全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》【公開(kāi)課微型課比賽完美版課件】

孔乙己九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)01第一課時(shí)導(dǎo)入新課

我曾問(wèn)魯迅先生，其中哪一篇最好，他說(shuō)他最喜歡《孔乙己》，所以譯了外國(guó)文。我問(wèn)他的好處，他說(shuō)能寥寥數(shù)頁(yè)之中，將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙地描寫(xiě)出來(lái)，諷刺又不很顯露，有大家風(fēng)度。——孫伏園《關(guān)于魯迅先生》。魯迅一生創(chuàng)作了三十多篇經(jīng)典小說(shuō)，同學(xué)們知道他自己最喜歡那一篇嗎？5孔乙己學(xué)習(xí)目標(biāo)把握小說(shuō)的主要情節(jié)，了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。01分析人物形象，理解人物形象的復(fù)雜性和豐富性。02了解以笑寫(xiě)悲的寫(xiě)法，體會(huì)作者的深意。03作者名片

魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。背景鏈接出處本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。背景本文創(chuàng)作于“五四運(yùn)動(dòng)”前夕，最初發(fā)表于1919年4月出版的《新青年》雜志上，后收入小說(shuō)集《吶喊》。它是魯迅繼《狂人日記》之后的第二篇白話(huà)小說(shuō)，也是一篇反封建的小說(shuō)力作。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1905年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。意圖針對(duì)當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，魯迅刻畫(huà)了孔乙己這個(gè)飽受科舉制度摧殘的舊社會(huì)知識(shí)分子形象，目的是啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，以喚醒愚昧、麻木的人們。文體知識(shí)小

說(shuō)

定義：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

情節(jié)：一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。

環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音葷菜（

）闊綽（

）侍候（

）舀（

）羼水（

）綻

（

）哄笑（

）筆硯（

）間或（

）頹唐（

）附和（

）蘸

（

）惋惜（

）打折（

）門(mén)檻（

）不屑置辯（

）hūnchuòshìyǎochànzhànhōnɡyànjiàntuíhèzhànwǎnshékǎnxiè

檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音散（

）散會(huì)（

）散曲sànsǎn籠（

）籠罩（

）蒸籠lǒnɡlónɡ折（

）打折（

）折扣哄（

）哄笑（

）一哄而散（

）折騰（

）哄騙綽（

）闊綽（

）綽起間（

）間或（

）人間shézhézhē本課讀“shé”，意為打斷；讀“zhé”時(shí)，意為降低商品的定價(jià)（出售）。hōnɡhònɡhǒnɡ意為吵鬧、開(kāi)玩笑時(shí)讀“hònɡ”。意為哄騙、哄逗時(shí)讀“hǒnɡ”。chuòchāojiànjiān

檢查預(yù)習(xí)——理解詞義闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。綻出：文中是突露出來(lái)的意思。間或：偶然，有時(shí)候。營(yíng)生：謀生活。君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。聽(tīng)讀課文，完成孔乙己的履歷表，并給課文劃分層次。整體感知

點(diǎn)我放課文朗讀姓名籍貫綽號(hào)出生時(shí)間學(xué)歷身體狀況特長(zhǎng)工作單位家庭成員工作成就主要缺點(diǎn)主要優(yōu)點(diǎn)總體評(píng)價(jià)姓孔，名不詳未知孔乙己晚清讀過(guò)書(shū)，但沒(méi)有進(jìn)學(xué)身材高大，后被打致殘寫(xiě)得一筆好字、會(huì)“回”字的四樣寫(xiě)法無(wú)未知一事無(wú)成不拖欠酒錢(qián)，善良而且熱心好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子他是一個(gè)熱衷功名、好喝懶做、死要面子、迂腐可笑而又誠(chéng)信善良的讀書(shū)人整體感知

第一部分（1～3）交代故事的具體環(huán)境和時(shí)代背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊。第二部分（4～12）寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。第三部分（13）交代孔乙己的悲慘結(jié)局。研讀課文小說(shuō)前三段具體介紹了咸亨酒店的情況，有什么作用？考

點(diǎn)答題思路：（1）明確社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；②暗示人物的前途命運(yùn)；③渲染故事的環(huán)境氣氛；④深化小說(shuō)的主題思想。（2）結(jié)合具體文段做具體分析，對(duì)號(hào)入座。分析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及其作用答

案開(kāi)篇對(duì)咸亨酒店格局和顧客的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。一短一長(zhǎng)，一站一坐，一外一里，刻意渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，揭示了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立和人與人之間冷酷的關(guān)系，渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為下文情節(jié)的發(fā)展和人物的悲劇結(jié)局做鋪墊。研讀課文跳讀課文，把握人物形象。酒客形象孔乙己形象研讀課文酒店里常來(lái)喝酒的酒客有哪幾類(lèi)？他們各有什么特點(diǎn)？穿著短衣幫長(zhǎng)衫客短長(zhǎng)站坐外里（對(duì)比：貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立）喝酒方式喝酒地點(diǎn)研讀課文快速跳讀課文，找出描寫(xiě)孔乙己外貌、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，并對(duì)孔乙己的人物形象做簡(jiǎn)要分析。運(yùn)用“我眼中的孔乙己是一個(gè)__________的人，從文中__________可以看出”的句式，分析孔乙己的形象。研讀課文孔乙己是一個(gè)生活貧困、社會(huì)地位低、不甘心居于下層的人。從文中第4段第一句“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”可以看出。生活拮據(jù)自視清高站著喝酒穿長(zhǎng)衫研讀課文孔乙己是一個(gè)好喝懶做、好逸惡勞，飽受欺凌和摧殘的人。從文中第4段“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”可以看出。分

析“身材很高大”說(shuō)明孔乙己原本具有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他營(yíng)養(yǎng)不良，生活貧困；“皺紋”“亂蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、處境潦倒的表現(xiàn)；“時(shí)常夾些傷痕”表明他常遭人欺凌；穿“長(zhǎng)衫”，說(shuō)明他“讀書(shū)人高人一等”的思想根深蒂固；長(zhǎng)衫“又臟又破”“似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”反映了他的窮苦潦倒、四體不勤。一個(gè)好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺凌和摧殘的悲劇人物形象逐漸顯露了出來(lái)。研讀課文孔乙己是一個(gè)迂腐可笑、自命清高、自欺欺人的人。從文中第4段“他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂”“孔乙己睜大眼睛說(shuō)：‘你怎么這樣憑空污人清白……’”“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：‘竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？’”可以看出。分

析“教人半懂不懂”，寫(xiě)出了他的迂腐可笑。不說(shuō)“冤枉好人”，而說(shuō)“污人清白”，這是孔乙己獨(dú)有的文雅語(yǔ)言，顯示出他的迂腐。他把文言詞語(yǔ)“竊”與白話(huà)詞語(yǔ)“偷”，把讀書(shū)人與其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)，借此為自己開(kāi)脫，這反映了他雖不爭(zhēng)氣卻尚知羞恥，而遮羞又顯得十分荒謬可笑。這種歪解詭辯、強(qiáng)詞奪理，更顯其自命清高、迂腐窮酸、自欺欺人的特點(diǎn)。研讀課文孔乙己是一個(gè)熱心的人。從文中第7段“孔乙己等了許久，很懇切的說(shuō)道：‘不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著’”“見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子”可以看出。教“我”茴字寫(xiě)法熱心善良“我”的不屑感到深深遺憾渴望與人交流、融入社會(huì)研讀課文孔乙己是一個(gè)善良的人。從文中第8段“他便給他們茴香豆吃，一人一顆”可以看出。為數(shù)不多的茴香豆，愿意分給孩子“著了慌”，哼起了《論語(yǔ)》里的調(diào)子直哀求。語(yǔ)言描寫(xiě)善良研讀課文孔乙己的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)給我們留下了深刻的印象，文中對(duì)他的動(dòng)作描寫(xiě)也很生動(dòng)準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們找一找文中關(guān)于孔乙己動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)并分析其妙處。研讀課文第4段“便排出九文大錢(qián)”中的“排”字表現(xiàn)了孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相。他要向酒店表明自己是規(guī)矩人，分文不少，并向短衣幫炫耀。這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示出他虛榮的心理。研讀課文

第8段孔乙己“伸開(kāi)五指將碟子罩住”，“伸”“罩”二字寫(xiě)出孔乙己因茴香豆不夠分而慌張的情態(tài)，既表現(xiàn)出他的貧困，又表現(xiàn)出他的善良。研讀課文第11段“摸出四文大錢(qián)”。這是孔乙己最后一次出場(chǎng)時(shí)的付錢(qián)動(dòng)作，一個(gè)“摸”字，表明孔乙己窮困潦倒到了極點(diǎn)，從“排”到“摸”的動(dòng)作變化，說(shuō)明孔乙己已經(jīng)貧困不堪，也再無(wú)顯擺之力。研讀課文結(jié)合課文，分析人物形象，試著用一句話(huà)對(duì)孔乙己的形象進(jìn)行總結(jié)概括。

孔乙己是一個(gè)自命清高、自欺欺人、好喝懶做、熱情善良的封建社會(huì)下層知識(shí)分子。深入探究小說(shuō)以酒店小伙計(jì)“我”的視角講述了孔乙己的七個(gè)片段。哪些是“我”親歷的？哪些是“我”間接了解到的？“我”親歷的眾人取笑孔乙己偷書(shū)，他爭(zhēng)辯“竊書(shū)不能算偷”。眾人嘲笑孔乙己沒(méi)撈到半個(gè)秀才，他“不屑置辯”?？滓壹航獭拔摇薄盎亍弊值乃姆N寫(xiě)法?？滓壹航o孩子們分吃茴香豆?？滓壹鹤檬肿叩较毯嗑频陙?lái)喝酒。深入探究“我”間接了解的孔乙己的大致經(jīng)歷。（“聽(tīng)人家背地里談?wù)摗保┛滓壹旱蕉∨e人家偷東西被打折了腿。（“一個(gè)喝酒的人說(shuō)道”）深入探究文章既然是以酒店小伙計(jì)“我”的視角敘述，那么“我”看到了什么呢？作者想通過(guò)“我”表達(dá)什么？涼薄短衣幫掌柜長(zhǎng)衫主顧何家人、丁舉人鄰居孩子對(duì)看客不滿(mǎn)我的視角孔乙己社會(huì)悲劇社會(huì)否定批判“我”的同情看客深入探究這樣寫(xiě)有什么好處？這篇小說(shuō)以一個(gè)不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量。經(jīng)過(guò)了二十多年的世事變遷，當(dāng)年的小伙計(jì)早已人到中年，卻仍然對(duì)窮困潦倒的孔乙己及自己在當(dāng)時(shí)對(duì)待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中復(fù)雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的。但作者又刻意隱藏了“我”內(nèi)心深處的真實(shí)想法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來(lái)，增添了小說(shuō)的藝術(shù)魅力。深入探究課文第5段采用了哪種記敘順序？有什么作用？考

點(diǎn)插敘，是指在敘述中心事件的過(guò)程中，為了表達(dá)的需要，幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷對(duì)主要事件的敘述，插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)的情節(jié)（或講述故事，或追述往事，或預(yù)示未來(lái)，或另有其他交代）的敘述方法。分析插敘在小說(shuō)中的作用技

法1.明確具體概念。2.了解主要作用。答題模式：運(yùn)用了插敘的方法，插入（交代、講述）了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格，使人物形象更加豐滿(mǎn)，性格更加突出，文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，行文更有起伏，主題更加鮮明。插敘，交代孔乙己的身世和經(jīng)歷，說(shuō)明他偷竊的原因，揭示其好喝懶做卻又守信的矛盾性格，為下文寫(xiě)他偷丁舉人家埋下伏筆。課堂小結(jié)孔乙己自命清高外貌語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作自欺自人好喝懶做熱情善良02第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們分析了孔乙己這個(gè)人物形象。那么，他最終有怎樣的命運(yùn)？他為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？研讀課文通讀全文，找出揭示孔乙己結(jié)局的句子。大約孔乙己的確死了。研讀課文思考：既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”？在這里矛盾嗎？不矛盾。解

析“大約”表估計(jì)、推測(cè)，因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起過(guò)這件事，沒(méi)有確鑿的根據(jù)，只是估計(jì)。根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況估計(jì)，孔乙己的確死了，因?yàn)樵谀菢永淇釤o(wú)情的社會(huì)中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”表示猜測(cè)的結(jié)論。這句話(huà)也流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己的同情。研讀課文孔乙己最后到底有沒(méi)有死呢？從文中找出自己的依據(jù)?？滓壹鹤詈笏懒恕澳樕虾诙沂?，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”（身體不好）“一天涼比一天”“將近初冬”（環(huán)境惡劣）“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”（暗示悲?。┥钊胩骄克伎迹嚎滓壹簽槭裁磿?huì)有這樣悲慘的結(jié)局？根本原因：封建科舉制度的毒害。社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立，人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利。直接原因：因?yàn)橥蹈`而遭到毒打，被打折了腿。自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)，偷竊成性。悲劇深入探究思考：讀完全文，你認(rèn)為孔乙己是一個(gè)怎樣的人？失敗者的形象，眾人眼里的笑料，苦人，邊緣人有善良和熱情的一面迷戀“高人一等”的身份不認(rèn)同短衣幫迂腐可笑好喝懶做可憐又可笑的個(gè)性所致社會(huì)環(huán)境的逼迫結(jié)果主旨探究孔乙己的悲劇，不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是一個(gè)時(shí)代的悲劇。了解文章的寫(xiě)作背景，更有利于我們理解這篇文章的主旨。寫(xiě)

作

背

景《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，是魯迅繼《狂人日記》之后發(fā)表的第二篇白話(huà)小說(shuō)。當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)雖已揭開(kāi)序幕，但封建復(fù)古逆流仍很猖獗，教育體系并未發(fā)生根本改變，孔孟之道仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，封建教育仍以各種方式滲透在社會(huì)的各個(gè)方面，人們還未擺脫封建思想的桎梏，仍舊愚昧和麻木。針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，魯迅刻畫(huà)了“孔乙己”這樣一個(gè)飽受科舉制度摧殘的舊社會(huì)知識(shí)分子形象，目的是啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)的教育狀況進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。主旨探究結(jié)合本文的寫(xiě)作背景，討論課文主旨。小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘遭遇的敘述，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)讀書(shū)人的毒害，有力地控訴了封建科舉制度的罪惡。小說(shuō)也揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼以及人們精神的麻木。寫(xiě)法探究

《孔乙己》是一出悲劇，然而“笑”卻貫穿全文的始末，作者這樣安排用意何在？找出文章中有關(guān)“笑”的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析。寫(xiě)法探究

這里突出“笑”字，造成懸念，突出冷酷的意味。第一處“笑”掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。寫(xiě)法探究

這里勾畫(huà)出這些人麻木、冷漠的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼的意味。第二處“笑”“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑?！薄耙帽娙硕己逍ζ饋?lái)：店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣?！钡谝换爻鰣?chǎng)寫(xiě)法探究

文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲越是迭起，悲涼的意味就越濃。第三處“笑”“在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣。”取笑孔乙己寫(xiě)法探究分豆時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己的迂腐可笑和窮酸的特點(diǎn)描摹得淋漓盡致，而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。第四處“笑”“于是這一群孩子都在笑聲里走散了。”分茴香豆寫(xiě)法探究

這里的“笑”越發(fā)顯得悲涼、毫無(wú)人性，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)人們的冷漠無(wú)情。第五處“笑”“掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)：‘孔乙己，你又偷了東西了！’”“此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了?！弊詈笠淮纬鰣?chǎng)課堂小結(jié)

小說(shuō)以“我”為見(jiàn)證人，用“笑”貫穿全文，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這種笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以笑襯悲，以樂(lè)寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。一課一得孔乙己是文學(xué)人物畫(huà)廊里一個(gè)不朽的藝術(shù)形象，這個(gè)藝術(shù)形象的塑造，主要是借助于人物的外貌描寫(xiě)。請(qǐng)你自選寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)一段描寫(xiě)人物外貌的文字。（150字左右）外貌描寫(xiě)一課一得課文在線(xiàn)：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。寫(xiě)作指導(dǎo)：①善于觀察，抓住外貌特征。如“亂蓬蓬的花白的胡子”，作者就抓住了孔乙己胡子“亂”和“花白”，突出了他懶惰和年齡大的特點(diǎn)。②按照一定順序。如先整體寫(xiě)孔乙己“身材很高大”，再局部寫(xiě)“青白臉色”。③運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，增加描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)性。一課一得寫(xiě)作示范：鄧?yán)蠋熓且晃荒贻p女教師，她長(zhǎng)得又瘦又高。一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，隨意地披在肩上，時(shí)常散發(fā)著淡淡的清香。白凈的鵝蛋臉上嵌著一雙迷人的丹鳳眼。她愛(ài)笑，一笑就會(huì)露出兩個(gè)淺淺的小酒窩。她的聲音很輕柔，像三月枝頭黃鸝的歌唱。每次她用這樣的嗓音朗讀經(jīng)典美文，我們都沉醉其中。抓住鄧?yán)蠋煹耐饷蔡卣?，如“又瘦又高”“白凈的鵝蛋臉”“丹鳳眼”“淺淺的小酒窩”，一位年輕女教師的形象躍然紙上。板書(shū)設(shè)計(jì)孔乙己短衣幫哄笑小孩子無(wú)惡意地笑掌柜挖苦、嘲笑小伙計(jì)跟著笑個(gè)人的悲劇社會(huì)的悲劇一、孔乙己是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，聯(lián)系人物所處的社會(huì)環(huán)境，談?wù)勀愕睦斫狻Ｕn后習(xí)題

在魯迅的筆下,孔乙己是一個(gè)失敗者的形象,是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運(yùn)是他那可憐又可笑的個(gè)性特征所致,更是整個(gè)社會(huì)環(huán)境逼迫的結(jié)果。他好喝懶做,又迂腐可笑,只能掙扎在社會(huì)底層。但他又打心眼里不認(rèn)同短衣幫,不肯與他們?yōu)槲椤２还芸滓壹罕救耸欠褚庾R(shí)到,他實(shí)際上連加入“短衣幫”的本錢(qián)與資格都已喪失,成了人人輕視與恥笑的對(duì)象。而他越是在現(xiàn)實(shí)生活中屢次碰壁,越是受到人們的取笑和嘲弄,就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡，所以始終不肯脫下那件又臟又破的象征身份的長(zhǎng)衫。而當(dāng)時(shí)社會(huì)冷酷無(wú)情，咸亨酒店里的所有人,都在有意無(wú)意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對(duì)象,專(zhuān)以揭開(kāi)他的心靈傷疤為樂(lè)?？滓壹何ㄒ槐蝗擞浧鸬睦碛?只是他還拖欠了酒店老板的十九個(gè)銅錢(qián)。二、小說(shuō)多次寫(xiě)到人們的“笑”，找出具體語(yǔ)句，看看人們每次都是為什么而笑。作者用“笑”來(lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？課后習(xí)題四次笑，實(shí)際上寫(xiě)的是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同樣在封建制度中處于受壓迫的地位，同樣可悲可憐，他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情，反而只知道哄笑取樂(lè)。眾人的冷酷、麻木、對(duì)弱者的踐踏由此可見(jiàn)一斑。用眾人的哄笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。三、聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。1.（孔乙己）便排出九文大錢(qián)。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)……（一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達(dá)出孔乙己怎樣的境況？）課后習(xí)題“排”：動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了孔乙己講究排場(chǎng)，炫耀自己的得意心理，表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相?！懊保簞?dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了孔乙己動(dòng)作的遲鈍，表明他沮喪悲苦，窮愁潦倒，不能再擺闊的悲慘境地。2.他們便接著說(shuō)道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà)；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。（“撈”字表現(xiàn)了問(wèn)話(huà)人怎樣的口吻？“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)？）課后習(xí)題秀才本來(lái)是考取的，這里的看客們卻用了一個(gè)“撈”字，顯示出問(wèn)話(huà)人鄙視和嘲笑的口吻?！盎\”字則揭示出孔乙己的自尊被戳痛時(shí)痛苦不安的表情。3.掌柜也不再問(wèn)，仍然慢慢的算他的帳。（結(jié)合前面的對(duì)話(huà)，想一想，掌柜的態(tài)度說(shuō)明了什么？）反映了人們對(duì)孔乙己的冷漠，也從側(cè)面反映了孔乙己是一個(gè)可有可無(wú)、無(wú)足輕重的小人物。4.我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。（既然是大“約”，為什么又說(shuō)“的確”？）課