初三物理教學(xué)方法及策略

第初三物理教學(xué)方法及策略物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是觀察、實驗和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物。物理學(xué)使用數(shù)學(xué)作為工具，是一門定量的科學(xué)。下面是小編為大家整理的初三物理教學(xué)方法及策略，希望對你們有幫助。

初三物理教學(xué)方法

一、物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中物理課中，實驗法是最常見也最為重要有效的一種教學(xué)方式，實驗法可以使學(xué)生對一些物理現(xiàn)象親身體會和感受。并且在學(xué)生自己動手實驗的過程中，加深對物理現(xiàn)象的理解和印象，就像在光的反射過程中，我們可以建議學(xué)生拿家中的`金屬小勺作為凹凸鏡面進行試驗，讓學(xué)生感覺特別親切，覺得物理現(xiàn)象就在身邊。

二、模擬與比喻使學(xué)生輕松記定律

物理概念和定律是學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，往往這些定律概念抽象的讓學(xué)生們難以理解，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些定律和概念，我們就可以用模擬與比喻的方式。例如，我們講述電流時，我們可以用水流打比方，講述電阻時用高山打比喻，這樣在講述短路狀況時，就由抽象變?yōu)樾蜗蠡恕Ｓ秩?，我們在講述聲音是由振動而來的時候，我們可以拿一面鼓，敲擊鼓面產(chǎn)生振動發(fā)出聲音，如若按住鼓面，則停止發(fā)聲，這樣就生動形象的證明了聲音是由振動而來的。

三、通過多媒體讓學(xué)生明白物理現(xiàn)象與過程

有一些物理概念是讓我們用實驗和語言無法表達的，這時就可以發(fā)揮多媒體的作用了，多媒體可以使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使間斷的變?yōu)檫B續(xù)的，讓學(xué)生更深切地感受物理現(xiàn)象，使學(xué)生可以更好的解讀一些物理定律所表現(xiàn)出的內(nèi)容，就像講述光的折射時，我們可以看到、感受到物理的存在，但是我們卻無法看到、感受到光線的存在，如果用動畫形式畫出光在水中的折射，這樣學(xué)生就更加容易理解，使學(xué)生對知識的掌握更加深刻。初中物理教學(xué)方法應(yīng)不斷地結(jié)合課本進行創(chuàng)新，最大限度地運用電子、工具等一切條件進行教學(xué)，使物理課不再是枯燥的死記硬背，而是在豐富多彩的課堂中主動地、深刻地記住知識。

初中物理課堂教學(xué)策略

一、輕松多樣化課程導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。高效的課堂導(dǎo)入是提升教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。初中物理課本中含有很多與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的知識點，為教師的生活化課堂導(dǎo)入作鋪墊。比如，講述“聲音的傳導(dǎo)”時，教師可以以學(xué)生生活中的交流說話為例，向?qū)W生提問人們互相之間是如何進行交流的，聲音是怎么傳播的，讓他們對自己熟悉的`生活現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，然后讓他們互相之間針對教師的問題進行研究，讓學(xué)生處于一種輕松活躍的課堂氛圍之中，緊跟著教師讓學(xué)生說出他們的觀點，采取針對性的知識點教學(xué)，讓學(xué)生可以獲得更好的發(fā)展。這種導(dǎo)入的方式可以讓學(xué)生上課的狀態(tài)和自身大腦的靈動性獲得一定的發(fā)展。但是初中物理課本為了開闊學(xué)生的視野，還摻雜了很多生活中不常見的現(xiàn)象，這樣的課程教師只要引導(dǎo)得當(dāng)會激發(fā)學(xué)生更大的探究欲望，但是引導(dǎo)出現(xiàn)誤差，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會受到很大的影響，面對這樣的知識點教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)放棄口頭引導(dǎo)，而是順應(yīng)時代的發(fā)展，利用多媒體教學(xué)設(shè)備作為課程導(dǎo)入的手段，讓學(xué)生可以實際地觀察了解所要學(xué)習(xí)的知識點，加深印象的同時推動課堂效率更好地發(fā)展。

二、利用實驗推動課程發(fā)展

在初中物理教學(xué)中，有些課程是需要動手實驗進行，教師對這些課程進行教學(xué)時，要善于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生從動手實踐當(dāng)中享受學(xué)習(xí)物理的樂趣，為此教師進行教學(xué)的時候要多給予學(xué)生一些實踐的機會，讓他們可以盡情地享受物理實驗的樂趣。比如，進行“密度測定”的時候，教師可以讓學(xué)生隨意選取生活中的物品進行實驗，既可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性還可以讓他們對生活中的物品有一個全新的認(rèn)識，激發(fā)了他們對生活物理的探究欲望。另外，進行經(jīng)典的物理實驗教學(xué)時，教師不僅要對學(xué)生進行細致的講解，還要讓他們參與其中進行動手實驗，因為只有學(xué)生自己動手進行操作，他們才能更好地理解教師所要求注意的事項，進而獲得更好的發(fā)展。物理實驗的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生更好地了解課本上的知識點，還可以幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的動手實踐能力，激發(fā)他們的物理探究欲望。

總之，教師針對初中物理的教學(xué)要格外注意引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以向著積極的方向前進，為學(xué)生在物理上的發(fā)展貢獻一份屬于我們的力量。

初中物理教學(xué)具體措施

1)讓學(xué)生懂得做好筆記的重要性

現(xiàn)在的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

2)牢記基礎(chǔ)知識

我認(rèn)為物理是理科，但初中物理卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理、名詞等，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫，記。

3)合理選擇教法

要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快。問題出在哪兒呢原來，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復(fù)習(xí)，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學(xué)生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好物理好難。針對這些情況，具體措施如下：

1、教學(xué)時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。

2、用綜合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。

3、針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。專門安排時間，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，物理還是可以學(xué)好的。

4、在教學(xué)中不要拼命趕進度，否則會造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。

4)對一類題的教學(xué)探討

綜合實驗題，是很多學(xué)生感到很難的一類題，包括一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴(yán)重。其中簡述部分，有一部分學(xué)生是無從下手，不知道用哪些物理知識來解釋;成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學(xué)生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應(yīng)該做到：

1、務(wù)實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、訓(xùn)練多變，提高知識的運用能力;

2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學(xué)會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗?zāi)康?、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。

3、合理利用泰微課。

5)認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，爭取考出好成績

復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響考試的成績，所以復(fù)習(xí)工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數(shù)。復(fù)