五年級語文下冊童年的發(fā)現(xiàn)課件

童年的發(fā)現(xiàn)(俄)費(fèi)奧多羅夫

1第一頁，共46頁。1．學(xué)會(huì)本課的生字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)2第二頁，共46頁。胚澄賦豈絞汁窘〔fù〕〔pēi〕〔胚胎〕〔chéng〕〔澄清〕〔賦予〕生字學(xué)習(xí)〔jiǒng〕〔jiǎo〕〔絞干〕〔窘迫〕〔zhī〕〔果汁〕〔qǐ〕〔豈止〕3第三頁，共46頁。胚禍害臂絞汁厘愧虧

賦淘妨豈癡4第四頁，共46頁。澄澈：隨心所欲：天賦：進(jìn)化：絞盡腦汁：眉目：困窘：詞語積累水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸開展演變。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。5第五頁，共46頁。本文成語積累：情不自禁翻來覆去隨心所欲默不作聲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁6第六頁，共46頁。接下來給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間快速地讀一讀這篇課文。同學(xué)們讀了之后，可以小組討論一下課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？待會(huì)兒找同學(xué)答復(fù)。7第七頁，共46頁。小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？〔1〕我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥等進(jìn)化來的?！?〕我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)化成人的。〔3〕在生物課上被老師罰出教室。

8第八頁，共46頁?！拔以诰艢q的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。〞理解語句進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和開展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。作者的有意強(qiáng)調(diào)：“九歲〞“完全〞“獨(dú)立〞等詞，無不在顯示著“我〞這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪!9第九頁，共46頁。“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍害。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。〞

作者這種想法不是沒有來由的，因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。10第十頁，共46頁。

接下來請同學(xué)們默讀課文，并思考：

1、“我〞——即小作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？2、你覺得“我〞是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪里體會(huì)到的？11第十一頁，共46頁。

每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。12第十二頁，共46頁。

和老師的一段談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。13第十三頁，共46頁。

人是由細(xì)胞構(gòu)成的······從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。14第十四頁，共46頁。作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程大體經(jīng)歷

了三個(gè)聯(lián)系的階段：先是〔〕，再是

〔〕，最后是〔〕。夢中飛行老師的解釋作者的猜測15第十五頁，共46頁。16第十六頁，共46頁。17第十七頁，共46頁。18第十八頁，共46頁。19第十九頁，共46頁。20第二十頁，共46頁。21第二十一頁，共46頁。22第二十二頁，共46頁。23第二十三頁，共46頁。24第二十四頁，共46頁。25第二十五頁，共46頁。26第二十六頁，共46頁。27第二十七頁，共46頁。28第二十八頁，共46頁。29第二十九頁，共46頁。30第三十頁，共46頁。31第三十一頁，共46頁。32第三十二頁，共46頁。作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程大體經(jīng)歷

了三個(gè)聯(lián)系的階段：先是〔〕，再是

〔〕，最后是〔〕。夢中飛行老師的解釋作者的猜測33第三十三頁，共46頁。那么從課文中我們可以很容易看出作者費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)怎樣的孩子。天真無邪、求知假設(shè)渴、善于探究和想象34第三十四頁，共46頁。你想對費(fèi)奧多羅夫說些什么？35第三十五頁，共46頁?！袄蠋熣`解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。〞當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程〞時(shí)，“我〞想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁〞地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反響，絲毫沒有惡意。36第三十六頁，共46頁。那么，為什么老師會(huì)以為“我〞不懷好意呢?從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師〞，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化〞，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔〞。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也到達(dá)了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇〞“大家都默不作聲〞。可就在這時(shí)，“我〞笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意〞。37第三十七頁，共46頁?！拔颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮膭?chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。〞這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)開展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我〞用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就缺乏為奇了?！拔舀暟炎约焊澜缟嫌兄卮髣?chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到撫慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。38第三十八頁，共46頁。從“我〞的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？〔他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神?！?9第三十九頁，共46頁。童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考〔驅(qū)逐迫害〕40第四十頁，共46頁。哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說〞的著作發(fā)表。課后延伸41第四十一頁，共46頁。意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且開展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。42第四十二頁，共46頁。伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他