展史和一汽人的艱辛創(chuàng)業(yè)精神，鍛造廠朱教師的講座，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)了鍛造專業(yè)知識(shí)，還使學(xué)生們對(duì)本次實(shí)習(xí)的重要意義及實(shí)習(xí)過程中遇到的一些問題有了理論上的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過到鍛造廠現(xiàn)場(chǎng)參觀，同學(xué)們不僅理解了傳統(tǒng)的模鍛工藝和設(shè)備，還理解了一些目前較先進(jìn)的鍛造技術(shù)和設(shè)備，如電液錘、熱鐓機(jī)，擺輾機(jī)，楔橫軋，輾環(huán)機(jī)等。通過參觀工具廠鍛造車間，同學(xué)們目睹了軸類件和圓環(huán)件的自由鍛工藝，增加了自由鍛工藝的知識(shí)，同時(shí)系統(tǒng)地理解了鍛造工藝過程。通過參觀車身廠薄板和厚板車間，使學(xué)生們理解到汽車覆蓋件和大梁的消費(fèi)工藝和設(shè)備，通過參觀車輪廠、吉發(fā)配件廠，使同學(xué)們理解了沖壓新技術(shù)如車輪的旋壓，同時(shí)還理解了在汽車覆蓋件批量不大的情況下，采用簡(jiǎn)易的沖壓工藝、設(shè)備及模具可大大降低本錢，顯著進(jìn)步效益。如焊接構(gòu)造的拉深模代替鑄造構(gòu)造的拉深模，可大大節(jié)省材料，無須鑄造用的模型;通用油壓機(jī)代替雙動(dòng)壓力機(jī)，可大大降低設(shè)備的費(fèi)用。通過參觀第二鑄造廠使同學(xué)理解了鑄件的消費(fèi)工藝流程，如發(fā)動(dòng)機(jī)缸體的鑄造工藝及后續(xù)的打磨清理工藝。通過參觀車身廠、吉發(fā)配件廠、車輪廠使學(xué)生理解了板材零件的焊接方法、工藝及設(shè)備，如點(diǎn)焊、co2氣體保護(hù)焊，埋弧焊。通過參觀工具廠機(jī)加車間、三鑫模具廠，使學(xué)生理解了鍛模和沖模的制造工藝和設(shè)備，理解了模具材料和模具構(gòu)造。通過參觀第二發(fā)動(dòng)機(jī)廠、底盤廠，學(xué)生們理解了汽車零件的切削加工工藝和自動(dòng)消費(fèi)線。通過參觀卡車裝配線、一汽群眾橋車裝配線，使學(xué)生對(duì)汽車裝配流水線有了全面的理解。我們采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、講解和講座相結(jié)合，互相間穿插進(jìn)展，使學(xué)生們可以將感性的認(rèn)識(shí)與相關(guān)理論有機(jī)地結(jié)合，大大進(jìn)步了實(shí)習(xí)效果，到達(dá)了預(yù)期的目的。通過這次消費(fèi)實(shí)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)汽車零件的制造工藝及過程有了感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)下學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)起到積極作用，而且使他們更加感到自己肩上的責(zé)任，這將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生不可估量的作用。按照學(xué)校關(guān)于實(shí)習(xí)的要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)由6名實(shí)習(xí)教師組成，構(gòu)造合理，在6名實(shí)習(xí)教師的積極配合下，順利地完成了實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)。這次實(shí)習(xí)中主要存在的問題：汽車卡車的消費(fèi)任務(wù)少，與卡車有關(guān)的工廠處于半停產(chǎn)狀態(tài)，因此現(xiàn)場(chǎng)的消費(fèi)過程看到的很少。為此及時(shí)作了調(diào)整，(1)工廠有消費(fèi)任務(wù)時(shí)，就及時(shí)趕到參觀;(2)聯(lián)絡(luò)有消費(fèi)任務(wù)的較小企業(yè)參觀，以彌補(bǔ)大廠看不到消費(fèi)過程的缺乏。工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇2我們?cè)诮處煹膸е?，來到著名的中鐵九局，中鐵九局集____國(guó)務(wù)院國(guó)資委監(jiān)管的中央企業(yè)，隸屬于中國(guó)鐵路工程總公司，是集設(shè)計(jì)、施工、科研、房地產(chǎn)開發(fā)、機(jī)加工為一體的多功能、大型企業(yè)集團(tuán)，年施工才能100億元以上，為中國(guó)500家最大建筑企業(yè)之一。集團(tuán)總部設(shè)在中國(guó)沈陽。來這樣的企業(yè)參觀真是榮幸。我們?cè)诠こ處煹膸е聟⒂^了中鐵九局的T梁的消費(fèi)流程。通過學(xué)習(xí)根本上掌握T梁的設(shè)計(jì)原理，其主要流程圖：模板初裝-鋼筋制作-吊裝鋼筋-穿鋼絞線-質(zhì)量檢驗(yàn)-整體砼澆注-蒸汽養(yǎng)護(hù)-強(qiáng)度測(cè)驗(yàn)-拆模養(yǎng)護(hù)-張拉-壓漿-出模吊移-模外封堵?lián)躅^-質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)定。我們休息一天后，又來到了沈陽泰豐特種混凝土公司，沈陽泰豐特種混凝土是具有雄厚實(shí)力的大型預(yù)拌商品混凝土消費(fèi)企業(yè)。被遼寧省信譽(yù)評(píng)級(jí)委員會(huì)評(píng)為AA***單位;沈陽質(zhì)量信譽(yù)保證單位;是ISO9001國(guó)際質(zhì)量體系、ISO14001環(huán)境管理體系、GB/T28001職業(yè)安康平安管理體系認(rèn)證單位，被沈陽市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)視局推薦為名牌產(chǎn)品。作為遼寧省混凝土協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、沈陽市混凝土協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理瞿慶華先生被評(píng)為中國(guó)混凝土行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)家。公司亦被中國(guó)混凝土協(xié)會(huì)和遼寧省混凝土協(xié)會(huì)分別評(píng)為20xx-2023年度全國(guó)混凝土行業(yè)先進(jìn)企業(yè)和遼寧省混凝土行業(yè)先進(jìn)企業(yè);被沈陽市科委認(rèn)定為沈陽市外商投資先進(jìn)技術(shù)企業(yè)。教師首先給我們介紹了什么是混凝土，混凝土-概述混凝土也稱砼，是當(dāng)代最主要的土木工程材料之一。它是由膠結(jié)材料，骨料和水按一定比例配制，經(jīng)攪拌振搗成型，在一定條件下養(yǎng)護(hù)而成的人造石材?；炷辆哂性县S富，價(jià)格低廉，消費(fèi)工藝簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，因此使其用量越來越大;同時(shí)混凝土還具有抗壓強(qiáng)度高，耐久性好，強(qiáng)度等級(jí)范圍寬，使其使用范圍出非常廣泛，不僅在各種土木工程中使用，就是造船業(yè)，機(jī)械工業(yè)，海洋的開發(fā)，地?zé)峁こ痰?，混凝土也是重要的材料。然后又帶著我們參觀其消費(fèi)流程，首先看到的是混凝土的原料，沙子、碎石、水泥。水泥、沙子、碎石等材料與水拌和使混凝土拌合物具有可塑性;進(jìn)而通過化學(xué)和物理化學(xué)作用凝結(jié)硬化而產(chǎn)生強(qiáng)度。一般說來，飲用水都可滿足混凝土拌和用水的要求。水中過量的酸、堿、鹽和有機(jī)物都會(huì)對(duì)混凝土產(chǎn)生有害的影響。集料不僅有填充作用，而且對(duì)混凝土的容重、強(qiáng)度和變形等性質(zhì)有重要影響。為改善混凝土的某些性質(zhì)，可參加外加劑。由于摻用外加劑有明顯的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果，它日益成為混凝土不可缺少的組分。為改善混凝土拌合物的和易性或硬化后混凝土的性能,節(jié)約水泥,在混凝土攪拌時(shí)也可摻入磨細(xì)的礦物材料——摻合料。它分為活性和非活性兩類。摻合料的性質(zhì)和數(shù)量，影響混凝土的強(qiáng)度、變形、水化熱、抗?jié)B性和顏色等?；炷恋闹苽?。1、配合比設(shè)計(jì)：制備混凝土?xí)r，首先應(yīng)根據(jù)工程對(duì)和易性、強(qiáng)度、耐久性等的要求，合理地選擇原材料并確定其配合比例，以到達(dá)經(jīng)濟(jì)適用的目的?；炷僚浜媳鹊脑O(shè)計(jì)通常按水灰比法那么的要求進(jìn)展。材料用量的計(jì)算主要用假定容重法或絕對(duì)體積法。2、攪拌：根據(jù)不同施工要求和條件，混凝土可在施工現(xiàn)場(chǎng)或攪拌站集中攪拌。流動(dòng)性較好的混凝土拌合物可用自落式攪拌機(jī);流動(dòng)性較小或干硬性混凝土宜用強(qiáng)迫式攪拌機(jī)攪拌。攪拌前應(yīng)按配合比要求配料，控制稱量誤差。投料順序和攪拌時(shí)間對(duì)混凝土質(zhì)量均有影響，應(yīng)嚴(yán)加掌握，使各組分材料拌和均勻。3、輸送與灌筑：混凝土拌合物可用料斗、皮帶運(yùn)輸機(jī)或攪拌運(yùn)輸車輸送到施工現(xiàn)場(chǎng)。其灌筑方式可用人工或借助機(jī)械。采用混凝土泵輸送與灌筑混凝土拌和物，效率高，每小時(shí)可達(dá)數(shù)百立方米。無論是混凝土現(xiàn)澆工程，還是預(yù)制構(gòu)件，都必須保證灌筑后混凝土的密實(shí)性。其方法主要用振動(dòng)搗實(shí)，也有的采用離心、擠壓和真空作業(yè)等。摻入某些高效減水劑的流態(tài)混凝土，那么可不振搗。工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇3(一)心得體會(huì)為期兩個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢，然而她留給我的卻是永遠(yuǎn)的經(jīng)歷。我參加了鍛壓沖壓、電焊氣焊、鑄造、薄板金工、鉗工、車工、銑工、刨工、數(shù)車928、980、電火花、CAD、CAM。在這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識(shí)：金屬加工根本工種包括鉗工、鍛工、車工、鑄焊工等的操作。金工實(shí)習(xí)是一門理論根底課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造根底等課程必不可少的先修課，是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)方案中重要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手才能有很大的意義。而且可以使我們理解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。好多人都有這樣的評(píng)價(jià)：如今的大學(xué)生好多都是高分低能，動(dòng)手才能太差勁了?？墒墙鸸?shí)習(xí)卻正好給我們學(xué)工業(yè)工程的同學(xué)們補(bǔ)上了這一課。在金工實(shí)習(xí)中，我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里面，看著教師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀！我們想呀想直至把自己想到夢(mèng)里頭……所以，以前總也改不掉上課睡覺的缺點(diǎn)。如今可就大不一樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和教師課上描繪的機(jī)器真正擺在我們面前的時(shí)候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真是面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看的到它們，摸的著它們，而且我們還會(huì)學(xué)習(xí)如何去我們心中的喜悅更是難以言表。1)感受回想這兩周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的上下班和工作制度；苦——手持銼刀不停地銼呀銼；辣——高速切削操縱它們，的精彩表演；更多的甜——親手制作精巧的螺母。鉗工實(shí)習(xí)，一想起那熟悉的寬厚的平銼刀，我就很想再試一次，改一改我銼凸圓弧的缺點(diǎn)，把外表銼銼平。工作一天下來，雙肩酸痛，第二天早上幾乎爬不起來，但是一想到自己親手做出的東西，卻一點(diǎn)也不覺得累了！車工實(shí)習(xí)，經(jīng)過指導(dǎo)教師細(xì)心的講解與精心的示范操作后，我們逐漸掌握了車工的根本操作，一步一步學(xué)會(huì)了車端面、鉆孔、車外圓、車螺紋、車成型面等操作技巧，一天下來，我們的作品終于露出了她的優(yōu)美身段.！數(shù)控車實(shí)習(xí)，面對(duì)著多臺(tái)先進(jìn)的數(shù)控車床和數(shù)控銑床，它們正等著我們揭開她們的紅蓋頭呢。當(dāng)程序檢查無誤、模擬也通過時(shí)心中是掩不住的喜悅！2〕失之毫厘，差之千里假設(shè)不是真的去做了，我不會(huì)真的明白這一道理。當(dāng)我們做金工工序時(shí)，教師讓我們做一個(gè)小盒子。我們要如今鐵板上劃線，教師再三叮囑要量準(zhǔn)、劃準(zhǔn)，說是劃遠(yuǎn)重要于后面的加工。我不相信，當(dāng)我不小心把一條線劃少了5mm的時(shí)候，我心懷幸運(yùn)地繼續(xù)做下去而沒有重劃，結(jié)果可想而知，別人的盒子都是方形的，可我的，卻是畸形的……做過了，我才知道，車床上，誤差范圍是0.02mm，我們要用0.01mm的尺寸去車、要不斷地用游標(biāo)卡尺去測(cè)，最后精車了我們還要用上千分尺……鑄造可能是最辛苦的，可是我們一點(diǎn)也不敢粗心。我們要小心翼翼地抬起模具擔(dān)憂弄花了我們的模子時(shí)，我們不斷改進(jìn)本已很光滑的模子外表……提到了“平安問題”，“失之毫厘，差之千里”就更是至理名言了。據(jù)調(diào)查，全世界97％以上的平安事故都是屬于人為所致……對(duì)這些的理解對(duì)我們的幫助是很大的，學(xué)理工科的我們，無論是做實(shí)驗(yàn)還是搞科研，在以后將會(huì)接觸很多高精度的儀器和做精細(xì)的測(cè)量，假設(shè)不從如今開始學(xué)會(huì)注意細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)一絲不茍，將來很難擔(dān)當(dāng)重任！這一點(diǎn)，教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)給予了我們很大的影響！實(shí)行的教師在實(shí)習(xí)過程中給與我們諄諄教導(dǎo)，不時(shí)地提醒我們的平安意識(shí)，手把手的我們各項(xiàng)技術(shù)，讓我印象最深化的有幾位教師：首先是一位姓馬的教師，他大概有50多歲了，滿頭白發(fā)，但是精神矍鑠，記得第一次見到他是在工業(yè)平安實(shí)習(xí)。那一天他陪我們站在門口等工業(yè)平安的教師為我們將了工業(yè)平安的重要性和必要性，整個(gè)過程大約將了40分鐘，他站在陽光里，很曬，但他似乎不知疲倦地為我們講解，望著陽光里他揮動(dòng)著的手的影子，我由衷的感到深深的敬仰。第二次見到他，是在CAD、CAM的實(shí)習(xí)中，當(dāng)時(shí)我們正在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助消費(fèi)，他走了進(jìn)來，用英語跟我們交談了很久，微笑著地他讓我除了崇敬之外，還感到格外的親切。這位長(zhǎng)者用睿智和微笑深深地打動(dòng)了我們，他的微笑將永遠(yuǎn)留在我的心底。另一位教師是鍛壓沖壓的教師，這位教師留給我們最深的印象是他的幽默，他將自己獨(dú)特的幽默運(yùn)用于講課中，讓我們?cè)诤苡淇斓沫h(huán)境中學(xué)會(huì)了鍛壓的知識(shí)，理解了該工種實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，并且讓我們印象深化。還有一位教師是CAD、CAM地講課教師，記得那一天下著雨，有位男生穿著短褲就進(jìn)了課室，于是教師要求他回宿舍換回長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲再來上課，教師的要求在某些同學(xué)看來很苛刻，但在我看來是一種嚴(yán)肅認(rèn)真和負(fù)責(zé)，我們實(shí)習(xí)過程中的各項(xiàng)工作具有一定的危險(xiǎn)性，長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、布鞋能提供我們必要的保護(hù)，教師的嚴(yán)格要求其實(shí)是對(duì)我們的負(fù)責(zé)，只有嚴(yán)師才能出高徒！〔二〕意見和建議在完成這次金工實(shí)習(xí)后，對(duì)實(shí)習(xí)的工作進(jìn)展了考慮。為了能讓后來的學(xué)生能更好地完成實(shí)習(xí)，在此想培訓(xùn)中心和教師們提出幾點(diǎn)意見和建議，希望能提供到一點(diǎn)的幫助。一、課程的安排問題金工的實(shí)習(xí)內(nèi)容總的來看有二十項(xiàng)左右，這么多的內(nèi)容在兩周時(shí)間內(nèi)絕對(duì)完成不了的。如今分組進(jìn)展不同的內(nèi)容也大概如此吧。然而，不知道是什么原因，各組的內(nèi)容分配有很大的缺陷。就拿我們組為例吧，兩周時(shí)間里，我們只進(jìn)展了半天的汽車學(xué)習(xí)，導(dǎo)致各個(gè)工種的培訓(xùn)不平衡，知識(shí)的傳授也會(huì)受到影響了吧。以下是建議。首先要保證各個(gè)工種分配的平衡，每個(gè)工種起碼有兩個(gè)或以上的工作日就較為適宜了，畢竟總的實(shí)習(xí)時(shí)間不多。還請(qǐng)分配工作的教師能就這方面改進(jìn)一下。其次，嘗試一下像體育選課一樣，實(shí)習(xí)的內(nèi)容也讓學(xué)生在網(wǎng)上先選好，而不是規(guī)定上什么內(nèi)容。假設(shè)怕某樣工種的選課人數(shù)過多或過少，可以事先限定了該工種的學(xué)生人數(shù)。可能想法不太成熟，但是這樣更能激發(fā)同學(xué)們的積極性吧。二、考試的形式問題兩周的實(shí)習(xí)接近尾聲時(shí)，有一個(gè)上機(jī)的考試。內(nèi)容隨機(jī)，全是選擇題。咋聽下去，好象沒什么問題。但是親身經(jīng)歷過考試的人都說試題出奇的難，考下去難有高分。原因在哪呢？？一大原因就在我剛剛提的第一個(gè)意見里。各個(gè)組的實(shí)習(xí)內(nèi)容不盡一樣，而且都只是全部實(shí)習(xí)內(nèi)容的其中一部分。但是，上機(jī)考試中考到的東西可是隨機(jī)的，什么都有，不管你有沒有承受過這方面的知識(shí)或培訓(xùn)，所以就出現(xiàn)了以上情況。以下是建議。提議整理考試習(xí)題的教師將各個(gè)工種的試題都在計(jì)算機(jī)題庫中作好分類。待到某組考試時(shí)輸入該組實(shí)習(xí)過的內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容從題庫中抽取題目。這樣就能保證考試的內(nèi)容和實(shí)習(xí)的內(nèi)容一致了。三、注重科學(xué)合理的教學(xué)手段第一，努力進(jìn)步自己在學(xué)生中的影響力。這就要求自己平時(shí)多注意自身的職業(yè)道德修養(yǎng)；注重自身各方面才能的培養(yǎng)；注意和學(xué)生感情交流，思想的溝通。以身作那么，使自己覺的教學(xué)是一件很快樂的事情，不斷的鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。盡量的進(jìn)步學(xué)生對(duì)自己的親愛感、信賴感。這樣自己愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，到達(dá)教、學(xué)相長(zhǎng)的效果。第二，多對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生獲得一定的成績(jī)或表現(xiàn)較好時(shí)，就及時(shí)給予表揚(yáng)，必要時(shí)還給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如，在學(xué)生加工工件時(shí)，抽檢一下他們加工的零件，加工的好的，給予表揚(yáng)。加工的不理想的，說一些鼓勵(lì)的話，并幫助找一下原因？在看到有些學(xué)生精神不佳的時(shí)候，主動(dòng)向前詢問是不是感冒了？哪里不舒適？說一些關(guān)心的話等等。不失時(shí)機(jī)的適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。因?yàn)槿魏稳说某煽?jī)總是和外在鼓勵(lì)成正比的。給學(xué)生以正確的表揚(yáng)，能鼓勵(lì)學(xué)生向更高、更新的目的奮進(jìn)。第三，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的批評(píng)。正確的批評(píng)比正確的表揚(yáng)更重要。因?yàn)橥ㄟ^批評(píng)能使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正自己的錯(cuò)誤。而不正確的批評(píng)往往會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之間產(chǎn)生隔膜。因此在批評(píng)時(shí)力求自己做到以下幾點(diǎn)：一、不要隨意批評(píng)學(xué)生。二、批評(píng)要有誠(chéng)意。三、批評(píng)要真實(shí)。四、批評(píng)要以幫助學(xué)生為目的。并且切忌：一、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆或以勢(shì)壓人。二、挖苦、挖苦學(xué)生，把學(xué)生說的一無是處。例如，對(duì)不注意聽講的學(xué)生，可以問他：假設(shè)你以很濃重的興趣跟一位朋友聊天，而這位朋友置之不理，那你是什么感覺呢？用這種批評(píng)方式要比直接訓(xùn)斥來得好！再如，對(duì)那些不穿工作服的學(xué)生，可以對(duì)他說：穿這么漂亮干凈的衣服，假設(shè)沾上機(jī)油那多可惜呀，還是把工作服換上吧?？傊?，正確的批評(píng)必須富有感情和誠(chéng)懇、幫助之意。批評(píng)時(shí)做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，才可能到達(dá)較好的效果。四時(shí)間的安排問題我覺得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時(shí)間，增加一些動(dòng)手時(shí)間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間時(shí)講解，這樣更有利于到達(dá)我們的目的。還有。我覺得我校存在設(shè)備數(shù)量有限、師資力量相對(duì)薄弱等缺陷。由于我對(duì)正個(gè)工業(yè)培訓(xùn)中心及其工作流程都不理解，可能有些見解不甚正確，有些建議報(bào)告也可能不實(shí)在際。但是，確實(shí)有如此種種的問題存在著，并多多少少影響著一批又一批的學(xué)生。這幾點(diǎn)建議，如能為教師改進(jìn)工作提供參考，其目的也就到達(dá)了。完畢語對(duì)于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，理論和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)滿足了我們好奇的心情，使我們的興奮感漸漸消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對(duì)社會(huì)開展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的.責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，用科技知識(shí)武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建立中。工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇41998年國(guó)家教育部對(duì)高等院校本科培養(yǎng)專業(yè)進(jìn)展了調(diào)整，其中，將過去的鑄造、鍛壓、焊接3個(gè)專業(yè)合并為“材料成型及控制工程”專業(yè)，旨在培養(yǎng)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)的材料熱加工方面的人才。舊的培養(yǎng)形式無法滿足新專業(yè)的需求。所以自1999年按新專業(yè)招生以來，便對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)展制訂和修改，但在教學(xué)施行和畢業(yè)生就業(yè)中暴露了一些問題。本課題便是針對(duì)這些問題，對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)展了研究。1、根據(jù)市場(chǎng)需求劃分專業(yè)方向從就業(yè)情況來看，長(zhǎng)期以來，熱加工行業(yè)從我校招的畢業(yè)生一直以鑄造、焊接、鍛壓為各對(duì)口專業(yè)，所以近年來，用人單位仍以此舊專業(yè)名稱招收畢業(yè)生。加之企業(yè)在消費(fèi)中分工較細(xì)，他們都希望有各個(gè)專業(yè)特長(zhǎng)的人才，在短期內(nèi)便可勝任一方面的技術(shù)工作。由此看來，按材料成型及控制工程大專業(yè)制定一套新方案而完全取消過去的專業(yè)方向是不適宜的。但專業(yè)方向如何設(shè)置仍需慎重。為此我們分析^p了近幾年河北省對(duì)本專業(yè)的需求，連年來省內(nèi)各中小企業(yè)對(duì)鑄造、焊接方向的人才需求較多，尤其我國(guó)加人WTO后，鑄件出口量逐漸增多，優(yōu)質(zhì)高效的要求使他們對(duì)此方面的人才需求隨之增強(qiáng)。由于河北省產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整對(duì)傳統(tǒng)的鍛壓方面的人才需求減少，模具設(shè)計(jì)與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢(shì)，而且省外的某些模具加工基地也逐漸從我校招聘畢業(yè)生。分析^p了河北省的需求情況，我們又對(duì)其他兄弟院校的教學(xué)方案進(jìn)展了分析^p，在我們搜集的教學(xué)方案中有全國(guó)重點(diǎn)院校的，如清華大學(xué)、北京科技大學(xué);也有一般院校的，如河北工業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)。從這些院校的教學(xué)方案看，重點(diǎn)大學(xué)根本不分專業(yè)方向，除課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)外，其他課程安排完全一致，專業(yè)性強(qiáng)的課程開設(shè)較少。分析^p原因，這些院校的畢業(yè)生考研率較高，從事科研工作的較多，而在企業(yè)從事消費(fèi)一線技術(shù)工作的較少。一般的地方院校的方案中在進(jìn)人第6,7學(xué)期后，根據(jù)專業(yè)方向劃分幾個(gè)相應(yīng)的專業(yè)模塊，主要的專業(yè)課開設(shè)2一3門，因?yàn)檫@些地方院校的畢業(yè)生主要面向一些企業(yè)，將來主要從事技術(shù)工作，所以他們需要掌握某一專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后，能在短期內(nèi)勝任詳細(xì)工作。我校面向的主要是河北省中小企業(yè)，很多企業(yè)來校招人時(shí)都表示希望能盡快在工作崗位中獨(dú)擋一面。鑒于以上分析^p，決定在新的方案中，分出三個(gè)專業(yè)方向:模具設(shè)計(jì)與制造、鑄造、焊接。由于模具設(shè)計(jì)與制造的根底知識(shí)、專業(yè)根底知識(shí)更近于機(jī)械工程學(xué)科、而鑄造和焊接所需材料科學(xué)根底知識(shí)較多。在新的培養(yǎng)方案中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培養(yǎng)方案。2、加強(qiáng)根底教育，優(yōu)化學(xué)科根底為了加強(qiáng)根底教育，拓寬專業(yè)范圍，整個(gè)課程體系中，根底課應(yīng)占較大比重，而根底課包括公共根底課和學(xué)科根底課。公共根底課是按學(xué)校對(duì)理工專業(yè)的要求開始的，包括兩課、英語、信息技術(shù)根底和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)。而學(xué)科根底課的設(shè)置是各專業(yè)教學(xué)方案的關(guān)鍵，在本方案中，首先確定了高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、物理等學(xué)校框架內(nèi)的幾門課程，然后根據(jù)專業(yè)方向的需要，搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機(jī)械工程根底為主干學(xué)科，因此理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)開設(shè)學(xué)時(shí)較多，而鑄造、焊接方向那么以材料科學(xué)工程根底為主干學(xué)科:如開設(shè)了普通化學(xué)、物理化學(xué)、冶金傳輸原理等課程;除以上因?qū)I(yè)方向不同而開設(shè)的不同的學(xué)科根底課以外，還開設(shè)了多門一樣課程，其中包括必不可少的材料科學(xué)根底，另外為拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能及考慮到后續(xù)課的學(xué)習(xí)、將來工作崗位的需要開設(shè)了工程材料概論、文獻(xiàn)檢索、電工學(xué)、互換性與技術(shù)測(cè)量、材料成型控制根底、材料檢測(cè)及控制工程等課程。從課程的開設(shè)看，包含了自然科學(xué)根底、人文社會(huì)科學(xué)根底和工程技術(shù)根底的課程，而且考慮了主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、根底與專業(yè)的關(guān)系，優(yōu)化了學(xué)科根底課程。3、整合專業(yè)課，精選選修課為加強(qiáng)專業(yè)綜合教育，拓寬學(xué)科專業(yè)范圍，專業(yè)課和選修課確實(shí)定也很重要。專業(yè)課是按專業(yè)方向開設(shè)的，各方向根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)選擇了幾門構(gòu)成專業(yè)框架的專業(yè)課。鑄造方向是以設(shè)備、工藝、材料三方面的課程構(gòu)成的框架;焊接方向那么由電、工藝、構(gòu)造三個(gè)不可或缺的部分組成;模具方向那么表達(dá)了模具設(shè)計(jì)(沖壓模具、鍛造模具、塑料模具)和制造(模具制造工藝和數(shù)控加工技術(shù))兩大方面，同時(shí)開設(shè)了計(jì)算機(jī)在模具中的應(yīng)用(模具CAD/CAM)。有了以上各專業(yè)方向的主體框架，考慮到學(xué)生在某一方面的興趣及將來工作崗位的需要，開設(shè)了小學(xué)時(shí)的專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)課(每個(gè)專業(yè)方向2一3門)。另外，為拓寬學(xué)科專業(yè)范圍，讓學(xué)生理解本學(xué)科的開展動(dòng)態(tài)，精選了一系列選修課:如材料成型新技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、工程軟件、計(jì)算機(jī)在熱加工中的應(yīng)用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等十幾門課程可供選擇。4、加強(qiáng)理論教學(xué)，注重才能培養(yǎng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的理論動(dòng)手才能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p、解決問題的才能及創(chuàng)造才能的主要途徑。在新的方案中，除了傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以外，模具方向增加了數(shù)控加工技術(shù)的技能培訓(xùn)，主要有線切割編程加工、數(shù)控銑編程加工;鑄造和焊接方向增設(shè)了兩周專業(yè)實(shí)驗(yàn)周.，學(xué)生可自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并親自動(dòng)手操作。這給學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手和動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，也給他們創(chuàng)造才能的發(fā)揮留下了空間。為了使學(xué)生四年外語不斷線、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語文獻(xiàn)閱讀和翻譯的才能，同時(shí)結(jié)合文獻(xiàn)檢索課的學(xué)習(xí)，練習(xí)查閱、整理資料;另外為鍛煉學(xué)生文字表達(dá)和科技寫作的才能，在5一6學(xué)期增設(shè)了“外語文獻(xiàn)閱讀及學(xué)年論文”的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。5、完畢語本課題的研究是根據(jù)近幾年材料成型及控制專業(yè)的市場(chǎng)需求和就業(yè)情況，按照“注重知識(shí)、才能、素質(zhì)、創(chuàng)新性纂合型人才的綜合培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想而進(jìn)展的，表達(dá)了強(qiáng)化根底理論，加強(qiáng)專業(yè)綜合教育，拓寬學(xué)科專業(yè)范圍，同時(shí)，對(duì)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)有所改革。但也存在某些缺憾，如無雙語教學(xué)的方案;因?qū)W校軟硬件配套問題未能實(shí)現(xiàn)“專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”的設(shè)想，校定選修課內(nèi)包括的某些人文社會(huì)科學(xué)根底課應(yīng)改為必修課等等。這些想法和建議希望在將來的方案中能成為現(xiàn)實(shí)。工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇5一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：二、實(shí)習(xí)目的：1、理解一般工民建建筑物的構(gòu)造過程；2、理解軟弱地基的處理方法；3、理解根底的分類和各種根底；4、理解鋼構(gòu)造工程的特點(diǎn)；5、理解框架構(gòu)造和框剪構(gòu)造；6.理解砌磚和砌墻的施工工藝；7.培養(yǎng)專業(yè)興趣，明確學(xué)習(xí)目的三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：1.軟弱地基的處理：1.1土木工程軟弱地基是指由于具有強(qiáng)度較低、壓縮性較高及其他不良性質(zhì)的軟弱土〔如淤泥、淤泥質(zhì)土、沖填土、雜填土或其他高壓縮性土〕組成的地基，天然孔隙比大于或等于1.0，且天然含水量大于液限的細(xì)粒土稱之為軟土。它包括淤泥、淤泥質(zhì)土、泥炭、泥炭質(zhì)土。1.2地基處理的目的：是采取實(shí)在有效的處理方法，改善地基土的工程性質(zhì)，使其滿足工程建立的要求。本文指出了軟弱地基處理的根本方法、原理和適用范圍，并提出了確定地基處理方法的步驟。1.3常用的軟弱地基處理方法根據(jù)地基處理方法的原理，目前常用的軟弱地基處理方法根本上分為碾壓及夯實(shí)、換填墊層、排水固結(jié)、振密擠密、置換及拌入、加筋及其他方法等七類：〔1〕碾壓及夯實(shí)。重碾壓及夯實(shí)的地基處理詳細(xì)有錘夯實(shí)、機(jī)械碾壓、振動(dòng)壓實(shí)、強(qiáng)夯法〔動(dòng)力固結(jié)〕等處理方法。原理及作用：利用壓實(shí)原理，通過機(jī)械碾壓夯擊，把表層地駐土壓實(shí)，強(qiáng)夯那么利用強(qiáng)大的夯擊能，在地基中產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊波和動(dòng)應(yīng)力，迫使土動(dòng)力固結(jié)密實(shí)。適用范圍：適用于碎石、砂土、粉土、低飽稠蔑的粘性土、雜填土等?！?〕換填墊層。換填墊層詳細(xì)可分為：砂石墊層、素土墊層、灰土墊層、礦碴墊層等方法。原理及作用：以砂石、素土、灰土和礦渣等強(qiáng)度較高的材料，置換地基表層軟弱土進(jìn)步持力層的承載力，擴(kuò)散應(yīng)力，減少沉降量。適用范圍：適用于處理暗溝、暗塘等軟弱土地基。〔3〕排水固結(jié)。詳細(xì)可分為：天然地基預(yù)壓、砂井預(yù)壓、塑料排水帶預(yù)壓、真空預(yù)壓、降水預(yù)壓。原理及作用：在地基中增設(shè)豎向排水體，加速地基的固結(jié)和強(qiáng)度增長(zhǎng)，進(jìn)步地基的穩(wěn)定性，加速沉降開展，使地基沉降提早完成。適用范圍：適用于處理飽和軟弱土層；對(duì)于浸透性極低的泥炭土，必須慎重對(duì)待?！?〕振密擠密。振密擠密詳細(xì)可分為：振沖擠密、灰土擠密樁、砂石樁、石灰樁、擠密。原理及作用：采用一定的技術(shù)措施，通過振動(dòng)或擠密，使土體的孔隙減少，強(qiáng)度進(jìn)步，必要時(shí)，在振動(dòng)擠密的過程中，回填砂、礫石、灰土、素土等，與地基土組成復(fù)合地基，從而進(jìn)步地基的承載力，減少沉降量。適用范圍：適用于處理松砂、粉土、雜填土及濕陷性黃士?！?〕置換及拌入。置換及拌入詳細(xì)可分為：振沖置換、深層攪拌、高壓噴射注漿、石灰樁等。原理及作用：采用專門的技術(shù)措施，以砂、碎石等置換軟弱土地基中部分軟弱土，或在部分軟弱土地基中摻人水泥、石灰或砂漿等形成增強(qiáng)體，與未處理部分土組成復(fù)合地基，從而進(jìn)步地土木基的承載力，減少沉降量。適用范圍：粘性土、沖填土、粉砂、細(xì)砂等。振沖置換法對(duì)于排水剪強(qiáng)度20KPa時(shí)慎用?！?〕加筋。加筋詳細(xì)可分為：土工合成材料加筋、錨固、樹根樁、加筋土。原理及作用：在地基土中埋設(shè)強(qiáng)度較大的土工合成材料、鋼片等加筋材料，使地基土可以承受抗拉力，防止斷裂，保持整體性，進(jìn)步剛度、改變地基土體的應(yīng)力場(chǎng)和應(yīng)變場(chǎng)，從而進(jìn)步地基的承載力，改善地基的變形特性。適用范圍：軟弱上地基、填土及高填土、砂土。2.根底分類2.1、按使用的材料分為：灰土根底、磚根底、毛石根底、混凝土根底、鋼筋混凝土根底。2.2、按埋置深度可分為：淺根底、深根底。埋置深度不超過5M者稱為淺根底，大于5M者稱為深根底。2.3、按受力性能可分為：剛性根底和柔性根底。2.4、按構(gòu)造形式可分為條形根底、獨(dú)立根底、滿堂根底和樁根底。滿堂根底又分為筏形根底和箱形根底3.各類根底3.1、條形根底：當(dāng)建筑物采用磚墻承重時(shí)，墻下根底常連續(xù)設(shè)置，形成通長(zhǎng)的條形根底。3.2、剛性根底：是指抗壓強(qiáng)度較高，而抗彎和抗拉強(qiáng)度較低的材料建造的根底。所用材料有混凝土、磚、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六層及其以下的民用建筑和墻承重的輕型廠房。、3.3、柔性根底：用抗拉和抗彎強(qiáng)度都很高的材料建造的根底稱為柔性根底。一般用鋼筋混凝土制作。這種根底適用于上部構(gòu)造荷載比較大、地基比較柔軟、用剛性根底不能滿足要求的情況。3.4、獨(dú)立根底：當(dāng)建筑物上部為框架構(gòu)造或單獨(dú)柱子時(shí)，常采用獨(dú)立根底；假設(shè)柱子為預(yù)制時(shí)，那么采用杯形根底形式。3.5、堂根底：當(dāng)上部構(gòu)造傳下的荷載很大、地基承載力很低、獨(dú)立根底不能滿足地基要求時(shí)，常將這個(gè)建筑物的下部做成整塊鋼筋混凝土根底，成為滿堂根底。按構(gòu)造又分為伐形根底和箱形根底兩種。3.6、筏形根底：筏形根底形象于水中漂流的木筏。井格式根底下又用鋼筋混凝土板連成一片，大大地增加了建筑物根底與地基的接觸面積，換句話說，單位面積地基土層承受的荷裁減少了，適宜于軟弱地基和上部荷載比較大的建筑物。3.7、箱形根底：當(dāng)伐形根底埋深較大，并設(shè)有地下室時(shí)，為了增加根底的剛度，將地下室的底板、頂板和墻澆制成整體箱形根底。箱形的內(nèi)部空間構(gòu)成地下室，具有較大的強(qiáng)度和剛度，多用于高層建筑。3.8、樁根底：當(dāng)建造比較大的工業(yè)與民用建筑時(shí)，假設(shè)地基的軟弱土層較厚，采用淺埋根底不能滿足地基強(qiáng)度和變形要求，常采用樁基。樁基的作用是將荷載通過樁傳給埋藏較深的堅(jiān)硬土層，或通過樁周圍的摩擦力傳給地基。按照施工方法可分為鋼筋混凝土預(yù)制樁和灌注樁。4.鋼構(gòu)造工程4.1以鋼材制作為主的構(gòu)造，是主要的建筑構(gòu)造類型之一。鋼材的特點(diǎn)是強(qiáng)度高、自重輕、剛度大，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特別適宜；材料勻質(zhì)性和各向同性好，屬理想彈性體，最符合一般工程力學(xué)的根本假定；材料塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動(dòng)力荷載；建筑工期短；其工業(yè)化程度高，可進(jìn)展機(jī)械化程度高的專業(yè)化消費(fèi)；加工精度高、效率高、密閉性好，故可用于建造氣罐、油罐和變壓器等。其缺點(diǎn)是耐火性和耐腐性較差。主要用于重型車間的承重骨架、受動(dòng)力荷載作用的廠房構(gòu)造、板殼構(gòu)造、高聳電視塔和桅桿構(gòu)造、橋梁和庫等大跨構(gòu)造、高層和超高層建筑等。工程材料實(shí)習(xí)報(bào)告篇6篇一：金工實(shí)習(xí)報(bào)告范文我們會(huì)有十天這樣的日子，在這十天里面我們會(huì)時(shí)刻緊張，心跳加速，我們會(huì)有從沒有過的專注的，我們也會(huì)有從沒有過的好學(xué)精神，當(dāng)然我們也會(huì)感到無比充實(shí)，這就是我對(duì)金工實(shí)習(xí)的期待。我們盼望著，期待著她的到來，想快點(diǎn)去感受這十天，想快點(diǎn)去觸摸那龐大的機(jī)器，想快點(diǎn)去加工出自己想象中的實(shí)物。終于我們開始了這十天，有趣卻又可以學(xué)到一生受用的東西。實(shí)習(xí)的第一天：這天我們?cè)缭绲膩淼搅松l(fā)著只有車間里才有的獨(dú)特味道的金工實(shí)習(xí)大樓前，將我們金工實(shí)習(xí)的帷幕拉開了。剛開始我們通過觀看錄像進(jìn)展了平安教育，”平安第一”這個(gè)是任何工作必須擺在首位的。我們認(rèn)真聽教師講述發(fā)生的各種事故的原因，初步理解了怎樣防止不愉快的事情的發(fā)生?？赐昴切╀浵裎业男那橛钟悬c(diǎn)沉重，因?yàn)槲疑钌畹闹兰僭O(shè)自己粗心，那么____就隨時(shí)會(huì)爆炸，危險(xiǎn)就不會(huì)吝嗇的降臨在我身上。不過還好接下來幾天的實(shí)習(xí)讓我把這個(gè)陰影給抹掉了。這天短短的1個(gè)多鐘頭就端正了我們來實(shí)習(xí)的態(tài)度，我們知道接下來的十天，自己必須全身心的投入。在接下來的十天我們進(jìn)展了汽車，鉗工，車床，銑床，加工中心，數(shù)車，數(shù)銑，電火花，齒模模具，熱處理。這十樣工作真的讓我們感到很充實(shí)。汽車：我自己喜歡車，所以當(dāng)我們來到汽車車間的時(shí)候我早已就非常興奮了，我知道今天將會(huì)揭開汽車的神秘面紗。今天學(xué)的東西很多卻很實(shí)用，而且十終身受用的。首先教師讓我們從理論上理解了汽車的根本構(gòu)造，不過我們都不耐煩聽這些，因?yàn)槲覀兛粗吷夏且欢蚜慵錆M了迷惑，急需教師去解決那些問題。終于那枯燥無味的理論課完畢了，教師開始當(dāng)著我們的面講發(fā)動(dòng)機(jī)了。我們都一個(gè)勁的圍住教師，好似怕聲音漏出去一樣，站在后面的同學(xué)來墊起腳尖來聽，當(dāng)然我們也不會(huì)忘記做筆記。教師在桌上拿起了一個(gè)化油器，那上面有個(gè)風(fēng)門，這個(gè)我們就感興趣啦！因?yàn)槠綍r(shí)自己騎摩托車?yán)蠈?shí)要用到嘛！而且知道在啟動(dòng)時(shí)出現(xiàn)問題時(shí)，一般翻開風(fēng)門可以解決問題，不過我們是不懂這個(gè)原理的，還好我們的教師不吝嗇。原來這個(gè)東西是可以讓空氣和油充分的混和，到達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣你就可以順利的啟動(dòng)摩托車?yán)?！后來教師給我們講了離合器，變速器，差速器，氣缸。教師把離合器拆開，原來這東西沒有什么特別，主要是靠一塊耐摩擦的橡膠來工作，這不就恰好和我們的專業(yè)高分子聯(lián)絡(luò)起來了嗎？搞不好這個(gè)材料還出自我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室了。教師講完之后讓我們自己動(dòng)手去拆這些東西，這個(gè)就激起了同學(xué)們的興致來了，幾個(gè)認(rèn)蹲在一起開始工作了。我選擇了拆差速器，拆開它之后發(fā)現(xiàn)它盡是由齒輪和滾輪組成，可是它在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候發(fā)揮的作用可不能估量?。〔贿^我發(fā)現(xiàn)里面的東西好似有似曾相識(shí)的感覺，后來自習(xí)想想，原來是有一次自己在修車場(chǎng)看到別人拆過，當(dāng)時(shí)還以為那個(gè)有很多學(xué)問了，如今感覺自己也可以處理，起碼以后可以觀察那修車的師傅是不是對(duì)你的車不好。原先就知道汽車有檔，不過從來沒有想過它是怎樣工作的。過了今天就不通啦！我初步理解了這個(gè)了，理解它的傳動(dòng)作用，理解它的變速作用。今天我們雖然在這里弄的自己的手黑黑的，不過那成功的笑容卻鐫刻在我們臉上。鉗工：從我們下一組的同學(xué)那里得知，鉗工是很辛苦的，因?yàn)樗鞘止せ睿銐蜃屇愕氖制鹋?。上午進(jìn)了鉗工的車間發(fā)現(xiàn)里面就只有一張工作臺(tái)，那上面安裝了幾個(gè)臺(tái)虎鉗心里面就發(fā)冷。教師很快就來了，是那種讓人看了感覺很好的教師。教師開始給我們講述鉗工的根本工具和鉗工的根