2023年大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)-6

第頁(yè)2023大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是我為大家整理的高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)，歡送閱讀與保藏。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)1

第一次站上講臺(tái)，第一次被稱作老師，第一次講完一堂，第一次布置班級(jí)。

在我人生中許多第一次之中，我起先了我的教化實(shí)習(xí)。20xx年9月日至20xx年11月2日，我在xx區(qū)教化學(xué)院附屬中學(xué)校進(jìn)行教化實(shí)習(xí)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了許多在高校理論里無(wú)法學(xué)習(xí)到的教化方法和手段。通過(guò)這次的教化實(shí)習(xí)，老師和班主任的工作讓我體會(huì)到了做老師的幸苦與歡樂(lè)。

這次實(shí)習(xí)工作主要分為兩塊，一塊是班主任的實(shí)習(xí)，另一塊是教學(xué)實(shí)習(xí)，另外我還跟著學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)管理員老師學(xué)習(xí)了一些機(jī)房的管理工作。

以下是我在實(shí)習(xí)期間的工作做的簡(jiǎn)潔總結(jié)：

教學(xué)任務(wù)：在教化實(shí)習(xí)的三個(gè)月里，我聽(tīng)取了指導(dǎo)老師宋玲莉老師六年級(jí)第一單元的之外，還有每個(gè)禮拜一次的Srath探究。還有班級(jí)里其他同學(xué)的一節(jié)公開(kāi)。共完成了4節(jié)新的教案。由于信息組只有我一個(gè)，所以備也是由我自己，在指導(dǎo)老師的協(xié)作下自己完成。在程的學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生完成了兩次工程活動(dòng)，完成度個(gè)人認(rèn)為還算可以，我從中也吸取了許多的閱歷，在之后的教學(xué)中也肯定會(huì)再多加改正。在備的過(guò)程中，寫教案的速度較慢，有待提高。在給學(xué)生講之前，也會(huì)給指導(dǎo)老師說(shuō)一下程的大致流程。宋老師也也很負(fù)責(zé)的會(huì)在我每節(jié)上完之后對(duì)于我講的缺乏賜予我許多看法，接下的每一節(jié)我都有在漸漸的變更。唯一缺乏的就是控班問(wèn)題，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期以，我感覺(jué)到了自己限制班級(jí)紀(jì)律實(shí)力的缺乏，我感覺(jué)是我自己的一個(gè)思想上的問(wèn)題，一起先進(jìn)學(xué)校我就只是想著既然我只是個(gè)實(shí)習(xí)老師，干脆就和學(xué)生和諧相處，也不對(duì)他們大聲說(shuō)話發(fā)脾氣，當(dāng)然我個(gè)人也是一個(gè)不怎么發(fā)脾氣的人，所以這就導(dǎo)致了我在限制紀(jì)律方面的問(wèn)題，宋老師也跟我說(shuō)了許多如何管理紀(jì)律的方法，我雖然沒(méi)能一下子就實(shí)施下去，但我也有在漸漸的變更，希望用我自己的方式去限制好班級(jí)的紀(jì)律?？偟恼f(shuō)，通過(guò)一堂堂的實(shí)踐，沒(méi)有第一節(jié)那么驚慌了，這也算是一個(gè)進(jìn)步把。

班主任工作：日常方面，每天按時(shí)8點(diǎn)之前到校，和班級(jí)參與一個(gè)禮拜一次的升旗儀式和每天的出操，檢查每天兩次的眼保健操，批閱每天的家校記錄本。中午會(huì)到班管理學(xué)生的午休秩序以及一些小練習(xí)監(jiān)考工作。在剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，班主任指導(dǎo)老師忻靜玥老師就為了讓我和同學(xué)們能盡快的熟識(shí)起，讓我和同學(xué)一起出黑板報(bào)以及班級(jí)的布置。在做實(shí)習(xí)班主任之前我還是很擔(dān)憂我會(huì)和小摯友相處不好，之前也沒(méi)有太多的和小摯友接觸，所以有了這次時(shí)機(jī)，我也想能更快的了解班級(jí)里的同學(xué)，能和他們好好地相處。除了布置黑板報(bào)和班級(jí)之外，實(shí)習(xí)期間也有領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生的一個(gè)手抄小報(bào)的制作，也是我和幾個(gè)動(dòng)手實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生完成的不錯(cuò)。平常也會(huì)留意和同學(xué)們多溝通，解決一些學(xué)習(xí)上、生活上我所能解決的問(wèn)題。我所帶的這個(gè)班級(jí)有一個(gè)比擬明顯的問(wèn)題，有一位同學(xué)由于身體緣由，和其他同學(xué)相處的不是很好，在這個(gè)問(wèn)題上忻老師也和這位同學(xué)有談過(guò)幾次，為了讓這位同學(xué)和其他同學(xué)的關(guān)系能緩解一點(diǎn)，也讓班級(jí)里的同學(xué)提出這位同學(xué)須要改良的一些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)也讓這位同學(xué)我辦公室把同學(xué)們對(duì)他提的建議都看了一遍，我也和他略微聊了兩句，看得出，他和有些同學(xué)的關(guān)系也還是不錯(cuò)的，不是每個(gè)同學(xué)都排斥他，那由于身體的緣由，有些事也不是他能限制的。遇到這種狀況，這次是指導(dǎo)老師會(huì)在幫助一步步的解決，那假設(shè)是我自己一個(gè)人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我或許不會(huì)處理的那么順當(dāng)，這是我以后面臨的問(wèn)題之一，與問(wèn)題學(xué)生的溝通。

經(jīng)過(guò)了這些日子的實(shí)習(xí)，我對(duì)我自己的工作也會(huì)有一些反思。

關(guān)于聽(tīng)問(wèn)題，由于是第一次聽(tīng)，所以對(duì)于聽(tīng)聽(tīng)些什么也不是很明確，聽(tīng)前也沒(méi)有對(duì)教材做一些了解。雖然在聽(tīng)時(shí)，有對(duì)堂實(shí)錄仔細(xì)地做筆記，但也只是記錄堂的一些狀況，沒(méi)有一些自己的思索。關(guān)于聽(tīng)這一點(diǎn)，我認(rèn)為之后聽(tīng)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)本節(jié)的教材先做一些簡(jiǎn)潔的了解，在聽(tīng)過(guò)程中，想想老師講解過(guò)程中與自己思路不同的地方，要是我的話，我會(huì)怎么上這節(jié)，這么上會(huì)讓學(xué)生有什么感覺(jué)，以吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。還有對(duì)老師一些上的疑心也應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔的記錄，下后和老師探討。每個(gè)老師都有他自己上的特點(diǎn)，在我實(shí)習(xí)期間只聽(tīng)了指導(dǎo)老師的，應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的，看看他們各自的特點(diǎn)在哪里。聽(tīng)老師講過(guò)程的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的反響，學(xué)生對(duì)于這種上方式有什么感覺(jué)。

關(guān)于上的問(wèn)題，這幾節(jié)上下感覺(jué)自己的上的實(shí)力在一點(diǎn)點(diǎn)的上升，由于之前在高校里只有和我的同學(xué)上過(guò)微堂教學(xué)，沒(méi)有真正的上過(guò)一堂，所以在實(shí)習(xí)之前我的上經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是0。在上第一節(jié)的時(shí)候我做了許多的打算，很怕在上時(shí)忘了環(huán)節(jié)，以及對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題不能很好的答復(fù)。到了上的時(shí)候確實(shí)是有些驚慌，但漸漸的就改善了許多，學(xué)生都很聽(tīng)話。對(duì)于我上有許多缺乏的地方有待改善，結(jié)合老師給我的建議，我覺(jué)得我有如下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授，我應(yīng)當(dāng)按部就班的灌輸，由于是六年級(jí)學(xué)生，并且班級(jí)里學(xué)生的層次也有凹凸，接受實(shí)力不同，我應(yīng)當(dāng)考慮到這局部同學(xué)的狀況，而我上的時(shí)候多半都是把本節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)一下次全部講給學(xué)生聽(tīng)，這會(huì)讓學(xué)生有點(diǎn)接受不了那么多的信息。2、對(duì)于學(xué)生自己上機(jī)操作的環(huán)節(jié)。放給學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間太多，以至于之后收不回，我應(yīng)當(dāng)在同學(xué)上機(jī)操作-10分鐘之后，收一次，讓同學(xué)共享剛剛操作的時(shí)間里做的東西。這樣更有助于學(xué)生在有限的時(shí)間里提高效率，不至于做完老師交給的任務(wù)之后沒(méi)事做。、堂紀(jì)律問(wèn)題。這也是我最嚴(yán)峻的問(wèn)題，上總是吵吵鬧鬧，限制不了班級(jí)的問(wèn)題，每次一吵，就須要在旁聽(tīng)的指導(dǎo)老師限制紀(jì)律。在之后的改良中，我應(yīng)當(dāng)分清晰，上時(shí)就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲，下時(shí)和同學(xué)開(kāi)快樂(lè)心相處，讓他們有個(gè)上的紀(jì)律在腦子里。

關(guān)于班主任的工作。在注意教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也始終在努力的完成班主任的工作，指導(dǎo)老師交付的一些任務(wù)也能按時(shí)仔細(xì)的完成，早自習(xí)，早操，午休，眼保健操以及值勤工作。漸漸的相識(shí)同學(xué)的名字、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等等，我想這是一個(gè)班主任最根本的要求。對(duì)于同學(xué)之間出現(xiàn)的沖突，應(yīng)當(dāng)即時(shí)的處理，對(duì)于學(xué)生思想上出現(xiàn)的一些問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)找他們談話改正他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，但我在實(shí)習(xí)期間并沒(méi)有過(guò)多的去參加這些，都是指導(dǎo)老師做的這些事。必定的在我之后也確定會(huì)接觸到這些，我也要能夠?qū)W著自己去處理才行。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，原本的就職意愿并不是作為一名老師的我，慢慢的感覺(jué)到老師這份工作其實(shí)也挺不錯(cuò)的。通過(guò)這些日子，自己的教學(xué)理念也有了一個(gè)突破，之前的我只是認(rèn)為老師的任務(wù)只在教書，其實(shí)不然，更多的是在育人，如何把學(xué)生引導(dǎo)成為一個(gè)負(fù)責(zé)、和集體和諧相處的一個(gè)人更為重要。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)2

一、總體概況

XX市156中學(xué)是一所重點(diǎn)初中，是我的初中母校。該校生源較好，有四處校址，我在熟識(shí)的總校實(shí)習(xí)。我的指導(dǎo)老師是化學(xué)組組長(zhǎng)、閱歷豐富的高級(jí)老師——霍麗老師；我實(shí)習(xí)的班級(jí)是初三"15班和17班兩個(gè)重點(diǎn)班，同時(shí)因?yàn)榛瘜W(xué)組的一位老師急性闌尾炎，我替其代四個(gè)班的課10節(jié)。

我實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：班主任工作、課堂教學(xué)。主要做了如下工作：

〔1〕班主任工作：指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)?志向?及組織學(xué)生參與校拔河競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)。

〔2〕化學(xué)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為7課時(shí)，上課節(jié)數(shù)為26節(jié)，聽(tīng)課36節(jié)。

二、班主任工作

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于初步駕馭班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。

首先我了解整個(gè)班級(jí)的狀況。剛起先見(jiàn)習(xí)時(shí)，我急著找班主任了解班級(jí)狀況。但其并沒(méi)有干脆告知我，而是讓我自己去覺(jué)察、了解。這讓我學(xué)會(huì)用自己的眼睛專心去視察了解班級(jí)，了解學(xué)生，這也是對(duì)我工作的一個(gè)考驗(yàn)。

其次，我熟識(shí)和駕馭學(xué)生狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住時(shí)機(jī)和孩子們接觸溝通。我始終保持跟班，通過(guò)實(shí)行主動(dòng)關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活，漸漸的和他們溝通。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

最終是開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生的愛(ài)好。就這樣，我指導(dǎo)學(xué)生完成了主題班會(huì)?志向?，組織學(xué)生參與校拔河競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了不錯(cuò)的成果。

在這過(guò)程中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心〞在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任，同時(shí)對(duì)學(xué)生的愛(ài)肯定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

三、化學(xué)教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，是我們了解教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的重要途徑。

第一周我仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)不同于以前：以前是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；現(xiàn)在學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想思路。同時(shí)，批改6個(gè)班級(jí)的作業(yè)了解學(xué)生。

我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：肯定要讓學(xué)生對(duì)我的化學(xué)課感愛(ài)好。依據(jù)新課標(biāo)，我仔細(xì)寫了第一個(gè)教案：?物質(zhì)的改變和性質(zhì)?〔課時(shí)1〕。指導(dǎo)老師對(duì)我的教案特別滿足。第一關(guān)就這樣順當(dāng)通過(guò)啦！

雖然在高校里的兩周模擬試教中，我取得了全班最好的成果——a，可是我依舊依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問(wèn)和聽(tīng)課所學(xué)到的根底上備課，和指導(dǎo)老師探討教案的可行性，做足了上講臺(tái)的打算?！酉聛?lái)，我劇烈而驚慌地期盼第一節(jié)課的到來(lái)。

其次周周四上午第四節(jié)課，走進(jìn)初三"15班的教室，站在講臺(tái)上，掌聲四起，我第一次感到為人師長(zhǎng)的傲慢。第一次站在講臺(tái)上，第一次直視68雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完備的協(xié)作，使我驚慌的心放松下來(lái)，輕松的完成了第一次新授課；而指導(dǎo)老師賜予我確實(shí)定，更增加了我的信念。但同時(shí)老師也指出了我的一些缺乏：語(yǔ)速稍快、操作中存在的缺乏……而我的優(yōu)點(diǎn)就是，親善可親，課堂氣氛活潑，注意情景的設(shè)計(jì)，講解條理清楚。于是，我再一次備課，帶著老師的指引，帶著自己的閱歷。因?yàn)槠浯翁?，我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。

就這樣，在閱歷的積累中，在反復(fù)的磨合中，我完成了7課時(shí)的教案，上了26節(jié)課，并聽(tīng)課36節(jié)，最多時(shí)，一天要上6節(jié)課。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12師范專業(yè)高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)

還記得中秋節(jié)一個(gè)學(xué)生送來(lái)一塊月餅，說(shuō)：“張老師，我喜愛(ài)你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜愛(ài)你。〞就在那一剎那，我真正愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)。

盡管聽(tīng)了多數(shù)次“老師好〞，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。

在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作假設(shè)無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

上課過(guò)程中，我盡量克制自己的心情，告知自己不要當(dāng)著學(xué)生的面流下淚水，我做到了，可是我卻語(yǔ)無(wú)倫次了，一點(diǎn)兒也不在狀態(tài)，缺憾……

下課時(shí)，全部的學(xué)生將我圍成一團(tuán)，要我的簽名和祝愿，爭(zhēng)著與我合影，書、筆記本、桌布、筆袋、練習(xí)冊(cè)……能簽的地方我都簽了。還有同學(xué)到辦公室找到我，送來(lái)了照片、祝愿、桌墊、筆記本……看著這些可愛(ài)的孩子，我的眼睛潮濕了……

一位學(xué)生這樣說(shuō)：“老師，我們太喜愛(ài)你了，周杰倫簽售也不過(guò)如此呀！你應(yīng)當(dāng)參與‘歡樂(lè)男聲’的競(jìng)賽，我們都是你的fans！〞

回到家，我的響個(gè)不停，是學(xué)生們的祝愿，是大家滾燙的心！

“老師啊!額是15班滴!你能收照片嗎??額把額滴照片給你發(fā)過(guò)去好不好內(nèi)?!!〞

“張學(xué)長(zhǎng)啊我是十五班的我也姓張啊叫惜羽呵呵你似乎一個(gè)可愛(ài)的哥哥很有責(zé)任心地教我們我可是始終仔細(xì)聽(tīng)講啊感謝你希望你能找到自己心怡的職業(yè)!……我覺(jué)得吧你這人挺重感情要?jiǎng)e的老師可能就不會(huì)這樣的……你也挺有童心的嘛〞

……

看著這些短信，我的眼睛又潮濕了！

我愛(ài)上了這些孩子，愛(ài)上了這三尺講臺(tái)，愛(ài)上了老師這一職業(yè)！

四、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身

教化實(shí)習(xí)令我感受頗多。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，我深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

短短的四周時(shí)間，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到老師肩負(fù)的責(zé)任。我清晰的知道：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的言行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐性"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；精確"切"其脈。

事實(shí)告知我，做老師就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的時(shí)機(jī)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次覺(jué)察自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次覺(jué)察自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。

結(jié)束時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)搶著要我的地址、、博客、qq號(hào)、郵箱、照片，甚至相約“十一〞?；蛟S，隨著歲月的消逝，我會(huì)漸忘他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多，這些都使我終身受用。

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)3

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是高校教化一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

二、實(shí)習(xí)根本狀況

我于4月14日至5月9日在廣西南寧市第四中學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)，在本次教化實(shí)習(xí)中我主要在南寧市第四中學(xué)的高一年級(jí)六班和五班進(jìn)行各方面的教化實(shí)習(xí)工作的。南寧市第四中學(xué)是南寧市屬的一所一般中學(xué)，而我在實(shí)習(xí)中所進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的兩個(gè)班都是南寧四中的兩個(gè)一般班，其中高一六班是理科一般班，高一五班是文科一般班。班主任工作實(shí)習(xí)主要在高一六班進(jìn)行，高一六班有男生37人，女生16人，全班一共53人。在本次教化實(shí)習(xí)中我的帶隊(duì)老師是李少雄老師，院內(nèi)指導(dǎo)老師是羅永仕老師。在南寧四中的教學(xué)指導(dǎo)老師是盧火花老師，班主任工作指導(dǎo)老師是張假設(shè)馳老師，這兩個(gè)老師都是中學(xué)一級(jí)老師，都分別擁有將近20年教學(xué)和班主任的工作閱歷。此外還有一位黃老師作為其他兩位同學(xué)的指導(dǎo)老師，但是他不分你我全部都聽(tīng)了我們的課，給我評(píng)課提建議，讓我受益匪淺。我在南寧四中實(shí)習(xí)的這一個(gè)月來(lái)，都是和南寧四中高一年級(jí)組的全體教職工共處一個(gè)辦公室，我主動(dòng)和其他科任老師都進(jìn)行了班主任以及教學(xué)工作等相關(guān)教化學(xué)生的工作溝通。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、思想和紀(jì)律表現(xiàn)：在為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)里，我堅(jiān)持以一名中國(guó)共產(chǎn)黨的行為準(zhǔn)那么來(lái)要求自己的一言一行，堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想作為工作的指南，主動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向向?qū)W生傳播主流思想。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決遵守老師職業(yè)道德，堅(jiān)持以“學(xué)高為師，身正為范〞來(lái)嚴(yán)格要求自己給學(xué)生樹立典范。同時(shí)在教化實(shí)習(xí)中，敬重師長(zhǎng)，愛(ài)惜學(xué)生。我全力協(xié)作完成實(shí)習(xí)小組所進(jìn)行的各項(xiàng)工作支配，共同完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作安排。

2、教學(xué)工作開(kāi)展?fàn)顩r：在本次教學(xué)工作實(shí)習(xí)中，在校內(nèi)與實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)下，仔細(xì)進(jìn)行關(guān)于教學(xué)工作的各方面實(shí)習(xí)內(nèi)容，我主要進(jìn)行了一下幾個(gè)方面的工作：

(1)完成15節(jié)課以上的聽(tīng)課和評(píng)課工作，并仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄;

(2)完成6個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，6個(gè)課時(shí)的PPT制作(分別為①?中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇?、②?中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民?③?共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度?、④?處理民族關(guān)系的原那么：同等、團(tuán)結(jié)、共同旺盛?、⑤?民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的根本政治制度?、⑥?國(guó)際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織?);

(3)完成五個(gè)課時(shí)的新課講授，其中?中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇?、?中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民?、?共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度?這三個(gè)框題在高一六班講課，?處理民族關(guān)系的原那么：同等、團(tuán)結(jié)、共同旺盛?、?民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的根本政治制度?這兩個(gè)框題是在高一五班講課;

(4)參加了南寧四中政治組全體老師的集體備課，學(xué)習(xí)集體備課相關(guān)閱歷;

(5)在實(shí)習(xí)第一周每天晚上都與實(shí)習(xí)小組成員找?guī)ш?duì)老師進(jìn)行新課的試講，并仔細(xì)聽(tīng)取老師的評(píng)課看法;

(6)主動(dòng)與院內(nèi)指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系，告知老師實(shí)習(xí)的進(jìn)度，并仔細(xì)聽(tīng)取老師的指導(dǎo)建議;

(7)與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師常常性進(jìn)行課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、新課講授的研討，做好新手上課的各項(xiàng)打算工作;

(8)完成所上新課內(nèi)容的作業(yè)批改和講評(píng)工作;

(9)完成段考的命題、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)等各項(xiàng)工作;

(10)仔細(xì)幫助教學(xué)指導(dǎo)老師做好其他相關(guān)工作。

3、班主任工作開(kāi)展?fàn)顩r：在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我在張老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)投入班級(jí)管理工作，與學(xué)生親密溝通溝通，詳細(xì)進(jìn)行的工作如下：

(1)組織班級(jí)有繪畫文藝特長(zhǎng)的學(xué)生做好班級(jí)文化板報(bào)的設(shè)計(jì)以及完成工作，使得班級(jí)文化氣氛加強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí);

(2)組織了四次主題班會(huì)的開(kāi)展，分別是?喜迎世錦遵守交規(guī)?、?回家?、?學(xué)習(xí)不易且學(xué)且珍惜?、?踐行核心價(jià)值觀效勞南寧世錦賽?;

(3)堅(jiān)持每天三次操、三次掃地、兩次到校、早讀等日常班主任工作到場(chǎng)催促和檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生等習(xí)慣;

(4)完成一個(gè)學(xué)生的家訪工作，完成四個(gè)學(xué)生的訪談工作，通過(guò)訪談肯定程度上解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面上的困難;

(5)參與南寧四中德育研討會(huì)，學(xué)習(xí)做班主任相關(guān)閱歷，為今后做好班主任工作打下肯定的根底;

(6)幫助班主任以及其他科任老師做好平常作業(yè)以及段考試卷的批卷工作;

(7)親密關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遇到異樣狀況剛好向原班主任進(jìn)行匯報(bào);

(8)做好段考各科成果的錄入工作，并做好段考總結(jié)工作，表?yè)P(yáng)在段考中取得好成果的同學(xué)，勉勵(lì)其他同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí);

(9)仔細(xì)組織學(xué)生做好5月9日的春游工作，強(qiáng)調(diào)留意人身以及財(cái)產(chǎn)等各方面的平安工作;

(10)協(xié)作學(xué)校、年級(jí)組長(zhǎng)、原班主任、其他科任老師做好學(xué)生相關(guān)教化工作，并做好下周家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)支配。

4、教化調(diào)查開(kāi)展?fàn)顩r：為了更好的了解廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等各方面的狀況，我在學(xué)校的要求和原班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)了問(wèn)卷的形式對(duì)南寧四中高一六班的全體學(xué)生進(jìn)行不記名的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查全部學(xué)生都很主動(dòng)的協(xié)作我的工作，仔細(xì)的填寫問(wèn)卷。在學(xué)生填完問(wèn)卷之后，我仔細(xì)進(jìn)行各個(gè)選項(xiàng)以及學(xué)生答案的匯總和分析，得出了比擬珍貴的第一手資料，已經(jīng)上報(bào)給原班主任和學(xué)校。自己還依據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，仔細(xì)找尋學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，主動(dòng)想方設(shè)法對(duì)學(xué)生所存在的問(wèn)題提出對(duì)策，寫成了?關(guān)于南寧四中高一六班學(xué)情調(diào)查報(bào)告?。除此之外，我和南寧四中實(shí)習(xí)小組的成員，細(xì)心組織和支配，完成了對(duì)南寧四中曾廣軍校長(zhǎng)、教務(wù)處副主任韋老師、教學(xué)指導(dǎo)老師、班主任工作指導(dǎo)老師的關(guān)于教化教學(xué)管理方面的訪談工作，取得良好的成效，在小組的支配下分別寫成幾篇文章，為我們今后走上工作崗位留下最為珍貴的資料。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

通過(guò)一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)，使我感受頗多，許多在學(xué)校都沒(méi)有遇到的，在實(shí)踐中都有所遇到，以下是我對(duì)本次教化實(shí)習(xí)的一些樸實(shí)的感受和體會(huì)。

1、教學(xué)工作

三年的高校理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教化理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明白發(fā)向。

首先，要仔細(xì)在備課。

第一天實(shí)習(xí)，盧老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以實(shí)行集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集才智之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前肯定熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，尤其是新老師，避開(kāi)上課時(shí)由于閱歷缺乏，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用〞。

第一次上講課后，盧老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有許多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的留意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。老師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差，假設(shè)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要專心將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心視察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

也由于閱歷缺乏，課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思是指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的教化、教學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教化、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行主動(dòng)、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索，而且在思索過(guò)程中，能夠覺(jué)察、清楚表征所遇到的教化、教學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中覺(jué)察自己的缺乏，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到開(kāi)展。

最終，仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。

作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并剛好賜予訂正。一覺(jué)察學(xué)生作業(yè)完成狀況不志向，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!〞通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來(lái)的路。

2、班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任張老師的悉心指導(dǎo)，她賜予我充分的信任和時(shí)機(jī)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

①作好安排，繁而不亂。

班主任工作異樣繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。〞這說(shuō)明制定安排的重要性。假設(shè)沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的安排，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，肯定要先作好安排。

②了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。

深化了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的學(xué)生就可以實(shí)行開(kāi)宗明義的教化方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教化的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可實(shí)行商談式的教化方式。

③敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的根底上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能馬上就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒(méi)面子〞而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

④善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。

對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)望見(jiàn)。要堅(jiān)持同等原那么，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛(ài)心與關(guān)心。并找出緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去開(kāi)展他們自己。

⑤做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。〞無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根底。

⑥鉆研教學(xué)，開(kāi)展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。〞要教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)，首先自己要有豐富的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動(dòng)鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

總之，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，在這一個(gè)月里我都是以一名學(xué)習(xí)者的身份虛心向老師們學(xué)習(xí)，雖然到現(xiàn)在各項(xiàng)工作也圓滿的完成了，但是我也醒悟的相識(shí)到我在工作上還存在有許多的缺乏，因而我必需要戒驕戒躁、腳踏實(shí)地、一心一意的去向老師、向同學(xué)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，只要我堅(jiān)信自己能行，假以時(shí)日我肯定可以成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、受學(xué)生敬重的好老師。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)4

現(xiàn)在已經(jīng)是這個(gè)學(xué)期的第十五個(gè)星期了，也就意味著我們的實(shí)習(xí)任務(wù)已經(jīng)接近尾聲了。在這里呆了三個(gè)月，有時(shí)還會(huì)有連續(xù)兩個(gè)星期都沒(méi)有回過(guò)廣闊。說(shuō)實(shí)話，剛起先的時(shí)候還真的有些不習(xí)慣。覺(jué)得這里的吃住穿行都與廣闊的有很大的不同，會(huì)多多少少地感到不適應(yīng)。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和生活后，漸漸地就適應(yīng)了這里的生活。到了最終，還覺(jué)得舍不得這里的一草一木，人和事物。感覺(jué)自己像是被這里的環(huán)境同化了。然而，自己心里明白，始終會(huì)有一天，我要與這里的一切揮別了。所以，心里早已經(jīng)打了底，只希望在臨走時(shí)，不讓自己太過(guò)傷感就足夠了。

在物理的教學(xué)工作中，我體會(huì)到了許多以前在高校無(wú)法學(xué)到的學(xué)問(wèn)。在第一次聽(tīng)物理指導(dǎo)老師講時(shí)，自己會(huì)不由自主地比見(jiàn)習(xí)時(shí)要聽(tīng)得更加仔細(xì)?？赡苁窃趯?shí)習(xí)時(shí)期自己都要講的緣由吧，所以想更加領(lǐng)悟到老師講的要點(diǎn)和精髓，以便在自己日后的教學(xué)工作中可以有所體會(huì)。包括板書、的條理性、老師說(shuō)話的方式、邏輯、語(yǔ)速。對(duì)學(xué)生的監(jiān)督等等等等。而在老師講的過(guò)程中，我也間或會(huì)視察一下同學(xué)們的精神狀態(tài)?？此麄?cè)诶蠋熤v到哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)會(huì)特殊的困惑。在下時(shí)也會(huì)問(wèn)一下他們的狀況和作出適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)了將近五節(jié)物理后，在我的申請(qǐng)下，陸老師也同意讓我在我所帶的那個(gè)班上一節(jié)。由于教學(xué)時(shí)的驚慌，我所講的剛好就是一節(jié)試驗(yàn)，要到試驗(yàn)室上教學(xué)。而這也是孩子們上到中學(xué)后第一次上試驗(yàn)。在仔細(xì)細(xì)致地寫好教案并在老師的指引下，我上了“戰(zhàn)場(chǎng)〞。因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)提前跟我說(shuō)過(guò)通常在試驗(yàn)上學(xué)生都會(huì)比腳躁動(dòng)。常常會(huì)觸碰試驗(yàn)儀器和吵鬧，所以除了要仔細(xì)教以外，還要多管管室的紀(jì)律。這是我要做好心理打算的。沒(méi)錯(cuò)，第一次上，還是上試驗(yàn)，驚慌是免不了的，連手心都出汗了。不過(guò)還是得硬著頭皮上了。

然而，出乎我的意料是，在整節(jié)試驗(yàn)上，孩子們的紀(jì)律始終保持著不錯(cuò)的狀態(tài)。除了在做完試驗(yàn)要聽(tīng)回我講時(shí)會(huì)有些小吵鬧。其他時(shí)候都能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)我講。后，老師也對(duì)我第一次的講予以充分確實(shí)定，也對(duì)某些細(xì)微環(huán)節(jié)提出了建設(shè)性的建議?？偟恼f(shuō)，還是做到了老師應(yīng)有的水準(zhǔn)。

在第一次月考后，我又再次向物理指導(dǎo)老師申請(qǐng)講一節(jié)試卷分析。在上一次講后，這次我對(duì)自己的信念增加了不少，覺(jué)得自己能夠上好這節(jié)。可能是由于信念有些過(guò)于膨脹了，這次備我也沒(méi)有太過(guò)細(xì)致。只是在某些重要的題目上面作個(gè)分析，其他題目都準(zhǔn)備是見(jiàn)機(jī)行事了。誰(shuí)知在講時(shí)，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，包括：講解某道重要的題時(shí)沒(méi)有引申出其他例子，以致同學(xué)們聽(tīng)不懂；有同學(xué)對(duì)其他題都不明白。但我沒(méi)有打算好，所以也就會(huì)驚慌，講不好；講時(shí)比擬枯燥，令許多同學(xué)都沒(méi)有精神聽(tīng)下去。再加上那天我生病了，講效果自然就下降了。指導(dǎo)老師見(jiàn)狀后也體會(huì)到我的難處，他也深知試卷分析上起是很有難度的。

從這次講，我也深刻體會(huì)到自己其實(shí)在教學(xué)方面還有許多方面是做得很不到位的。還有許多東西須要學(xué)習(xí)。在之后的每一次講中，我都吸取教訓(xùn)，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和水平。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)5

教化實(shí)習(xí)是師范生高校期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的老師生涯奠定基矗為使我們駕馭教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校支配我們組12人于20xx年11月23日至20xx年12月18日來(lái)到XX市海棠中學(xué)實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將我們小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、根本狀況

實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛Ｗ屑?xì)備課，結(jié)合課本的學(xué)問(wèn)和參考資料打算自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組探討解決。個(gè)人粗略打算好教案后就起先全組的試講。每位同學(xué)都很主動(dòng)、仔細(xì)地參加到試講和點(diǎn)評(píng)中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)為我們點(diǎn)評(píng)。由于比擬晚接到課程支配，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很協(xié)作我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒(méi)有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感謝曹老師。本周星期四，我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來(lái)到海棠中學(xué)參與見(jiàn)面會(huì)，各同學(xué)相識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和根本狀況。

實(shí)習(xí)的其次個(gè)星期的星期一，我組12名同學(xué)一同來(lái)到海棠中學(xué)，起先我們的實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)精確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行屢次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完備。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上仔細(xì)負(fù)責(zé)，深化學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作安排，課外活動(dòng)開(kāi)展安排，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、仔細(xì)負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

二、實(shí)習(xí)成果

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。主要有：

第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的相識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深化的了解，對(duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

其次、同學(xué)們駕馭了一些根本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了害怕心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變實(shí)力。

第三、同學(xué)們?cè)黾恿俗鳛槿嗣窭蠋煹呢?zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和實(shí)力。

第四、同學(xué)們?cè)黾恿私浑H實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。

第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的愛(ài)好所在和駕馭程度。

三、實(shí)習(xí)建議

以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來(lái)后的幾條建議：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教化，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做打算。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。為以后的班主任工作做打算。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。一個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)相識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基矗通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步!

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)6

時(shí)間過(guò)得很快，還記得踏進(jìn)高校的第一天，轉(zhuǎn)瞬間現(xiàn)在也快畢業(yè)了;還記得動(dòng)身去實(shí)習(xí)的第一天，轉(zhuǎn)瞬間現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)結(jié)束了。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財(cái)寶回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理著實(shí)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)。

還記得那天，××××年××月××日，帶著對(duì)高校校內(nèi)的眷戀，帶著對(duì)新生活的期盼，我們一整個(gè)上午顛簸于路上。雖然很累，可是照舊滿懷期盼地想象著接下來(lái)未知的實(shí)習(xí)生活。最終，近兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)就這樣拉開(kāi)漂亮的帷幕。

在這次實(shí)習(xí)中，我付出了，所以收獲了;我行動(dòng)著，所以成長(zhǎng)著。因?yàn)樵谶@段時(shí)間我經(jīng)驗(yàn)了許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)，第一次批改學(xué)生的作業(yè)這些第一次將是我人生中最美妙的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財(cái)寶。下面，我將從幾個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作篇——付出努力，收獲歡樂(lè)

教學(xué)工作是我們教化實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平評(píng)估的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師張老師是一中初二生物組的備課組長(zhǎng)，也是我的一個(gè)老鄉(xiāng)。她閱歷豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我許多指導(dǎo)。還有辦公室里其他的老師們。從他們身上我學(xué)到許多，也感受到學(xué)習(xí)之余的一些歡樂(lè)。特別感謝這些老師們。

(一)聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)

實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我始終在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課，更是受益匪淺。

在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教化見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了。我告知自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，留意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等等。還會(huì)特殊留意老師的課堂語(yǔ)言組織實(shí)力。每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新老師跟老老師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、吸取的地方。

對(duì)于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上許多課，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)仔細(xì)充分的打算再上課，即使上得不多。〞所以我聽(tīng)取他們的看法，主動(dòng)地去聽(tīng)課。不是有句話說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄自身之能〞。信任，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì)削減我們的所走的道路。最終，在訪談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對(duì)我的老師成長(zhǎng)之路都很有幫助。

(二)備課篇——臺(tái)下十年功

聽(tīng)課周尾聲，老師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定了我要上的第一節(jié)新課為?激素的調(diào)整?，這是初中生物中比擬重要的一節(jié)課，許多考點(diǎn)。由于實(shí)習(xí)的學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這也給了我們一個(gè)好的時(shí)機(jī)，逼自己主動(dòng)去思索講課的思路，而不是依靠網(wǎng)絡(luò)，依靠別人的教學(xué)成果。為了備好課，我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師探討確定了重難點(diǎn)，最終確定了教學(xué)應(yīng)當(dāng)與黑板板書和口頭講解并描述為主，而多媒體只能用來(lái)展示一些動(dòng)畫。學(xué)生更簡(jiǎn)單接受老師一邊講一邊板書，而不是由ppt干脆播放。在參考老師的教學(xué)思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比擬快，在我真正試講之前，我不能聽(tīng)激素這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時(shí)間很緊促，第一次在老師面前試講的驚慌，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改，其次次試講后有了清楚的思路，語(yǔ)言也通暢了。在以后的備課過(guò)程，我依據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在試講時(shí)，我加以改良，多些和聽(tīng)課的人互動(dòng)，放慢自己的語(yǔ)速，講課多些感情，讓學(xué)生跟上思路。在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比擬困難的。特殊是生物，假設(shè)是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的愛(ài)好的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到。總之，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

(三)上課篇——臺(tái)上非常鐘

沒(méi)有第一次講課的擔(dān)憂，老師支配我去講習(xí)題。講課前，我對(duì)指導(dǎo)老師講了一次題目，有點(diǎn)驚慌。但始終勸慰自己，這是第一次總會(huì)一點(diǎn)驚慌的。講題結(jié)束后，老師跟我說(shuō)，第一次上講臺(tái)的我有了霸氣。自我感覺(jué)也好，整節(jié)課比擬順當(dāng)。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒，但第一次上?激素的調(diào)整?時(shí)，我還是很驚慌。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶，學(xué)生不愛(ài)答復(fù)我問(wèn)題，課后指導(dǎo)老師指出我的問(wèn)題所在，講課聲音有小，語(yǔ)調(diào)沒(méi)有吸引力，語(yǔ)速快，學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前，我聽(tīng)了兩位老師的課，仔細(xì)總結(jié)，其次次上課時(shí)，仔細(xì)寫下了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也用了麥克服了聲音小問(wèn)題。由于學(xué)校在施工，讓教室把窗戶都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽(tīng)到我的聲音。放下語(yǔ)速，由于這個(gè)班學(xué)生比擬活潑，學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題也踴躍，在其次次講課后我重拾了信念。在以后上課的過(guò)程中，我體會(huì)了老師不是備好學(xué)問(wèn)點(diǎn)而已，而且要更多的讓學(xué)生能輕松，主動(dòng)吸取學(xué)問(wèn)，我還體會(huì)到了，備課組長(zhǎng)說(shuō)的，這才中學(xué)剛剛起先，要讓學(xué)生喜愛(ài)上生物這門課。我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當(dāng)老師的感覺(jué)和真正體會(huì)到當(dāng)老師的歡樂(lè)。同時(shí)，也意識(shí)到自己的一些缺乏之處。對(duì)一些難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)處理得還不是很好，說(shuō)明得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名老師，平常還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于一些比擬難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可以運(yùn)用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的愛(ài)好，并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)的最終一周，上了一節(jié)公開(kāi)課?急救常識(shí)?。

(三)評(píng)卷改作業(yè)篇——檢驗(yàn)戰(zhàn)果

第一次階段考后便參與了評(píng)卷工作，從改卷中，我們覺(jué)察了平常學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭欠缺，還有寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。從評(píng)卷中的探討也覺(jué)察了，其實(shí)平常的考試都是為高考效勞的，所以都是根據(jù)高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)卷。由于我的指導(dǎo)老師教的班級(jí)比擬多，一節(jié)課下來(lái)就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改，我學(xué)會(huì)了快速改作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn)，或者找到自己上課那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘強(qiáng)調(diào)。

二、生活篇——有緣千里來(lái)會(huì)面

生活上，雖然我本身只是實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員，但我深深體會(huì)到辦公室老師們的忙，他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道，支配實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)工作。所以平常在工作之余，我力所能及地分擔(dān)隊(duì)里的工作。主動(dòng)和隊(duì)友溝通教學(xué)工作，也把我從老師學(xué)到的與隊(duì)友共享。上課之余，在辦公室里，可以聽(tīng)到了隊(duì)友一聲“有什么要幫助嗎〞。一個(gè)人的收獲，離不開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)的支持。在和隊(duì)友工作的日子里，我們進(jìn)行了教化調(diào)研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊(duì)友的工作。離開(kāi)，天下沒(méi)有不散的宴席，雖然有不舍。最終一天的告辭，仍舊不離本行地告知學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要好好努力。沒(méi)想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生確實(shí)定，實(shí)習(xí)給我最大的感動(dòng)是，自己對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出，在學(xué)生的心中都會(huì)被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵(lì)。最終和實(shí)習(xí)，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們始終都在努力。向指導(dǎo)老師致謝，我將接著努力，成為一位優(yōu)秀的老師。

三、教學(xué)收獲——在歡樂(lè)中進(jìn)步

在這兩個(gè)月里，收獲了許多，在歡樂(lè)中進(jìn)步。感受了當(dāng)老師的歡樂(lè)和驕傲，更多的是責(zé)任，對(duì)自己有了一個(gè)好的定位，隨時(shí)要記住自己是一個(gè)老師，要拿出老師的姿態(tài)。在班主任工作這塊學(xué)習(xí)了許多，付出了也許多，但是也看清了許多的缺乏，也在以后走上老師崗位奠定了根底。

四、實(shí)習(xí)反思——追求更好

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思索：對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長(zhǎng)的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，無(wú)視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有老師專長(zhǎng)的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。

此外，在我實(shí)習(xí)期間覺(jué)察，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作真正的老師看待。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范典范的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)，更多的是做人的道理以及人生看法，學(xué)生也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作那么，在生活上、思想上起到表率作用。

綜合上述，這次教化實(shí)習(xí)使我增加了教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，相識(shí)到教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的!在這一個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為老師的樂(lè)趣和華蜜。為我今后從事教化事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)決的根底。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)7

我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教化實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)，在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。調(diào)查的過(guò)程非常辛苦，為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識(shí)。希望我的相識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的狀況。

我調(diào)查覺(jué)察，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生根本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中肯定要多問(wèn)個(gè)“為什么〞，這一方面可以使老師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我覺(jué)察在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻無(wú)視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大局部老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成果有很大的差異，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的學(xué)生一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，終歸有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能同等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、細(xì)致的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大局部的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達(dá)背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還覺(jué)察有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大新奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也非常的幽默，還時(shí)常地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有干脆的影響，這就是教化學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生〞，這一理論在我教化實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，局部學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有特性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。終歸在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)實(shí)力是很受人歡送的，就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的美麗些呀。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一起先還是比擬喜愛(ài)的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告知我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文類實(shí)習(xí)生教化調(diào)查報(bào)告

上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教化見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，希望通過(guò)見(jiàn)習(xí)能讓我們深化中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教化現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)老師職業(yè)的理解與相識(shí)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)，班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié)。在這期間我主動(dòng)努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，個(gè)人有了許多收獲。同時(shí)，我以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教化調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種一模一樣的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上依據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)仔細(xì)聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以老師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參加者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受老師灌輸學(xué)問(wèn)的客體。這樣不僅束縛著青少年活潑的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題，同時(shí)也奢侈了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教化應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們依據(jù)自己的須要和愛(ài)好可以很好地接受老師的教化，也有權(quán)利抵抗這種教化。老師的教化和教材對(duì)于學(xué)生的開(kāi)展來(lái)說(shuō),只是外固,真正獲得學(xué)問(wèn)、得到開(kāi)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問(wèn)方面。

我覺(jué)察一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象：老師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)潔的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答，雖然大局部學(xué)生都能踴躍答復(fù)，或者說(shuō)都能答復(fù)得上，但學(xué)生的答復(fù)明顯都是很倉(cāng)促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地限制在以老師為主體的氣氛中，學(xué)生的思維創(chuàng)立性及問(wèn)題的生成性都大大降低。外表上學(xué)生主動(dòng)參加了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點(diǎn)評(píng)。

在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇怪異的問(wèn)題，老師往往實(shí)行回避的看法，而有的同學(xué)間或會(huì)有一些充溢靈氣的答復(fù)，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對(duì)學(xué)生的答復(fù)只作簡(jiǎn)潔確實(shí)定、否認(rèn)，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白，不能夠依據(jù)學(xué)生的答復(fù)賜予適宜、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生答復(fù)完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng)，不管問(wèn)題價(jià)值大小，學(xué)生答復(fù)的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了〞等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使許多學(xué)生在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付?？此普n堂氣氛活潑，其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽(tīng)了一周的語(yǔ)文課，覺(jué)察老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到;這個(gè)句子留意它的翻譯，考試會(huì)可能有所涉及;這種閱讀理解題須要同學(xué)們好好看看，高考常常會(huì)出現(xiàn)類似的題型……

整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提示中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類的話，都會(huì)條件反射地集中留意力。真的是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要性嗎?不是的，很明顯，是為了考試。考試獨(dú)立于教化、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語(yǔ)文老師溝通教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長(zhǎng)一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加。〞老師很干脆地答復(fù)：“沒(méi)有必要，考試不考!〞我愣了，考試不考，就不講嗎?語(yǔ)文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎?

我好疑心，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)〞。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：學(xué)問(wèn)技能、應(yīng)用實(shí)力、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的開(kāi)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒(méi)有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)學(xué)問(wèn)技能沒(méi)有得到提升，人文素養(yǎng)、情感看法，甚至應(yīng)用實(shí)力更是無(wú)從談起。

然后，在做班主任代理過(guò)程中，我也留意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象，比方：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)看法端正，主動(dòng)上進(jìn)，希望考出好成果，讓生命更充溢、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并歡樂(lè)著，對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。

然而，這里也有一些不行無(wú)視的問(wèn)題：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我覺(jué)察，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比擬普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。假設(shè)每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不行能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)過(guò)重了。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷催促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見(jiàn)習(xí)所見(jiàn)所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教化體制下，好的教化方法及教化理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一樣，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高，素養(yǎng)教化和教化改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)8

早就有了出去實(shí)習(xí)的想法了，可是始終沒(méi)有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覍W(xué)的是師范類專業(yè)，實(shí)習(xí)的最正確地點(diǎn)當(dāng)然是到學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)。不過(guò)現(xiàn)在的學(xué)生隨著國(guó)家安排生育的實(shí)行越來(lái)越少了，學(xué)校也相應(yīng)的削減了，因此我始終沒(méi)有找到適宜的學(xué)校參與實(shí)習(xí)。

不過(guò)我沒(méi)有實(shí)習(xí)過(guò)的為難很快就要被我扔到印度洋了，因?yàn)槲液芸炀鸵街袑W(xué)實(shí)習(xí)了，通過(guò)我的申請(qǐng)，我所在的學(xué)校幫助我找到了實(shí)習(xí)的地方，我很感動(dòng)。

我是在我所在縣的一所中學(xué)里實(shí)習(xí)。上課是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的限制，再到老師自身心情的調(diào)整，到處可見(jiàn)才智的閃光點(diǎn)。英語(yǔ)作為中學(xué)的主要學(xué)科，有肯定的升學(xué)率，而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教化是不行避開(kāi)的現(xiàn)實(shí)，所以肯定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺(jué)得：首先，要仔細(xì)鉆研教材。其次，要敏捷教授學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最終，老師應(yīng)當(dāng)用肢體，表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，吸引學(xué)生的留意力。

課后反思也是特別重要的。講課和聽(tīng)課完全不同。雖然我在臺(tái)下打算的很充分，認(rèn)為完美無(wú)缺。但是，在講臺(tái)上由于一些因素，如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，或是某個(gè)同學(xué)的一句話，就會(huì)打亂我的思緒，可能導(dǎo)致我該講的遺忘了，該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)或者是口誤。每次講課后，徐老師都會(huì)給我一些建議。一聽(tīng)徐老師點(diǎn)撥，就覺(jué)得確實(shí)是應(yīng)當(dāng)那樣講。所以肯定要仔細(xì)虛心地聽(tīng)取老師的看法。在以后的講課中漸漸改良。終歸閱歷豐富的老師比我更了解這些孩子們，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方須要停頓，什么地方應(yīng)當(dāng)催促學(xué)生做筆記，或者是該怎樣布置作業(yè)。

批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。起先我認(rèn)為批改作業(yè)很簡(jiǎn)潔，只不過(guò)是打幾個(gè)對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)，然后寫一個(gè)日期。其實(shí)不然，作業(yè)中有我想象不到的問(wèn)題。例如，字母大小寫，語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有抄錯(cuò)題得實(shí)習(xí)什么都有任你選，甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都特殊仔細(xì)，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)讓他們改正。利用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。漸漸我覺(jué)察他們得錯(cuò)誤越來(lái)越少?？磥?lái)，老師不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要得是用自己得言行潛移默化學(xué)生，使其形成良好得行為習(xí)慣。

老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的缺乏之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，打算全身心投入將來(lái)的教化事業(yè)。做一名合格的，優(yōu)秀的人民老師！

特別感謝學(xué)校給我們支配了這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，供給了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝帶我實(shí)習(xí)的徐老師，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。

從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。我興奮過(guò)，驚慌過(guò)，快樂(lè)過(guò)，傲慢過(guò)，也失落過(guò)?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)驗(yàn)了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱為老師，第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔，第一次聽(tīng)到那么多人說(shuō)喜愛(ài)我，第一次為自己得離開(kāi)而失落與此同時(shí)，這些可愛(ài)純樸的學(xué)生帶給我許多的感動(dòng)，許多的鼓勵(lì)，許多的歡樂(lè)。全部得這些我都珍藏在心中，這些將是我歡樂(lè)得回憶，也將是我今后工作的一筆財(cái)寶。

高校生出來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)特別必要的，在實(shí)習(xí)中你可以覺(jué)察自己存在的缺乏之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的缺乏?，F(xiàn)在社會(huì)的開(kāi)展確定了我們不提該自己就意味著被社會(huì)所淘汰，競(jìng)爭(zhēng)的劇烈超乎想象。

所以我會(huì)更加努力的，我信任我的明天肯定是光明的，我肯定會(huì)擁有一片屬于自己天空。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)9

不知不覺(jué)實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)半月了，真正的體會(huì)到了光陰似箭、日月如梭，實(shí)習(xí)的每一天都是充溢的，勞碌的，在勞碌中如何成為一名，一名合格的老師。

隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的增加，隨著與學(xué)生交往的親密，越來(lái)越多的不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，自從我實(shí)習(xí)以來(lái)，我覺(jué)得一件事情讓我記憶猶新。5班的學(xué)生紀(jì)律始終不好，班學(xué)優(yōu)生較少，學(xué)困生和對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好的人較多，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在他們班上課很吃力。每節(jié)課都得花費(fèi)大量的經(jīng)驗(yàn)去維持秩序，要是不維持紀(jì)律的話，他們的聲音就會(huì)蓋過(guò)我的聲音，根本不能講課，所以我始終也是對(duì)他們很兇很兇的，可是還是鎮(zhèn)不住他們，他們當(dāng)學(xué)生當(dāng)了許多年，見(jiàn)過(guò)各種脾氣的老師，但是我們是第一次當(dāng)老師，只見(jiàn)過(guò)這種學(xué)生。讓人頭疼的學(xué)生！

我已經(jīng)說(shuō)上課了，他們都起立了，還是有說(shuō)話的，我說(shuō)擔(dān)憂靜都別坐下，好不簡(jiǎn)單寧?kù)o了，一坐下，立即又復(fù)原原樣了，他們要是說(shuō)話聲音特殊大，我就不說(shuō)話了，不過(guò)也就能堅(jiān)持兩三分鐘，就又復(fù)原原樣了，那天我上課四五個(gè)男生在那說(shuō)笑，我就讓他們起來(lái)，答復(fù)下列問(wèn)題，沒(méi)有答復(fù)上來(lái)我就說(shuō)站著聽(tīng)一會(huì)課吧，講到哪里都不知道，沒(méi)想到他們站起來(lái)說(shuō)話聲音更大。我發(fā)了很大的火，這是我教他們以來(lái)，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發(fā)火，假設(shè)我不發(fā)火，以后就更鎮(zhèn)不住他們了，下回在發(fā)生這種事，也沒(méi)有人聽(tīng)我的課了。

這件事情發(fā)生了之后，我真的'疑心自己是否適合當(dāng)一名老師？是否喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)適合這個(gè)職業(yè)？真的讓我很迷茫?？墒俏业闹笇?dǎo)老師聽(tīng)我講過(guò)課，她說(shuō)我上課特殊有激情，特殊的熱忱，能感覺(jué)的到我酷愛(ài)教學(xué)，我也在問(wèn)自己究竟喜不喜愛(ài)教學(xué)？答案是我真的享受這個(gè)過(guò)程，盡管學(xué)生很淘氣，盡管他們很不聽(tīng)話，盡管他們除了學(xué)習(xí)對(duì)什么都很感愛(ài)好，我還是酷愛(ài)這個(gè)職業(yè)的。

須要我做的工作還許多許多，砥礪前行吧！

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)10

時(shí)間如水，歲月如梭，有如雁過(guò)無(wú)痕一般，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬實(shí)習(xí)已一年，回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)課程，經(jīng)過(guò)這一年的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的責(zé)任，與此同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

在日常生活上：

以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的半大孩子，而通過(guò)這次實(shí)習(xí)在工作上老師的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)。

在工作上：

我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做到對(duì)工作仔細(xì)，充溢熱忱。

短短一年，令我感慨頗多，首先得感謝指導(dǎo)老師的細(xì)心點(diǎn)撥。收獲是多方面的，諸如：言行舉止，學(xué)習(xí)看法，生活作風(fēng)等，令我終生難忘。始終以來(lái)，都知道老師這一職業(yè)的神圣，當(dāng)我真真正正的走上講臺(tái)才體會(huì)到那三尺講臺(tái)不僅代表神圣，更代表一種責(zé)任。

教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)問(wèn)面還是欠缺，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。

2、課程創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)11

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，背上空空的行囊也有了沉甸甸的收獲，想要好好說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)月的感悟、收獲。首先真的感謝李老師啊，李老師給我的印象就是一位仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的長(zhǎng)者形象，后來(lái)知道李老師和我父母是同年啊。

當(dāng)自己第一次邁進(jìn)中華中學(xué)校門，整個(gè)校內(nèi)的氣氛就讓我感覺(jué)似乎自己回到了中學(xué)，中學(xué)對(duì)我而言確實(shí)是難忘的始終不想回首的一段時(shí)間。

當(dāng)自己坐在教室后面聽(tīng)李老師上課，前面是擁有美妙年紀(jì)的小孩子，起先上課、起立、同學(xué)們好、老師好，那種中學(xué)上課的情景歷歷在目。上課時(shí)，跟著李老師的思路漸漸的汲取新的地理學(xué)問(wèn)，會(huì)延長(zhǎng)許多，印象最深的是有一次試卷講評(píng)課，老師不僅僅是講完答案就完事了，而是在向?qū)W生傳遞解題思路，一種思維方式，融會(huì)貫穿，而不單單局限于一道題目。真的，高手??！我就想我中學(xué)假設(shè)遇到這樣的老師，我可能就不會(huì)選理科了。當(dāng)然了，我還是沒(méi)有改掉在十點(diǎn)左右會(huì)犯困的毛病。我們還去聽(tīng)了高一的課，高一的學(xué)生和高二的學(xué)生差異還是挺大的，真不知道這一年經(jīng)驗(yàn)了什么，高一的學(xué)生還帶有小孩子的朝氣。因?yàn)樽约涸诔跻淮n，初中孩子和中學(xué)孩子又是千差萬(wàn)別，所以說(shuō)啊，學(xué)習(xí)教化學(xué)，心理學(xué)探討學(xué)生還是有用的。

還有更加印象深刻的事情就是寫教案?jìng)湔n上課。每次我們打算上課之前，李老師會(huì)讓我們寫教案，然后交給他，會(huì)給我們提看法，然后改啊。教案差不多了起先試講。什么感受呢？每一次李老師都會(huì)提出不同的地方哪里缺乏，哪里須要改良，當(dāng)時(shí)就有種自己太糟糕的感覺(jué)，感覺(jué)哪里哪里都不好，專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏完全缺乏，李老師會(huì)比擬注意學(xué)問(wèn)的科學(xué)性，我真的佩服，想要成為這樣的人。當(dāng)正式進(jìn)入課堂，和學(xué)生面對(duì)面，到課堂結(jié)束，會(huì)出現(xiàn)真正的問(wèn)題。先不講學(xué)問(wèn)，因?yàn)檎n堂是無(wú)法預(yù)料的，不同的學(xué)生會(huì)有不同的反響，整個(gè)課堂并不會(huì)完全根據(jù)我在試講時(shí)的支配進(jìn)行，就出現(xiàn)了時(shí)間安排的問(wèn)題。后來(lái)李老師就告知我們新手老師都有這樣的問(wèn)題，所以要做打算，而且還是足夠十足的打算，要將可能出現(xiàn)的問(wèn)題不行能出現(xiàn)的問(wèn)題就要想到。比方時(shí)間，當(dāng)課堂進(jìn)行到一半，看看時(shí)間是要放慢還是加快，是要?jiǎng)h減還是增加，另外還有進(jìn)行到還有1/4時(shí)間下課時(shí)，再進(jìn)行調(diào)整時(shí)間。不能時(shí)間不夠，不能留有太多時(shí)間，寧可多打算內(nèi)容，也不要出現(xiàn)沒(méi)有東西可上的局面。嗯。真的學(xué)到了許多，許多靠自己琢磨是不會(huì)得到的閱歷?？傊?，要學(xué)的還有許多，要經(jīng)驗(yàn)的還有許多，要努力的地方更多，還記得李老師在課堂上說(shuō)過(guò)的一句話“腦子動(dòng)起來(lái)就不笨了嘛〞。不能懶啊，假設(shè)懶得連腦子都不情愿動(dòng)了，只會(huì)越來(lái)越笨啊。

在實(shí)習(xí)時(shí)，正趕上趙老師打算公開(kāi)課，我也是知道了一次公開(kāi)課要不斷地進(jìn)行磨課，磨課，才會(huì)有一節(jié)好課呈現(xiàn)。發(fā)自內(nèi)心的佩服中華的老師，也讓我想要好好的努力，要學(xué)習(xí)的地方太多，但又對(duì)將來(lái)的自己充溢期盼，想要當(dāng)一位好老師，一個(gè)可以讓自己佩服的老師。

高校生教化實(shí)習(xí)總結(jié)12

作為一名高校生，最終是要走出校內(nèi)，走入社會(huì)的。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們高校生從校內(nèi)生活過(guò)度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)到的學(xué)問(wèn)得以利用，而且為我們將來(lái)走向社會(huì)收集更多的工作閱歷，奠定堅(jiān)實(shí)的根底。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間，所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐時(shí)機(jī)。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們高校生去更好更多地相識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校內(nèi)中成長(zhǎng)的高校生完成由校內(nèi)走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避開(kāi)了高校生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措，真正地把學(xué)生的教化與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合，培育出符合社會(huì)需求的高素養(yǎng)人才。社會(huì)告知我們：我們?cè)谑Ｏ碌膬赡旮咝Ｖ?，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要全面提高自己的實(shí)際實(shí)力！

我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教化，將來(lái)的開(kāi)展方向是幼兒教化方面的，我國(guó)的教化是要培育出一代有共產(chǎn)主義志向，有道德，有學(xué)問(wèn)，有體力，立志為人民做奉獻(xiàn)，為祖國(guó)做奉獻(xiàn)，為人類做奉獻(xiàn)的新人，幼兒教化是社會(huì)主義事業(yè)教化的組成局部，而且我自己比擬喜愛(ài)小摯友，基于這些想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比方我該去哪些城市開(kāi)展，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐才能更好更快地幫助我對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)的了解，如何能更好地效勞社會(huì)等等的問(wèn)題之后，最終，我確定到離家較近的幼兒園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

來(lái)到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長(zhǎng)，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長(zhǎng)并沒(méi)有要接受我的意思，只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下，我見(jiàn)事情不妙，便變更了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教化小摯友的閱歷，只是一個(gè)人不能只滿意于現(xiàn)狀，要找尋更多的時(shí)機(jī)熬煉自己各個(gè)方面的實(shí)力。經(jīng)過(guò)一翻努力，校長(zhǎng)最終容許讓我在幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我實(shí)踐的幼兒園在使我們這最好的私立幼兒園，他有一幢五層樓的教學(xué)樓，有很多很多的玩具，這些都是其他幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是漂亮的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們都是家庭條件比擬好的，他們的學(xué)問(wèn)較豐富懂的也比擬多。我想這和他們受到的教化是有關(guān)的。這里的孩子大都學(xué)過(guò)畫畫鋼琴舞蹈，可以隨著鋼琴的伴奏唱歌……實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下簡(jiǎn)潔介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡(jiǎn)潔的幾句話，老師們對(duì)每個(gè)孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很協(xié)作；而有的孩子非常羞澀，躲在家長(zhǎng)身后不敢說(shuō)話。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，孩子也來(lái)得差不多了。面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小摯友，我突然覺(jué)得自己好似又回到了童年，于是很自信的認(rèn)為自己肯定能夠很好地和這些小摯友們相處。

送走了家長(zhǎng)后，一進(jìn)教室，我就頭大了三十多個(gè)孩子差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒(méi)有閱歷，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸，"珍寶別哭了，你看看你哭得臉都花了。"我剛說(shuō)完，