第13課《植樹(shù)的牧羊人》 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

13植樹(shù)的牧羊人RJ·七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.圈點(diǎn)勾畫(huà)默讀文本，分類(lèi)掌握相關(guān)詞語(yǔ)，整體梳理文章，熟悉文本框架。2.通過(guò)看篇，對(duì)人物、情節(jié)等內(nèi)容了熟于心，并能恰當(dāng)?shù)闹v出來(lái)。

活著就為改變世界---史蒂芬˙喬布斯

讓?喬諾，法國(guó)著名小說(shuō)家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影?？犊畮づ駨U墟坍塌呼嘯溜達(dá)酬勞微薄水渠刨根問(wèn)底沉默寡言琢磨kāngkǎizhàngpengfèixūtāntā

hūxiàoliūdachóuláowēibóshuǐqúpáoguǎ1.速讀文章，分類(lèi)歸納詞語(yǔ)。寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)有

寫(xiě)牧羊人的詞語(yǔ)有寫(xiě)我對(duì)他評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)環(huán)境之詞：光禿禿稀稀拉拉廢棄廢墟干涸坍塌毫無(wú)遮攔東倒西歪不毛之地鮮嫩挺拔茂盛源源不斷牧羊人之詞：獨(dú)自修整干干凈凈熱騰騰

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)安靜忠厚不張揚(yáng)仔細(xì)挑選硬朗沉默寡言評(píng)價(jià)之詞：慷慨無(wú)私不圖回報(bào)偉大毅力無(wú)私敬佩

2．默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，勾畫(huà)內(nèi)容為人物、時(shí)間、事件以及你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句等，按照示例梳理文本內(nèi)容。例：這篇課文寫(xiě)了“我”去普羅旺斯地區(qū)的阿爾卑斯山旅行，也寫(xiě)了那里的環(huán)境惡劣，一片荒涼。這篇文章寫(xiě)了“我”旅行缺水的無(wú)助與茫然，也寫(xiě)了——————這篇文章寫(xiě)了——————也寫(xiě)了————這篇文章寫(xiě)了——————也寫(xiě)了————這篇文章寫(xiě)了——————也寫(xiě)了————1、選讀4-11段“我”與牧羊人初遇的情景，并思考一個(gè)問(wèn)題。

我選讀的內(nèi)容是第——自然段，從——（文中詞句）讀出了牧羊人——（性格、品質(zhì)等）例1：我選讀的是第5段，從“房間里收拾得整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油”這些詞句中，可以看出牧羊人熱愛(ài)生活，干凈整潔，做事一絲不茍，非常認(rèn)真。例2：我選讀的是11段，從“他失去了孩子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天流走”這句話中，可以看出牧羊人經(jīng)歷失去親人的痛苦，他把承受孤獨(dú)的痛苦轉(zhuǎn)化為改變世界的大愛(ài)，他看起來(lái)是那樣淡定、從容、寧?kù)o、安詳。話題探討——有人說(shuō)，改變是我們不斷尋求的生活方式與生命狀態(tài)，可也有的人堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，從未改變。你如何看待牧羊老人的“不變”與他帶來(lái)的“變”？他最打動(dòng)你心的是什么？（選讀13-14段，“我”與牧羊老人最后兩次見(jiàn)面的情形）牧羊老人執(zhí)著如一的種植他的樹(shù)木，幾十年如一日，他把種樹(shù)當(dāng)作他的事業(yè)在熱愛(ài)，當(dāng)作他的生命在經(jīng)營(yíng)，他矢志不移地堅(jiān)持初心，終于換來(lái)高山上的奇跡，做成連上帝都驚嘆的事情。他用自己的“不變”換來(lái)了荒涼之地地“變”，換來(lái)了不毛之地的“變”，換來(lái)了泉水潺潺的沃土仙境，換來(lái)了人人贊嘆的世界奇跡?？偨Y(jié)拓展這位叫艾力澤·布菲植樹(shù)的牧羊人與我國(guó)寓言中哪個(gè)老人的精神相通？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考，讓我們繼續(xù)思考，讓我們帶著這樣的問(wèn)題結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

1.跳讀尋找包含“我”與“他”詞語(yǔ)的語(yǔ)句，思考辨析：“我”與“他”出現(xiàn)在同一空間里，能讀出一種什么味道。①我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他?？墒?，他沒(méi)有。

②第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。③我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。④從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！本文雖是小說(shuō)，以“我”寫(xiě)“他”，真實(shí)客觀本文雖是小說(shuō)，以“我”看“他”，專(zhuān)注真誠(chéng)本文雖是小說(shuō)，以“我”讀“他”，深情留念本文雖是小說(shuō)，以“我”閱“他”，欽佩敬仰本文雖是小說(shuō)，以“我”思“他”，惺惺相惜2.尋找文中含有“我們”的語(yǔ)句，深情朗讀，“我們”包含一種怎樣的情懷？①我們一起喝了熱湯。②我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。③我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。透過(guò)“我們”，看見(jiàn)了世界的溫暖和諧；透過(guò)“我們”，看見(jiàn)了奉獻(xiàn)的無(wú)私忘我；透過(guò)“我們”，看見(jiàn)了欣賞者與被欣賞者的心手相牽；透過(guò)“我們”，看見(jiàn)了記錄者與被記錄者的坦誠(chéng)相待。3.朗讀課文第一段和最后一段，說(shuō)說(shuō)“我”如何評(píng)價(jià)牧羊老人的？你同意“我”得評(píng)價(jià)嗎？“我”認(rèn)為牧羊人是一個(gè)難得的好人，他慷慨無(wú)私，不計(jì)回報(bào)，他將沙漠變?yōu)榫G洲，他將荒蕪變?yōu)樯鷻C(jī)，他為這個(gè)世界留下片片綠蔭，陣陣清涼。他以愚公移山的精神改變著這個(gè)世界。拓展延伸我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。在山場(chǎng)我握過(guò)一只手，我敢說(shuō)，今后不論在什么地方，只要再提到它，就能馬上說(shuō)出：那是天下第一奇手——林業(yè)工人張迎善同志的手。一天能栽1000多棵樹(shù)！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說(shuō)：“這雙手已經(jīng)栽樹(shù)26萬(wàn)多棵。僅在1981年至1985年間就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。這雙手生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這雙手栽的樹(shù)使小興安嶺上的西北岔河水，仿佛第一次變清了。這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手?！闭l(shuí)能讓荒山成為綠塔；誰(shuí)能讓濁水成為清溪？一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹(shù)26萬(wàn)多棵！歷經(jīng)千錘百煉，卻知難而進(jìn)；忍受千辛萬(wàn)苦，卻毫無(wú)怨言?？吹剿氖?，我仿佛看到一山山碧綠的森林。他是一名普通的育林工人，他把自己的青春獻(xiàn)給了大山，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一棵小草隱沒(méi)在山林之中。一雙丑陋的手，種下無(wú)數(shù)棵樹(shù)，他為祖國(guó)，為了后人！留下一片油油樹(shù)陰……只憑這種敬業(yè)精神，讓這年僅32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)建了一座綠色金庫(kù)！他目標(biāo)篤定，執(zhí)著如一，改變著這個(gè)世界；他意志堅(jiān)定，厚德