淺談小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的對(duì)策

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的對(duì)策

Summary：隨新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體位置，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，通過(guò)提升課堂的活躍度，打造高效率的數(shù)學(xué)課堂。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，及時(shí)融入創(chuàng)新思想，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)交流，以此推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展?；?dòng)式教學(xué)模式作為新時(shí)期的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用。本文將分析互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)，并提出互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，以供教育者參考。Keys：小學(xué)數(shù)學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、對(duì)策互動(dòng)式教學(xué)不但是教育所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，更是順應(yīng)時(shí)代潮流的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，它有利于打造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，還有利于增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的有效溝通。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力和邏輯能力，因此互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。一、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)及應(yīng)用意義隨時(shí)代思想的進(jìn)步和雙減政策的提出，新師生觀以平等和諧的形式出現(xiàn)，它意在要求教師尊重學(xué)生的主體位置，重視起自身的引導(dǎo)職責(zé)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念?；?dòng)教學(xué)的落實(shí)，為學(xué)生建立了一個(gè)自由平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破了以往教學(xué)中教師時(shí)常壟斷課堂的單一局面，為學(xué)生開(kāi)辟出一條有利的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力將在其中得到鍛煉與提升，還能夠讓學(xué)生更好的探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此完善自身的不足。另外，互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，學(xué)生在學(xué)習(xí)合作中更能看到彼此的閃光點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此在實(shí)踐中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，利于知識(shí)遷移能力和判斷能力的提升。二、小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的對(duì)策探究（一）借助多媒體技術(shù)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)隨新課改的深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變，教師要打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中沉悶的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的主體地位展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主解題，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為課堂目標(biāo)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，使每位學(xué)生參與到知識(shí)探究中來(lái)，注意師生之間的有效交流，以保證學(xué)生能夠積極參與到思考學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，數(shù)學(xué)教師在講授“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一節(jié)時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，明白扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征與價(jià)值，進(jìn)而感受統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。教師應(yīng)用多媒體為學(xué)生展示了某班學(xué)生最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表格的數(shù)據(jù)算出每種運(yùn)動(dòng)最喜歡的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。隨后應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示了各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系，學(xué)生通過(guò)觀察分析，更能直觀的了解到每個(gè)數(shù)據(jù)所占的百分比，從而進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味。（二）應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的有效開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)生與學(xué)生之間的共同協(xié)作。小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中應(yīng)用甚廣的教學(xué)方式。具體表現(xiàn)為，教師先為學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，然后將學(xué)生科學(xué)分為幾個(gè)小組，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題的探索與探究，最后由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。小組合作的有序開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，學(xué)生在共同探究中打開(kāi)數(shù)學(xué)思維，互補(bǔ)中一同前進(jìn)，有利于學(xué)生之間的共贏。例如，數(shù)學(xué)教師在講授“圓”一節(jié)時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解圓的圓心、半徑和直徑，掌握?qǐng)A的特征。教師為學(xué)生展示了車(chē)輪、蓋子、光盤(pán)等物品，引導(dǎo)學(xué)生思考圓的特性，接著，教師將學(xué)生分為互動(dòng)交流小組，讓小組之間進(jìn)行圓的繪制、折疊，測(cè)量，以此探究圓的特性，學(xué)生將討論的結(jié)果交給組長(zhǎng)進(jìn)行匯總發(fā)言，教師再加以完善，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。（三）運(yùn)用生活化教學(xué)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)數(shù)學(xué)教材中的公式理論和現(xiàn)實(shí)生活存在一定的距離感，因而學(xué)生無(wú)法真正的了解到數(shù)學(xué)的奧秘，導(dǎo)致小學(xué)生的認(rèn)知受限。很多數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，小學(xué)生受年齡的影響，思想還未進(jìn)行延伸，缺少對(duì)生活實(shí)際的實(shí)踐能力。因此，教師可結(jié)合生活素材，將日常小事代入，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在生活中將所學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探究數(shù)學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的片面認(rèn)知。例如，數(shù)學(xué)教師在講授“位置與方向”一節(jié)時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能用方向介紹簡(jiǎn)單的路線，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教師組織學(xué)生去操場(chǎng)實(shí)踐探究，讓學(xué)生以國(guó)旗臺(tái)為中心，分別思考籃球場(chǎng)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓分別在國(guó)旗臺(tái)的什么位置，引導(dǎo)學(xué)生感受方向，學(xué)生們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了方向辨識(shí)感，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，激起了對(duì)本課知識(shí)的探究欲。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，考驗(yàn)著教師的綜合教學(xué)能力。教師要設(shè)計(jì)好互動(dòng)式的時(shí)間與步驟，融入趣味教學(xué)的理念，帶領(lǐng)學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，尊重學(xué)生的差異性，讓每位學(xué)生都能擁有發(fā)言的權(quán)利。在實(shí)踐課堂中，可通過(guò)多媒體教學(xué)、合作式教學(xué)、生活化教學(xué)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。Reference：[1]程濤.談如何提高