淺談如何提高偏遠山區(qū)學生的音樂學習興趣 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談如何激發(fā)偏遠山區(qū)學生的音樂學習興趣摘要：“激發(fā)學生對音樂的興趣是傳遞音樂魅力給學他們的必要條件”。曾經(jīng)音樂教育家卡巴列夫斯基表明過。國民素質的不斷推進，音樂教育也日漸重要，但是在我們大多數(shù)偏遠山區(qū)的中小學關于音樂教育的順利開展的道路上仍然面臨很大的障礙，學生學習音樂的興趣仍然是我們所關注的焦點問題。 關鍵詞：偏遠山區(qū)中小學生教師培養(yǎng)興趣

引言：素質教育的目標是學生，在推進新課程改革的過程中需要強調音樂的重要性，為學生獲得基本知識和技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，確保學生能夠得到提高。這會產生積極的影響，提高學習中的音樂素養(yǎng)，并有助于學生的整體發(fā)展。談到他們未來的身心發(fā)展，學生不僅需要科學教育，還需要藝術教育。當前，我國正處于工業(yè)文明向知識文明轉變的重要階段，在這樣的歷史形勢下，必須建設以人文為重點、以全面發(fā)展為重點的現(xiàn)代文明社會。為高質量發(fā)展、國家建設和經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造條件。階級改革不應是片面的，而應與觀念轉變和制度創(chuàng)新同時發(fā)生。定性的。在當今全面發(fā)展的社會中，音樂通過向下、遞進的發(fā)展，可以培養(yǎng)情感，升華情感，提高學生的藝術品位，釋放急躁，有條不紊地推進先進理念。政府各職能部門要積極合力，優(yōu)化音樂教育資源配置，加快教育理念創(chuàng)新和改革，尤其是在學習條件比城市差的偏遠山區(qū)。通過這幾年的實踐和探索，找到了一些我認為有效可行的方法：一、加強學生對音樂的認識，開闊學生的眼界1．感受音樂的神奇魅力，激發(fā)學生對音樂的喜愛絕大多數(shù)的農村中小學生都沒有接受過專業(yè)音樂的教育，也沒有接觸過正規(guī)的音樂課堂，最多就聽聽當前的網(wǎng)絡音樂，也僅僅只喜歡通俗歌曲，所以一般我在前期的音樂課堂上會給他們看一些創(chuàng)作類的音樂作品，比如：運用熟悉的動畫片《貓和老鼠》，這部動畫片沒有實質性的語言溝通，只有動作和背景音樂，讓他們體會有畫面無音樂和有音樂無畫面的兩種不同情況，然后再和有畫面有聲音的作對比，并且給孩子講述不同的畫面配上不同音樂的效果及原因，然后找一些他們看過的所謂的“恐怖片”的片段，體會有畫面背景聲音和有背景聲音無畫面的情況以及聲音畫面、同時存在的不同感覺，讓他們體會到音樂的神奇。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2．“流行歌曲”做引子，進一步加強對音樂的認識針對當下孩子們只喜歡“流行音樂”，我們可以投其所好，陪他們一同欣賞和演唱他們喜歡的流行歌曲。比如：近兩年很火的歌曲《萬疆》、《廣寒宮》、《橋邊姑娘》、《不謂俠》、《知否知否》、《一路生花》、《孤勇者》等，在網(wǎng)絡上給他們命名為“中國風”歌曲，其實就是典型的民族調式音樂，唱一唱，教師視唱簡譜，從而引出民族調式音樂的組成（五聲調式、六聲調式和七聲調式），給孩子們教唱、認識以及簡單的哼唱創(chuàng)作，這樣既讓孩子們感受了自己喜歡的歌曲，又增加了孩子們對音樂課堂的興趣，還達到了我們的教學目的。二、興趣的培養(yǎng)離不開良好的音樂學習氛圍1．課內讓學生“動起來”，增加課堂氣氛的輕松愉悅度在課堂上，我會先運用一些簡單易學但又不失趣味性的聲勢動作來引導學生，這樣就會增加學生的自信心，讓他們獲得成就感；然后再根據(jù)學生學習的情況逐步增加難度，讓學生學到更多相關的知識。因此，奧爾夫教學法不僅適合我們農村的學生，還從某種程度上緩解了農村學校資源設備不足的情況，同時，為了更好地吸引學生的注意力，我還下載一些近幾年非常流行的“廈門六中合唱團”的一些無伴奏的合唱視頻，并且引導學生去模仿、感受及創(chuàng)造，這樣學習方式學生不僅喜歡還學得也輕松，讓他們認識到音樂無處不在，隨時隨地都可以創(chuàng)造。2．豐富多彩的課外活動，可以減輕學生學習壓力對于學校音樂課，學校網(wǎng)站、廣播、興趣小組、時事通訊、課外活動等都是關于音樂教育的。學校為學生開發(fā)具有當?shù)匾魳凤L格的音樂節(jié)，鼓勵學生參與音樂文化。讓學生感受音樂的滋味，聆聽音樂的魅力。修訂過程中的音樂課程強調，學校應根據(jù)當?shù)靥厣兔褡鍌鹘y(tǒng)，開展音樂教學活動，配套產品，使用音樂，讓學生了解文化。在教育過程中，文化探索并不重要。學校必須遵循自己的指導方針，為學生創(chuàng)造一個健康而富有成效的環(huán)境，促進學生對音樂教育的興趣，為提高音樂知識奠定基礎。3．在“玩?！敝袑W習有利于興趣的激發(fā)一直以來我國教育部都提倡“因材施教”，我們身為農村教師更加能體會，更加應根據(jù)農村學生的實際情況，比如：生活環(huán)境、教育環(huán)境以及青春期心理等等這些因素，在課堂上使用它可以激發(fā)學生的學習興趣，尤其是那些從未接觸過音樂的學生。中學七22022年安徽省中小學教育教學論文評選年級的學生來到中學。對運動充滿熱情并保持活躍是很自然的。有很多想法和做法，也有一些類型的小學生。邁向中學生活和學習：游戲和競賽引導學生進行積極、有趣和有目的的學習，并取得更好的學習成果。（1）“動物模仿”游戲在識別音樂節(jié)奏的過程中，“模仿動物”可以用來培養(yǎng)學生的學習興趣和學習興趣。要求學生模仿不同動物的聲音來模仿不同動物的聲音來代替節(jié)奏模式。性能要求不宜過高；這可能是真的。如果它有趣且有創(chuàng)意就更好了。獲獎者將在此過程中獲得適當?shù)莫勂罚⑦M一步激發(fā)學生的創(chuàng)造力。事實上，在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)初中生和高中生都想在教室里玩游戲。他們有點害羞，放不下。這個時候需要鼓勵他們，還會給老師們帶來意想不到的驚喜。（2）“柯達伊”音符手勢接龍柯達伊音樂教育對于專業(yè)音樂老師來說應該比較熟悉，在教學過程中運用得也比較頻繁。比如：在學唱歌曲的課程中和在上合唱音樂課時運用的最多，會給他們分小組或分聲部進行游戲訓練，然后進行“柯達伊”音符手勢敲鼓接龍，停在哪個音符哪位同學出錯了就進行用此音進行簡單的兩小節(jié)節(jié)奏組合。在這一過程可以鍛煉學生的反應能力，協(xié)作能力和創(chuàng)作能力，合唱時也不容易跟別的聲部跑，也不會覺得枯燥。三、感受“視覺沖擊”更好地激發(fā)學生學習興趣大多數(shù)學生認識音樂主要靠聽覺和想象來完成。不過，視覺也是一種很好的形式，非常吸引學生的注意力。雖然不是所有的農村學校都有正規(guī)多媒體，但是也有班班通，這樣相對幾年前的課堂會更加生動、精彩、形象逼真。1．教師示范表演更容易激發(fā)學生興趣比如在欣賞《春江花月夜》的同時，畫面同時出現(xiàn)。春風吹柳，月明東照，江銀波同月，白舟點綴。而導師用他的琵琶在視頻旁邊做了一個簡短的“春天諺語之夜”。孩子們喜歡它，他們說：“它太美了。事實證明，音樂仍然可以做到這一點！”然后他們?yōu)閷W生們制作了真人視頻，他們就像坐在音樂廳里，在教室里以極快的節(jié)奏欣賞音樂會。這種民間器樂帶來的意境。2．學生親自體驗更能激發(fā)對音樂的熱愛其他例子：在學習表演的同時，老師可以表演一個動作；氣氛立刻被點燃。做一個32022年安徽省中小學教育教學論文評選小學生，即使是小學生，音樂的世界也是豐富多彩的，流行音樂不僅僅是音樂。這會導致相同的音樂品味破壞音樂，狹隘的音樂觀會降低學生創(chuàng)造音樂和美感的能力。教孩子如何正確記筆記。四、引入學生喜愛，兼具思想性和藝術性的流行音樂作品進課堂教師在教音樂時，不僅要避免小學生不宜聽的流行音樂，還要選擇學生喜歡的樂曲。因此，學生在欣賞音樂的同時，不僅可以增加對音樂的喜愛，還可以對音樂美學產生積極的影響。流行音樂不適合小學生在浩瀚的流行音樂海洋中演奏的主要特點是流行音樂夸大失落、抑郁、孤獨等情緒，表達愛情中的孤獨、相思病、無聊.，思考游戲生活。而且沒有藝術性，這種流行音樂絕對不適合低年級的學生。小學生缺乏將音樂單挑為次要的能力，所以教師應該能夠“大浪淘金”，選擇教育內容，摒棄流行音樂的消極思想、高尚的文化底蘊、平庸。審美價值和