班主任工作總結(jié)基本情況工作分析

班主任工作總結(jié)基本情況工作分析班主任工作總結(jié)基本情況工作分析5篇在班主任工作期間，一定路有凍死骨Serebriakov，存有酸存有辣，這就是一種蛻變，就是一種進(jìn)步。下面就是大編入你準(zhǔn)備工作的班主任工作總結(jié)基本情況工作分析，慢去先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)一下并自己寫(xiě)下一篇與我們互動(dòng)吧！班主任工作總結(jié)基本情況工作分析（優(yōu)選篇1）總結(jié)這一個(gè)學(xué)期，在搞班主任的過(guò)程中，雖然碰到了很多困難，但我在班主任工作中學(xué)至了很多東西，不斷總結(jié)，提高自己的班主任工作能力。以下就是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。一、班級(jí)概況我班就是20春機(jī)電1班，共計(jì)學(xué)生36名，全部為男生，住宿生34人，走校生2人。二、狠抓班干部隊(duì)伍建設(shè)調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè)，這個(gè)學(xué)期減少了兩位班干部，分別負(fù)責(zé)管理室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū)，這兩個(gè)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，親力親為，有時(shí)候我看見(jiàn)他們自己在搞衛(wèi)生，其他學(xué)生沒(méi)充分反映他們搞的不好的，我經(jīng)常在相同場(chǎng)合引導(dǎo)表彰他們，使他們存有自信心，并且教導(dǎo)他們?nèi)绾位厝ジ愫冒喔刹?。這其中我也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的班干部的采用上，著重引導(dǎo)培育等方法。三、充分發(fā)揮主題班會(huì)課的促進(jìn)作用每周定期舉行主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容就是根據(jù)學(xué)校精心安排制訂，每次都使學(xué)生參予進(jìn)去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使班干部策劃班會(huì)，使各位同學(xué)刊登自己的觀點(diǎn)，懇請(qǐng)個(gè)別犯罪行為規(guī)則不好的同學(xué)在班會(huì)時(shí)候搞一些確保，使其他同學(xué)監(jiān)督。四、對(duì)相同學(xué)生采用相同的方法對(duì)于經(jīng)常耽誤的李俊杰同學(xué)展開(kāi)談話，介紹耽誤的原因，比如說(shuō)王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^離，冬天早晨暗的時(shí)間比較晚，除了就是自身倔著出來(lái)，經(jīng)過(guò)我冷靜勸阻，情況有所好轉(zhuǎn)。除了就是王洋同學(xué)，耽誤就是家常便飯了，打聽(tīng)了無(wú)數(shù)次了，還是總耽誤，我和家長(zhǎng)展開(kāi)溝通交流以后，使他在家歇息一周，回去以后情況有所轉(zhuǎn)好，但還是存有耽誤現(xiàn)象，下一步就是叫做其家長(zhǎng)再次展開(kāi)溝通交流，達(dá)至不耽誤的目的。對(duì)于李飛達(dá)不敢當(dāng)班干部的事情，我經(jīng)過(guò)介紹辨認(rèn)出是因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)到他的話，我跟他說(shuō)道，對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生先是冷靜勸阻，真的不聽(tīng)話就把名字說(shuō)我，我去處置。然后對(duì)他展開(kāi)引導(dǎo)，說(shuō)道以后可能將還可以碰到這個(gè)情況，無(wú)法遇到困難就退卻，必須敢于直面。五、存有的問(wèn)題和改良的地方我班人數(shù)比較多，管理出來(lái)存有這樣那樣的問(wèn)題，和學(xué)生交流有點(diǎn)太少，有時(shí)候就是純粹的以懲罰為手段，忽略了家訪的內(nèi)容，以后必須多展開(kāi)溝通交流，介紹學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象必須多多高度關(guān)注，盡量努力做到辨認(rèn)出一起，教育一起，無(wú)法不管不顧，每天都必須回去教室巡查。在教育過(guò)程中，必須經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通交流，因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽(tīng)到老師的話，可能會(huì)遵從家長(zhǎng)的話，必須多措并舉，共同教育?？傊嘀魅喂ぷ骶褪且豁?xiàng)微小，艱辛的工作。只有從點(diǎn)滴抓起，從小事抓起，就可以把工作努力做到學(xué)生的心理回去，為淪為一名合格的班主任而不懈努力。班主任工作總結(jié)基本情況工作分析（優(yōu)選篇2）時(shí)光離別，轉(zhuǎn)眼間，半年的進(jìn)修生活即將完結(jié)。這半年的進(jìn)修生活很快也很擴(kuò)充，也許正是因?yàn)閿U(kuò)充，才感覺(jué)到時(shí)間的非?？?。如今，雖追隨師傅自學(xué)只半年時(shí)間，卻使我對(duì)班主任工作存有了深刻更加全面的重新認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任工作的難于與關(guān)鍵。就班主任工作而言，我體會(huì)至做為班主任必須懂高度關(guān)注每位學(xué)生，謀求給每位同學(xué)快樂(lè)，使學(xué)生感受到自己就是受到注重的。其次班主任工作必須謹(jǐn)小微小，高度關(guān)注班級(jí)中出現(xiàn)的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能將蘊(yùn)含著影響學(xué)生，影響班級(jí)的因素。當(dāng)然體會(huì)最深的還是與家長(zhǎng)的交流攀談著一方面，我深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生自學(xué)生活中的重要性，學(xué)生的自學(xué)無(wú)法全然交托于學(xué)校，還須要家長(zhǎng)的監(jiān)督與積極支持。以下就是我具體內(nèi)容的體會(huì)：一、班主任必須關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我的班主任師傅就是孫老師，孫老師就是一位心思柔和、懂思索，照料每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì)。在幫孫老師順利完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過(guò)程中，師傅跟我說(shuō)道必須確保每位同學(xué)都出來(lái)此刻照片墻中，這樣可以使學(xué)生感受到自己受到老師的注重，同時(shí)也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)自己的自信心。于是，我跟師傅已經(jīng)開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的打聽(tīng)照片中同學(xué)，保證每位同學(xué)都出來(lái)此刻照片展現(xiàn)墻上。的確，當(dāng)照片墻順利完成之后，學(xué)生們會(huì)上前去找尋自己，當(dāng)看見(jiàn)他們找出自己時(shí)遮住的笑容，我也欣喜的苦笑了。孫老師懂默默地高度關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)獲知學(xué)生身體不難受時(shí)，可以主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)幫忙孩子打掃衛(wèi)生。在孫老師的率領(lǐng)下，我懂了做為班主任須要存有一顆柔和的心，必須存有一顆不偏不倚的心，也須要事事思索周全，關(guān)心學(xué)生，使他們感受到自己就是被高度關(guān)注的。二、注重班級(jí)中出現(xiàn)的每件小事班級(jí)就是一個(gè)群眾，存有多個(gè)個(gè)體共同組成，相同的個(gè)體存有相同的性格特征，所以很難出現(xiàn)一些或大或小的事情。做為班主任應(yīng)注重同學(xué)之間出現(xiàn)的事情。班級(jí)中出現(xiàn)過(guò)這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)道另一位同學(xué)把他的鼻子踢流淚了，但當(dāng)時(shí)并并無(wú)大礙，我以為只是同學(xué)之間的玩耍也沒(méi)有追責(zé)。第二天，孫老師向我查問(wèn)此事，我才在孫老師那里獲知原因竟然是因?yàn)閯h作業(yè)。意識(shí)到自己的瀆職，從這件事中體會(huì)至必須必須注重每一件小事，其原因，避免班級(jí)不良風(fēng)氣的出現(xiàn)。萬(wàn)事皆存有因果關(guān)系，每件事都需從顯然化解。注重每件小事。三、著重方法，使學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。在班級(jí)管理中，我所在的七年級(jí)二班使用師徒幫扶的方法去幫學(xué)生使他們?cè)谧詫W(xué)上互相幫，同時(shí)培育他們互幫互助的品德，堪稱就是雙贏。學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo)，師傅在教導(dǎo)徒弟的時(shí)候也同樣穩(wěn)固了自己所學(xué)科學(xué)知識(shí)。我懂做為一名教師必須存有締造的品質(zhì)，必須存有新奇的見(jiàn)解，而不是一向跑別人鋪好的道路，必須存有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實(shí)行適宜本班狀況的方法。四、著重班家合作，著重與家長(zhǎng)的溝通交流。家庭就是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母就是孩子的第一任老師。做為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流就是必不可少的，班主任必須擅于向家長(zhǎng)搞調(diào)查介紹，同時(shí)謀求家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)一齊培育學(xué)生。孫老師在日常的班級(jí)管理中，著重與家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)介紹學(xué)生們的狀態(tài)，借由家長(zhǎng)們的意見(jiàn)反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)充分反映學(xué)生在班級(jí)中的整體表現(xiàn)，給與家長(zhǎng)一些管理孩子的所推薦，例如靠近手機(jī)等等，使家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，使家長(zhǎng)及時(shí)幫孩子能盡快的返回自學(xué)的軌道。在孫老師那里體會(huì)至了家長(zhǎng)與學(xué)校二者聯(lián)系的關(guān)鍵。在以后的工作中可以好好利用這一平臺(tái)，使學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能夠獲得有效率的監(jiān)督。五、用心協(xié)調(diào)其他科任老師也老師的工作，使班級(jí)全面發(fā)展在班級(jí)工作中，必須經(jīng)常與其他科任教師展開(kāi)溝通交流。介紹學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時(shí)的廢止班級(jí)中的不良現(xiàn)象。針對(duì)班級(jí)整體比較強(qiáng)的科目，可以用心幫科任教師工作。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)群眾，群眾的進(jìn)步須要每個(gè)人的不懈努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也就是一個(gè)群眾，同樣也須要各科教師的相互合作與協(xié)同。就班主任工作而言，它不僅僅須要方法，也更須要冷靜與細(xì)心。這次進(jìn)修、空戰(zhàn)所學(xué)至的經(jīng)驗(yàn)將淪為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。班主任工作總結(jié)基本情況工作分析（優(yōu)選篇3）班主任的地位在學(xué)生心目中就是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生就是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師就是最崇拜的、最信賴的。在出任十八年的班主任，我深深體會(huì)至：較好的師生感情就是同意班主任工作順利是否的關(guān)鍵。怎樣才能并使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我打聲從以下幾點(diǎn)抓起，并接到了較好的效果。一、以身作則，為人師表班主任不僅僅就是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師必須多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。俗話說(shuō)：“身教著重言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具備一種榜樣和示范點(diǎn)的促進(jìn)作用，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其就是對(duì)分辨能力、自控能力極差的低年級(jí)孩子，影響尤為注重。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，努力做到“必須學(xué)生努力做到的，老師先必須努力做到”。比如說(shuō)，教育學(xué)生講文明懂得禮貌，那么我也可以主動(dòng)跟學(xué)生道別，說(shuō)道謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也可以自然地用禮貌用語(yǔ)去提問(wèn)。事實(shí)證明，在教育工作中要重實(shí)效：正人先正己，時(shí)時(shí)事事搞學(xué)生的表率。例如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就無(wú)法存有違法亂紀(jì)犯罪行為;教育學(xué)生不怕干凈、不怕累，教師就必須努力做到親自動(dòng)手，吃苦在前，搞好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)道的天花亂墜，頭頭是道，而不特別注意自身學(xué)識(shí)，也不能獲得令人滿意的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛(ài)就是最神圣的，其神圣之處是它存有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正像馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)建議，那就不可能將存有教育?！苯處煴仨毰ψ龅娇鞓?lè)而有度，汪而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，直面紛繁復(fù)雜的世界，多種思想文化的迸發(fā)，新舊價(jià)值觀念的沖突，慘烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的沖刷，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情喪失了它舊有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，愛(ài)好學(xué)生與嚴(yán)格要求結(jié)合應(yīng)當(dāng)就是教育的基本準(zhǔn)則，使學(xué)生體會(huì)什么就是真摯的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)回去快樂(lè)，但直面各種因素，我們必須努力做到對(duì)學(xué)生的Shino一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度就是很脆弱的，一句平易近人的話語(yǔ)投至學(xué)生的心中，可以喚起他們的上進(jìn)心和勇于同困難并作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，絕不能隨便放走，必須協(xié)助他們究其病因，以便全盤(pán)杜絕。一位合格的班主任不僅能夠搞好優(yōu)秀生的工作，而且更必須搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，班主任對(duì)后進(jìn)生必須動(dòng)之以情，曉之以理，喚起他們的上進(jìn)心，進(jìn)一步增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，并使后進(jìn)生盡快地接下去，絕不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，絕不能存有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更無(wú)法置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，可以傷及他們的自尊心，并使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而超過(guò)沒(méi)教育的效果。三、信任學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生渴求認(rèn)知，渴求信任就是人們的一種正常須要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是促進(jìn)其勤奮的力量。我們班上也存有幾位同學(xué)在自學(xué)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)樽詫W(xué)目的不明晰，再加之自己膽小，家長(zhǎng)過(guò)分疼愛(ài)，教育方式不恰當(dāng)，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較高，常受同學(xué)們的憎惡。通過(guò)一段時(shí)間的觀測(cè)，我掌控了該后生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)攀談，使他明晰了自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也存有了顯著的進(jìn)步。再例如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胱运?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)順利完成，自學(xué)習(xí)慣極差，導(dǎo)致成績(jī)上不去。直面這種情況，我協(xié)助他消除了自私心理，校正了自學(xué)習(xí)慣，使他變小的愛(ài)自學(xué)了。做為班主任，我對(duì)于這些特定學(xué)生，首先親近他們，認(rèn)同他們，在自學(xué)上冷靜鼓勵(lì)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們攀談，介紹思想狀況，把握住時(shí)機(jī)，盡量努力做到多表彰，多引導(dǎo)，多給他們蘇蒂縣的機(jī)會(huì)，踐行自信心，并使他們感受到源自各方面的協(xié)助，盡快提升學(xué)習(xí)成績(jī)。四、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生教師經(jīng)常必須對(duì)學(xué)生的工作展開(kāi)評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)必須公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，就可以并使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的心愿。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不說(shuō)謊，對(duì)自學(xué)高的學(xué)生不性別歧視，特別注意辨認(rèn)出優(yōu)生的嚴(yán)重不足，防微杜漸;擅于辨認(rèn)出差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。例如大掃除中，有些自學(xué)高的學(xué)生勞動(dòng)整體表現(xiàn)積極主動(dòng)，不怕干凈、不怕累，爭(zhēng)當(dāng)重活，而有些所謂的不好學(xué)生卻害怕干凈、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)完結(jié)后，我及時(shí)并作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)到后聽(tīng)到了熱切的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)建議更加嚴(yán)苛，建議他們每周寫(xiě)下工作總結(jié)，每月舉行一次干部會(huì)議，推展各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于獲得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表彰，并使他們心理上享用至順利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。五、抓好班級(jí)干部隊(duì)伍的成立和培育成立強(qiáng)有力的班委會(huì)。搞好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任就是絕對(duì)搞不好的，而應(yīng)當(dāng)構(gòu)成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)道，班委會(huì)就是班主任的左膀右臂，此話很存有幾分道理。班干部在班級(jí)中起著核心骨干的促進(jìn)作用，他們就是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的盛衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)搞好學(xué)生工作，班干部的工作包含干部的甄選、培育、采用和所推薦等一系列的工作。甄選就是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些整體表現(xiàn)注重，愿意為同學(xué)服務(wù)，存有一定非政府能力的學(xué)生選聘為班級(jí)干部。班委會(huì)共同組成后，強(qiáng)化對(duì)他們的培育和教育。雖然有些學(xué)生出任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都出現(xiàn)了變化。因此必須從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上展開(kāi)指導(dǎo)，協(xié)助他們處置不好自學(xué)和工作的關(guān)系。處置不好能力的鍛煉身體與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處置不好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在自學(xué)、生活上嚴(yán)格要求他們，并使他們真正淪為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培育就是采用的前提，無(wú)法光采用不培育，教育就是培育的穩(wěn)步，無(wú)法光采用不教育，當(dāng)班干部存有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地采用他們。不束縛他們的手腳，使他們充份積極探索做好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的嚴(yán)重不足及時(shí)表示。對(duì)工作中的困難不予引導(dǎo)，對(duì)工作中的犯規(guī)分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)必須給以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。六、培育學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生由于年齡大，自控力極差。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣抓起，堅(jiān)實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包含《大學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》建議的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和楊繼常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另特別注意培育學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存有浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)不行回去的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。直面這種情況，我以很大的冷靜和熱情去看待我班的學(xué)生。我專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)課展開(kāi)教育，給他們談革命故事，想一想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫做他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘褪窃鯓尤サ?，?zāi)區(qū)的孩子須要什么?漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象太少了許多，大家dek把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)捐出須要協(xié)助的孩子。七、著重協(xié)同關(guān)系，構(gòu)成教育合力主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)同庶務(wù)任教師，共同努力做好教育教學(xué)研究，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育、自學(xué)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的戒毒，加深師生情誼。本學(xué)期直面后進(jìn)生工作面積小、難度小、反反復(fù)復(fù)小、轉(zhuǎn)變?nèi)菀椎摹八拇笠蝗菀住?，本人竭盡全力，一改為一些實(shí)效并不大的作法，維持了風(fēng)趣、風(fēng)趣、冷靜的戒毒與鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)，擒賊先擒王，使得例如陳飛、胡孝云等一些紀(jì)律差生首先獲得了有效率的遏制，轉(zhuǎn)變效果顯著?？傊嗉?jí)的管理須要狠抓突破口，班主任必須用細(xì)心、冷靜、虛心、愛(ài)心和良知回去竭力培育，多自學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提升，積極探索，擅于總結(jié)，并使自己的班務(wù)工作水平盡快提升。班主任工作總結(jié)基本情況工作分析（優(yōu)選篇4）時(shí)間離別，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將完結(jié)?；仨@半年多的第一次值班經(jīng)歷，存有辛酸，存有淚水，存有歡樂(lè)，然而更多的就是使我斬獲了一筆非常寶貴的人生財(cái)富，并使我受惠頗深。我累并歡樂(lè)的和孩子們一起蛻變。做為班主任隊(duì)伍中的一個(gè)新人，我就想要一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，什么都須要老師的協(xié)助。這里我必須非常感謝我的師傅毛艷老師。因?yàn)橹蛋嗥陂g，無(wú)論碰到什么突發(fā)狀況和遇到多么棘手的大問(wèn)題，師傅都時(shí)刻做為我的指路人和穩(wěn)固的后盾，才并使我存有勇氣和膽量回去大膽的嘗試積極探索和前進(jìn)。她教會(huì)我的永遠(yuǎn)就是“漁”，而這更加有力和快速的推動(dòng)我的蛻變，也并使我對(duì)班級(jí)管理出來(lái)更加得心應(yīng)手。因?yàn)樗佌伣虒?dǎo)我：“教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不要東站在學(xué)生的對(duì)面，使學(xué)生怎樣，不想學(xué)生怎樣，而必須力爭(zhēng)東站在學(xué)生心里，東站在學(xué)生真善美那部分思想的角度明確提出：我們須要怎樣，我們?cè)鯓觘dges更好。這樣，學(xué)生會(huì)深感你不是在訓(xùn)斥他，而是在協(xié)助他，這樣也就可以慢慢的改正錯(cuò)誤啦!”在師傅和周?chē)碌膮f(xié)助下。我成功的順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。班級(jí)管理方面：我實(shí)行民主的方式，使孩子們自己民主的議會(huì)選舉班干部。每個(gè)班干部都必須拒絕接受全班學(xué)生的“考驗(yàn)”不合格的就免職。由于孩子們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，所以我們班的班干部個(gè)個(gè)都很負(fù)責(zé)管理。除此之外，我送給他們合理的分工。李婉華負(fù)責(zé)管理每天送來(lái)晨檢表中;袁文駿負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生;趙夢(mèng)研負(fù)責(zé)管理每天告誡我分工掃地;孫露負(fù)責(zé)管理……明晰每位學(xué)生在班級(jí)中的邊線和責(zé)任，并使學(xué)生體會(huì)至自身的價(jià)值和自尊。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要并使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找出一個(gè)最合適的邊線，肩負(fù)一項(xiàng)具體內(nèi)容的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己就是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中創(chuàng)建起至了一套“事事有人干活，人人有事干活”的制度。它包含班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣為的參予過(guò)程中，并使學(xué)生在集體中找出自己的“邊線”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而構(gòu)成責(zé)任意識(shí)。最使我敬佩的就是前幾天我生病住院兩周，我班的班干部激化了班上的重任。把班級(jí)的工作搞的有條不紊的。另外，使孩子們自己制訂班規(guī)和適當(dāng)?shù)膽土P措施。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”開(kāi)學(xué)初我重在培育孩子的行為習(xí)慣，但效果并不好。我就發(fā)生改變了一下方式，每周五隊(duì)會(huì)上使孩子講話總結(jié)本周發(fā)生的問(wèn)題。并使他們自己說(shuō)道再違背了怎么辦?時(shí)間短了，我們的班規(guī)也慢慢構(gòu)成了。例如：哪天誰(shuí)被大隊(duì)部處罰了就自己的把自己的紅花計(jì)入一個(gè)并掃地一天。教學(xué)方面：對(duì)于我這個(gè)剛踏進(jìn)校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)。每跑一步都就是必須依靠自己探索的，雖然也聽(tīng)到了不少存有經(jīng)驗(yàn)教師的課，可以運(yùn)用至我的課堂上效果并不好。于是我就深入細(xì)致的對(duì)備教材，實(shí)行把課堂交予學(xué)生的方法，第一課時(shí)就是學(xué)字詞，我實(shí)行比賽的形式，男女比賽，小組比賽，開(kāi)火車(chē)比賽，詞語(yǔ)接龍比賽，第一課時(shí)的課堂我讓出那些基礎(chǔ)高的孩子提問(wèn)。目的是進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心。談第二課時(shí)，我會(huì)把事先預(yù)設(shè)的問(wèn)題明確提出去，使孩子們四人一組思索探討并提問(wèn)。這樣進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，對(duì)于孩子們不認(rèn)知的問(wèn)題我再統(tǒng)一化解。自學(xué)方面：在自學(xué)上，我特別高度關(guān)注“后進(jìn)生”，我們班存有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別高，每次考試總是50多分，我心里特別心急，只要就是副科時(shí)間，我都會(huì)叫做幾個(gè)孩子回去我辦公室補(bǔ)習(xí)功課。從基本的字詞做起，但我辨認(rèn)出效果并不盡如人意，后來(lái)我就和家長(zhǎng)溝通交流，才曉得他們是因?yàn)闆](méi)上過(guò)大班，一直太慢。給他們上課還不愿，他們以為我擠占了他們玩玩的時(shí)間，后來(lái)我就給他們講道理，說(shuō)他們太慢就可以扎我們班的前進(jìn)，慢慢的孩子們就之爭(zhēng)著使我上課了。尤其近端時(shí)間，我每天下午放學(xué)都會(huì)領(lǐng)幾個(gè)孩子上課，每天在黑板上給他們刪幾道直觀而且常考的題搞。孩子們比賽搞，因?yàn)榈谝幻視?huì)適度的給點(diǎn)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既提升了孩子們的興趣也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的自信心。葉宸碩就是一個(gè)最出色的例子，由于年齡大他經(jīng)常不繳作業(yè)，自從我特別高度關(guān)注他之后，從沒(méi)過(guò)不繳作業(yè)的現(xiàn)象，而且成績(jī)也獲得的非常大的進(jìn)步。責(zé)任心方面：在孩子的的心理方面，我經(jīng)常的和家長(zhǎng)溝通交流，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)存有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)教育孩子的方法。哪個(gè)孩子心理存有問(wèn)題了，我會(huì)利用送來(lái)路隊(duì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流，使家長(zhǎng)每天都確切孩子的在讀情況。發(fā)校信通也就是我慣用的方法，我對(duì)每個(gè)孩子都充滿著愛(ài)心，因?yàn)槲艺J(rèn)同每一個(gè)孩子，我對(duì)每一個(gè)孩子都嚴(yán)格要求，我十分著重每個(gè)孩子的健全人格的培育，對(duì)每個(gè)孩子都嚴(yán)格要求，不姑息遷就，不縱容奪得。既親近又存有距離，既慈愛(ài)又存有氣度，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的蛻變負(fù)責(zé)管理，一次，衛(wèi)生檢查時(shí)一個(gè)孩子看見(jiàn)別人位上存有紙卻不說(shuō)道，我反問(wèn)他原因，他說(shuō)道不是自己的A76RE和他沒(méi)關(guān)系。聽(tīng)到了他的話我沒(méi)抨擊他，而是告訴他我們班就是一個(gè)整體。做為集體的一員，必須為集體搞貢獻(xiàn)。之后，再?zèng)]相似情況出現(xiàn)過(guò)。針對(duì)每個(gè)孩子相同的情況，我積極主動(dòng)的和家長(zhǎng)溝通交流。因此，也正是基于以上大家的盡心協(xié)助，并使我能夠博采眾家之短，合理的運(yùn)用至自己的班級(jí)，構(gòu)成具備自己特色的班級(jí)。大家的無(wú)私協(xié)助和大力支持并使我少跑了很多彎路，甚至不走彎路，我在受惠中蛻變著，也明朗著，正所謂“壓力并使我蛻變，責(zé)任并使我明朗。”班主任這個(gè)角色，充滿著挑戰(zhàn)性，他鞭策著我更加刻苦地自學(xué)、思索;班主任這份工作，充滿著艱巨性，他時(shí)時(shí)告誡我維持熱情與活力，以歡樂(lè)、冷靜的心跑不好每一步!我堅(jiān)信自己，一定會(huì)更加不懈努力、更加敬業(yè)，以更加自豪的心情踏踏實(shí)實(shí)搞好每件事。總結(jié)已經(jīng)過(guò)去上半學(xué)期，展望未來(lái)20__年下半學(xué)期，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力協(xié)助下，不斷的回去健全自我，搞好20__年下半年工作計(jì)劃，挑戰(zhàn)自我，拎不好這個(gè)班，不忘家長(zhǎng)對(duì)我的希望!班主任工作總結(jié)基本情況工作分析（優(yōu)選篇5）本學(xué)期我穩(wěn)步出任初二(20)班的班主任工作。存有了一年半的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期的我，太少了一份迷茫，多了一份淡然;太少了一份傲然，多了一份恭敬。在這理想的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心揮在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、整體體會(huì)：剛接這個(gè)班的時(shí)候，辨認(rèn)出我班的學(xué)生充滿活力、熱情悲觀、存有較強(qiáng)的集體觀念。但隨著逐步介紹，以及做為七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生自身的青春期變化，部分同學(xué)自我控制能力較弱的現(xiàn)象日益突顯，除了個(gè)別同學(xué)紀(jì)律比較懶散，無(wú)法嚴(yán)格遵守學(xué)校的、班級(jí)的制度，須要老師經(jīng)常的嚴(yán)格執(zhí)行和告誡。更甚，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教育孩子缺少冷靜，將學(xué)生的全部責(zé)任發(fā)推交予學(xué)校，甚至發(fā)生很不禮貌的不能尊敬老師的情況，這無(wú)形減少了班主任的壓力，并使我不得不反反復(fù)復(fù)思索班級(jí)管理。二、管理模式1.抓好常規(guī)，促發(fā)展行為習(xí)慣培養(yǎng)我秉持晚回校、晚離校，對(duì)兩壯、陽(yáng)光體育活動(dòng)等各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)都深入細(xì)致非政府、嚴(yán)格要求、決不馬虎，處事親歷親為，給學(xué)生以表率，使學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致、深入細(xì)致、一絲不茍。比如眼保健操時(shí)間一至，不必當(dāng)堂老師特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生都能夠主動(dòng)自覺(jué)回去搞，無(wú)一人不深入細(xì)致搞，獲得任課老師的贊譽(yù)。對(duì)于衛(wèi)生習(xí)慣，我秉持親自看看學(xué)生略過(guò)下午放學(xué)后的值日，并監(jiān)督學(xué)生課間操、放學(xué)將椅子倒著于桌面，一段時(shí)間下來(lái)，班級(jí)衛(wèi)生整體存有提升。2.人人都就是小幫手班干部就是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，就是自我管理彰顯最顯著的一部分。在挑選班干活時(shí)，我遵從三個(gè)原則，新寵那些責(zé)任心弱、辦事公正、存有較強(qiáng)的非政府能力和活動(dòng)能力、極易與他人溝通交流的學(xué)生。其次采用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展現(xiàn)他們的能力。再次充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，使他們參予班級(jí)管理。后進(jìn)生做為班級(jí)后面部分的學(xué)生，往往難被忽視;為了防止此種現(xiàn)象，我不斷與后進(jìn)生談話并從中辨認(rèn)出了部分后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們的優(yōu)點(diǎn)為大家服務(wù)。當(dāng)后進(jìn)生被其他同學(xué)高度關(guān)注后，他們自身的積極性更是被調(diào)動(dòng)出來(lái)，在管理和自學(xué)方面也存有提升。例如我們班的劉延澤同學(xué)，做為后進(jìn)生的代表，他就是班里的電腦管理員、紀(jì)律委員、體育委員;盡管成績(jī)不盡人意，但是當(dāng)這些嘹亮的角色給他后，他自身的能力被調(diào)動(dòng)了，不僅把班級(jí)管理的有聲有色，自身一些壞習(xí)慣也獲得了提升。因?yàn)樗用靼讉€(gè)人的一言一行還給同學(xué)們的印象，于是自覺(jué)規(guī)范犯罪行為，起著了模范作用。班級(jí)的團(tuán)員也就是在公平公正的原則下自覺(jué)產(chǎn)生的。3.教室—我的第二個(gè)家?，F(xiàn)在初中學(xué)生的自學(xué)、生活存有絕大部分時(shí)間就是在學(xué)校里渡過(guò)的，班級(jí)即為就是學(xué)生的一個(gè)大家庭。為了營(yíng)造較好的自學(xué)環(huán)境、提升學(xué)生的德育素質(zhì)，我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生展開(kāi)理想教育，使他們踐行恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀;例如通過(guò)雷鋒主題班會(huì)教育孩子們必須學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人、懷著一顆正直的心。其次，創(chuàng)建班級(jí)監(jiān)督機(jī)制、健全獎(jiǎng)懲制度，定期檢查和意見(jiàn)反饋，賞罰分明。例如定期記錄《學(xué)雷鋒好人好事》;現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)淡，凝聚力弱。班級(jí)真正淪為一個(gè)人與自然向上的集體。4.強(qiáng)化與家長(zhǎng)溝通交流。本學(xué)期，我著重家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的促進(jìn)作用，多次通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通交流。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，可以更好的介紹學(xué)生，及時(shí)意見(jiàn)反饋存有的問(wèn)題等，構(gòu)成一股家校共同管理的合力。事實(shí)證明,教師與家長(zhǎng)多交流與合作，比演唱“獨(dú)角戲”的教育效果必須好得多。例如我班的楊。。同學(xué)，雖然其家長(zhǎng)為知識(shí)分子，工作性