咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識

第六章

咨詢心理學(xué)知識

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第1頁第六章咨詢心理學(xué)知識復(fù)習(xí)題32第1節(jié)：概述簡述韋特默對臨床心理學(xué)貢獻(xiàn)APA咨詢心理學(xué)會“定義委員會”所要求心理咨詢專業(yè)人員工作目標(biāo)是什么？簡述心理咨詢師職業(yè)定義簡述威爾森關(guān)于心理咨詢操作性定義簡述咨詢師應(yīng)該持有正確觀點(diǎn)和態(tài)度咨詢中保持中立性態(tài)度意義是什么咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第2頁第2節(jié)：歷史上幾個理論觀點(diǎn)簡述精神分析學(xué)說五個主要觀點(diǎn)內(nèi)容簡述精神分析結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)對人格結(jié)構(gòu)劃分簡述鐘友彬認(rèn)知領(lǐng)悟療法主要內(nèi)容簡述行為治療主要方法簡述行為治療技術(shù)特點(diǎn)簡述認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)與行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)不一樣之處簡述存在-人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中主要理論觀點(diǎn)簡述人性心理學(xué)關(guān)于咨詢和治療基本標(biāo)準(zhǔn)咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第3頁第

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節(jié)：心理咨詢對象、任務(wù)、分類和普通程序簡述心理咨詢主要對象簡述心理咨詢怎樣幫助求援者構(gòu)建合理行為模式簡述心理咨詢分類簡述心理咨詢中判別診療主要內(nèi)容簡述咨詢方案制訂應(yīng)包含內(nèi)容第4節(jié)：不一樣年紀(jì)階段心理咨詢3歲以前嬰幼兒心剪發(fā)展最大威脅是什么簡述少年期產(chǎn)生行為和心理障礙原因簡述造成青年心理問題原因簡述中年人心理問題特點(diǎn)簡述老年人心理問題主要原因咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第4頁第5節(jié)：婚戀、家庭心理咨詢簡述婚戀問題咨詢普通標(biāo)準(zhǔn)簡述家庭心理咨詢主要標(biāo)準(zhǔn)第6節(jié)：性心理咨詢簡述人類性科學(xué)五個內(nèi)容人類“性”主要特征是什么簡述人類性道德主要特點(diǎn)簡述性心理咨詢工作基本標(biāo)準(zhǔn)簡述性行為問題主要原因簡述主要性心理問題咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第5頁第一節(jié)概述

第一單元咨詢心理學(xué)簡史與現(xiàn)實(shí)狀況

學(xué)科形成前

石器時代：在頭顱“開洞”，以放出魔鬼中世紀(jì)：驅(qū)鬼—患者被打得遍體鱗傷；宗教儀式1793年，開始認(rèn)為情緒錯亂是心理上疾病

PhilippePinel醫(yī)生在巴黎改造庇塞特精神病醫(yī)院，開始對病人人道治療咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第6頁一、心理咨詢產(chǎn)生學(xué)術(shù)背景P393咨詢心理學(xué)作為心理學(xué)分支學(xué)科在其形成之前，已具備了幾個充分和必要條件：1、高爾頓〔F.Galton〕用測量方法對心理活動個別差異研究和“自由聯(lián)想”方法建立(1882年)；2、心理測驗(yàn)創(chuàng)始人卡特爾(J.M.Catte11)發(fā)表“心理測驗(yàn)與測量”論文(1890年)；3、韋特默(L,Witmer)在賓西法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦兒童行為矯正診所(1896年)；4、比奈--西蒙(A.Binet━T.Cimon)為幫助弱智兒童編制智力測量(1904年)；咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第7頁高爾頓高爾頓---差異心理學(xué)之父，心理測量學(xué)先驅(qū)之一。用“自由聯(lián)想”試驗(yàn)研究個體差異。創(chuàng)造了不少心理測驗(yàn)儀器，如區(qū)分長度視覺高爾頓棒、區(qū)分聽力高爾頓笛等。高爾頓強(qiáng)調(diào)遺傳是形成個體差異原因。他經(jīng)過譜系調(diào)查，論證遺傳原因與個體差異關(guān)系。高爾頓是第一個明確提出普通能力和特殊能力主張人。他在調(diào)查1768～1868年這1OO年間英國首相、將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共977名取得智力成熟人家譜中發(fā)覺，其中有89個父親、129個兒子、114個弟兄，共332名出色人士。而在普通老百姓中4000人才產(chǎn)生一名出色人士。所以斷言"普通能力"是遺傳。在調(diào)查30家有藝術(shù)能力家庭中，他發(fā)覺這些家庭中兒女也有藝術(shù)能力占64％；而15O家無藝術(shù)能力家庭，其兒女中只有21％有藝術(shù)能力，所以斷言藝術(shù)能力--"特殊能力"也是遺傳。他發(fā)覺，遺傳親屬關(guān)系程度降低，出色親屬百分比也顯著地下降。高爾頓還用80對雙生子資料，以雙生子比其它親弟兄、親姐妹在心理特點(diǎn)上更為相像事例，證實(shí)人心理完全是遺傳。由此也使他第一個注意到同卵雙生和異卵雙生在預(yù)計遺傳和環(huán)境原因在人變異方面相對作用方法論主要性。高爾頓依據(jù)遺傳與個體差異關(guān)系提倡善擇配偶，改良人種，并于1883年首創(chuàng)"優(yōu)生學(xué)"這一術(shù)語。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第8頁卡特爾卡特爾（JamesMcKeenCettell,1860～1944）是美國早期機(jī)能主義心理學(xué)家。1880年在拉斐特學(xué)院畢業(yè)后去德國留學(xué)兩年，先后在哥廷根大學(xué)和萊比錫大學(xué)從師于洛采、馮特?；貒缶妥x于約翰霍普金斯大學(xué)，跟霍爾學(xué)習(xí)六個月。1883年又赴萊比錫大學(xué)，自薦為馮特第一個助手，做了三年反應(yīng)時間和個別差異研究。1886年取得該校心理學(xué)博士學(xué)位，曾赴英國劍橋大學(xué)任教，認(rèn)識高爾頓，共同商討個別差異研究方法。1888年任賓夕法尼亞大學(xué)心理系任教，這是全世界第一個心理學(xué)教授職位。1891年轉(zhuǎn)任哥倫比亞大學(xué)教授兼系主任，并在該校創(chuàng)建了一個心理試驗(yàn)室，主持該校試驗(yàn)室達(dá)26年之久。1895年人美國心理學(xué)會主席。1900年被選為美國科學(xué)院第一位心理學(xué)家。1917年美國參加世界大戰(zhàn)，他是因主張和平而被解聘第一位著名心理學(xué)家。晚年他從事編輯工作，分別擔(dān)任《心理學(xué)評論》、《心理學(xué)?？?、《心理學(xué)公報》、《美國科學(xué)家》、《科學(xué)》、《學(xué)校與社會》、《科學(xué)月刊》等七種以上雜志編輯。1921年，他建立心理學(xué)社，對心理學(xué)在工商業(yè)和教育等領(lǐng)域應(yīng)用產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時也加強(qiáng)了美國心理學(xué)機(jī)能主義運(yùn)動。1929年他被選為第九屆國際心理學(xué)會主席?？ㄌ貭栆簧鷽]有撰寫過專著，他全部較主要心理學(xué)研究、講演和正式論文均被收編在《詹姆斯-麥基恩-卡特爾－科學(xué)家》一書。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第9頁美國心理學(xué)家卡特爾經(jīng)過研究發(fā)覺，每一個人個性特征都能夠從16個方面進(jìn)行描述和分析，這16個方面稱為16項人格原因（16PF）。分別為：樂群性（A）、聰明性（B）、情緒穩(wěn)定性（C）、恃強(qiáng)性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、試驗(yàn)性（Q1）、獨(dú)立性（Q2）、自律性（Q3）、擔(dān)心性（Q4）。因?yàn)槊恳粋€人格原因都僅僅是用來描述人性格一個側(cè)面，所以，除了聰明性（原因B，大多數(shù)人希望自己盡可能聰明些）一項外，其它各項得分高低往往并無絕對好壞之分。比如說，我們我們無法說明是緘默孤獨(dú)人好（原因A低分）還是外向樂群人（原因A高分）好。而且，假如你是大學(xué)生，則事實(shí)已證實(shí)你足夠聰明，聰明性得分也沒有必要過分關(guān)注。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第10頁賴特納·韋特默

到19世紀(jì)后期，心理科學(xué)地位已經(jīng)穩(wěn)定，心理學(xué)家已經(jīng)在用科學(xué)方法去研究個體差異，而且弗洛伊德（S.Freud）精神分析理論也為了解心理異常提供了一個系統(tǒng)理論和方法。在這種背景下，美國心理學(xué)家賴特納·韋特默（LightnerWitmer，1867—1956）作為第一個臨床心理學(xué)家出現(xiàn)了。韋特默1867年6月28日出生于美國賓夕法尼亞州費(fèi)城。1888年從費(fèi)城大學(xué)本科畢業(yè)，1891～1892年到德國萊比錫大學(xué)向馮特學(xué)習(xí)心理學(xué)。從1892年起他又回到費(fèi)城大學(xué)攻讀法律，后轉(zhuǎn)讀哲學(xué)，并兼做心理學(xué)試驗(yàn)室研究助理。1896年起，他在拜因穆爾學(xué)院（BrynMayrCollege）建立了試驗(yàn)心理學(xué)試驗(yàn)室，并主動參加了賓州低能兒童培訓(xùn)學(xué)校工作。就在這一年里，韋特默創(chuàng)建了第一個心理診所（PsychologicClinic）,這是世界上第一個兒童指導(dǎo)診所，并成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志。盡管韋特默在美國心理學(xué)界受到冷遇，但在費(fèi)城大學(xué)及其它地方卻有很多人支持他。1897年夏天，韋特默開設(shè)了一個4周課程，主題是臨床兒童心理學(xué)，內(nèi)容包含個案演示、診療技術(shù)和心理測驗(yàn)實(shí)施，以及在教育治療方面訓(xùn)練等。這一課程連續(xù)舉行了幾個夏天，到1900年，他平均天天會見三個孩子，并請來了一些著名教授進(jìn)行咨詢。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第11頁到1907年，韋特默工作取得了顯著進(jìn)展。這一年他創(chuàng)辦了系統(tǒng)培訓(xùn)發(fā)展學(xué)校（OrthogenicSchool）作為診所從屬，主要著重于心理診療和對智力落后學(xué)生訓(xùn)練。同時還創(chuàng)辦了《心理學(xué)臨床》雜志，發(fā)表個案匯報、研究、書評以及與臨床心理學(xué)相關(guān)新聞。在今后30年里這一直是唯一一份臨床心理學(xué)雜志。在雜志第一期里，韋特默宣稱心理學(xué)一個新領(lǐng)域已經(jīng)建立起來，他并提議稱之為‘臨床心理學(xué)”。在今后30年里，韋特默一直是該雜志唯一編輯?！芭R床心理學(xué)”實(shí)際上就是一個關(guān)注人類發(fā)展（個人和種族）職業(yè)。針對個體而言，任何妨礙發(fā)展原因都是關(guān)注重點(diǎn)，包含對兒童和成年人成長起破壞作用社會條件在內(nèi)。不過，僅僅滿足個體需要還不是臨床心理學(xué)家全部義務(wù)，他們還有義務(wù)改進(jìn)那些帶來消極影響環(huán)境原因，并努力保障主動心理環(huán)境，這些都需要預(yù)防性社會行動。所以韋特默將臨床心理學(xué)定義為：“系統(tǒng)培訓(xùn)發(fā)展，既關(guān)注智力落后和行為異常原因和治療方法，但同時它也是關(guān)于正常發(fā)展科學(xué)，它試圖把握對心理和軀體發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)、保守或妨礙作用各種條件?！保↙.Witrnr，1925）臨床心理學(xué)家工作應(yīng)該是有利于全部些人——尤其優(yōu)異、遲鈍、成就缺點(diǎn)以及最有能力人，同時，他們還要致力于到達(dá)有利于全人類目標(biāo)。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第12頁二、心理咨詢產(chǎn)生社會需求背景

1896年，韋特默進(jìn)行兒童行為問題健康咨詢。1907年已經(jīng)創(chuàng)辦了專業(yè)刊物、第一本書《臨床心理學(xué)》。

1907年，比爾斯（C.W.Beers）出版《自覺之心》（Amindthatfount）

1908年，帕森斯（F．Parsons）在美國波士頓創(chuàng)建“就業(yè)輔導(dǎo)局”。于第二年又出版了《職業(yè)選擇》一書。咨詢心理學(xué)誕生以后，促使它大踏步前進(jìn)外在原因，是社會現(xiàn)實(shí)需要；內(nèi)部關(guān)鍵原因，是該學(xué)科本身方法學(xué)發(fā)展。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第13頁5、大衛(wèi)（Davis）為預(yù)防學(xué)生行為問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)(1907年).6、帕森斯（F．Parsons）職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動興起(1908年).

在前期學(xué)術(shù)理念和方法學(xué)基本確立之后,心理咨詢作為心理學(xué)實(shí)踐活動便開始了。盡管當(dāng)初還稱不上是一個專門職業(yè),但一門心理學(xué)新分支學(xué)科己蘊(yùn)育在這類活動之中了。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第14頁帕森斯有些人認(rèn)為,當(dāng)代咨詢心理學(xué)起源于美國職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動，為此，便以帕森斯（F．Parsons）所進(jìn)行工作為起端。帕森斯（F．Parsons）于1908年在美國波士頓創(chuàng)建了一家含有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)“就業(yè)輔導(dǎo)局”。于第二年又出版了《職業(yè)選擇》一書，此書為擇業(yè)咨詢在方法學(xué)方面提供了幫助，為此說他開創(chuàng)了咨詢心理學(xué)也不無道理。不過，帕森斯（F．Parsons）從業(yè)年代,畢竟是在二十世紀(jì)初，他比韋特默利用高爾頓和卡特爾方法學(xué)處理兒童行為問題，確實(shí)晚了整整十二年。在咨詢心理學(xué)急速發(fā)展早期，十二年不是個短暫瞬間，在這種意義上說，韋特默不不過在十九世紀(jì)末，為咨詢心理學(xué)產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，而且在處理兒童行為問題方面,也為其開辟了陣地，為此,他作為咨詢心理學(xué)創(chuàng)始人，不論就時間排序上，或在工作性質(zhì)上，比帕森斯更含有資格。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第15頁1.1簡述韋特默對臨床心理學(xué)貢獻(xiàn)。咨詢心理學(xué)創(chuàng)始人：韋特默（L.Witmer1896）韋特默不但在19世紀(jì)末研究提出了“臨床心理學(xué)”概念；而且以臨床心理學(xué)家立場，在處理兒童行為問題方面，做了大量工作。1907年研究創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。因?yàn)樗?dāng)初擔(dān)負(fù)著廢止童工社會職責(zé)，所以提出了就業(yè)前必須經(jīng)過心理測量提議。這為以后咨詢心理學(xué)產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了陣地。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第16頁1.2APA咨詢心理學(xué)分會“定義委員會”所要求心理咨詢專業(yè)人員工作目標(biāo)是什么？1、經(jīng)過關(guān)心人動機(jī)、情緒調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)個體內(nèi)在精神世界發(fā)展；2，經(jīng)過發(fā)展人們必要能力、動機(jī)，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；3、正確地利用個體差異、充分考慮全部組員發(fā)展，加深社會對心理咨詢了解。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第17頁心理咨詢職業(yè)起源能夠追溯到：職業(yè)指導(dǎo)、心理衛(wèi)生運(yùn)動、以及測驗(yàn)和測量。心理衛(wèi)生運(yùn)動增加了社會對于心理疾病接納和了解，并促使人們對于學(xué)校兒童人格和適應(yīng)不良問題愈加關(guān)注，由此，指導(dǎo)和個體咨詢臨床模型開始主導(dǎo)實(shí)踐；心理測驗(yàn)和測量運(yùn)動為指導(dǎo)帶來了更強(qiáng)理論概念和方法學(xué)；職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)了咨詢心理學(xué)與臨床心理學(xué)區(qū)分。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第18頁咨詢發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，逐步形成今天心理咨詢職業(yè)。這五個階段為：起始時期(1900-1920);形成時期(1920-1940);發(fā)展時期(1940-1960);職業(yè)身份(1960-1980);專業(yè)化與多樣化(1980至今)。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第19頁第二單元心理咨詢基本概念

1.3簡述心理咨詢師職業(yè)定義。

《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》-----心理咨詢師是利專心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵照心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過心理咨詢技術(shù)與方法，幫助求援者解除心理問題專業(yè)人員。1.是一個專業(yè)，一個職業(yè)，需要對職業(yè)負(fù)責(zé)，既需要心理學(xué)普通知識，又要掌握心理咨詢臨床操作相關(guān)知識。2.使用方法只能是心理咨詢技術(shù)與方法，包含：非標(biāo)準(zhǔn)化方法：心理咨詢；標(biāo)準(zhǔn)化方法：心理治療；不包含藥品使用。3.咨詢關(guān)系是“求”和“幫”關(guān)系，處理只能是心理問題或由此引發(fā)行為問題。不幫助處理任何生活中詳細(xì)問題。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第20頁廣義心理咨詢：既包含心理咨詢，也包含心理治療。狹義心理咨詢：指非標(biāo)準(zhǔn)化臨床干預(yù)辦法。心理咨詢定義：心理咨詢是心理咨詢師幫助求援者處理心理問題過程。定義中“心理咨詢”是一個廣義概念。這個過程包含在什么條件下進(jìn)行？求援者詳細(xì)問題是什么？利用什么樣理論和方法？遵照什么樣道德準(zhǔn)則等，是對定義解釋和說明。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第21頁關(guān)于心理治療心理治療定義心理治療是心理治療師對求援者心理與行為問題進(jìn)行矯治過程”。心理咨詢和心理治療相同點(diǎn)即工作目標(biāo)是一樣：都為消除求援者心理或行為問題。心理咨詢和心理治療不一樣點(diǎn)

1、操作上：心理咨詢非規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化方法；心理治療是規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化方法。

2、方法上：心理咨詢是咨詢師在協(xié)商和幫助過程中處理問題，心理治療則是心理治療師對求援者心理與行為問題進(jìn)行矯治過程。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第22頁心理指導(dǎo)、咨詢和治療區(qū)分心理指導(dǎo)是幫助人們做出影響生活重大抉擇過程。心理治療關(guān)注于與精神內(nèi)部、內(nèi)在和個人問題與沖突相關(guān)嚴(yán)重問題。心理咨詢是“應(yīng)專心理衛(wèi)生、心理學(xué)或人發(fā)展原理，經(jīng)過認(rèn)知、行為或系統(tǒng)干預(yù)方法和策略，處理關(guān)于健康、個人成長、生涯發(fā)展及病理學(xué)等問題?！睆?qiáng)調(diào)心理咨詢和心理治療區(qū)分，能夠使心理咨詢師在臨床操作中，不把二者混同。在交替使用兩種辦法時，本身角色能隨時自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂錯誤咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第23頁心理咨詢和治療不一樣

心理咨詢心理治療工作對象正常人、病人、病人家眷病人參加態(tài)度來訪者主動參加，與咨詢者共同商議設(shè)法處理平等協(xié)商、互助互長以治療者主動為主，病人也要主動參加（人本主義心理治療例外）

內(nèi)容心理衛(wèi)生、心理疾病、心身疾病、社會支持等心理疾病與心身疾病

方法多層次干預(yù)以某學(xué)派學(xué)說為指導(dǎo)，著重在治療疾病，亦可采取各種心理治療綜合咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第24頁

心理治療心理咨詢接收幫助者有治療師稱其為“病人”，但更慣用稱呼是“當(dāng)事人”（client）。主要有：（康復(fù)期）精神病人、神經(jīng)癥患者、精神上受打擊人、嚴(yán)重行為越軌者稱作“當(dāng)事人”（client），主要是在適應(yīng)和發(fā)展上發(fā)生困難正常人給予幫助者精神科醫(yī)生，主要在醫(yī)學(xué)院接收訓(xùn)練；臨床心理學(xué)家，主要在心理學(xué)系或臨床心理學(xué)系接收訓(xùn)練咨詢師、臨床心理學(xué)家、社會工作者障礙性質(zhì)神經(jīng)癥、人格障礙、行為障礙、心身疾病、性心理異常、處于緩解期一些精神障礙正常人在適應(yīng)和發(fā)展方面障礙干預(yù)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人格改變、問題行為矯正、重視癥狀消除，有治療體系不重視病人理性作用，費(fèi)時較長強(qiáng)調(diào)教育和發(fā)展，重視當(dāng)事人理性作用，重視當(dāng)事人本身資源，費(fèi)時較短咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第25頁

心理咨詢心理治療受訓(xùn)時間：相對時間較短工作地點(diǎn)：學(xué)?；蛐^(qū)主要對象：主要是正常人或有暫時心理問題或障礙處理主要問題：人際關(guān)系、婚姻家庭問題、學(xué)習(xí)問題、自我意識問題等專業(yè)訓(xùn)練較為嚴(yán)格醫(yī)院或診所主要針對有心理障礙或心理疾病人對神經(jīng)癥、性變態(tài)、行為障礙、心身疾病、人格不全等進(jìn)行矯治過程.咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第26頁

心理咨詢心理治療咨詢時間：較短（1-數(shù)次）工作重點(diǎn)：意識層面：教育與支持性；了解、學(xué)習(xí)和認(rèn)識性伎倆：語言文字、行為輔導(dǎo)較長（數(shù)月或多年）無意識層次：重建人格；消除、矯正和改變性語言、藥品、儀器、行為訓(xùn)練等咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第27頁

心理咨詢心理治療目標(biāo)：完善自我理論：除了心理學(xué)理論之外，還有其它非正統(tǒng)心理學(xué)知識參加組織：心理健康教育組織克服適應(yīng)不良，解除癥狀或精神痛苦以經(jīng)典和當(dāng)代心理學(xué)理論作指導(dǎo)精神病學(xué)組織或?qū)I(yè)心理治療組織咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第28頁

思想工作心理咨詢處理問題：思想道德問題（如違法、違紀(jì)、倫理道德問題等處理問題性質(zhì)：世界觀、價值觀、人生觀問題輔導(dǎo)者與咨詢對象關(guān)系：指導(dǎo)性和教育性關(guān)系，按法律、規(guī)章制度處理心理問題（如人際關(guān)系、情緒問題、生活問題、健康問題等）人格、情緒、行為問題、為人處世方式等無條件傾聽、特殊契約關(guān)系、平等咨商關(guān)系咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第29頁

思想工作心理咨詢問題表現(xiàn)形式：社會情感與社會行為問題出現(xiàn)原因：教育不妥或錯誤輿論導(dǎo)引培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律人才情緒化和詳細(xì)情景性行為特殊人生經(jīng)歷或不良刺激，易感個性培養(yǎng)健康人格完善自我，實(shí)現(xiàn)自我咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第30頁心理咨詢對象——心理障礙者常見特征思維與行動為無意識所主宰意識范圍變窄，注意力凝聚在本身范圍不合理性思維：完美主義、糟透了等屈服于情緒俘虜：壓抑、焦慮或抑郁對被愛需求遠(yuǎn)多于自己付出愛在困難面前退縮不前想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于行動咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第31頁咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第32頁二、“心理咨詢”操作性定義1.4簡述威爾森關(guān)于心理咨詢操作性定義396A、B兩個人在面對面情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題B提供援助過程，這里A就是咨詢師，B就是求援者。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第33頁心理咨詢基本特征著重正常人對人一生發(fā)展有主要幫助強(qiáng)調(diào)個人力量和價值強(qiáng)調(diào)認(rèn)知原因，重視理性作用研究人在制訂總目標(biāo)，計劃，飾演社會角色方面?zhèn)€性差異充分考慮情景和環(huán)境等原因，人可利用改變環(huán)境。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第34頁

六“不是”不是生活咨詢不是社交談話不是邏輯分析不是交朋覓友不是撫慰他人不是替人除難咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第35頁第三單元心理咨詢師基本條件

1.5簡述咨詢師應(yīng)該持有正確觀點(diǎn)與態(tài)度。

心理咨詢師能否取得滿意工作效果，主要原因之一，是咨詢師能否持有正確觀點(diǎn)和態(tài)度。正確觀點(diǎn)與態(tài)度是心理咨詢關(guān)鍵。

（一）唯物主義觀點(diǎn)咨詢心理學(xué)是一門科學(xué)，在咨詢工作中，必須堅持唯物主義觀點(diǎn)，反對一切迷信、巫術(shù)。

（二）普遍聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)所謂普遍聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)，是一個整體觀念。

1、心身一體觀點(diǎn)。心理和生理是相互作用，互為因果關(guān)系。

2、心理、生理和社會原因交互作用觀點(diǎn)

3、整體性觀點(diǎn)。認(rèn)知、情緒情感、動機(jī)、行為相互聯(lián)絡(luò)

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第36頁不一樣方法學(xué)全方面觀控制論,存在論心理學(xué)

(意識內(nèi)容)社會學(xué),文化人類學(xué)(社會觀)精神分析(潛意識過程)Body靈魂身體integralwhole生物化學(xué)

生理學(xué)解剖學(xué)身心生物體整合(德國WolfgangSenf,)心身整體論P(yáng)sychosomaticMedicin–

holisticaspects

心身醫(yī)學(xué)----------------------------整體論

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第37頁（三）限制性觀點(diǎn)

心理咨詢是有一些限定職業(yè)活動。在咨詢中要求各種限制，是確保咨詢成功必要條件。

1、咨詢師職責(zé)限制。咨詢師職業(yè)責(zé)任不是無限

心理咨詢師職責(zé)，受心理咨詢?nèi)蝿?wù)限制。心理咨詢?nèi)蝿?wù)只是處理心理問題本身，而不包含引發(fā)心理問題詳細(xì)事件。也就是說，不介入、不幫助求援者處理任何生活中詳細(xì)問題。比如，能夠處理離婚后心理問題，但不能介入和處理求援者再婚問題，因?yàn)槟鞘恰盎橐鼋榻B所”任務(wù)。

2、時間上限制。心理咨詢必須恪守一定時間限制。咨詢時間普通定為每次50分鐘左右很好（首次咨詢能夠適當(dāng)延長），兩次咨詢之間時間間隔普通為一周。

每次咨詢時間給予限定，有利于將問題集中處理。一個時段討論一個問題（或一類問題），能夠幫助求援者愈加深刻地考慮問題。兩次咨詢之間留有間隔，可使求援者有機(jī)會充分體驗(yàn)咨詢感受，并在生活實(shí)踐中，落實(shí)咨詢中取得新理念。

每次咨詢時間給予限定，也不是絕正確。依據(jù)求援者心理特點(diǎn)，年紀(jì)大小和問題性質(zhì)，能夠適當(dāng)調(diào)整，增加或降低咨詢次數(shù)或間隔時間。

咨詢關(guān)系也是有限制。咨詢結(jié)束，咨詢關(guān)系也就終止。不能再以“朋友”關(guān)系往來。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第38頁3、感情限制。咨詢師和求援者心理溝通和靠近，是咨詢工作順利進(jìn)行關(guān)鍵，但這種靠近是有程度。彼此溝通必須限制在工作范圍內(nèi)，感情原因必須嚴(yán)格控制，咨詢師對求援者關(guān)心，只能限制在求援者心理問題或心理障礙方面。除此而外，不能有意或無意地包括及其它問題。

心理咨詢禁止咨詢師與求援者在咨詢室之外進(jìn)行任何咨詢活動。

情感限制另外一個含義，是咨詢師不能將個人情緒帶入咨詢過程。

4、咨詢目標(biāo)限制。心理咨詢目標(biāo)確實(shí)定，必須依據(jù)心理問題或心理障礙性質(zhì)、咨詢復(fù)雜程度、咨詢師個人實(shí)際能力來決定，它不是任意。

①心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求援者心理問題

②在心理咨詢各個階段上以及最終結(jié)束咨詢時，到底能將心理問題處理到說明程度，這也是有限制。換句話說，對咨詢效果預(yù)期，不能過分保守，也不能冒進(jìn)。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第39頁（四）歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一發(fā)展觀

1、咨詢師在心理咨詢工作一開始，剛才面對求援者心理問題時，就應(yīng)該集中考慮他心理問題有沒有個人史原因；若有個人史根源，這種個人史根源與現(xiàn)實(shí)癥狀之間，又有怎樣邏輯關(guān)系。

2、咨詢師在心理咨詢過程中，必須用發(fā)展觀點(diǎn)對待求援者。因?yàn)榍笤咴谛睦碜稍冞^程中，其本身總是在不停發(fā)展改變著。伴隨咨詢不停深入，你就會發(fā)覺，他們情緒、情感、思想方法、對問題起因看法、對事件后果預(yù)期、待人接物行為以及為人處事態(tài)度，總是發(fā)生改變。假如咨詢師在求援者演變中，善用發(fā)展眼光做動態(tài)考查，就能夠用非常自然引導(dǎo)方法，使求援者漸漸脫離心理問題，而向好方向發(fā)展。個體從出生到死亡，一直處于發(fā)展改變過程中，人心理困擾和心理障礙是改變來，一樣也是在改變中漸漸消除。這是在心理咨詢中確立發(fā)展觀點(diǎn)事實(shí)依據(jù)。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第40頁（五）中立性態(tài)度

在心理咨詢?nèi)窟^程中，咨詢師對咨詢中包括各類事件均應(yīng)保持客觀、中立立場，只有這么，咨詢師才能對求援者情況進(jìn)行客觀分析，對其問題有正確了解，并有可能地提出適宜處理方法。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第41頁1.6咨詢中保持中立性態(tài)度意義是什么401咨詢師中立性態(tài)度能夠增強(qiáng)求援者對自己信任感，便于建立正常咨詢關(guān)系。要注意，既然是中立態(tài)度，在情緒、情感以及觀點(diǎn)方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見，又不能隨意迎合求援者情感觀點(diǎn)。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第42頁

心理咨詢師應(yīng)具備普通條件

按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識、心理測量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面基本理論知識，與此同時，還要接收正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測驗(yàn)、心理診療和心理咨詢相關(guān)操作技能。只有將理論知識與實(shí)踐能力有利地結(jié)合起來，才能了解求援者困難是怎樣形成，矛盾和沖突根源在那里，其次才談得上針對性地幫助者分析問題，并引導(dǎo)求援者走出困境，促進(jìn)人格成長。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第43頁咨詢關(guān)系特點(diǎn)1、心理咨詢是一個職業(yè)性人際關(guān)系2、心理咨詢是一個有時限性人際關(guān)系3、心理咨詢是一個平等助人、共同成長關(guān)系怎樣建立良好咨詢關(guān)系1、求援者求援欲望和對心理學(xué)信任；2、咨詢師責(zé)任心、態(tài)度、人格特點(diǎn)（真誠，尊重，熱心，通情）；3、咨詢師知識廣度與深度，對人際關(guān)系調(diào)整、控制能力；4、咨詢師咨詢技能（談話法技能，等等）咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第44頁咨詢師形象和心理素質(zhì)1、品格。價值觀------利他與利社會2、自我平衡能力------面對負(fù)面信息心理調(diào)處，自我心理矛盾與沖突調(diào)處，3、善于容納他人------安全、自由氣氛4、有強(qiáng)烈責(zé)任心------真實(shí)有效工作5、有自知之明------自知與自我成就咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第45頁第四單元我國心理咨詢歷史、現(xiàn)實(shí)狀況和展望一、我國心理咨詢業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況1、20世紀(jì)30年代丁瓚為第一位臨床心理學(xué)家，關(guān)注青年心理健康問題，1937年與丁祖蔭翻譯出版《青年心理學(xué)》2、20世紀(jì)50年代末，丁瓚、李心天等使用“綜合快速療法”治療神經(jīng)癥和心身疾病，良好開端。3、20世紀(jì)70年代，基本銷聲匿跡，鐘友斌先生在堅持。4、20世紀(jì)80年代，重新受到重視。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第46頁二、我國心理咨詢業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況（一）心理咨職業(yè)化及其條件

1、社會化水平（涵蓋職業(yè)群體全，心理咨詢機(jī)構(gòu)多）

2、社會效益（友好、質(zhì)量）

3、經(jīng)濟(jì)效益（收入）

4、組織建設(shè)和信息（刊物）

5、社會認(rèn)可（汶川大地震）

6、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺（國家）

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第47頁（二）社會需求與咨詢力量之間存在差距社會需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)科本身發(fā)展，學(xué)科發(fā)展不論是理論歸宿方面，還是在方法學(xué)方面都不能適應(yīng)社會急迫需求。從業(yè)者水平與素質(zhì)起點(diǎn)低，能力尚顯不足咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第48頁三、對我國心理咨詢業(yè)展望第一，借鑒西方，切入中國社會現(xiàn)實(shí)和文化背景趨勢必將越來越強(qiáng)。第二，社會需求廣泛性和工作普及化已成事實(shí)。第三，職業(yè)化還將繼續(xù)發(fā)展。（理論、能力與管理）第四，它將以自己獨(dú)立診療、操作方式和基本理論概念與鄰近學(xué)科（尤其是精神病學(xué)）相分離，獨(dú)立性將是未來發(fā)展目標(biāo)之一。第五，主流必定，不停糾偏。第六，艱難有序發(fā)展。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第49頁美國心理咨詢現(xiàn)實(shí)狀況咨詢范圍比以前遠(yuǎn)為寬廣。從ACA分會數(shù)量就可看出咨詢多樣化。咨詢者在社會正義和維護(hù)來訪者利益中角色也是咨詢職業(yè)開始出現(xiàn)創(chuàng)新。咨詢流派日益重視人類成長與發(fā)展。預(yù)防也在咨詢專業(yè)中變得越來越主要。生態(tài)咨詢——咨詢更重視考慮背景原因。在過去20年內(nèi)，相關(guān)性別、種族、社會經(jīng)濟(jì)情況、文化背景問題受到關(guān)注。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第50頁新千年中發(fā)展趨勢管理醫(yī)療使咨詢變得更簡短和集中于問題處理。心理咨詢專業(yè)人員參加立法變得日益主要，因?yàn)檎咧苯佑绊憣I(yè)方向。未來咨詢者需要提倡他們自己專業(yè)和來訪者權(quán)利。咨詢?nèi)找嬷匾曊w人——包含一個人在認(rèn)知、社會、情緒、生涯、道德和精神領(lǐng)域成長和發(fā)展。咨詢也愈加注意人類生命全程發(fā)展。計算機(jī)和科技恰當(dāng)而有效應(yīng)用應(yīng)促進(jìn)咨詢實(shí)踐。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第51頁

在美國，每千人就有一名心理咨詢師。當(dāng)前，在中國，保守地預(yù)計，大約有1.9億人在一生中需要接收專業(yè)心理咨詢或心理治療，而國內(nèi)從事心理治療專業(yè)人員可能還不到3000人。2.4人-指心理咨詢工作者

550人－指咨詢心理學(xué)家咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第52頁1）我國學(xué)歷教育體系中，心理咨詢專業(yè)設(shè)置仍為空白；極少數(shù)培訓(xùn)資源，主要集中在北京、上海等特大城市高校和科研院所；

2）年8月中科院心理所統(tǒng)計，80年代后已開展相關(guān)培訓(xùn)90%集中在北京、上海、廣州、昆明、武漢、長沙這6個城市。

我國1010所大學(xué)中，設(shè)有心理學(xué)系只有20個；咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第53頁心理咨詢與治療在臺灣發(fā)展

1953年出現(xiàn)第一位臨床心理工作人員起，臺灣心理咨詢和治療開始萌芽。60年代有愈來愈多輔導(dǎo)、諮商和治療課程在大學(xué)心理、教育等系所開設(shè)。70年代到90年代更是紛紛成立輔導(dǎo)、諮商系所和心理系臨床心理學(xué)組，再加上專業(yè)刊物和研究質(zhì)量提升，及社會輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)增加，展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之趨勢。在年經(jīng)過心理師法案，發(fā)展到達(dá)高峰，但也面臨到專業(yè)提升困境。未來思索除了朝專業(yè)化和國際化目標(biāo)努力之外，怎樣創(chuàng)造華人本土化心理咨詢和治療理論模型將是一項需要突破主要課題。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第54頁第二節(jié)歷史上幾個理論觀點(diǎn)

第一單元：精神分析理論

創(chuàng)始人：弗洛伊德(S.Frued,1856-1939奧地利精神病學(xué)家)

1、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論2、潛意識3、泛性論4、釋夢咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第55頁咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第56頁介紹弗洛伊德（SigmundFreud,1856-1939）出生于一個猶太籍商人家庭。1881年在維也納大學(xué)取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。1882-1885年從事腦解剖學(xué)研究。1886-1938年私人開業(yè)治療精神病，與精神病學(xué)家布洛伊爾合作，用催眠術(shù)醫(yī)治并研究癔病。1885——1886年間，先去巴黎就學(xué)于當(dāng)初著名精神病教授沙可，后赴南錫參觀催眠療法?；鼐S也納后認(rèn)識到催眠法不足。1892年創(chuàng)造精神分析（自由聯(lián)想法）。1990年出版《夢分析》，精神分析學(xué)正式形成。1895年后改用自己獨(dú)創(chuàng)精神分析或自由聯(lián)想法。先用催眠術(shù)，后改用宣泄法治療病人。第一次世界大戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后，他不停修訂和發(fā)展自己理論，提出了自戀、生和死本能及本我、自我、超我人格三分結(jié)構(gòu)論等主要理論。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第57頁《夢解析》等著作弗洛伊德主要著作有：《夢解析》、《性學(xué)三論》、《日常生活心理病理學(xué)》、《精神分析引論》、《精神分析引論新編》、《文明及其缺憾》等。弗洛伊德1900年發(fā)表《夢解析》，被譽(yù)為是改變?nèi)祟悮v史書。該書是他精神分析理論體系形成一個主要標(biāo)志。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第58頁

精神分析學(xué)派特點(diǎn)又稱弗洛伊德主義(Freudianism)基礎(chǔ)：從精神病治療實(shí)踐中產(chǎn)生對象：主要研究失常和變態(tài)行為病人內(nèi)容：主要研究潛意識、動機(jī)、情欲、人格等深深一層次內(nèi)容，故稱深蘊(yùn)心理學(xué)（depthpsychology）方法：主要采取臨床研究方法PSYCHOANALYSISTHRAPY咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第59頁古希臘哲學(xué)與心理動力學(xué)古希臘恩培多克勒認(rèn)為愛與恨兩種對立力量相互作用是萬物運(yùn)動和改變根本動力。心理動力學(xué)是建立在兩種力量相合又相排斥作用基礎(chǔ)之上。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第60頁柏拉圖關(guān)于愛本能（Eros)學(xué)說愛力（love-force)關(guān)于心理結(jié)構(gòu)三位一體學(xué)說（一個駕馭者和兩匹馬比喻）關(guān)于性本能學(xué)說（sexualinstinct)關(guān)于力比多（Libido）學(xué)說關(guān)于人格三部圖式（潛意識-前意識-意識）學(xué)說咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第61頁亞里士多德重視對夢研究，闡述了思維與夢關(guān)系。認(rèn)為夢是一個想象，夢與醒時感覺刺激后效相關(guān)，與夢者生活環(huán)境和行為相關(guān)把夢看作是了解潛意識活動主要路徑。用象征論解釋夢意義認(rèn)可夢歪曲或偽裝現(xiàn)象咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第62頁德國哲學(xué)心理學(xué)與精神分析萊布尼茨（1646-1716）將微覺視為未被意識到無意識，它好比一個浮動冰山，其山峰為我們觀察它本身活動打開了眼界。繼承了潛意識概念，并力圖證實(shí)潛意識是一個含有本身特征客觀存在。亦借用冰山比喻解釋意識結(jié)構(gòu)位置性概念。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第63頁赫爾巴特（1776-1841）關(guān)于意識閾概念：認(rèn)為意識閾上、下觀念是能夠相互轉(zhuǎn)化。任何時候占意識中心觀念只允許與自己能夠友好觀念出現(xiàn)于意識上，而將與它不友好觀念抑制下去，成為無意識。弗洛伊德關(guān)于意識和無意識轉(zhuǎn)化機(jī)制學(xué)說，壓抑學(xué)說受其啟發(fā)。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第64頁叔本華（1788-1860）認(rèn)為，性欲是生存意志關(guān)鍵，是一切欲望焦點(diǎn)。生與死是人生命活動必定表現(xiàn)。人對生本能和對死是一個解脫渴望。尼采（1844-1900）認(rèn)為，意識只是思想中最表面、最小甚至是最糟糕一部分。愛欲決定一切泛性論相同。生與死是一個對立統(tǒng)一本能。關(guān)于夢學(xué)說、性沖動升華在藝術(shù)中作用等與尼采觀點(diǎn)相同。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第65頁布倫塔諾（1838-1917）哲學(xué)家和心理學(xué)家，意動心理學(xué)創(chuàng)始人，關(guān)于心理現(xiàn)象意向性、能動性觀點(diǎn)弗洛依德曾連續(xù)三年聆聽布倫塔諾哲學(xué)課，深受其思想影響。認(rèn)為心理現(xiàn)象能動力量只存在于內(nèi)在世界一個內(nèi)在客觀性咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第66頁科學(xué)背景呂克（Brucke,1819-1892)認(rèn)為，生物是一個動力系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中化學(xué)、物理定律一樣適用。長久指導(dǎo)過弗洛伊德作物理主義生理學(xué)訓(xùn)練。堅持認(rèn)為一切生物現(xiàn)象，包含心理現(xiàn)象都能被還原為物理東西；自稱精神分析是以力學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)力、能量、能量守恒和轉(zhuǎn)化。堅持決定論，反對自由意志論。堅持唯能論，試圖以精神能量解釋變態(tài)和常態(tài)共同含有心理過程。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第67頁生物學(xué)背景達(dá)爾文進(jìn)化論認(rèn)為，自然選擇和性選擇在生物進(jìn)化中含有決定性作用。認(rèn)為性本能被壓抑不但是神經(jīng)癥主要原因，也是形成人格和創(chuàng)造社會文化和藝術(shù)主要動力。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第68頁精神醫(yī)學(xué)背景奧地利醫(yī)師麥斯麥（Mesmer,1734-1815)通磁術(shù)是催眠術(shù)前身。英國布雷德（Braid,1795-1860)創(chuàng)造脆眠術(shù)。有巴黎派和南錫派之別。1885-1889年弗洛伊德學(xué)習(xí)過催眠術(shù)，并堅信該方法在重現(xiàn)疾病心因性病因和心理治療上主要價值。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第69頁弗洛伊德咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第70頁人格結(jié)構(gòu)學(xué)說

或心理地形學(xué)（psycho-topography)本我（原我、獸我）：是指與生俱來潛意識結(jié)構(gòu)部分。儲存著最靠近獸性本能性沖動。即是沒有被覺察心理活動，超越個人集體意識、童年被遺忘意識等。按高興標(biāo)準(zhǔn)活動。自我：是指意識結(jié)構(gòu)部分，即進(jìn)入思維中和被我們覺察心理活動，代表人格中理性部分和社會性人。是外部世界、超我、本我仆人。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第71頁心理地形學(xué)（psycho-topography)超我：指人格中靠近道德部分，代表良心、自我理想，處于人格最高層，按至善標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自我，限制自我，方便到達(dá)理想自我實(shí)現(xiàn)。三者保持平衡則人格正常發(fā)展，關(guān)系失調(diào)則造成神經(jīng)癥。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第72頁人格結(jié)構(gòu)圖解

本我（id）自我(ego)超我(super-ego)現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)至善標(biāo)準(zhǔn)高興標(biāo)準(zhǔn)意識前意識潛意識稽查作用咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第73頁本能論（instinctivetheory)

自我本能Egoinstinct

性本能Sexualinstinct

生本能（lifeinstinct）

死本能（deathinstinct）兩種矛盾作用相反，同時存在，是個人或社會一切矛盾斗爭根源早期后期咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第74頁焦慮論（anxietytheory)本能文明焦慮現(xiàn)實(shí)焦慮神經(jīng)質(zhì)焦慮道德焦慮咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第75頁對焦慮防衛(wèi)機(jī)制

（defensemechanism)壓抑（repression）指自我把意識不能接收欲望、沖動、意念、情感和記憶抑制到潛意識中。投射（projection）指自我把不能接收或不好欲望、沖動和意念歸咎于他人。內(nèi)向投射（introjection）指將原來指向外界敵視、攻擊、傷害等沖動和情感，轉(zhuǎn)而指向自己。反向形成（reactionformation）指把某種不允許沖動、欲念潛意識地轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈相反形式。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第76頁升華（sublimation）：將本能欲望沖動轉(zhuǎn)化到被社會所贊許目標(biāo)和對象上去。認(rèn)同（identification）指自我與某一對象潛意識地視為等同，以解脫自我焦慮。合理化或文飾作用（rationalization）指用一個自我能接收、超我能寬恕理由來代替自己行為真實(shí)動機(jī)或理由。解脫（undoing）指用一個象征性事物或行為來抵消已經(jīng)發(fā)生不愉快事情。固著（fixation）指行為方式發(fā)展停滯和習(xí)慣反應(yīng)刻板化。退行（regression）指心剪發(fā)展因受到挫折而重新倒退到較為原始水平。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第77頁性欲論（sexualtheory)力比多(libido)泛性學(xué)說：指人與生俱來一個原發(fā)尋求快感動能。人格發(fā)育五期：口腔期、肛門期、性器期、性潛伏期、兩性期。戀母情結(jié)（Oedipuscomplex)戀父情結(jié)（Electracomplx)咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第78頁戀父情結(jié)(Electracomplex)含義

1.“愛烈屈拉情結(jié)”。指女孩親父反母復(fù)合情緒。相傳古希臘神話，愛烈屈拉公主因母親與其情人謀殺了她父親，故決心替父報仇與其弟兄最終殺死了自己母親。弗洛伊德借此來說明兒童性心理特征。認(rèn)為小女孩對父親深情專注，潛意識中有一個取代母親位置愿望。尤其是到了性器期發(fā)覺自己沒有男性生殖器，故埋怨并妒忌母親占有父親愛。朱智賢主編《心理學(xué)大詞典》這么釋義：“女兒親父反母復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置愿望，即‘愛父嫌母’潛在愿望，稱為戀父情結(jié)?！?/p>

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第79頁2.過分者表現(xiàn)這是大家聽得最多“情結(jié)”：一個女孩在成長過程中，一直無法與父親實(shí)現(xiàn)心理分離，結(jié)果，與母親關(guān)系疏遠(yuǎn)不說，與同齡男性正常交往乃至婚戀也經(jīng)常會受到嚴(yán)重影響。這么女孩總在有意無意尋找父親式戀人，但即使找到了，相處也會成為問題，因?yàn)閼俑概⑿愿翊蠖鄡?nèi)向、嬌氣、任性，而且往往出現(xiàn)性阻抗。3.創(chuàng)傷體驗(yàn)過早失去父愛女孩，經(jīng)常會將對于父親感情轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中某個人物身上，這個人物便會成為父親替換品，但他又不一樣于父親。在父親光環(huán)效應(yīng)下，“他”形象往往愈加高大起來，成為無可替換“情圣”，供奉在女孩記憶深處。因?yàn)椤八迸c特定時期聯(lián)絡(luò)緊密，而那個時期對女孩子來說刻骨銘心，所以無形之中，以后者便一直會讓女孩以為缺乏共鳴。4.不安全感在童年期失去雙親中任何一方，都會嚴(yán)重破壞兒童內(nèi)心安全感。不安全感造成最直接反應(yīng)，是防御心理加重，經(jīng)常拒絕或者回避一切不確定原因“情結(jié)”不等于“愛情”，不過懵懂女孩分不清，所以，青春期里特殊情感就變成了“滄海水”或者“巫山云”，令之后感情黯然失色。正如桑妤所說，她并不是真想固著在單身狀態(tài)里，不過愛情似乎打了結(jié)，總也理不順，更不消說婚姻。要想“破繭而出”，只有先解開情結(jié)。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第80頁【對戀父情結(jié)幾個提議】1.將父親還給母親首先要明白，“戀父”并非一件見不得人事情，它只是說明我們在心理上依戀父親時間比普通人更長一些、程度比普通人更深一些罷了。要讓這種依戀不影響自己正常生活，我們就必須讓自己成長起來，明白家庭之間不一樣角色分工和定位，然后，以一個成熟女兒身份來看父母。實(shí)際上，家庭之中，最基本關(guān)系是婚姻、而不是父女，相對于父母而言，我們是配角、不是主角，所以我們必須“心理斷乳”，不再像個小女孩那樣將父親看成神話來依附。2.將老師還給歷史青春期女孩子“愛”上老師，是常有事，因?yàn)樯硇陌l(fā)育需要一個寄托“異性崇敬”對象，而年輕男老師自然是“近水樓臺”。青春期過去之后，大多數(shù)人會郝然一笑、然后釋懷，繼而開始真正戀愛，但也有些人會越來越將這段經(jīng)歷完美化、絕對化，以此來逃避真愛繁瑣。其實(shí)，我們一直看不到好風(fēng)景原因，正是因?yàn)槲覀儾辉盖靶小畔潞⒆託饷詰?，我們才能得到愛情?.讓愛做主擺脫了自己吐“絲”，我們接著要學(xué)會是怎樣面對生活。愛情和其它任何事物一樣，從來都不會是完美，都可能是磕磕碰碰。能夠領(lǐng)會愛美妙人，首先一定是一個接收不完美、愿意冒險而且能夠?yàn)閻圬?fù)責(zé)人，戀愛之前，他或者她會做第一件事情，是解開自己心中“情結(jié)”，然后，讓愛做主，引領(lǐng)自己身心抵達(dá)高興和幸福彼岸。彼岸有多遠(yuǎn)并不主要，因?yàn)轱L(fēng)景其實(shí)早在旅途中?！爸劣谀懿荒苷业较窀赣H或者老師人，”結(jié)束咨詢之前，我對桑妤說：“其實(shí)并不主要，主要是，我們是否具備了真正去愛能力……”咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第81頁【戀父情結(jié)分析測試】

與你相撞人，正是你內(nèi)心深處希望戀愛對象，那么，他多大?是什么樣子人呢?這個測試能夠幫你檢驗(yàn)?zāi)阌袥]有“情結(jié)”。

1.同年紀(jì)人你所昐望情人是跟你在思想或言語方面，沒有代溝、能平等相處人。比如：同事、同學(xué)或者同一個俱樂部組員，都是適合你對象。

2.大哥哥型你是那種會被有信賴感人所吸引人。戀愛時，你希望對方疼愛，但還不至于抵達(dá)戀父戀母狀態(tài)，所以，適合你人選應(yīng)該是家中長男、長女，或者最少有點(diǎn)“老大”派頭。

3.叔叔型你有戀父情結(jié)可能性比較大。仔細(xì)想想，你與長輩相處有沒有影響到你戀愛與擇偶呢？假如有，就要馬上調(diào)整了；假如沒有，那么就在適當(dāng)大齡人群中尋找能夠給你安全感戀人吧，只要處理得當(dāng)，任何模式愛情都能夠高興幸福。

4.比自己小人你屬于那種想疼愛他人人，容昜被他人可愛或純真所吸引，所以，排行老幺人應(yīng)該很適合你，讓你母性得到充分施展。換句話說，有點(diǎn)“戀母情結(jié)”人，可能正是你適當(dāng)人選呢！咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第82頁【“戀父情結(jié)”心理分析】這是一位近不惑之年女士，一張清秀長臉，布著過多皺紋，憂郁眼睛吐露著她內(nèi)心苦楚。咨詢師給她沏了一杯茶。她出于禮貌，微微地呷了一口，便奏起她心曲：“我女兒今年12歲，小學(xué)就要畢業(yè)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績好，屢次被評為三好學(xué)生，老師說她很懂事，可是，她在家里卻不時出現(xiàn)一些叫人無法了解行為。就拿上星期她爸出門事來說吧，她不讓她爸離家，她爸剛一走，她就喪魂落魄，坐立不寧，茶飯不喝。我關(guān)心她，她沖我喊‘討厭’。她爸一回來，她一切恢復(fù)正常。她爸給她買了東西，她高興地跳了起來，摟著她爸親個沒完。當(dāng)她發(fā)覺她父親也給我買了東西，而且比給她珍貴時，她竟歇斯底里般地哭嚷，弄得我們夫妻倆目瞪口呆。這到底是怎么回事？會不會是精神上出問題了？我們想帶她到精神病院去看一下，又怕影響不好，所以先來心理咨詢。”

在咨詢師啟發(fā)與誘導(dǎo)下，這位女士又理出以下三條線索：

其一，親父。對父親言聽計從，甚至違心地討好父親。“小時，她爸給她洗澡，她爸洗澡時也帶她一道洗；以后，一年大一歲，仍堅持要她爸給她洗澡，她爸洗澡時她非進(jìn)去不可。弄得現(xiàn)在她爸怎么也不敢在家洗澡，到她洗澡時她爸就得躲開。”

其二，反母。對母親不懷好意，甚至貶而后快。“一次，家里來了朋友，她對朋友小孩不夠禮貌?？腿俗吆?，我批評她幾句，她竟沖口而出：‘你有什么了不起，除了眼睛比我大，還有哪兒比我強(qiáng)？’你說這是什么話！”

其三，幸災(zāi)樂禍?！爱?dāng)我們夫妻爭吵，尤其是她爸責(zé)斥我時，她就幸災(zāi)樂禍，扮鬼臉。”

問題至此，和盤托出，咨詢師指出：

第一，該女行為是“戀父情結(jié)”，與精神病風(fēng)馬牛不相干。所謂“戀父情結(jié)”，朱智賢主編《心理學(xué)大詞典》這么釋義：“女兒親父反母復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置愿望，即‘愛父嫌母’潛在愿望，稱為戀父情結(jié)?！?/p>

第二，“戀父情結(jié)”機(jī)制，《心理學(xué)大詞典》釋義“戀父情結(jié)”時指出：“……在性器期，她逐步認(rèn)識到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并妒忌母親占有父親?！?/p>

精神分析理論認(rèn)為，個體性心理發(fā)展，經(jīng)歷以下五個階段：

第一階段：口腔期。從出生到l．5歲，動欲區(qū)是口，嬰兒從吮吸吞咽中感到快感和滿足。

第二階段：肛門期。從1．5－3歲，動欲區(qū)是肛門，幼兒從排泄中得到快感和滿足。

第三階段：性器期。從3－6歲，動欲區(qū)是外生殖器，幼兒開始注意性別，出現(xiàn)好奇心。

第四階段：潛伏期。從6－12歲，幼兒性欲潛伏下來，避開異性，以同性為伍。

第五階段：成熟期。與青春發(fā)育同時，男女均從與異性接觸中尋求樂趣。

個性發(fā)展到“性器期”，混沌初開，開始注意起兩性差異。女孩發(fā)覺男孩有小雀雀，站著小便，像只驕傲公雞，說有多神氣就有多神氣，而自己小便必須蹲著，無比委屈，感到矮人一等。從而埋怨起生她母親來；而母親又是父親疼愛對象，于是，在埋怨基礎(chǔ)上又添了一層妒忌。據(jù)研究，女孩這種對母親埋怨與妒忌交織情緒，發(fā)展成為反母親父“戀父情結(jié)”，普通需要三個條件：一是家庭里陽盛陰衰；二是父女相依為命，或父女親近超出母女親近；三是女孩個性內(nèi)向，心理稚嫩，富含“嗲”氣。

“戀父情結(jié)”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯，即生理上進(jìn)入“潛伏期”或“成熟期”，而性心理卻嚴(yán)重滯后，仍停留在“性器期”，猶若蝌蚪變青蛙，變成了青蛙卻仍留下蝌蚪時代尾巴，不成熟。

“戀父情結(jié)”要害，是可能妨礙長大后走近異性，走向婚戀。困于某種原因，即使走進(jìn)婚戀，亦身在曹營心在漢，無法全身心地投人婚姻生涯，因?yàn)樗栽谏钌畹匾缿僦赣H，無法實(shí)現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第83頁【“戀父情結(jié)”對策】第一，性教育。實(shí)際上，就是性補(bǔ)課教育，包含這么兩個方面：一是性社會角色教育，讓孩子明白“男女有別”，教育孩子從依戀父親中解脫出來；二是幫助孩子走向同齡同性搭檔，結(jié)交同性朋友，為未來青春期結(jié)交異性朋友做好墊鋪。

第二，行為配合。孩子“戀父情結(jié)”，既源于其嬰幼兒期父愛過溢與母愛不足，所以，矯枉時必須過正：首先，作為父親，應(yīng)堅定而巧妙地暫時疏遠(yuǎn)女兒；另首先，作為母親，則應(yīng)急起直追，行為上親近。再親近女兒，滿足女兒愛欲依附。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第84頁從精神分析理論看怎樣應(yīng)對戀父情結(jié)精神分析理論認(rèn)為，“戀父情結(jié)”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯，普通源于3～6歲時候沒有得到正確關(guān)愛和適當(dāng)教育?！皯俑盖榻Y(jié)”要害，是可能妨礙長大后走近異性，走向婚戀。基于某種原因，即使走進(jìn)婚戀，亦“身在曹營心在漢”，無法全身心地投人婚姻生涯。因?yàn)樗栽谏钌畹匾缿僦赣H，無法實(shí)現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。所謂“戀父情結(jié)”，朱智賢主編《心理學(xué)大詞典》這么釋義：“女兒親父反母復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置愿望，即‘愛父嫌母’潛在愿望，稱為戀父情結(jié)?！睉俑盖榻Y(jié)發(fā)生，只要留心，在很早時候就能夠發(fā)覺端倪。比如有孩子將父親慣用東西（如雨傘、打火機(jī)）帶到幼稚園，吃飯、睡覺、游戲都抱著他，老師一旦乘她午休時將其拿走，兒童就會大哭，有甚至用頭撞地，直到昏死過去。對于其它人同類物品，她并不接收。這個時候，不論是家長還是老師都應(yīng)該正視這個問題了。如若不然，待年紀(jì)大了以后，那種情結(jié)有可能變得更強(qiáng)烈，難以控制。小蘭今年12歲，小學(xué)就要畢業(yè)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績好，屢次被評為三好學(xué)生，老師說她很懂事，可是，她在家里卻不時出現(xiàn)一些叫人無法了解行為。一次，家里來了朋友，小蘭對朋友小孩不夠禮貌?？腿俗吆螅瑡寢屌u她幾句，她竟沖口而出：“你有什么了不起，除了眼睛比我大，還有哪兒比我強(qiáng)？”當(dāng)父母發(fā)生爭吵時，尤其是當(dāng)父親責(zé)斥媽媽時，她就幸災(zāi)樂禍，扮鬼臉。有一次她爸出門她不讓她爸離家，她爸剛一走，她就喪魂落魄，坐立不寧，茶飯不吃。媽媽關(guān)心她，她就沖媽媽喊“討厭”。她爸一回來，她一切恢復(fù)正常。她爸給她買了東西，她高興地跳了起來，摟著她爸親個沒完。當(dāng)她發(fā)覺她父親也給媽媽買了東西，而且比給她珍貴時，她竟歇斯底里般地哭嚷，弄得父母倆目瞪口呆。另外因?yàn)樾r候小蘭父親給她洗澡，她爸洗澡時也帶她一道洗；以后，一年大一歲，她仍堅持要父親給她洗澡，父親洗澡時她非進(jìn)去不可。弄得現(xiàn)在她爸怎么也不敢在家洗澡，到她洗澡時她爸就得躲開?！弊稍冃睦韺W(xué)基礎(chǔ)知識第85頁【預(yù)防孩子產(chǎn)生戀父情結(jié)】假如我們問一個3歲到6歲之間孩子：“你是誰？”他（她）都會告訴你，他（她）叫什么名字。假如我們問：“你是男孩還是女孩？”孩子普通都不會答錯。

這說明，3歲以上孩子都出現(xiàn)了兩項看來不起眼，卻至關(guān)主要心剪發(fā)育。首先，經(jīng)過自己所獨(dú)有名字，孩子已經(jīng)能夠把自己和他人區(qū)分開來。他（她）已經(jīng)含有初步獨(dú)立自我。也正是在3歲以后，孩子能夠初步地自己照料自己，在生活需要方面開始擺脫對父母完全依賴。其次，經(jīng)過大人灌輸，孩子已經(jīng)能夠分辨男女并能把自己劃進(jìn)男或女范圍。這就是最初步性別角色形成，幾乎全部孩子都能順利地發(fā)育到這一步。

可惜，非常多父母都不知道或忽略了這是第一步，而且是進(jìn)入危機(jī)之門一步。在3歲到6歲期間，孩子必定會在感情上愈加依戀父母中一方。這時只能有四種可能：戀父、戀母、全戀或者都不戀。

人們習(xí)慣上把這看作親情問題，假如孩子不依戀自己，許多人會認(rèn)為是因?yàn)樽约河H得還不夠，于是加倍填補(bǔ)。有些人以為無所謂，尤其那些感情很好夫妻，經(jīng)常以為孩子親誰都一樣。其實(shí)，這是孩子在進(jìn)行性別角色方面認(rèn)同。也就是說，既然孩子知道自己是男是女，也知道父是男母是女，于是男孩子就需要格外親近含有男性心理特征父親，把父親看成本性（全體男子）經(jīng)典代表，從他那里學(xué)習(xí)男性特有性格氣質(zhì)和舉止神態(tài)，未來才能成為一個被社會所認(rèn)可男人。一樣，女孩也需要親近女性化母親，方便學(xué)會怎樣做女人。3歲到6歲孩子不會去崇敬高倉健或毛阿敏，他們唯有學(xué)習(xí)父親或母親，未來才不會變成“娘娘腔”或“假小子”。

理想情況應(yīng)該是，男孩跟父親認(rèn)同，女孩跟母親認(rèn)同。假如顛倒過來，就輕易形成孩子“性身份障礙”，有可能發(fā)展為排斥甚至仇視異性，嚴(yán)重可能形成同性戀潛在內(nèi)因。假如孩子“不偏不倚”地依戀父母雙方，那么這并不是好事。它表明，孩子弄不清應(yīng)該依戀誰、學(xué)習(xí)誰。這實(shí)際上跟孩子對父母都不依戀是一樣，輕易造成未來“性身份障礙”缺乏作為一個男人或女人應(yīng)有自信、自愛和自律。這一樣可能造成“男不男，女不女”，帶來“性身份障礙”那樣后果。

許多父母總認(rèn)為這是危言聳聽。當(dāng)然，真發(fā)展為同性戀孩子確實(shí)為數(shù)甚少，不過看看婚戀障礙嚴(yán)重那些男女，不那么極端情況都相當(dāng)普遍。有些小伙子怯于靠近女性，有則有“女性崇敬”或“恐懼女性”情緒，甚至影響婚后性生活。有些姑娘內(nèi)心企求“丈夫如父親”式對象，有則痛恨自己身為女人甚至擴(kuò)大為仇視全部男人。追根尋底，都與他們在成長中過分依戀異性父母或誰都不依戀有親密關(guān)系。

現(xiàn)在許多父母仍在不自覺地重蹈覆轍。人們總認(rèn)為父親更親女兒、媽媽更親兒子是天經(jīng)地義，卻忘了自己格外親兒女時候，還應(yīng)該加倍地勉勵和引導(dǎo)男孩去崇敬父親、女孩去了解母親。有夫妻展開“親情爭奪戰(zhàn)”，都希望獨(dú)生兒女更親自己，卻忘了自己和孩子性別。許多母親自認(rèn)為看透了男人（其實(shí)只是自己丈夫）“弱點(diǎn)”，立志要親手把兒子培養(yǎng)成真正男子漢。有時父親處怕女兒沾上她媽媽“毛病”。一些夫妻實(shí)施“二保一”，假如有個獨(dú)生女，她與庸碌繁瑣母親怎么能認(rèn)同呢？反過來，精神上壓倒對方女強(qiáng)人，又讓兒子向父親學(xué)什么呢？最要命是一些自己性別身份就不甚合格父母，再不注意性別教育，很可能代代沿襲心理上中性人。

許多父母都注意了，不要給男孩穿花衣服，不要讓女孩爬墻上樹。但更為主要是，應(yīng)該主動地多跟同性孩子一起玩，把交流和示范融匯在共同玩樂之中。這是孩子“游戲期”性別角色培養(yǎng)根本“秘訣”。父子共同“騎馬打仗”、捉螞蟻；母女一塊兒打扮布娃娃、“跳房子”；這才是有益天倫之樂。父母過于自我封閉，或者只會買好東西，開發(fā)智力，是無法促進(jìn)孩子性別認(rèn)同。異性組員組成單親家庭或者夫妻不和家庭，對兒女成長極為不利，其中主要原因就是這么家庭無法很好地培養(yǎng)孩子性別角色。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第86頁戀母情結(jié)戀母情結(jié)，又稱俄底浦斯情結(jié)（Oedipuscomplex），在精神分析中指以本能沖動力為關(guān)鍵一個欲望。通俗地講是指男性一個心理傾向，就是不論到什么年紀(jì)，都總是服從和依戀母親，在心理上還沒有斷乳。所謂“情結(jié)“是指情感上一個包袱(人稱mamaboy).起源戀母情結(jié)起源于古希臘羅馬神話與傳說。傳說底比斯國王拉伊俄斯受到神諭警告:假如他讓新生兒長大，他王位與生命就會發(fā)生危險。于是他讓獵人把兒子帶走并殺死。但獵人動了惻隱之心，只將嬰兒丟棄。丟棄嬰兒被一個農(nóng)民發(fā)覺并送給其主人養(yǎng)大。多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一個青年并發(fā)生爭吵，他被青年殺死。這位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之謎。被比斯人民推舉為王，并娶了王后伊俄卡斯特。以后底比斯發(fā)生瘟疫和饑荒，人們請教了神諭，才知道俄底浦斯殺父娶母罪行。俄底浦斯挖了雙眼，離開底比斯，四處漂流。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第87頁本質(zhì)戀母情結(jié)本質(zhì)是相同和互補(bǔ)。以男孩為例，他與父親同性，所以相同，而相同引發(fā)認(rèn)同，使男孩以父親為榜樣，向父親學(xué)習(xí)，模仿父親，把父親心理特點(diǎn)和品質(zhì)吸納進(jìn)來，成為自己心理特征一部分。男孩與母親不一樣性，兩性能夠互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，相依為命，這就是戀愛或?qū)ο髳邸Ｓ谑?，男孩與自己父母形成了最基本人際關(guān)系，這種人際關(guān)系能夠用“戀母仿父”來概括。戀母和仿父經(jīng)常相互促進(jìn)。父親愛母親，而男孩模仿父親，他就會越來越愛母親；母親愛父親，男孩為了取得母親歡心，必須讓自己越來越像父親。

戀母情結(jié)是最基本人際關(guān)系，也是最早發(fā)生人際關(guān)系，長大以后各種人際關(guān)系都不一樣程度地受戀母情結(jié)影響。能夠說，以后各種人際關(guān)系都是戀母情結(jié)變形。我們把戀母情結(jié)及其改變進(jìn)行編碼，3-6歲出現(xiàn)戀母情結(jié)是第一戀母情結(jié)，進(jìn)入青春期后出現(xiàn)了第二戀母情結(jié)第二戀母情結(jié)對象不再是自己親生父母，而是父母替換者，即家庭之外兩位長者，能夠是父母朋友，也能夠是自己老師、歷史上名人或當(dāng)紅明星。相同作用表現(xiàn)為與一位替換父母認(rèn)同，模仿他，學(xué)習(xí)他，崇敬他；互補(bǔ)作用表現(xiàn)為愛上一位年紀(jì)比自己大許多異性，這種現(xiàn)象叫做“牛犢之戀”。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第88頁這個時期孩子喜歡編造“身世幻想”，其特點(diǎn)是想象自己不是現(xiàn)在父母所生，而是從小被領(lǐng)養(yǎng)，“親生”父母比現(xiàn)在父母要高貴得多。身世幻想與英雄神話關(guān)系親密。于是告別養(yǎng)父母，踏上尋找親生父母征途，經(jīng)過一番艱難險阻終于找到了親生父母。不難看出，身世幻想和英雄神話實(shí)際上是第二戀母情結(jié)反應(yīng)，知識親生父母被換成了養(yǎng)父母，而父母替換者被換成了“親生”父母。擺脫父母，為自己尋找父母替換者是青春期普遍心理。這種心理假如過分強(qiáng)烈，就會被造成“非血統(tǒng)妄想”，既毫無依據(jù)地認(rèn)定自己不是現(xiàn)在父母所生。

伴隨年紀(jì)增加，戀母情結(jié)對象漸漸年輕化，終于被同齡人所取代。此時，相同作用表現(xiàn)為與同性同齡人形成情誼，互補(bǔ)作用表現(xiàn)為與同齡異性相愛。真正意義上友情和愛情產(chǎn)生了。這就是第三戀母情結(jié)。為何戀母情結(jié)對象會越來越年輕呢？這是因?yàn)?，戀母情結(jié)對象即使起源于父母，但又不是現(xiàn)實(shí)父母，而是父母意象。心中意象不會伴隨年紀(jì)增加而變老，所以，個體在長大，而父母意象不長大。相對于個人年紀(jì)，父母意象越來越年輕，戀母情結(jié)對象也越來越年輕。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第89頁形式第一戀母情結(jié)相同作用表現(xiàn)為仿父和殺父兩種相反形式，第三戀母情結(jié)相同作用也有兩種形式，一個是合作，一個是反抗。開始時候，合作和反抗分別指向不一樣人，即與一些人合作而與另一些人反抗，把他人分為朋友和敵人，愛憎分明，美其名曰“忠誠”?；パa(bǔ)作用也是如此，分為精神戀愛和性兩種形式。分別指向不一樣異性，把女人分為女神和妓女，把男人分為君子和色狼。伴隨人格不停成熟，許多人都能夠把敵和友統(tǒng)一起來，人際關(guān)系中現(xiàn)有合作又有反抗和競爭，同時也能夠把愛和性統(tǒng)一在同一個人身上。當(dāng)然，也有一部分人一輩子也完成不了這種統(tǒng)一。

第三戀母情結(jié)有兩種特殊形式，分別稱為“安提戈涅情結(jié)”和“該隱情結(jié)”。安提戈涅是古希臘神話中人物，她深愛自己哥哥波呂尼刻斯，哥哥死后，她不顧禁令埋葬了他尸首，所以被活活地砌在陵墓中自殺而死。該隱是亞當(dāng)和夏娃兒子，因?yàn)榧刀识鴼⑺懒俗约旱苄謥啿Ｐ置脕y倫主題見于許多神話故事，如中國伏羲和女媧、埃及奧西里斯和伊西斯、希臘宙斯和赫拉。聽說，埃及和日本王室為了維持血統(tǒng)純潔而實(shí)施弟兄姐妹通婚。這種血緣婚姻是王室特權(quán)，在民間是被禁止。同胞相殘主題也處處可見，除了希伯來該隱和亞伯，還有中國象和舜、埃及塞特和奧西里斯。另外，宮廷政變也總是伴伴隨同胞相殘。等候自己結(jié)了婚有了孩子，父母意象就被孩子取代了，戀母仿父變成了“戀女仿子”，這就是第四戀母情結(jié)。戀女情結(jié)也稱“李爾王情結(jié)”。父親偏愛女兒，母親偏愛兒子，是普遍現(xiàn)象。“仿子”顛倒一下，變成了“子仿”，表現(xiàn)出望子成龍、望女成鳳，以自己標(biāo)準(zhǔn)教育兒女，讓兒女成為自己這么人或自己理想中人。不難看出，第四戀母情結(jié)與第一戀母情結(jié)是相呼應(yīng)。兒子戀母仿父，而母親戀子，父親為兒子做示范，希望兒子模仿自己。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第90頁跟第一戀母情結(jié)一樣，第四戀母情結(jié)開始時候，也是純潔無瑕，到了后期便摻雜進(jìn)了性和暴力成份。此時，孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期面對亭亭玉立女兒，做父親將不知道怎樣表示自己感情，而身強(qiáng)力壯兒子不再對父親唯唯諾諾，父子之間經(jīng)常會發(fā)生一些小摩擦。對母親來說，情況也是如此，女兒成了對手，兒子則成了誘惑。于是，第四戀母情結(jié)受到壓抑，進(jìn)入第五戀母情結(jié)。

伴隨第四戀母情結(jié)退場，兒女之外年輕人取代了親生兒女。兒女之外年輕人范圍很廣，除了親生兒女都行。有些老人鐘愛學(xué)生，有些老人喜歡認(rèn)干兒子，有些老人愛人家孩子勝過自己孩子。還有一些老人溺愛孫子，經(jīng)常為了孫子而跟兒子鬧矛盾，也是第五戀母情結(jié)表現(xiàn)，因?yàn)閷O子也是“兒女之外年輕人”。典故春秋戰(zhàn)國時期流傳著一段傳奇故事，叫做“趙氏孤兒”，說是趙家被人所害，遭到滅門之災(zāi)，一對仆人為救趙家遺孤，把自己兒子與趙家孩子換了包。他們犧牲了自己兒子，救下了趙氏孤兒。這種“舍子救人”行為其實(shí)就是第五戀母情結(jié)表現(xiàn)。在“沉香救母”神話中也有類似情節(jié)：沉香殺了人，他后媽王氏為了救他而讓自己兒子去抵命。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第91頁影響許多人否定戀母情結(jié)存在，因?yàn)樗麄儧]有發(fā)覺自己有戀母情結(jié)。按弗洛伊德說法，這是壓抑結(jié)果，沒有發(fā)覺不能作為不存在依據(jù)。英國人類學(xué)家馬林諾夫斯基即使同意歐洲人有戀母情結(jié)，但不認(rèn)可戀母情結(jié)普遍性，原因是太平洋諸島上原始人沒有戀母情結(jié)。這個結(jié)論是他在深入調(diào)查了原始人生活以后得出。他發(fā)覺，在一些母系部落中，兒子從來不會與父親發(fā)生矛盾，他們永遠(yuǎn)是好朋友，“殺父”念頭決不會發(fā)生。同時，他還發(fā)覺，男孩對舅舅卻是既敬又恨。顯然，馬林諾夫斯基誤解了戀母情結(jié)。戀母情結(jié)中父母不是生物學(xué)意義上父母，而是心理上父母。假如一個小孩一出生就被人領(lǐng)養(yǎng)了，他戀母情結(jié)不可能指向親生父母，只能指向養(yǎng)父母。在母系社會里，父親是族外人，在家里沒有任何地位，倒是舅舅在母親家里行使男主任權(quán)力。家中男主人就是心理上父親。男孩戀母仿舅、親母疏舅或殺舅娶母，正是母系社會戀母情結(jié)表現(xiàn)。中國作為文明古國，進(jìn)入父系社會時間一定是非常早。不過，母系社會殘余影響迄今為止依然存在。比如，即使舅舅是外姓人，但舅甥關(guān)系普通都比較親密，弟兄分家都要請舅舅來主持公道。中國人戀母情結(jié)完全有可能表現(xiàn)為“戀母仿舅”。在“沉香救母”神話中，沉香“抗舅救母”其實(shí)就是“殺舅娶母”一個變形。由此可見，戀母情結(jié)是一個普遍現(xiàn)象。

有戀母情結(jié)男性在和妻子關(guān)系上往往不融洽，男性有戀母情結(jié)，聽到妻子說母親壞話，會到達(dá)無法忍受程度，甚至自己也有種莫名其妙罪惡感。為此，會常與妻子慪氣，夫妻關(guān)系裂痕會越來越大，最終到達(dá)不可收拾地步。這二分之一原因是男性本身不好，二分之一是男性母親不好，做母親沒有意識到自己言談舉止影響了兒子和妻子關(guān)系。

有戀母情結(jié)男性，很可能是一個沒有主見，缺乏進(jìn)取精神男性，因?yàn)檫@種男人非常害怕失去母親愛，所以一直是窺測著母親臉色，抑制自己主張，專門為了討好母親滿意而生活著，因?yàn)檫^于依附母親，其思維方式和言談舉止都輕易女性化。帶著這種生活態(tài)度進(jìn)入社會，也是一個懦弱人，沒有他人指令，就不能行動，缺乏自主意識，精神輕易慢性萎縮。

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第92頁有戀母情結(jié)男性，習(xí)慣于單方面取得，不知道自己應(yīng)主動地去為他人服務(wù)。有一個小伙子，到醫(yī)院探望母親時不但沒給母親帶一點(diǎn)東西，反而竟把他人給母親帶去點(diǎn)心和水果給吃光了，然后就倒在母親病床上呼嚕呼嚕地睡起覺來。在他心里，接收母親愛就等于愛母親了。

要克服戀母情結(jié)，首先要改變對母親態(tài)度，即不把母親作為依存和撒嬌對象，而是作為被照料對象，不是讓母親聽自己訴苦，而是聽母親訴苦；不是向母親要零花錢，而是高興地把自己錢送給母親花?？偸潜凰梭w貼、寬容，就永遠(yuǎn)長不大。

男子成年之后，假如有上述情緒和行為，都屬于戀母情結(jié)，在心理上應(yīng)努力克服。

PS。網(wǎng)友點(diǎn)評

其實(shí)這是很正常表現(xiàn),發(fā)生了就不要可意去改變什么,最好方法,找到母親告訴她,“我愛你”這么心理沒有結(jié)了,不論怎樣,等到自己長大了些就會碰到真正吸引你女孩,到時候你才知道什么是愛,愛母親,和愛女友感覺不一樣,這么戀母情結(jié)就解開了．

另一個解釋：戀母情結(jié)——男性因從小母愛缺失（普通在童年或幼年）而形成一個情結(jié)。有戀母情結(jié)男子成年后，內(nèi)心仍懷有對母性關(guān)愛強(qiáng)烈需求和極度依戀。表現(xiàn)為瘋狂追求很多異性，但并非出于真正愛情，而僅僅出于對母性渴望，并在得到異性后很快對這個異性失去興趣，隨即拋棄。但對于異性追求永遠(yuǎn)不會停頓。而在他內(nèi)心深處真正愛人，卻是自己母親或是記憶中一個與母親最相同人。

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新精神分析時期（1914-1920）心理地形學(xué)、壓抑和抵抗學(xué)夢解釋、返性論、高興標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)本能理論、人格結(jié)構(gòu)學(xué)說、社會文化理論咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第95頁阿德勒個體心理學(xué)阿德勒（A.Adler,1870-1937)度過了一個多病不幸童年。獲維也納醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。先追隨弗洛伊德10年，后分裂自立門戶，創(chuàng)個體心理學(xué)。主要觀點(diǎn)：追求卓越(strivingforsuperiority)人都有一個向上意志，權(quán)力意志、企圖追求優(yōu)越，羨慕他人，勝過他人，征服他人。咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識第96頁自卑(inferiority)與賠償