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共計每題 推動實施單元整體教學(xué),教師要依據(jù)藍(lán)圖實施教學(xué),要 建由.和組成的目標(biāo)體系,使學(xué)生逐步建構(gòu)起 為引領(lǐng),以不同型的 托,融入語言知識文化知識語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求,以 是理解性技,和是表達(dá)性技 成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中,具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要 詞匯 以 案。 ,如名詞數(shù).格,動詞時. ,..言使用中,語法知識是”..體汲取.性看待界,立 , ,定 ,形成正的世界觀.生觀和值,為生 適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)答案 。答案三9;連續(xù)性順序性 教要準(zhǔn)確把教..評在人程的不同功,樹 教學(xué)評化知,成最基的 能答案:解; 務(wù)教育段的英語課程具有 雙重性質(zhì)。答案:工具性;人文性。標(biāo)中求小階段應(yīng)學(xué)習(xí)掌握基詞匯 個詞 交通物質(zhì)哲學(xué)科學(xué)歷史語言文學(xué)藝術(shù)價值觀 ()年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目。案:3;4 等要素成。圍繞這些素,
語言技能的“ 通常指利用 語篇的圖形. 和 的統(tǒng)一,具有基性踐性和綜合性征。學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解 較 異同,取 ,形成正的 ,為學(xué)生 跨文化溝通與交流家文化自信世界觀 國家教育部于2017年8
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