楊理周作業(yè)-學(xué)習(xí)總結(jié)

PAGEPAGE1楊理周作業(yè)-學(xué)習(xí)總結(jié)楊理周作業(yè)-學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)員姓名：楊理周培訓(xùn)地點：學(xué)段：單位：萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)上培訓(xùn)小結(jié)內(nèi)容培訓(xùn)時間：201*年10月20日至201*年10月18日學(xué)習(xí)總結(jié)在中級的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過中級的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多新問題，這些問題將引發(fā)我進行更多探究。現(xiàn)在人類步入信息時代，傳統(tǒng)的學(xué)校教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機技術(shù)壓縮信息技術(shù)、快速傳輸技術(shù)和海量存儲技術(shù)的發(fā)展，使人們把“知識的海洋”放到自己身邊成為可能?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使整個社會和人類生活的各個領(lǐng)域都發(fā)生著根本的變化，促進人們的思想境界、思維方式和思維方法日新月異。21世紀(jì)的學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。國際性的人才培養(yǎng)目標(biāo)與我國提出的以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)的素質(zhì)教育的要求不謀而合。顯而易見，以傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法進行教學(xué)，并以此追求應(yīng)試目標(biāo)的學(xué)校教育，必須面對挑戰(zhàn)，從教育觀念、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面進行深刻的改革，才能真正肩負起為國家培養(yǎng)新時期合格人才的重任，學(xué)校也才能在新的更高的起點上獲得更大的發(fā)展。在現(xiàn)代教育思想、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)雙主原則的指導(dǎo)下，建設(shè)校園專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站并用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生在信息時代的生存和發(fā)展能力。探索如何建立起教學(xué)信息和資源的網(wǎng)上便捷共享平臺，實現(xiàn)教育教學(xué)資源的有效整合；架設(shè)起學(xué)生與教師、家長與學(xué)校之間順暢溝通、交流互動的家?；悠脚_。擴展閱讀：構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺——萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)工作總結(jié)構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)工作總結(jié)萬科城實驗學(xué)校楊理周萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)站經(jīng)過201*年改版以來，學(xué)校網(wǎng)站集網(wǎng)絡(luò)宣傳、校園管理、教學(xué)科研、資源整合、視頻課堂、文件下載、資源庫、教研平臺、學(xué)生成長檔案、學(xué)生在線書房、家長個性書房等軟件模塊于一體。是一個系統(tǒng)、全面、實用、人性化的綜合網(wǎng)站服務(wù)平臺，真正實現(xiàn)了綠色校園、家校網(wǎng)絡(luò)互動、數(shù)字校園和無紙化辦公。校園網(wǎng)面向教育教學(xué)，為教師、為家長，為學(xué)生服務(wù)；并獲得了“全國中小學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站”的稱號。將逐步完善成為關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站服務(wù)平臺。具體總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，理念先進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息化的的建設(shè)，重視加強學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)建設(shè)，推進學(xué)校管理現(xiàn)代化；學(xué)生學(xué)習(xí)信息化、促進學(xué)生個性發(fā)展、教師專業(yè)成長。學(xué)校秉承“品質(zhì)辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)師訓(xùn)、高質(zhì)育人”辦學(xué)理念，推行彰顯素質(zhì)教育內(nèi)涵的“生命教育”。學(xué)校積極開展以“關(guān)注生命個體、促進師生全面發(fā)展”為主題的“生命教育”。為此學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，注重構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺。建立起學(xué)校的網(wǎng)上名片，塑造基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校教育品牌形象；建立起教學(xué)信息和資源的網(wǎng)上便捷共享平臺，實現(xiàn)教育教學(xué)資源的有效整合；架設(shè)起學(xué)生與教師、家長與學(xué)校之間順暢溝通、交流互動的家?；悠脚_。側(cè)重于構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺。二、網(wǎng)站平臺架構(gòu)關(guān)注師生的發(fā)展學(xué)校門戶網(wǎng)站實現(xiàn)了良好的資訊展示形式，通過豐富多彩的圖片、視頻和文本展示師生生命發(fā)展中的精彩歷程。欄目豐富，具有良好的互動性，是溝通學(xué)生、家長、教師的網(wǎng)絡(luò)中心平臺。通過此平臺可以進入到學(xué)校教學(xué)資源庫、教教師教研平臺（教學(xué)博客）、學(xué)生成長檔案、習(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校ＭＯＯＤＬＥ平臺。學(xué)校教學(xué)資源庫。小學(xué)有智樂園教學(xué)資源庫，中學(xué)是采用“中央電化教育館教學(xué)資源庫（城域網(wǎng)版）”。中央電化教育館教學(xué)資源庫依據(jù)《基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以滿足新時期教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需求為開發(fā)理念，將優(yōu)質(zhì)教育資源、智能的資源管理平臺和便捷的應(yīng)用工具充分結(jié)合。該資源庫適用于新課程背景下的備課、課堂教學(xué)、進修等一系列教學(xué)活動。學(xué)校教師利用些資源庫，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況和學(xué)科集體備課成果形成學(xué)校的校本資源庫。為教師、學(xué)生和家長提供了實用而豐富的校本課程資源。為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和生命個體發(fā)展提供的有力課程資源保障。教師教研平臺（教學(xué)博客）。學(xué)校通過開展教師博客評比活動，博客已逐步融進了廣大教師學(xué)習(xí)、生活和工作；已成為校本培訓(xùn)的有效平臺，成為校本教研的有效途徑，成為師生學(xué)習(xí)成果展示的有效舞臺，成為引導(dǎo)和激勵師生學(xué)習(xí)的有效手段，成為傳播先進教育文化的有效載體，成為宣傳教育和了解教育的有效窗口，成為記錄教師專業(yè)化成長的永久檔案，成為教師釋放壓力、傾訴心靈心理空間，成為上情下達、下情上傳的有效渠道，成為“三教合一”的有效橋梁和紐帶。學(xué)校利用教師研平臺也取得的豐碩的成果，學(xué)校探索“生命德育”模式，取得一定成效，是廣東省唯一的“全國生命教育常務(wù)副理事長單位”，首批榮獲教育部“全國生命教育委員會”頒發(fā)“全國生命教育示范學(xué)?！狈Q號。學(xué)校教師通過教師教研平臺實現(xiàn)了幸福教研，快樂成長，充分的促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)生成長檔案。學(xué)校電教組為信息學(xué)奧賽興趣小組每一成員建立學(xué)生成長檔案。利用學(xué)生成長檔案平臺，老師發(fā)布介紹信息學(xué)奧有關(guān)背景知識，發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)，并能實時的進行在線指導(dǎo)和幫助；學(xué)生利用此平臺寫自己的學(xué)習(xí)心得和體會，發(fā)布通過奧賽在線評測完成作業(yè)。這個平臺給學(xué)生提供了一個互相學(xué)習(xí)，展示自己的收獲，記錄成長的歷程，體驗成功的快樂。在程序的設(shè)計過程中，能提高學(xué)生的成就動機，有利培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分發(fā)揮學(xué)生生命個體的潛能。同時也能讓家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)看到學(xué)生的成長歷程，提高溝通效率。習(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校利用中國習(xí)網(wǎng)，為學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注師生，家校互動。習(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺為老師、學(xué)生、家長三個角色分別設(shè)定了不同的個性功能：習(xí)網(wǎng)圍繞老師、學(xué)生、家長的教育教學(xué)需求，提供簡單、實用的創(chuàng)新智能式教育平臺。讓老師、學(xué)生、家長超時空的關(guān)注學(xué)生生命個體的發(fā)展。學(xué)校ＭＯＯＤＬＥ平臺。學(xué)校ＭＯＯＤＬＥ平臺正在探索使用階段。這些平臺通過學(xué)校門戶網(wǎng)站構(gòu)成了一個有機的整體。