2023年一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告（12篇）

2023一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告（12篇）

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告1

緊急而又歡樂的一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了，讓我不由得感慨一句：好快呵！經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和洗禮，讓我深深的感到當(dāng)一名教師真的不簡潔，當(dāng)一名一年級的班主任更是難。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在我眼里，一年級的班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦，但又歡樂的工作。說其艱難，是指班主任的角色在學(xué)生的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才的道路上起著至關(guān)重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。說其歡樂，是指班主任每天和這么多天真得意的孩子在一起，每一天看著她們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，有種說不出的幸福感，不管是看著她們犯了錯(cuò)誤之后的表情，還是受到表揚(yáng)的時(shí)候她們快樂的笑臉。都讓我由衷的感到歡樂，能夠給這些得意的孩子帶來學(xué)問和啟迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對我這一學(xué)期的班主任工作的學(xué)習(xí)體會做以下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

還記得剛剛接手這個(gè)班之前，師父向我傳授了許多閱歷，并且告知了我許多策略，和一年級班主任的工作重點(diǎn)，使一點(diǎn)沒有頭緒，不知道應(yīng)從何處下手預(yù)備的我不在茫然。師父說：一年級最重要的就是習(xí)慣的培育，假如孩子的習(xí)慣沒有培育好，那么教師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進(jìn)去，也是無用功。而且一個(gè)好的習(xí)慣會伴隨孩子的一生，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他以后的學(xué)習(xí)道路上是會受益一生的。所以師父建議我在備課的時(shí)候多加出一項(xiàng)就是如何培育學(xué)生習(xí)慣。

于是，回去后，我開頭思索，孩子會是什么樣子？他們來上學(xué)了會是什么樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習(xí)慣？帶著這些問題，我開頭上網(wǎng)查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀(jì)律小兒歌，和她之前做一年級班主任的總結(jié)閱歷資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知，我在課堂教學(xué)教案的邊上添上了一些鼓舞性的話語，用來提示孩子應(yīng)當(dāng)怎樣上課。

盡管做了一些小預(yù)備，但當(dāng)?shù)谝粋€(gè)月接手孩子的時(shí)候，還是顯得手忙腳亂，才發(fā)覺孩子并不像我想象的那樣乖巧，而且每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的共性。上課的時(shí)候，有的孩子坐不住總是動，有的孩子總是任憑答復(fù)教師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看著窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個(gè)字的意思爛熟心中，但執(zhí)行起來卻特別的難。于是我開頭想方法，請教師父：

1、重點(diǎn)突出一種習(xí)慣，不要大波轟。

師父告知我，習(xí)慣，就是長時(shí)間形成的一種慣性行為。所以一個(gè)好的習(xí)慣需要時(shí)間養(yǎng)成，不用操之過急。但又一點(diǎn)很重要，就是方法，要突出重點(diǎn)，一步一步按部就班的來培育習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)和要求提了，但每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特性，有的可能一下就能每一項(xiàng)都做很好，有的孩子可能一項(xiàng)都做不好，由于這種個(gè)體差異性，就需要我們一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣來培育。每次突出一個(gè)習(xí)慣，這周就抓這種習(xí)慣，等這種習(xí)慣養(yǎng)成了，再培育下一個(gè)。

于是第一周，我就重點(diǎn)看孩子的手背后的坐姿，和仔細(xì)聽。措施：

①不斷提示。由于一年級孩子年齡小，自主性和自我約束力量弱，所以在初次培育一個(gè)習(xí)慣的時(shí)候，孩子需要教師不斷的提示和催促，但一年級剛剛?cè)雽W(xué)，為愛護(hù)孩子的自尊心，我不會單獨(dú)點(diǎn)出孩子的名字來提示他。這時(shí)候，我總是用一些得意的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心里承受，比方：誰的小手又讓我逮到啦？抓緊藏起來，這時(shí)候，沒有坐好的孩子會立刻把小手藏起來，然后露出不好意思的笑容。記得剛開學(xué)有個(gè)小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語提示幾次之后，孩子還總是往外面看，下課后我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什么呢？窗外有什么呀？記得得意天真的他告知我：“教師，窗戶的外面爬著一只小花貓。”我沖他笑了，他也笑了，于是我問他，教師講的數(shù)學(xué)學(xué)問重要還是小花貓重要，他笑著說，數(shù)學(xué)學(xué)問重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，于是我沖著他說，哎，看教師這里，小花貓?jiān)谖沂掷锬?，于是我翻開多媒體，正好是數(shù)小花貓的個(gè)數(shù)，我看到小男孩驚異的表情，從那以后，他便很少向外面看了。

②重點(diǎn)表揚(yáng)，樹立典范。有的時(shí)候，課堂氣氛一活潑起來，孩子們就全都坐不住了，開頭亂哄哄的你說一句，我答一句，每到這個(gè)時(shí)候，我就不知道怎么辦才好。又一次聽師父的課，

講到特別有意思的局部，孩子同樣是亂了起來，就在這時(shí)候，楊教師特殊快的到了一位坐得特殊端正的小朋友，點(diǎn)了她的名字說：“XXX坐姿特殊好，坐得特殊直，特殊會上數(shù)學(xué)課，教師覺得她數(shù)學(xué)肯定學(xué)得好，教師要給她加一朵小紅花?！甭牭竭@句話，孩子們特殊齊特殊快的立即做好了。我靜靜的將這一幕記了下來，才發(fā)覺，有時(shí)候重點(diǎn)的表揚(yáng)，比提示10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了典范，還刺激了孩子我也要努力得到教師的表揚(yáng)，在重復(fù)要求的同時(shí)，起到了督的作用，真是一舉兩得??！下課后我和師父溝通，師父告知我，同樣的，表揚(yáng)的話也不要說的太多，太泛濫了反而也就不起作用了。于是在培育習(xí)慣上我又收獲了一招兒！

2、小紅花評比，小標(biāo)兵評比為了鼓舞孩子，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了紅花本，每節(jié)課都有一朵小紅花，表現(xiàn)好，可以加花，表現(xiàn)不好，要被扣花，孩子需要上課仔細(xì)聽講，來爭取教師的表揚(yáng)，得到小紅花，從而鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，每周將自己的紅花總數(shù)數(shù)出來，進(jìn)展紅花總數(shù)評比，評出紅花總數(shù)小冠軍，發(fā)小獎(jiǎng)狀，加蓋獎(jiǎng)?wù)?，評比小標(biāo)兵。

二、行為習(xí)慣的培育

1、語言引導(dǎo)，以身作則記得我還是一名小學(xué)生的時(shí)候，對教師想象幾近神圣和完善，對教師總是有種特殊的期望和依靠，在不自覺中仿照教師的一言一行，于是我認(rèn)定自己的一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)視”之下。想想我要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分留意這種“放大”和“仿照”效應(yīng)。在與學(xué)生長、他人的交往中，假如我以身作則，在使用“感謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時(shí)，發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避開流于形式或應(yīng)付。留意自身語言的感染力和親和力，從而成為學(xué)生仿效的典范，這樣就會在自覺不自覺中對孩子的日常行為禮貌就進(jìn)展了很好的教育和指導(dǎo)作用，孩子會很快的仿照教師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

3、行為示范。一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從仿照開頭，人們常說，學(xué)生身上有著教師和家長的影子。還記得最開頭給孩子們講“進(jìn)校門要像教師問好”的要求時(shí)，楊教師先給孩子們做示范，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然后請小朋友們一個(gè)一個(gè)的上前演示，做的好的留在講臺上扮演值周教師和值周同學(xué)。孩學(xué)的特殊仔細(xì)，也很快樂。從那節(jié)課我受到了啟發(fā)，于是在午飯后第一次倒飯盒的時(shí)候，我先給孩子們做了講解和示范，然后讓孩子一個(gè)一個(gè)的上來給大家示范，收到了特別好的效果，孩子們會為了給大家做示范而仔細(xì)的根據(jù)教師要求的每一步做。用行為示范指導(dǎo)學(xué)生，能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

4、表揚(yáng)鼓舞，鼓勵(lì)行為聞名教育學(xué)家陶行之曾說過：”兒童都有盼望獲得被認(rèn)可的天性?！蹦敲次蚁耄處熜枰龅木褪钦J(rèn)可孩子，面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都以觀賞的態(tài)度來對待。準(zhǔn)時(shí)的鼓舞是特別有效的，這種鼓舞可以快速的放大孩子的步，今日表揚(yáng)了孩子的這個(gè)方面，他明天會比今日做的還要好。平常班級里通過“流淌小標(biāo)兵”活動，評比出“發(fā)言小標(biāo)兵”“紀(jì)律小標(biāo)兵”“課間監(jiān)視員”等等，大力進(jìn)展表彰。在這樣的活動中，每個(gè)同學(xué)都努力讓自己獲小標(biāo)兵的稱號，自然的對自己的行為習(xí)慣起到了鼓勵(lì)和監(jiān)視的作用。

5、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。在每一周的班會上，我都會總結(jié)上一周的好習(xí)慣，讓孩子自我評價(jià)，是否自己養(yǎng)成了，對養(yǎng)成了的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，并給還沒有養(yǎng)成的同學(xué)提出建議和方法，準(zhǔn)時(shí)的將本周學(xué)生行為與標(biāo)準(zhǔn)要求相對比，對全班整體進(jìn)展評價(jià)，增加同學(xué)的集體性和集體榮譽(yù)感。并且每月依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況更換新的奮斗目標(biāo)，勵(lì)學(xué)生對比目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)自我，評價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增加自信，到達(dá)自強(qiáng)。在這一學(xué)期里，在師父的細(xì)心幫忙下，我收獲了許多，信任我的孩子們也收獲了許多，在教學(xué)和班主任治理方面，我也是像一年級的學(xué)生一樣，我在和我的孩子們一起成長，班主任的工作瑣碎而精細(xì)，對于剛剛畢業(yè)的我，作一年級的班主任，雖然工作辛苦而艱難，但成長過程的確歡樂的，回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)孩子們各有特色，問題多多，再看到現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)能夠特別有禮貌，做事很認(rèn)真，不再丟三落四，根本上全部的同學(xué)上課都能做到仔細(xì)講，看到他們的成長和變化，就像是我的生命得到了連續(xù)，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞的耕耘。灑下盼望的種子，期盼收獲幸福的陽光。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告2

小學(xué)班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生對比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對學(xué)生中消失的問題進(jìn)展曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想根據(jù)教師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會留心觀看班主任的每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育學(xué)生開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

五、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)教師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，他就心領(lǐng)神會，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做；

小學(xué)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會到達(dá)令人滿足的效果。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告3

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年的教學(xué)工作馬上完畢。說心里話，做一年級班主任很不簡單，但也很歡樂。一年以來，大局部學(xué)生思想進(jìn)步，天真活潑，積極向上，關(guān)懷集體，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。針對本班學(xué)生特點(diǎn)，我主要做了以下工作：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育學(xué)生良好習(xí)慣上。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好嬉戲、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比方：讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣，自己整理文具的.習(xí)慣等。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室寧靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，現(xiàn)在學(xué)生大局部已養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常給他們講講班級的集體榮譽(yù)，比方：讓他們看看展現(xiàn)臺的笑臉，我們班做得怎么樣，哪些地方缺乏，是誰損害了我們班級的榮譽(yù)，我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)班級學(xué)習(xí)等等。使學(xué)生形成喜愛班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、關(guān)懷愛惜每一位孩子

愛是無聲的語言，是溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對教師特殊熱忱，常常會圍著教師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾天氣溫較高，要多喝水；告知他們這幾天進(jìn)步了；今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種輕松的談天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。班上有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不抱負(fù)，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。注意發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓舞他們，下課進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，都準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞，培育他的自信念。

五、加強(qiáng)與家長間的溝通

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，通過家長會，及校訊通短信平臺與家長們溝通。把學(xué)生進(jìn)步與缺乏的一面告知家長，家長們也很協(xié)作，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。

一個(gè)學(xué)年的班集體建立，我們班有了肯定的進(jìn)步，固然也存在著缺乏。我將在今后的工作中，更加努力，不斷完善自己，提高自己，將班級治理工作做的更好。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告4

本學(xué)期當(dāng)一年級班主任，有了一些粗淺的熟悉，也有了一些深切、真實(shí)的體會：孩子的事特小，但需要教師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

一、主要成績：

（一）培育學(xué)生良好的習(xí)慣良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼?，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

1、低起點(diǎn)

一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動手力量差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不行太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有急躁，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、把握狀況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學(xué)生對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下根底，我布臵較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)臵臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要用心聽講，那究竟怎樣做是用心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到后面去，安寧靜靜不說話，教師請講話”。有時(shí)學(xué)生上課開小差了，做小動作了，任憑講話等，我一說兒歌前半句，學(xué)生立刻接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

3、訓(xùn)練提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的急躁。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不任憑撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，每天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開頭時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價(jià)年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看，好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的摩挲，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，

5、勤引導(dǎo)一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活布滿奇怪，但他們明辨是非的力量較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任教師的指引和教育。剛開頭學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我治理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)展有針對性的思想教育。

（二）制造與孩子相處的輕松氣氛。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生絢爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。面對一年級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生取得勝利時(shí)，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去寬容。

（三）賜予孩子班級治理的時(shí)機(jī)。

在班級治理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的治理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律治理、衛(wèi)生治理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參加班組不同層次的治理，使得每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有時(shí)機(jī)與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時(shí)機(jī)熬煉自己多方面的力量。

（四）準(zhǔn)時(shí)做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)局部文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我細(xì)心預(yù)備了開家長會的內(nèi)容，細(xì)心布臵了教室，營造了與家長和諧溝通的氣氛，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家進(jìn)步行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，仔細(xì)疏導(dǎo)，細(xì)致說理，急躁地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極協(xié)作，實(shí)效明顯。

二、缺乏之處：

1、由于自己孩子們小，周末不便組織班級活動，所以本學(xué)期帶學(xué)生開展戶外活動。

2、班級學(xué)生多數(shù)淘氣貪玩，學(xué)生打鬧狀況嚴(yán)峻，糾紛比擬多，處理此類大事急躁不夠。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一每天的長大我肯定要嚴(yán)厲孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做嬉戲，評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小仆人。

2、用急躁與愛心感來感化和教育孩子。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（1）班的教育教學(xué)工作。作為“班集體靈魂”的班主任，我熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自我掌握力量差，紀(jì)律問題要一提再提。因此，從孩子入學(xué)開頭，我就從培育學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，衣著干凈，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)；培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到教師都要禮貌問好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，拾到東西要準(zhǔn)時(shí)上交。另外，針對紀(jì)律問題，我抓住任何時(shí)機(jī)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀(jì)律。并在課后留意觀看學(xué)生的行為，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范，讓孩子們漸漸養(yǎng)成上課仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)，下課文明休息、加強(qiáng)熬煉，愛惜公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過教師和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

二、創(chuàng)立良好的班集體

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強(qiáng)大力氣。另外，良好的班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。因此，我始終留意班集體建立，并通過集體來教育學(xué)生。我覺得集體活動，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，如常規(guī)競賽，趣味運(yùn)動會，詩歌朗讀等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成局部。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們一（5）班逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。在開學(xué)不久，我們班就評比出了班干部，如班長、紀(jì)律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱忱很高，也很負(fù)責(zé)，給教師省了不少精力。但鑒于局部班干，自控力量不好、工作不積極、反響不好，我也常常對班干部們進(jìn)展改選，重新委任負(fù)責(zé)的、“民心所向”的新干部。平常，我常常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，治理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我常常表揚(yáng)鼓舞，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改良。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

四、做好家校工作。

教師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要常常與家長保持聯(lián)系，取得家長幫助，這樣才能把學(xué)生教好。平常我留意做好這個(gè)工作，常常與家長溝通、溝通。除了每天通過家校通平臺與家長溝通孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，也能和走讀學(xué)生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特殊是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，根本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。

作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。許多時(shí)候會感到當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有的時(shí)候還會很心煩。但是，有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進(jìn)步那么一點(diǎn)，我也是發(fā)自內(nèi)心的快樂和驕傲。當(dāng)我處身孩子四周，看到那一雙雙稚嫩光明的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個(gè)時(shí)候我覺得能成為一名小學(xué)教師是多么幸福?；蛟S這也正驗(yàn)證了那句話：痛并歡樂著。

固然，在這幾個(gè)月的班主任工作中，我也有太多做的不滿足的地方。比方，學(xué)生紀(jì)律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明白在學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學(xué)生班集體活動。在這方面我缺乏閱歷，沒能給孩子深刻的人文關(guān)心，對集體組織治理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改良的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個(gè)月的工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐里，我也學(xué)到了太多太多。在這里我特別感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師奪我的幫忙和鼓舞，也特殊感謝我的師傅周教師和宣教師，她們給了我很大的幫忙。沒有他們的支持，就沒有今日我的進(jìn)步。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，我們從孩子那得到的也是一個(gè)漂亮的世界！

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告6

時(shí)間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅危谶@一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會課、品生課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。

比方：每天到校給教師檢查，回家給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室寧靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位子，由課代表監(jiān)視完成。

二、培育良好的班集體

卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強(qiáng)大力氣。另外，良好的班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。因此，我始終留意班集體建立，并通過集體來教育學(xué)生。我覺得集體活動，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，如畫畫競賽、主題黑板報(bào)等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成局部。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們一（5）班逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培育有治理力量的小干部

班干部是教師的得力助手，選拔一個(gè)有力量的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，力量強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)治理當(dāng)天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，這樣就培育了小干部的力量。

四、平常加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時(shí)，我總是急躁地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的狀況告之家長。在平常一旦發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協(xié)作，共同教育孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比擬勝利的地方。

一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子根本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已非常了解，大局部也能夠做到，應(yīng)當(dāng)說學(xué)生還是比擬聽話的。但是我還有許多做得缺乏的地方，比方工作還不夠細(xì)致，對待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建立得更好。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告7

一、學(xué)期工作概述

本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我以高度的責(zé)任心扎實(shí)的開展班務(wù)工作，它即布滿艱辛、也感到無比歡樂。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶走過的路程，心中感慨萬千。

二、工作完成狀況

(一)日常行為標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

一年級新生是培育規(guī)章意識的最正確時(shí)期，一方面制定具體的班規(guī)以約束，另一方面利用紅花榜以鼓勵(lì)。半年下來，學(xué)生們養(yǎng)成了特別好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。按時(shí)到校，按時(shí)交作業(yè)，鈴聲響立刻進(jìn)教室，課上發(fā)言要舉手，放學(xué)站隊(duì)快、齊。小組輪番值日;自覺晨讀;提前做課前預(yù)備;課下能安全玩耍。每周一評比，學(xué)生積極性高。

(二)干部隊(duì)伍的組建和培育

大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信。在鼓舞班干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

(三)狠抓教育教學(xué)工作

利用班會向?qū)W生進(jìn)展人生觀及抱負(fù)教育，跟其他教師親密協(xié)作從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，有一種比學(xué)趕幫的氣氛。每天的早讀有課代表和教師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就書聲瑯瑯了。

(四)分層教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)

我不厭其煩地急躁做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：李嘉恒、王鈺博、王博陽等行為習(xí)慣紀(jì)律差的，如陳詩雨、程昱淞等學(xué)困生，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)厲處理”，充分利用班會、召開座談會、個(gè)別談心等進(jìn)展苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。多發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

(五)常常電訪，共同教育

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。每一個(gè)家長都是很愛自己孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同共享，共同成長。我要求家長和孩子定一個(gè)共同成長的規(guī)劃。我征詢每個(gè)家長對孩子的教育的期望，以幫忙我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更詳細(xì)，更到位，對學(xué)生的評價(jià)必需講究策略。班主任要把握“鼓勵(lì)勝于贊揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判”的原則，讓學(xué)生在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生安康地成長。

三、存在缺乏

1.對學(xué)校安排的一些工作有懈怠心情，不能積極、主動、高效地完成。

2.對犯錯(cuò)的學(xué)生不能有急躁地教育，總是實(shí)行簡潔、機(jī)械的處理措施，不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生心服口服地欣然承受。

3.針對學(xué)困生，精力準(zhǔn)時(shí)間投入的不夠大。好幫差效果不夠顯著。今后還要查找一些方法，能急躁地面對學(xué)困生。

4.面對學(xué)生的不良心情或所犯錯(cuò)誤，處理方法有時(shí)過于簡潔、粗暴，沒能起到從思想上制服對方的作用。今后要多想一些方法，從內(nèi)心做到以理服人。

5.面對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大產(chǎn)生煩躁心情，我處理過于簡潔，沒能有效引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)狀，調(diào)整好心理狀態(tài)，以一種平和心態(tài)面對。今后要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，為他們排憂解難。

四、努力方向

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解不同年齡階段學(xué)生的心理狀況，學(xué)會正確引導(dǎo)并做好思想工作。

2.將安全教育放在第一位，時(shí)時(shí)講、事事講，提高學(xué)生的安全意識，特殊是暑期防溺水工作做實(shí)、做足。

以上是本學(xué)期總結(jié)，如有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告8

同樣的學(xué)期，不同的感受；同樣的疲乏，不同的感受；同樣的勞碌，不同的感受。由于，這一學(xué)期，我?guī)У氖且荒昙壱唬?）班。以前有過期盼，但真正帶上以后，才明白現(xiàn)實(shí)與期盼的距離。值此學(xué)期完畢之際，問心無愧地作此總結(jié)——

班級治理

一、班況介紹

我們班共有49名孩子，其中男生25個(gè)，女生24個(gè)。孩子們性格迥異，各有千秋，有的活潑開朗，有的沉穩(wěn)寧靜，有的古靈精怪，有的淳樸敦厚……他們都特殊和善，喜愛幫教師做事情，雖說力量各有不同，但態(tài)度特殊積極。綜合來看，男生的表現(xiàn)力比女生要強(qiáng)，其中有將近十個(gè)男孩子淘氣搗蛋，不守規(guī)章，在我堅(jiān)持不懈的努力下已經(jīng)改造了八個(gè)，但還有兩個(gè)（趙子鑫和李思哲）軟硬不吃，油鹽不進(jìn)，作為我持續(xù)努力的目標(biāo)。

二、班干部的選定

學(xué)期伊始，我就仔細(xì)觀看小家伙們，看看誰熱心班級事務(wù)，誰有統(tǒng)帥之才，誰識字最多，誰嗓門最大，誰能最早適應(yīng)鈴聲課堂，誰懂得與人和諧相處，誰能準(zhǔn)時(shí)將班級狀況回報(bào)給教師……以此來認(rèn)定小班干部。選定了領(lǐng)讀者張凌豪，他識字多，有小教師的風(fēng)范，負(fù)責(zé)每天的晨讀領(lǐng)讀。選定了路隊(duì)委焦柯然，他嗓門大，走起路來還有節(jié)奏感，負(fù)責(zé)整隊(duì)。選定了門長張睿翰，他個(gè)頭大，有安全意識，負(fù)責(zé)每天的開門和鎖門。選定了調(diào)解員申昊潤，他有口才，具有肯定的理解力，還有正義感，負(fù)責(zé)調(diào)解同學(xué)間的雞毛蒜皮……一學(xué)期下來，班級最終步上了正軌。

三、自主治理

始終以來，自主治理就是我班級治理的不二法門。由于是一年級，孩子們還太小，他們沒有自主治理意識。而且現(xiàn)在的孩子都是“皇帝”，誰也不服誰。所以我就先編了小組，每小組兩人，坐同桌。在課堂上，有意識地讓他們互幫互助，小組間進(jìn)展合理競爭，以此增加他們的合作意識。值日小組每三小組為一大組。

四、家校共管

期間我召開了家長會，向家長作了除學(xué)校普及的家校合作外的補(bǔ)充條例，談了以往的許多案例，供家長參考借鑒。平常還勤與家長作電話家訪，對家長的一些困惑賜予力量范圍內(nèi)的準(zhǔn)時(shí)的解答，對家長的正確建議也積極接受。

教學(xué)總結(jié)

不得不說，本學(xué)期的事務(wù)愈加繁忙，總是一件接一件，一件摞一件，應(yīng)接不暇。一會兒不看手機(jī)，聽到的任務(wù)就還得爬樓。黑板通知，通知欄通知，各種群通知，人員下發(fā)的通知，感覺頭腦中始終在轉(zhuǎn)：還有什么事還有哪件事還有啥任務(wù)……

一、課堂教學(xué)

基于以上情形，我調(diào)整了課堂節(jié)奏，以讀為主，大聲讀，讀正確，讀嫻熟，讀出感情。首先是拼音教學(xué)，若到達(dá)人人都會，效率就會大打折扣，于是我就按進(jìn)度走，對于有點(diǎn)吃力的孩子，學(xué)著后面的就在反復(fù)復(fù)習(xí)前面的過程中會了。主要是拼讀，有的孩子沒有語感，會消失聲母串跑，只要教他速拼，這個(gè)現(xiàn)象就會好許多。由于局部孩子識字較多，就進(jìn)行識字聯(lián)盟，生生教生生學(xué)。寫字最慢，我沒有要求速度，根本都是我范寫并講解，然后學(xué)生描紅并練習(xí)。由于孩子最開頭寫字，必需要求質(zhì)量，寫得慢了，出錯(cuò)率也就不高了。

二、閱讀教學(xué)

一年級孩子奇怪心強(qiáng)，識字量不多，理解力也較淺顯，相對而言喜愛用耳朵聽故事。為了讓他們從一開頭就領(lǐng)悟到語言的好玩，我特意為他們選擇了一本適合孩子口味和利于養(yǎng)成習(xí)慣的《中華童謠》，里面內(nèi)容淺顯，瑯瑯上口，讀起來不費(fèi)勁氣，孩子們還有興趣。更重要的是童謠里面的字還都是常用字，孩子簡單識字。內(nèi)容也貼近孩子們的生活，他們經(jīng)常是邊讀邊笑，邊笑邊做動作，沒讀幾遍就到達(dá)了熟讀成誦。

三、抽考反思

學(xué)校為了了解不考試年級的教學(xué)效果，進(jìn)行了每班抽考15名的測試。我班抽考的人員中有優(yōu)生有中等有后進(jìn)生，其中總分值的有4個(gè)，不合格的有1個(gè)。造成年級差距的失分主要有兩局部。一局部是二類字的認(rèn)讀，一局部是書寫。二類字的認(rèn)讀有幾個(gè)沒有得總分值，緣由有我要求不高，也有家長不負(fù)責(zé)任。我個(gè)人認(rèn)為二類字單獨(dú)去記比擬枯燥，想隨著孩子的閱讀量隨文識字，見的多了自然就認(rèn)得了，所以沒有下冷功夫逐個(gè)去強(qiáng)制。至于書寫，好幾個(gè)孩子的執(zhí)筆姿態(tài)始終訂正不過來，平常也寫得不多。下個(gè)學(xué)期要在這兩方面進(jìn)展訓(xùn)練。

四、努力方向

由于是初帶一年級，面對他們的唧唧喳喳還是不夠急躁。還有教材，需要花大力氣去開掘新意，需要?jiǎng)幽X子去想如何吸引孩子們的留意力。今后還須多聽課多鉆研多取經(jīng)，竭力提高自己的業(yè)務(wù)力量。

總之這一學(xué)期，我很累，但我很歡樂，由于孩子們喜愛我，我也愛他們。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告9

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生安康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力氣的紐帶和橋梁。依據(jù)多年的實(shí)踐，對如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法。

一、要從學(xué)生的實(shí)際動身，增加班主任工作的針對性

每接到一個(gè)新班級，必需從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生狀況，克制一系列習(xí)慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待工作，注意“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)，特殊要注意討論學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)。現(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心進(jìn)展的急劇變化時(shí)期。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)、而且必需學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會熬煉，學(xué)會勞動。所以，班主任工作也要堅(jiān)持四個(gè)方向，對極個(gè)別的學(xué)生應(yīng)有詳細(xì)的教育規(guī)劃。

二、要標(biāo)準(zhǔn)“班集體”的目標(biāo)、行為

學(xué)校有校訓(xùn)，班級也可依據(jù)實(shí)際狀況，在保持與校訓(xùn)全都的狀況下，建立班訓(xùn)。使學(xué)生有明確的奮斗方向，共同奮斗的目標(biāo)；使班級工作有核心，學(xué)生有安康的心理，布滿信念地面對生活；使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

三、要培育和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氣氛

班主任應(yīng)慧眼識英才，擅長發(fā)覺培育先進(jìn)，要給同學(xué)們同等的愛，因材施教，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放心讓他們干工作。組織學(xué)生開展豐富多彩的其次課堂活動，如開展文體、讀書、演講競賽活動，利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會進(jìn)展有益活動，發(fā)揮他們各自特長，促進(jìn)五育并舉，全面進(jìn)展。這樣可充實(shí)班級同學(xué)的文化生活，促使學(xué)生心理安康進(jìn)展，培育學(xué)生和善、坦誠、正直的美德。

四、要了解班級學(xué)生所處的家庭、社會環(huán)境及交往人員，協(xié)調(diào)各方面的力氣教育培育學(xué)生

班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響，有肯定的號召力，就必需和學(xué)生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，建立公平的師生關(guān)系。向家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生狀況，切忌“告狀式”，要敢于為學(xué)生擔(dān)當(dāng)“教育、關(guān)懷不夠”的責(zé)任，做到師生心理相容，做學(xué)生的教育者、引路人、愛護(hù)者；擅長依據(jù)學(xué)生不同水平、不憐憫況，在校內(nèi)幫助任課教師，在校外幫助學(xué)生家長及學(xué)生的“朋友”共同努力，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心盼望之火；要把握機(jī)動性和分寸感，對積極分子和個(gè)別差等生要有規(guī)劃、有目的、有步驟地進(jìn)展培育教育，珍惜已建立的信任感，加強(qiáng)情感聯(lián)系。

五、要正確對待每個(gè)學(xué)生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點(diǎn)”的偏差熟悉

要堅(jiān)持“敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把敬重、喜愛、關(guān)心和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不管面對什么樣的學(xué)生，都應(yīng)信念百倍地誠意愛他們，只有在敬重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生溝通思想、知心交心。對學(xué)生的成績應(yīng)盡早確定，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)；對學(xué)生的過錯(cuò)應(yīng)分析產(chǎn)生緣由，理智地進(jìn)展心理緣由的分析，以學(xué)生的心理體會學(xué)生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告10

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、幫忙著、照看著、鼓舞著，那么它便是溫馨的，暖和的,而班主任就是這個(gè)家的組織者、建立者?；貞浺粚W(xué)期的工作，有成績亦有缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、時(shí)刻關(guān)懷孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想治理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級的孩子對教師特殊熱忱，常常會圍著教師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天進(jìn)步了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種輕松的談天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)的，順其自然的給孩子們提出一些要求，會收到意想不到的效果。

二、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)孩子

對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小紅心，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。

三、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我正在努力中。如依據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，采納各種競賽來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)與家長間的溝通

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)溝通的時(shí)候，我把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，這樣與家長聯(lián)系起來真的便利多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也快樂，做起工作來也便利不少。

作為一名低年級的教師，我在教學(xué)與班級治理中存在著許多的缺乏．下學(xué)期我會同孩子們一起努力，使各方面做得更好！

一年級上學(xué)期班主任述職報(bào)告11

今年，我擔(dān)當(dāng)一年級班班主任工作和語文教學(xué)任務(wù)，對于從未當(dāng)過班主任的我來說，的確是一種挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名班主任不簡潔，需要無限的愛心、急躁更要有如針尖般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是治理班級的工作，我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展，工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面進(jìn)展。作為一年級班主任，我針對我們班孩子活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

我們一年級班有46位孩子，如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，學(xué)會和同學(xué)交往是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講，不厭其煩地說。通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生根本上都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體