做優(yōu)秀班主任 贏美好大未來(lái) 論文

做優(yōu)秀班主任贏美好大未來(lái)摘要：做好班主任工作80％取決于態(tài)度，20％取決于方法。具體倒行動(dòng)中，我覺得可以歸納為“三愛”、“三嚴(yán)”、“三實(shí)”。三愛即愛崗，愛同事，愛學(xué)生；三嚴(yán)即嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求班級(jí)；三實(shí)即實(shí)干，實(shí)用，實(shí)在。關(guān)鍵詞：“三愛”、“三嚴(yán)”、“三實(shí)”前言在我們的教育教學(xué)生涯中，當(dāng)個(gè)班主任是難免的事。同時(shí)，也只有做了班主任，我們?nèi)松哪筒抛源碎_始。在我看來(lái)，做好班主任工作80％取決于態(tài)度，20％取決于方法。具體倒行動(dòng)中，我覺得可以歸納為“三愛”、“三嚴(yán)”、“三實(shí)”。一、“三愛”1、愛崗俄國(guó)社會(huì)主義之父赫爾岑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“抱著一顆正直的心專心致志干事業(yè)的人，他一定會(huì)完成許多事業(yè)?！保?］法國(guó)克勞狄安也說(shuō)過(guò)：“職業(yè)是天然的醫(yī)生，對(duì)人類的幸福來(lái)說(shuō)是根本性的。”在我從事教育之前，我去過(guò)北京，到過(guò)廣州，做過(guò)搬運(yùn)，學(xué)過(guò)調(diào)酒。結(jié)婚后又在家里插過(guò)大棚，養(yǎng)過(guò)鴿子，放過(guò)魚塘，養(yǎng)過(guò)龍蝦……可謂是百業(yè)嘗盡而最終一事無(wú)成。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有一份穩(wěn)定的職業(yè)是特別好的，尤其是教師。它不僅能夠給我們提供安身立命的基本生活保障，更重要的是假期多，能充分享受自由。整天與孩子生活在一起，能讓我們保持年輕的心態(tài)。還可以兼顧倒對(duì)子女的教育和對(duì)父母的贍養(yǎng)。于是我選擇了當(dāng)教師，并深深的愛上了這個(gè)職業(yè)，獲得了幸福感與成就感。由此我覺得，愛崗是做好班主任的前提。是的，只有我們熱愛自己的崗位，才能從工作中收獲到幸福。因?yàn)槿艘簧男腋Ｓ腥笤慈阂皇菒鄣年P(guān)系，二是工作，三是游戲。而我們現(xiàn)在的工作對(duì)象將來(lái)又可以轉(zhuǎn)化為愛的關(guān)系，使我們的幸福加倍。反之，請(qǐng)?jiān)O(shè)想：如果我們因消極而怠工，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同事相輕，學(xué)生埋怨，家長(zhǎng)指責(zé)……生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，還有何來(lái)幸?？裳裕克哉f(shuō)，愛崗，是做好班主任工作的前提。2、愛同事教學(xué)是個(gè)體的勞動(dòng)，集體的成果。以現(xiàn)在的教育教學(xué)模式來(lái)看，即使是你把自己修煉成仙了，也不可能一個(gè)人帶好一個(gè)班。因此，與搭檔搞好關(guān)系就顯得尤為重要了。除了平時(shí)偶爾小聚，節(jié)日問候祝福什么的，我覺得最應(yīng)該做的就是教育孩子尊重他們。關(guān)鍵的時(shí)候把問題攬下來(lái)，把取得的成績(jī)送出去。比如我班里的孩子聽不懂?dāng)?shù)學(xué)，她剛開始的上課時(shí)候總有一些學(xué)生搗亂，她就找我訴苦。這時(shí)，我給了學(xué)生們布置了一個(gè)專題周記：夸夸我們的數(shù)學(xué)老師。學(xué)生交上來(lái)后，我挑了幾篇好的拿出來(lái)給數(shù)學(xué)老師看，并告訴她班里的學(xué)生很是喜歡她。然后，我又在班里對(duì)學(xué)生歷數(shù)數(shù)學(xué)老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并告訴班里的孩子，數(shù)學(xué)老師很喜歡你們。這件事過(guò)后，雖然他們都沒說(shuō)什么，但數(shù)學(xué)老師教的用心，學(xué)生們聽得認(rèn)真，課堂秩序開始變得良好，數(shù)學(xué)老師還經(jīng)常對(duì)我夸獎(jiǎng)班里的孩子聰明呢！由此可見，搞好同事關(guān)系是做好班主任工作的有力保障。3、愛學(xué)生每一個(gè)生命都是一個(gè)不朽的傳奇，每一個(gè)傳奇背后都有精彩的故事。［2］因此，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)鮮活的生命時(shí)，我們應(yīng)該懷著一顆虔誠(chéng)的心去呵護(hù)，而不能粗暴的去裁剪。我不知道是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)沒教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。雖然我覺得這句話有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)，可孩子們都有一顆向善，向美，向上的心應(yīng)該是不用懷疑的。只要我們盡心去培養(yǎng)他們，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一些進(jìn)步（這是我們可以做到的），就是相互成就。只要我們能付出真情實(shí)感，因材施教，因需施愛，讓他們能親其師，最終一定會(huì)信了我們的“道”。因此，用心去愛每一位學(xué)生，用愛心構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這是做好班主任的關(guān)鍵之所在。二、“三嚴(yán)”1、嚴(yán)格要求自己孔子說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以當(dāng)我要求孩子們幾點(diǎn)到，我一般都不會(huì)遲到。要求孩子們不亂扔垃圾，我也絕對(duì)不會(huì)亂扔。對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能為學(xué)生們樹立楷模。2、嚴(yán)格要求學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)。作為班主任，我們對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而不厲（厲指體罰和態(tài)度上嚴(yán)厲，精神上的擠壓）。在處理問題時(shí)，要跳出矛盾，不失控，不失態(tài)。在學(xué)習(xí)上，要因材施教，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),嚴(yán)而有格（這里的格是指范圍和分寸）。有些老師孩子錯(cuò)了就罰抄幾十遍課文，或者錯(cuò)了就打，我覺得就是失了分寸。為學(xué)生制定近期和遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和行為（因?yàn)闆]有目標(biāo)的人容易隨波逐流），激發(fā)孩子為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心，在追求目標(biāo)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的塑造。3、嚴(yán)格要求班級(jí)［3］在實(shí)際教學(xué)中，要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，只有給學(xué)生一個(gè)積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能達(dá)到集體育人，環(huán)境育人的效果，才能讓學(xué)生們產(chǎn)生向上的動(dòng)力。這一塊，班級(jí)文化建設(shè)是關(guān)鍵，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生就像一粒種子，只有在好的自然環(huán)境中才能健康的茁壯成長(zhǎng)（石頭壓的，就歪了）。三、“三實(shí)”1、實(shí)干泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。”［4］德莫克里特也說(shuō)過(guò)“一切都靠一張嘴來(lái)做而絲毫不實(shí)干的人，是虛偽和假仁假義的。”因此，實(shí)干是一種態(tài)度，這種態(tài)度決定了你的行動(dòng)，而你的行動(dòng)決定了你在某個(gè)領(lǐng)域里取得成就的大?。☉B(tài)度決定高度）。因此，只要我們有實(shí)干的態(tài)度，就一定能把班主任干好。2、實(shí)在海涅說(shuō)過(guò)“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！备郀柣舱f(shuō)過(guò)“人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦?！彼?，我們?cè)诠ぷ髦胁煌婊茏樱黄凵喜m下，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)鍛鑄自己的人格，演繹自己的風(fēng)格，踐行自己的信仰，影響自己的學(xué)生。從而提升班級(jí)管理的有效性。3、實(shí)用為了管理好班級(jí)，我們一定會(huì)衍生出多種方法和制度，我覺得實(shí)用實(shí)用是衡量是最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。［5］因?yàn)槊總€(gè)地域有不同的文化特色，每個(gè)學(xué)校有不同的文化底蘊(yùn)，每個(gè)班級(jí)有不同的現(xiàn)狀（比如生源不同，基礎(chǔ)不同，人數(shù)不同等）。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的去尋找實(shí)用的方法去管理班級(jí)。只有方法對(duì)了，實(shí)用了，才能為學(xué)生樂于接受，才能成為我們共同成長(zhǎng)的催化劑。雞蛋從外面打破是食物，從里面打破是生命。我覺得人也一樣，從外面打破的最多只是壓力，可從里面打破的一定是成長(zhǎng)。只有內(nèi)心做到了足夠的強(qiáng)大，才能實(shí)現(xiàn)鳳凰涅槃，浴火重生。不管世界如何改變，我們最終都能做到坦然的面對(duì)人生，并把命運(yùn)牢牢地掌握在自己手中！.參考文獻(xiàn)[1]尚俐倫.發(fā)揮班主任作用,促進(jìn)新教師成長(zhǎng)[J].早期教育(教師版),2010(09):31-32.[2]劉平安,魯冬梅,竇偉.論班